身边的侵害与保护教学案

审核：

教学过程：

【导】：课前准备：学生了解知道身边可能发生的种种侵害【学】：自主学习1、学生完成《导与练》

2、小组长检查完成情况。

【议】：合作探究——活动一

请一位朗读好的同学朗读课本90页的小故事：

1999年的一个晚上，一名14岁的女生和表弟走在回家的路上。一个身穿警服，手提黑色橡胶警棍的男人出现在姐弟面前，问他们是什么关系，要查他们的证件。开始姐弟俩被这个人的外表蒙住了。后来，姐姐从这个人的言行中发现他的身份很可疑，向弟弟示以眼色，机智的弟弟立刻会意，姐弟俩一边应付这个人的纠缠，一边想脱身的办法。终于，他们找到机会向路过的人求救，一同将假冒警察的流氓送交公安机关。

教师根据此情景，提出下列问题让学生思考、回答：

1、当时姐弟俩遇到了什么危险？

学生：……（遇到假冒警察的流氓的纠缠）。

2、姐弟俩是怎样摆脱危险，安全回家的？

学生：……

教师：对，姐弟俩是凭着他们的机智和勇敢化险为夷，安全回家的。

3、从这个故事中你受到了什么启示？（或从这个小故事中你想到了什么？）

学生1：……（生活是美好的，社会是复杂的，社会上的一些坏人时刻在威胁着我们的安全。）学生2：……（我们要学会自我保护。）

学生3：……

教师：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权利甚至生命的情况。当我们受到侵害时，要学会保护自己，过安全的生活。因此，我们将要学习的第九课是保护自我。

第九课保护自我（板书）

[学习新课]

教师：要更好的保护自己，过上安全的生活，我们首先要了解我们身边有可能存在哪些侵害？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？青少年受到侵害的原因是什么？这些就是本节课我们要学习的内容：

一、身边的侵害与保护（板书）

活动二：

（把学生按座位自然分成四人或五人的学习小组）请同学们认真地观察、思考、讨论完成课本91页的虚框内容。其中的两幅图还要求各编一个小故事，比比看，哪个小组的活动完成得最好，故事编得最精彩。

教师组织学生交流完课本91页的相关问题、故事之后，引导学生归纳下列知识要点：

青少年身边存在的侵害有：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故侵害，等。（板书）

活动三：

教师：请同学们联系我们的生活，把大家所看到的、听到的有关青少年受到侵害的事例介绍给大家，来加深对上一个知识点的理解，同时也为了更好的归纳下一个问题。

1、请同学们说一说青少年受到来自家庭侵害的现象或事例。

学生1：……（一父亲酒醉后，经常殴打12岁的儿子，儿子受不了，被逼离家出走。）

学生2：……（有的农村父母，封建意识浓重，只供儿子读书，却让成绩好的女儿辍学打工挣钱。）

学生3：……

2、请同学们说一说来自学校侵害的现象或事例。

学生1：……（一中学下晚自习时楼梯上发生踩踏事件，造成多人受伤。）

学生2：……（有的教师在学生违纪时体罚、辱骂学生。）

学生3：……

3、请同学们说一说来自社会侵害的现象或事例。

学生1：……（有的饭馆、工厂招用未满16岁的未成年人做工。）

学生2：……（有的营业性舞厅、酒吧、网吧为了赚钱，想方设法吸引未成年人进入。）

学生3：……

4、请同学们说一说，意外事故有哪些？你们听到过或看到过那些青少年受意外事故侵害的现象或事例。

学生踊跃回答：……（意外事故有交通事故、地震、洪灾、火灾、海啸、泥石流、空难……）

青少年受意外事故侵害的事例：……

教师：同学们，你们的思维很活跃，你们所例举的现象或事例是鲜活而生动的，你们的表现很棒。请你们结合刚才所例举的现象和事例，归纳下面这一问题：

这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（板书）

学生1：……（使青少年的人身受到伤害，财产受到损失。如被收“保护费”、被勒索……）

学生2：……（心理上和精神上受到伤害，如家庭不和、父母离异、被坏人惊吓等）

学生3：……（严重的甚至威胁青少年的生命安全。如震惊全国的山西沁源交通事故、河南公安机关破获的黄永杀人案……）

学生4：……

活动四

教师：刚才我们总结得出，青少年身边可能存在的种种侵害都不利于青少年身心健康成长。同学们想一想，为什么我们容易受到种种侵害呢？

青少年容易受到种种侵害的原因是什么？（板书）

学生1: ……（是因为我们年龄较小，不成熟，不懂得自我保护。）

学生2：……（是因为我们警惕性太差，防范意识差。）

学生3：……（是因为社会上坏人多。）

学生4：……（是因为我们不懂得用法律武器维护自己的合法权益。）学生5：……

教师：根据大家总结的青少年易受伤害的原因，我们可以把它分为自身原因和社会原因两个方面。

自身原因（板书）:青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。如刚才大家提到的：警惕性差、防范意识差，分辨是非好坏的能力弱，缺乏自我保护的意识和能力，等。

社会原因（板书）：生活环境复杂，存在不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。如有的地方社会治安差，有的父母、老师、社会成员不能依法规范自己的行为，等。总之，两个方面的原因相互作用使青少年容易受到种种侵害。面对侵害，我们首先要强化保护意识，要积极采取行动，有效地寻求身边的保护。我们的身边都有哪些保护呢？这将是我们下节课所学习的内容。

展示升华——通过这节课，你有什么收获？

【练】：反馈检测——《导与练》中的课堂小比拼。

课后作业——《导与练》中的课堂大提升