一年级看图说话教学教案
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音》教案教学设计
语文（S ）教学设计教 课 板材：语文（S ）一年级上册文：看图说话学拼音 11块：教学设计—教案设计思路本课共有六部分内容。
第一部分是情境图，第二部分内容是复韵母，整体认读音节 ，特殊韵母 。
第三部分内容是声母与 组成的音节。
第四部分看图读句子。
第五部分是 的书写格式。
第六 部分是会认字。
激发学生学习兴趣，把枯燥的知识生动化，形象化是本课的设计 意图，充分利用创设情境，发挥主体性，培养学生获取知识的能力。
教学目标1．指导学会复韵母 、 ，特殊韵母 及四声，整体认读音节、，读准 音，认清形，正确书写。
2．指导学习声母与韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。
重点学习 、 、 与相拼时， 上两点的省写规则。
3．指导认识“月、儿、一、二、头”五个生字。
正确朗读句子。
4．引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。
重难点分析教学重点：1. 巩固复习汉语拼音。
2. 养成良好的写字习惯。
1课前准备1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片﹑生字卡片。
3. 学生自带彩笔。
教学过程2四声就是-18“ ”的读法试着发发的音呢？你是怎么读出师读，其他同学写在本上）、”做比较，学生自主编”学生自学（。
3”这个音节有哪两部分组成的？”自由读读。
为什么不行？（特殊韵母）吧！读音节，师生对读。
与和组成音节后会有什么变化？联系和组成的音节也要去掉个和相处很融洽。
4找朋友读。
“ ”你看到了什么？（小变成）你猜猜它读什么？这就是今天我们认识的新”和发音基本一致。
”是整体”大占中格。
同桌相互说说如何变调，并试着”的四声组词，并练习说话。
（展示课件第九屏）复习——组词的音节，反复读。
知识迁移，与组成的音节。
同学们你们猜猜，小组合书写：--- 和组合在一起点就去掉。
5” 四声就是”—“后一个音没有声调，这种音节叫轻声，67。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
看图说话教案
低年级看图说话、写话教学设计灵宝市实验小学一语组赵鲜丽设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？教学目标：1、学习观察多幅图的观察方法。
2、学会使用省略号。
3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。
教学重点:学习观察多幅图的观察方法。
教学难点：如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？教学过程：一、视频导入，引起学生的观察兴趣。
师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。
“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。
也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。
我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。
当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。
现在，让我们一起看一段生活视频。
（播放一段外国幽默的生活视频）师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。
有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪……这个导演真是一个天才幽默家。
师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？生：举手不多。
师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。
”二、练习标点符号的使用，学习新标点。
师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。
下面让我们来做两条练习。
练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。
1、乌鸦口渴了到处找水喝2、我问李老师您带我们参观去吗3、要是能把它画下来那多好啊生：做练习。
师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。
如：我问：“李老师，您带我们参观去吗？”练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。
《春天的声音》沙沙沙那是柳树姑娘梳头的声音嘎嘎嘎那是鸭子在池塘里游戏的声音哗哗哗那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音生：做练习。
一年级上看图说话教案
一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。
正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：能够把看到的内容写下来。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。
它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。
课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）二、“在家里”1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。
杨甄瑞在剥玉米。
张思杰在扫地。
赵家豪在揉茶。
）同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?（字赵衡在家里帮爸爸捶背。
赵悦在家里帮奶奶按摩脚。
杨紫璇在家里给奶奶洗脚。
）3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？你孝敬老人，家里的人怎么说？4、是啊！想听听同学怎么说吗？我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。
那在学校里呢？三、“在学校里”出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生大胆表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会用简单的语言描述图片内容。
二、教学内容：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 能够用简单的语言描述图片。
3. 学会表达自己的看法和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、描述图片内容的能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的看法和感受。
四、教学准备：1. 准备若干图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备相关教学卡片、教具等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身游戏，引导学生积极参与，活跃课堂气氛。
2. 图片观察（10分钟）：教师出示图片，学生观察后，用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生表达自己的看法和感受。
3. 图片描述（10分钟）：学生分成小组，每组选择一张图片，用简单的语言描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 表达自己的看法（5分钟）：教师引导学生表达对图片的看法和感受，鼓励学生大胆表达。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结今天的学习内容，反思自己的表现。
