部编一年级下册语文棉花姑娘优质课教案

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人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》

人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》一、教学目标知识目标1.了解《棉花姑娘》这篇课文的内容和情节。

2.掌握《棉花姑娘》中生词的读音和意思。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的故事情节。

2.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调。

3.培养学生的创造力，鼓励他们对课文内容进行联想和发散。

情感目标1.培养学生的爱国情感，引导学生珍爱祖国的资源。

2.培养学生的助人为乐的品质，激励学生向《棉花姑娘》学习她的乐于助人。

二、教学准备1.教材：人教部编《一年级下册语文》教材。

2.工具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备等。

3.教具：课文《棉花姑娘》相关图片、PPT等。

4.学具：课文配套练习册。

三、教学过程第一课时1.师生互动•引导学生回忆上节课所学内容，进入学习状态。

•介绍本节课的学习目标：学习《棉花姑娘》这篇课文。

2.课文导入•师生共同欣赏《棉花姑娘》相关图片，引发学生对课文的兴趣。

•通过图片展示，预习课文的内容，引导学生猜测故事情节。

3.课文阅读•师生共同读课文，师生互动解释生词，确保学生理解课文内容。

•分角色朗读课文，让学生体会不同人物的语气和情感。

第二课时1.课文理解•师生共同讨论课文中棉花姑娘的品德和行为，引导学生提出自己的看法。

•提问引导学生思考：你有没有遇到过像棉花姑娘一样乐于助人的人？请描述一下。

2.情感教育•通过课文《棉花姑娘》启发学生爱护环境的重要性，引导学生热爱祖国的自然资源。

•讨论生活中遇到的困难，鼓励学生勇敢面对，互相帮助。

第三课时1.课文朗读•学生分组朗读《棉花姑娘》，师生共同评价朗读效果，提出改进建议。

•引导学生感受课文中的情感，体会棉花姑娘的善良和勇敢。

2.创作活动•让学生结合《棉花姑娘》的故事内容，进行小组讨论，编写一个类似的故事。

•学生进行表演，展示各自小组创作的故事。

四、课后作业1.背诵《棉花姑娘》中的一段课文。

2.用自己的话，简要叙述《棉花姑娘》的故事情节。

小学语文一年级《棉花姑娘》教案（7篇）

小学语文一年级《棉花姑娘》教案小学语文一年级《棉花姑娘》教案(7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文一年级《棉花姑娘》教案，希望能够帮助到大家。

小学语文一年级《棉花姑娘》教案1教学目标：1．能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。

2．能正确通顺有感情地朗读课文。

3．通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。

教学重点：识字写字，感悟文意。

教学难点：朗读课文，感悟情感。

教、学具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。

)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。

第二幅图棉花姑娘开心地笑了。

棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。

3.交流：你知道了什么？出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。

(1)学生认读。

(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。

4.自由读课文。

三、读通课文，识记生字1.遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。

齐读第1自然段。

(2)还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

部编人教版一年级下语文《19 棉花姑娘》优质课教学设计

部编人教版一年级下语文《19 棉花姑娘》优质课教学设计一、教学目标1.了解《棉花姑娘》的故事情节和主要人物。

2.能够流畅朗读课文。

3.培养学生爱劳动、勤俭节约的品质。

二、教学重点和难点•重点：理解故事情节和人物形象。

•难点：表达对故事的思考和感受。

三、教学准备1.课堂教材：部编人教版一年级下语文《19 棉花姑娘》课文。

2.教学辅助工具：图片、实物道具等。

3.教学环境：课堂布置舒适，确保学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观看一幅插图，引导他们联想和猜测故事情节。

