《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计

一、教材分析

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。

多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。个体衰老与细胞衰老有密切关系。细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。

癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。癌细胞会恶性增殖和转移。引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。癌变与基因有关。

二、学情分析

学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。

三、教学目标

（一）知识方面

1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系

2、掌握细胞全能性及全能性的应用

3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系

4、掌握癌症发病的原因及防治措施

（二）情感态度与价值观方面

1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。

2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象

3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。

（三）能力方面

1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力

2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

1、细胞分化的概念和意义

2、细胞全能性、细胞凋亡的概念

3、个体衰老与细胞衰老的关系

4、细胞衰老的特征

5、癌细胞的主要特征

（二）教学难点

1、细胞全能性的概念及实例

2、细胞凋亡的含义和细胞坏死的区别

3、原癌基因与抑癌基因的区别

五、考点分析及解决方法

（一）常考的知识点

细胞分化、衰老、凋亡和癌变

（二）易错易混点

细胞分化、衰老、凋亡、癌变的区别和联系

（三）训练点

正确解读有关细胞分化及全能性表达等图形信息

（四）拓展点

干细胞研究进展与人类健康的资料

六、教学策略

首先通过图形的方式来构建知识框架，使学生明白正常细胞生长、分化、衰老、凋亡、之间的关系，而细胞癌变是一种非正常的生长方式。

接着对每一个考点进行基础知识的复习。教师通过展示图像信息、相关资料、思考讨论题等引导学生完成相应内容的复习。针对难点、易错易混淆的知识点进行重点分析，然后通过例题来进一步巩固和掌握。最后再次构建知识网络图，使学生能在头脑中对知识形成有效的记忆。

在教学中要突出情感教育目标，认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象，

确立积极的生活态度和健康的生活方式。

七、教学方法

列表比较法、图文转换法、资料分析讨论法、讲练结合法

八、教具准备

多媒体课件

九、课时：2课时

十、教学过程

十一、板书设计

第二、三、四节细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

第二节、细胞的分化

一、细胞分化及其意义

1、细胞分化的定义：

2、细胞分化的特点：普遍性、持久性、稳定性、不可逆性

3、细胞分化的实质：基因的选择性表达

4、胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化

5、细胞分化与细胞分裂的比较：

二、细胞全能性

1、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2、举例：胡萝卜组织培养、细胞核移植

3、原因：每一个活细胞都包含有该物种所特有的全套的遗传物质

4、不同细胞的全能性大小

5、干细胞

6、细胞分化与细胞全能性的比较

第三、四节细胞的衰老、凋亡和癌变

一、细胞的衰老

1、个体衰老与细胞衰老的关系

2、衰老细胞的主要特征

3、细胞衰老的原因

二、细胞的凋亡与坏死

1、细胞的凋亡

（1）概念：基因所决定的细胞自动结束生命

（2）原因：与凋亡相关的基因选择性表达

（3）与机体的关系：

（4）意义：

2、细胞的坏死

（1）概念

（2）与机体的关系

3、细胞凋亡与细胞坏死的区别

三、细胞的癌变

1、概念

2、主要特征

3、原因

4、机理

5、预防及治疗

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