鼓励学生发言，给予评价和建议。
6. 课后作业（课后自主完成）：学生选择一张图片，用简单的语言描述图片内容，并表达自己的看法和感受。
教师批改作业，给予反馈。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中观察、描述图片，提高他们的实际应用能力。
3. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业评价：关注学生课后作业的完成情况，评价他们的描述能力和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的观察、表达能力和创新能力进行综合评价。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
一年级《看图说话》说课稿
一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。
在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。
本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。
二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。
部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。
此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。
3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。
四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。
•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。
2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。
3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。
六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，运用想象力，用语言表达图片内容。
2. 学生能够在表达过程中，运用基本的语法和词汇。
3. 学生能够通过看图说话，提高观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观察图片，用语言表达图片内容。
2. 教学难点：学生能够在表达过程中，运用基本的语法和词汇。
三、教学准备：1. 图片素材：准备一些有趣的图片，如动物、植物、人物、场景等。
2. 教学卡片：制作一些含有基本词汇的卡片，如“猫”、“狗”、“树”等。
3. 黑板、粉笔：用于板书重点内容和引导学生回答问题。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师展示一些图片，引导学生用简单的词语描述图片内容。
例如：“这是一只小猫，它在睡觉。
”2. 图片观察（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生观察并用自己的话描述图片内容。
教师可适时提示学生运用基本的语法和词汇。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，每组选择一幅图片，进行小组讨论，用语言描述图片内容。
讨论结束后，每组派一名代表进行分享。
4. 课堂总结（5分钟）：教师总结本节课学生们的表现，强调看图说话的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
五、课后作业：1. 学生回家后，选择一幅图片，用语言描述给家长听。
2. 家长签字确认，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的积极性。
2. 情境教学：创设有趣的情境，引导学生观察、思考和表达，提高学生的想象力。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 家园合作：家长参与学生的学习过程，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和想象力。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、表达能力和创新思维。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的理解和应用能力。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。
2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。
5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。
5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。
6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。
6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
一年级语文上册看图说话学拼音标格式完整教案
（1）读一读：布娃娃
（2）读一读：握手
（3）读一读：鹅大哥
（五）作业：认读aoe。
第二课时
教师谈话：
上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。
韵母16课时
声母12课时
整体认读音节4课时
3个复习6课时
年级
语
学科
一
主备人
周在云
学习内容
我爱上学
课型
时数
3课时
教材简析
“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。安排了3幅图，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。情境图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。第一幅画的是儿童做游戏、开展体育活动、与老师、同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境，让学生感受上学的快乐，同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景，目的是启发学生熟悉新伙伴，沟通师生之间、同学之间的感情，增强师生之间的亲和力。第三幅安排的是老师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面，目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。
小学语文S版一年级看图说话学拼音1-8课教案
1巡视，指导
睡觉之前，要让字母宝宝吃饱。
3．指导e的写法。（e占满中格。从里面起笔，先平向右，再向上写成半圆状。）老师写，孩子跟着书空。
1看图，在图中什么像e的样子？
2师示范：从里面起笔，一笔生成。
3巡视，指导
掌握写法
板
书
设
计
看图说话学拼音1
ōóǒò
ēéěè
教学活动
活动流程
学生主体性活动
教师辅助性活动
“141”主环节体现
（一）看图引入、了解学校的生活。
1．观察操场上小朋友们的课间活动情况。
2．了解学校的历史教学楼。
3.参观我们的校园．
小结
1．说听完后的体会认真看图、思考老师提出的问题。
回答老师提出的问题。
听礼貌教育。
实践表演
（十分开心）
2．看图思考回答。
（三层楼房是拼音宝宝的家，分上中下三格）
认识四线格及三层楼：注：从下往上数。
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
1．在黑板上示范。抽生上台写，大家评价对不对。
2．巡视指导。（交给孩子正确的握笔姿势和写字姿势）（作业平放在课桌上，头离桌面一尺远，背要直直的，前胸离课桌一拳远；左手按本，右手执笔，用右手的拇指和食指握住笔杆下端，中指在内侧抵住笔杆，手指距离笔尖有一寸远。）