2. 学习《19 棉花姑娘》（15分钟）•朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。

•解释生字生词，确保学生理解课文内容。

3. 课文理解（20分钟）•分组讨论故事情节，每组小结成语言表达。

•整合各组讨论结果，帮助学生理清故事情节。

4. 思考与表达（15分钟）•让学生思考故事中的内容，鼓励他们发表自己的看法和感受。

•老师指导学生如何用自己的语言表达思考和感受。

5. 拓展延伸（10分钟）•通过图片、视频、实物等方式，拓展故事内容，加深学生的理解。

•鼓励学生以画画、手工等形式表达对《棉花姑娘》的理解和感受。

6. 总结（5分钟）•老师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生积极思考和表达。

•确保学生明确本节课的目标和收获。

五、课后作业•练习朗读《棉花姑娘》课文，提高自己的语音语调。

•完成一篇短文，表达对故事的理解和感受。

六、教学反思•回顾本节课的教学过程和效果，总结教学中出现的问题和不足，为后续教学改进提供参考。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受《棉花姑娘》这篇课文，培养他们的阅读能力和情感表达能力。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词。

1.应会读字：棉娘治燕别⼲然奇颗瓢碧吐啦 2.趣味识字(字理识字)： (1)趣味识字(字理识字)：猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。

(棉) 良家妇⼥(娘) “⼤”有“可”为(奇) ⽤纸包果⼦(颗) ⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。

(碧) ⼝⾥有⼟要吐出。

(吐) “⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。

(燕) 加⼀加：娘治别⼲奇颗碧吐啦⽐⼀⽐：⼲—千瓢—飘换⼀换：棉(绵) 治(抬) 认识新偏旁：⼤字头 3.易读错字：治啄然盼斑 4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有) ⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲) 别(bié,分别;biè，别扭) 恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶) 记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。

真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。

5.应会写字： (1)写正确：易写错字 ①指导书写的字：病医别⼲奇七星 ②指导“病、医”的笔顺 (2)写美观：按书写规律分类指导指导要点：病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。

“丙”字第⼀笔横宜短。

医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。

奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。

写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。

⼲：第⼀笔为横。

第⼆横长，写在横中线上。

七：第⼀笔为长横。

写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语：棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂;能流畅地背诵第5、6⾃然段。

一年级下册语文部编版《棉花姑娘》教案

一年级下册语文部编版《棉花姑娘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特征。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的表达能力和合作意识。

（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生善良、乐于助人的品质。

（3）引导学生学会珍惜和感恩。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解课文中所描述的自然现象和生物特征，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

4. 教学音频或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注棉花姑娘的形象。

（2）邀请学生分享他们对棉花的了解。

（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）老师讲解生字词，学生跟读并尝试运用。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，老师引导学生关注课文中的自然现象和生物特征。

（2）学生通过小组合作、讨论交流，分享对课文内容的理解和感悟。

（3）老师进行点评和指导，帮助学生深入理解课文。

4. 课堂练习：（1）学生进行课后的练习题，巩固所学知识。

（2）老师进行点评和指导，帮助学生提高运用知识的能力。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签字确认作业完成情况，加强家校互动。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、实物、课件等手段，让学生在具体的情境中学习课文。

部编版一年级语文下册第八单元《19 棉花姑娘》优质教案

部编版一年级语文下册第八单元《19 棉花姑娘》优质教案一、教材分析教材内容概述本单元教材内容（下面简称《19 棉花姑娘》）以情节生动、形象鲜明的语言描写了棉花姑娘的形象，突出了对劳动者的尊重并传递了爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的思想。

教学目标1.让学生了解劳动者的辛勤劳作，培养学生对劳动的尊重和珍视心情。

2.通过《19 棉花姑娘》的学习，让学生能读懂故事的主要内容，能用简洁清晰的语言表达故事情节。

3.通过本单元的学习，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的语文综合素养。

二、教学重难点教学重点1.理解《19 棉花姑娘》的故事情节，把握主要人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力，能用自己的语言简洁明了地表达故事内容。

教学难点1.让学生从多角度理解并描述棉花姑娘形象，感受劳动的辛苦和价值。

2.引导学生进行情感升华，体会故事背后传递的劳动尊重和珍视。

三、教学准备1.备好课本《19 棉花姑娘》和相关教辅资料。

2.预先准备好故事情节简述，便于教学展开。

3.准备与故事相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事。

四、教学过程1. 导入教师用引人注目的方式介绍《19 棉花姑娘》的故事梗概，引起学生兴趣，激发学生的思考和想象。

2. 学习故事情节让学生仔细阅读故事内容，理顺故事情节，重点关注棉花姑娘形象的描写和她的故事经历。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合故事内容讨论棉花姑娘的个性和品质，激发学生的创造思维。

4. 朗读与表达学生轮流朗读故事内容，并就棉花姑娘的品质、人物形象展开表达，培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验通过分析故事中展示的劳动者形象和精神，引导学生感受故事背后传递的劳动尊重和珍视，促进学生的情感升华。

6. 总结回顾让学生对学过的故事内容进行总结回顾，强化对《19 棉花姑娘》的理解和记忆。

五、教学评价通过学生的参与讨论、表达和情感体验的方式，教师可对学生的语文素养、思维能力和情感态度进行评价。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级下册19棉花姑娘教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册１９棉花姑娘教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册19棉花姑娘教学设计【第1篇】一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。

二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。

本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。

棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。

正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。

棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。

教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。

激发热爱科学、探索科学的兴趣。

教学目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。

（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。

（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

（4）培养学生的科学与人文素养。

三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。

显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。

2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第2—4自然段，培养学生的合作精神和自学能力。

体现了“自主、合作、探究”的教学理念。

3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。

四、教学过程（一）导入新课：1、出示棉花（课件），认识棉花。

（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。

）2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。

（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是__的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对__的朗读起了铺垫作用。

）(二)课件出示童话故事，整体感知。

（__以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。

）（三）初读课文：1、学生自由朗读课文。

要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。

新部编版一年级下语文18《棉花姑娘》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文18《棉花姑娘》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解课文《棉花姑娘》的情节。

2.能够用简单的语言表达棉花姑娘的故事。

3.能够感受课文中的情感，并加以表达。

二、教学重点1.掌握《棉花姑娘》的故事情节。

2.理解并传达课文中的情感。

三、教学难点1.提醒学生注意朗读的语感和语音语调。

2.引导学生用简单的语言复述棉花姑娘的故事。

四、教学准备1.PowerPoint幻灯片。

2.课堂绘本《棉花姑娘》。

3.大型棉花模型。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•利用图片或幻灯片引入课文《棉花姑娘》主题，激发学生对故事的兴趣。

2. 导入（10分钟）•让学生观看教师朗读《棉花姑娘》的视频片段，引导学生进入故事情节。

3. 学习（25分钟）•请学生跟随教师朗读《棉花姑娘》，并用自己的语言描述故事情节。

•分组讨论，让学生表达他们对棉花姑娘的感受。

4. 拓展（10分钟）•制作手工棉花，让学生亲自动手体验棉花的柔软和轻盈感。

•结合实物棉花，引出关于植物生长和人类劳动的话题，拓展学生的思维。

5. 巩固（15分钟）•设计小组活动，让学生分角色再次表演《棉花姑娘》中的情节，加深对故事的理解。

•教师点评，引导学生总结并体会故事中蕴含的道理。

6. 结束（5分钟）•结束本节课，展示学生制作的棉花作品，鼓励学生积极表现。

六、教学反思通过本节课教学，学生对《棉花姑娘》故事的理解和表达能力得到了提高，同时也拓展了学生的思维和情感。

在今后的教学中，可以进一步引导学生深入探讨故事背后的价值观与思考，培养学生的综合素养。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对您有所帮助。

部编版语文一年级下册19棉花姑娘教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册19棉花姑娘教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册19棉花姑娘教案与反思第1篇】教学目标1、有感情地朗读课文,分角色表演，读好请求的语气.2、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫.教学重点、难点指导学生读好对话的语气，并通过学习让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领。

教学教程一、旧识引入新课。

1、复习生字。

2、出示棉花(课件)，认识棉花。

3、板书课题，读好轻声。

(“花”、“娘”)二、初读课文。

学生自读课文，边读边想:1、棉花姑娘生了什么病呢?2、棉花姑娘请了谁来帮忙呢?3、最后谁治好了棉花姑娘的病呢?三、学习课文三、读感悟，理解课文。

1.体会感情，学习第一自然段:(1)看图说说看，蚜虫为什么是可恶的?(2)哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句:她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)2、默读第二自然段(1)、用“-”把棉花姑娘的话画出来，用“~~”把燕子说的话画出来。