2指名读，开火车读
32、指导孩子读书。
复习三个单韵母的读音【可以让学生当小老师，调动学生兴趣】
（五）指导书写
1．看示范，观察О在四线格中的位置，正确书写。
圆圈圆圈o,o,o
2．看图，再模仿老师的写法，认真书写。
一年级(8)班《看图说话》教案
一年级《看图说话》教案设计【教学目标】1. 让学生学会看图画，提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
2.学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
3.要求“说话新颖而合理，描写具体生动有童趣”。
【教学重点】发挥想象，看图连起来说几句话，把图片内容表达清楚。
【教学难点】1.让学生学会看图，学会想象，把图片内容说得通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
【教学课时】一课时。
【课前准备】授课PPT、学生搜集的图片。
【教学过程】一、看图启发说句子谈话引入新课。
1.（出示多媒体课件）风趣幽默的照片激发学生的兴趣。
同学们，看，老师带来了一张张非常好看的照片，请仔细看看照片上有什么？如果你可以就用一句话说一说。
太棒了！同学们说的真有趣！今天我们来一起学习《看图说话》，看谁说得又精彩又有趣！板书：看图说话二、观察图画，说话。
同学们：看图说话的方法：“看仔细，想明白，说清楚。
”1.（出示课件:三个孩子在公园植树图）请你认真观察他们在干什么呢？小朋友，注意一边看，一遍思考：谁在什么地方干什么？（这是看图说话中最重要的一点）。
太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物，地点。
板书：人物。
地点。
①人物谁来给三个小朋友取一个好听的名字啊？（小明，小丁，小红）谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？②时间（根据图意为图选一个合理的时间）星期天，有一天，从前……太棒了！这位同学首先看到是图片里的人物。
板书：时间③经过。
（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）太棒了！图上的三位小朋友做事情真认真，真勤快。
这就是事情的经过。
板书：经过。
2.正在小朋友们高兴地把树种好了的时候，大家看谁来了？3.谁来给它们取个好听的名字？（小鸟说：“……”小白兔说：“……”）。
4.谁能把这一内容完整的说说？三、出示范文，让学生听一听。
刚才我们一起认真地观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点：一看题目记心上，二看画面正中央，主要人物在画中央。
一年级上册语文教案看图说话学拼音5_语文S版
看图说话学拼音5g k h⒈学习g k h三个声母, 能够读准音, 认清形, 正确书写。
⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节, 初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。
⒋学习带拼音的儿歌, 认读“哥、弟、米”三个字。
教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法。
教学课时两课时。
教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母, 培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。
教学目标⒈学习g k h三个声母, 能够读准音, 认清形, 正确书写。
⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力, 有条件的可以练习直呼音节。
教学流程预习: 看图小声读拼音, 想想图意。
一、复习: 1、认读六个单韵母 2、认读声母b p m f d t n l二、学习g k h三个声母。
（1） 1. 学习g。
（2）看情境图说话。
引导观察, 教师描述: 这是一个和睦的动物大家庭, 各种动物愉快地生活在这里。
在一个和睦的大家庭里有哪些动物？你觉得它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？学生练习说句。
师生共同描述全图意思。
引出音节gǔ, 学习g。
（3）老师边范读边讲解, 发g时, 舌根抬起, 顶住上腭, 然后突然放开, 较弱的气流冲出来, 发出又轻又短的音。
（4）学生观察、模仿、练习发音。
利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜: 9字带钩就是g。
2、教学声母k h。
方法同上。
发k 时, 与g大体相同, 只是冲出的气流比较强。
发h时, 舌根靠近软腭, 形成窄缝, 气流从窄缝中挤出。
三、教学g k h与单韵母相拼的音节。
1、复习拼音方法。
2、学生试拼g-ɑ k -ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑ ge gu kɑ ke ku hɑ he hu四、指导书写“”叫竖左弯。
“ <”叫左斜右斜。
第二课时一、复习旧知, 揭示新课。
(一)、抽读学过的声母卡片。
(二)、说说声母和韵母相拼时该怎么拼读？(声母支好架, 韵母跟着发, 前后一口气, 千万别分家。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
2016年秋季学期一年级语文《看图说话学拼音》教案《a、o、e》教学设计教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点、难点：1.a、o、e的音、形教学，2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。
教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。
教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
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看图说话
教学目标：
知识与技能：能看懂图意。
过程与方法：培养学生讲图片内容说清楚、说具体的能力。
情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣，为以后的看图写话打下基础。
重点难点：
重点：能将图片内容说清楚、说具体。
难点：激发学生看图说话的兴趣
教法与学法：
师：激趣法、引导法
生：小组合作法、观察法
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天语文课我们要去完成一项任务，要去消灭一个头号敌人，我们来看看它的名字（大屏出示本课题目：看图说话），学生齐读。
我们在学习的拼音的时候就跟它交过手，每幅插图我们都变过故事，谁还记得看图说话要说到哪几点？（时间、地
点、人物、在干什么）学生回答，教师板书。
二、热身运动
这个周末呀，我们的敌人专门潜心修炼，变得很强大，不能小看他。
去打BOSS之前，我们先来做个热身运动。
课件出示图片1：笑脸
这幅图画的什么？
同学们想想，你们遇到什么事会笑得这么开心？
谁来编个小故事，注意把时间、地点、人物、在干什么说清楚。
出示图片2：哭脸
这幅图画的什么？
同学们想想，当发生了什么事你会哭得这么伤心？
按照前一个方法来说一句完整的话。
出示图片3：小学生帮叔叔推车的图片
仔细观察图片上的内容，谁能具体的说一说。
三、模拟战场
出示绘本故事《好饿的毛毛虫》，教师讲解前面几幅插图，后面的内容让学生自己补充。
教师注意点拨让学生准确利用量词。
太棒了，同学们都能自己写故事了。
四、消灭BOSS
课件出示最后一幅看图说话（三幅图）
先让学生分别说清楚每幅图片上的内容。
看看谁能将三幅图连起来说完整，注意说清时间、地点、人物、在干什么。
指名说，小组说，上台说。
同学们，一篇完整的文章还需要题目，谁能来给这篇看图写话拟一个题目呢？
五、布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
看时间
图地点
说人物
话在干什么。