(2)、跟你的学习小伙伴说说读了这个自然段你有什么发现。

(3)、引导读“棉花姑娘”请求的话。

分角色朗读对话3、学习第三、四段(1)、轻声读第三、四自然段，比较第二自然段，看看从中发现了什么?有什么相同的地方?有什么不同的地方?(2)、你还知道哪些益虫益鸟呢?(3)、拓展，句式训练，仿照文中的句式进行练习说话。

(小组合作学习)4、学习5、6自然段(1)、最后到底是谁治好了棉花姑娘的病啊?(2)、棉花姑娘认识七星瓢虫吗?从哪儿看出来?(3)、七星瓢虫自我介绍(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样?(5)、课文中两个词把棉花姑娘写的特别美。

(碧绿碧绿、雪白雪白)四、总结回味。

五、拓展延伸。

(怎样保护益虫益鸟?)六、板书：30、棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫--蚜虫【部编版语文一年级下册19棉花姑娘教案与反思第2篇】教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能读好请求的语气。

部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案

部编人教版语文一年级下册第19课《棉花姑娘》教案一、教学目标知识与技能1.理解并朗读课文《棉花姑娘》。

2.认识生词“棉花”和“云朵”，并能正确使用。

3.了解棉花是怎样生长的。

4.学会用简单的语言表达对姑娘的敬爱之情。

过程与方法1.通过教师讲解、学生识读、小组合作学习等方式，引导学生理解课文。

2.结合课文内容，开展形式多样的活动，激发学生学习兴趣。

3.注重培养学生合作意识和语言表达能力。

情感态度价值观1.通过教学活动，培养学生对自然界的热爱与尊重。

2.培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。

二、教学重点与难点重点1.让学生理解课文内容，认识生词。

2.引导学生用简单的语言表达对姑娘的喜爱之情。

难点1.通过简短的课文讲述，让学生理解棉花的生长过程。

2.帮助学生用适当的语言表达情感。

三、教学准备1.课文《棉花姑娘》的教材。

2.生词卡片与图片。

3.学生绘本或图片。

4.彩色粉笔、黑板、音响等教学工具。

5.棉花种子或模型（可选）。

四、教学过程一、导入1.引导学生回顾棉花姑娘的外貌特征。

2.提问：“大家知道棉花是怎么长出来的吗？”让学生畅想棉花生长的场景。

二、学习活动1.课文朗读：“让我们一起来朗读《棉花姑娘》。

”2.识读生词：“棉花”、“云朵”，帮助学生理解词义。

3.分组合作：让学生分组讨论棉花姑娘的喜爱之情，并选择一名代表表达出来。

4.观看图片或绘本：展示棉花生长的图片或绘本，让学生感受棉花的美丽与生机。

5.亲自种植：如果条件允许，可以让学生亲自种植一棵小棉花，并观察生长的过程。

三、拓展延伸1.导入相关知识：简要介绍棉花的生长过程，引导学生对自然界的了解。

2.小型展示：学生可以制作棉花姑娘的手工作品，展示在教室中。

3.表演活动：学生可以扮演棉花姑娘或其他角色，进行小型表演，加深对课文的理解。

四、归纳总结1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。

2.鼓励学生用自己的语言表达对棉花姑娘的喜爱之情。

五、作业布置1.让学生回家观察身边的植物，写一篇小短文，并画一幅图。

一年级下棉花姑娘教案5篇

一年级下棉花姑娘教案5篇一年级下棉花姑娘教案篇1【学习目标】１、认识姑、娘等7个生字。

会写只、星等６个字。

２、分角色朗读课文，读好请求的语气。

３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

【教学重点、难点】本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

【教学特色】课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

【教学方法】小组讨论、角色表演、示范、演示。

【课前准备】多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时?课时目标１、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。

２、整体感知课文，重点学习１～４小节。

３、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。

?教学过程一、谈话揭题１、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）２、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为──棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。

３、认识姑、娘两个字。

二、学习第一自然段并随文识字１、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）２、是啊，棉花姑娘生病了。

你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。

（学生圈出：蚜虫）３、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字）４、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）５、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。

（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）一年级下棉花姑娘教案篇2第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学内容《棉花姑娘》选自部编版一年级下册语文教材第四单元，详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及课后练习。

二、教学目标1. 让学生掌握课内生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 通过课文学习，让学生了解棉花姑娘的成长过程，培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，课文内容的理解。

教学重点：朗读课文，体会棉花姑娘的情感变化。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：生字卡片、彩色笔、课文朗读录音。

五、教学过程1. 导入：通过展示棉花的实物或图片，引导学生关注棉花的特点，激发学习兴趣。

a. 让学生观察棉花，用自己的话描述其特点。

b. 引导学生思考棉花与日常生活用品的联系。

2. 生字词学习：a. 利用生字卡片，让学生认读生字词。

b. 教师示范书写，指导学生正确书写生字。

3. 课文朗读与理解：a. 学生自读课文，体会棉花姑娘的情感变化。

b. 教师指导学生朗读，注意停顿、重音等朗读技巧。

c. 分组讨论，让学生分享对课文的理解。

4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示例题，引导学生运用生字词进行句子练习。

b. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《棉花姑娘》2. 生字词：棉花、姑娘、阳光、雨露、成长、快乐等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 朗读课文，家长签字确认。

c. 根据课文内容，绘制一幅棉花姑娘的画。

2. 答案：a. 生字词正确无误。

b. 课文朗读流利、有感情。

c. 画作体现课文内容，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领学生参观棉田，了解棉花的生长过程。

b. 让学生收集有关棉花的诗句或故事，进行分享。

c. 举办“棉花姑娘”主题班会，让学生通过表演、绘画等形式展示自己的学习成果。

部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》优质教案

第八单元集体备课本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。

课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点棉花姑娘 2 1.认识38个生字和3个偏旁，会写21个字；能借助图画、形声字特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。

2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请求的语气。

3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。

4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。

5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。

咕咚 2 小壁虎借尾巴 219 棉花姑娘▶教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

▶教学重难点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各种方法识记字形。

借助形声字的特点识记：娘、吐、啦；熟字换偏旁：颗—棵、瓢—飘；借助图片，识记字形、理解字义：如“棉”；“然、奇、碧”适宜随文识字，可以让学生给生字组组词，如“忽然、然后、果然”“奇怪、惊奇、好奇”“碧绿、碧空、碧玉”等。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》精品教案

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级下册语文教材第五单元，学习《棉花姑娘》这篇课文。

该课文详细描述棉花姑娘成长过程，以及她在成长过程中与大自然相互依存关系。

具体内容包括：棉花姑娘成长阶段、外貌特征，以及与蜜蜂、风儿等自然元素互动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，解棉花生长过程。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象能力，提高阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养关爱生命情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会棉花姑娘与大自然相互依存关系。

2. 教学重点：培养学生观察、表达、想象能力，提高阅读理解水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示棉花实物，让学生观察并描述棉花外貌特征，引发学生对课文内容兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，解棉花姑娘成长过程。

3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文。

结合课文，讲解棉花姑娘与大自然相互依存关系。

4. 实践情景引入：组织学生进行“我心中棉花姑娘”绘画活动，培养学生想象力和表达能力。

5. 例题讲解：选取课文中重点句子，分析其表达方式，引导学生学会运用形象语言描绘事物。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固学生对课文理解。

六、板书设计1. 课题：《棉花姑娘》2. 板书内容：（1）生字词：棉、花、姑、娘、成、长、过、程、大、自、然、互、相、依、存（2）课文主要内容：棉花姑娘成长过程、外貌特征、与大自然关系七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）根据课文内容，画出棉花姑娘成长过程。

（3）仿写一段话，描述你心中棉花姑娘。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）见学生绘画作品。

人教部编版一年级语文下册《棉花姑娘》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《棉花姑娘》优秀教案一、教学目标1.能够理解并能够流畅朗读课文《棉花姑娘》。

2.能够简单描述棉花的生长过程。

3.能够用简单的语言表达对棉花的喜爱之情。

二、教学重点1.掌握课文《棉花姑娘》的内容和大意。

2.能够通过阅读理解棉花的生长过程。

三、教学难点1.运用简单的语言描述棉花的生长过程。

2.表达对棉花的感情。

四、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材及相关课件。

2.多媒体设备。

3.卡片、图片等教具。

4.记录学生的表现的评价表。

五、教学过程第一步：导入教师播放关于棉花的视频，引发学生对棉花的兴趣。

第二步：学习课文1.教师带领学生朗读课文《棉花姑娘》，并解释课文中生词和重要词语的意思。

2.学生跟读课文，尝试理解课文内容。

第三步：理解课文1.教师和学生一起讨论课文中棉花的生长过程。

2.分组讨论，让学生用自己的话描述棉花的生长过程。

第四步：情感表达1.要求学生用自己的语言表达对棉花的感情，可以是喜爱、敬佩等。

2.分享表达的内容，鼓励学生多样化的表达方式。

第五步：课堂小结教师以问答形式对本节课学习的重点内容进行回顾，加深学生对课文的理解。

六、教学延伸1.家庭作业：要求学生用包括“种子、地、水、阳光”等关键词的句子描述植物生长的过程。

2.指导学生自己用文字描绘一个美丽的花园，发挥想象力。

七、教学反思本节课设计以课文《棉花姑娘》为依托，通过朗读、理解和情感表达等环节，帮助学生更好地理解植物生长的过程，并培养学生对大自然的热爱和保护意识。

在教学中要注重引导学生用简单的语言表达自己的想法和感情，激发他们的表达欲望和创造力。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文《棉花姑娘》，培养他们对自然与生命的敬畏和热爱。

部编本一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教学设计范文（精选7篇）

部编本一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教学设计范文（精选7篇）部编本一年级下册语文《棉花姑娘》优秀教学设计1教学要求：1、能在语言环境中正确认读10个生字；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。

2、学生能有感情朗读课文；不同的句子读出不同的语气。

3、学生通过朗读课文，知道燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。

教学重点、难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

教学方法：小组讨论、示范、演示教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭示课题。

1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它。

白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。

棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。

2、认识“姑、娘”两个字，强调“娘”是轻声音节。

3、今天我们来学习一篇关于棉花姑娘的故事。

出示课题，学生齐读课题。

（板书课题）二、初读课文，认读生字词。

1、出示初读要求：读准字音，把生字圈出来；给自然段标上序号；把课文读通顺，连贯。

2、生字闯关。

开火车读，指名读。

3、词语闯关。

开火车读，齐读。

三、感悟课文，理解课文。

（一）学习第一自然段。

1、出示棉花姑娘生病课件，仔细看，上面有什么？是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫，出示ppt。

2、想一想棉花姑娘的心情怎样？（难受、急切希望治好病）哪句话写出了她的心情？指名回答：她多么盼望有医生来为她治病啊！指导读句：（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要治病的心情）师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。

教师范读，学生领悟感情，指名读。

（二）分组合作学习2——4自然段。

过渡：棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？1、自主、探究、合作学习。

《棉花姑娘》(教案)部编版语文一年级下册

棉花姑娘（教案）一、教学目标1.了解棉花的生长过程，感受农民劳动的辛苦。

2.学习常用的细节描写词语和句式。

3.通过朗读、默读、分析课文，提高学生的语文素养和阅读能力。

二、教学内容《棉花姑娘》（教材部编版语文一年级下册）三、教学重难点教学重点1.棉花姑娘的写法，了解棉花的基本生长过程。

2.朗读，感受课文情感。

教学难点分析课文，捕捉作者的描写方式。

四、教学准备教学工具1.PPT2.课件播放器教学材料1.《棉花姑娘》教材2.草稿纸、笔、彩笔五、教学过程步骤一：导入新课•观看PPT，多媒体环境下，将和同学一起来到国家文化生态园麦田。

•显示棉花图，询问棉花的生长情况，引导学生了解棉花。

•口头传达棉花刚开始生长时的情形，向学们发出一个问题：如果你是棉花，会如何成长呢？步骤二：讲解新课•按照课本顺序分段讲解课文，鼓励学生发表看法以加深记忆。

•再次播放PPT，协助学生进一步了解棉花姑娘的内容。

•与学生讨论棉花姑娘是如何成长的，问学生如何表述棉花姑娘成长的过程。

•通过细节描写和听取学生的分析，让学生感受作者的描写方式。

•指导学生根据自己的理解，再次对课文进行解读。

步骤三：让学生体验•让学生或分组选出重点，将其高亮、圈出。

•在自己的课本上捕捉作者用到的细节描写，写成自己的短文。

•利用口头朗读时间，让学生感受棉花姑娘的情感。

步骤四：小结和作业•口头小结新课，分析自己在此学习期间的进步。

•课下练习：1.散文审读中，注意作者如何用细节描写来帮助你真正感受文章情感的变化。

2.思考如何把过程描述值得怀疑的事情转化为文字。

（例：当看英文翻译时，观众认为翻译是错误的。

）六、教学评价课后学生练习小结：1.审读时能够注意到作者如何用细节描写来帮助你真正感受文章情感的变化。

2.能够更好的理解散文，进一步拓宽自己的阅读思路。

七、教学拓展•让学生了解更多种类植物的生长过程。

•学习更多范文，提高阅读理解和会意能力。

一年级下册语文部编版《棉花姑娘》教案

一年级下册语文部编版《棉花姑娘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“就”字造句。

（3）理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因，以及她渴望得到帮助的心情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解棉花生长过程，增强学生对农业知识的兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生理解课文情节，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，教育学生懂得珍惜生命，关注大自然。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“就”字造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会棉花姑娘生病的原因，以及她渴望得到帮助的心情。

2. 学会关爱他人，助人为乐的品质。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示棉花图片，引导学生观察棉花的生长过程。

（2）引导学生思考：你们知道棉花姑娘为什么会生病吗？她渴望得到帮助吗？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。

（2）教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词，理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会棉花姑娘的心情。

3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。

（3）学生用“就”字造句，展示学习成果。

4. 课堂小结本节课我们学习了课文《棉花姑娘》，了解了棉花姑娘生病的原因和她渴望得到帮助的心情。

我们要学会关爱他人，助人为乐的品质。

5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，下节课分享。

六、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论：你们还知道哪些植物有病虫害？它们是如何解决问题的？2. 学生分享观察到的植物生长过程，了解植物的生长需求和注意事项。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，回答问题：（1）棉花姑娘生病的原因是什么？（2）课文中有哪些角色帮助了棉花姑娘？（3）棉花姑娘的心情是怎样的？八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案

部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材，具体章节为《棉花姑娘》。

课文详细内容描述了棉花姑娘的成长过程，以及她在成长过程中遇到的困难和帮助她的朋友。

通过课文学习，让学生了解棉花的生长过程，同时感受友谊的温暖。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能正确读写“棉花”、“姑娘”等词语；学会用课文中的句子进行口头表达，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：通过观察课文插图，了解棉花姑娘的成长过程，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中所传递的友谊、互助精神，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用课文中的句子进行表达。

教学重点：认识本课生字词，掌握课文基本内容。

四、教具与学具准备教具：课文插图、生字词卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示课文插图，引导学生观察棉花姑娘的形象，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 学习生字词：通过挂图、卡片等方式，引导学生学习生字词。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解棉花姑娘的成长过程，以及她所遇到的困难和帮助她的朋友。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容进行口头表达，教师给予指导和评价。

六、板书设计1. 课题：《棉花姑娘》2. 生字词：棉花、姑娘、成长、友谊、互助3. 课文主要内容：棉花姑娘的成长过程及遇到的困难和帮助她的朋友七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述一下棉花姑娘的成长过程。

答案示例：棉花姑娘从一个小小的棉桃，经过阳光和雨水的滋润，慢慢地长大了。

在她的成长过程中，她遇到了许多困难，但她的朋友们都纷纷伸出援手，帮助她度过了难关。

2. 作业题目：请你用自己的话，介绍一下棉花姑娘的朋友。