人教版三年级数学上册千米的认识 公开课
人教版三年级上册数学3.3 千米的认识课件(共22张PPT).ppt
你学会了吗？
小结：
作业：
1.从你家开始计时15分钟，走路15分钟后 大约就是1千米。 2.体育课时绕操场跑2圈半，这大约是1千 米。
3.将课本练习六第4，5，11题完成。
第2课时 千米的实际运用
估一估，从你家到学校大约有多远。
我坐3站公共汽车，每站 约500米，大约1500米远。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步，
导入新知：
你知道这是 什么单位吗？
这就是我们今天要学习 的新单位——千米
米与千米的进率： 1千米=1000米
所以，千米是比米更大的单位
操场一圈大约是400米， 2圈半大约是1000米， 也就是1千米
所以，千米也是计量比较长的 路程的计量单位
进率表：
毫米
10 厘米 10 分米
10
1000 米
千米
R.人教版.3年级上册.数学
3.
测量
第3课时
千米的认识
教学目标：
1.让学生认识千米并学会与千米与米的换算：
“1千米=1000米”
2.让学生
在生活中运用毫米,厘米,分米,米和
千米五
个单位。
复习旧知： 15 ）米
1500厘米=（ 15 ）米
大约300米。
走100米我大约要2分钟，从 家到学校我大约要10分钟，
约500米。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
（课本练习六第15题):妈妈带小明坐长途汽车去 看奶奶，途中要走308千米他们上午8时出发，汽 车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
12-8=4（小时） 4×80=320（千米） 320千米>308千米 中午12时能到达
答：
人教版三年级数学上册3.2千米的认识课件(共22张PPT)
2、判断正误.
1.学校三层楼高约13米。
（√ ）
2.小明1分钟能走100千米。 （× ）
3.50千米和5000米同样长。 （ × ）
4.小英从家里到学校走了15分钟，她家离
学校大约是1千米。
（√ ）
5.一辆货车每小时行56米。 （ × ）
6.1千米又叫1公里。
（√ ）
1
3
2000
4000
沪杭高速公路的长为160（ 千米 ）。
1、千米 2、米
把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。
每小时60千米
每小时1200千米
每小时15千米
把每小时行的路程与合适的出行方式用线连起来。
15千米 60千米 4千米
800千米
p9
人步行每小时可行5千米。 自行车每小时可行15千米。 摩托车每小时可行30千米。 公交车每小时可行40千米。 小轿车每小时可行45千米。 火车每小时可行驶80千米。 飞机每小时可飞行700千米。
1米=（ 10）分米 1分米=（ 10 ）厘米 1米=（ 100）厘米
下列物体用什么长度单位比较合适。
铅笔的长15 （厘米） 旗杆的高度10 （ 米 ） 语文书的厚1 （ 厘米） 课桌的高度6 （分米 ）
你知道1千米有多长吗？ 1千米就是10个100米
计量比较长的距离通常用千米 做单位。
10个100米连起来就是1000米。
考一考
6千米=（6000 ）米 8千米200米=（8200 ）米 9千米=（9000 ）米 7千米120米=（7120 ）米 8000米=（8 ）千米 1530米=（1 ）千米（530 ）米 7000米=（7 ）千米 6400米=（6 ）千米（400 ）米
问题1：从中国馆到演艺中心，再到公共活动中心， 一共大约走多少路程？
人教版《千米的认识》优质课件3(共20张PPT)
三、教学目标：
1、通过丰富的体验性活动，认识长度单位千 米。建立1千米的长度观念。
2、知道千米和米之间的关系，了解千米的 用途，会在实际中进行运用。
3、体会数学知识与生活之间的密切联系，激 发学生学习数学知识的浓厚兴趣。
四、教学重、难点： 通过体验性活动，建立1千米的长度观念。
五、教学过程：
一、引入：你喜欢哪些体育运动？
每小时行使的路程
8千米＝（ ）米
６０００米＝（ ）千米 ３千米－１０００米＝（ ）米书：千米的认识ＫＭ
１ＫＭ＝１０００Ｍ
长度 关系 用处
《千米的认识》
人教版小学数学三年级上册
一、教学内容： P7例3、例4
１、在具体情境中认识长度单位千米。
１、在具体情境中认识长度单位千米。
路程：从（ ）到（ ）
２、知道千米与米之间的关系。 时间：大约用 15 分钟
步数：大约走 步
路程：从（ ）到（ ）
步数：大约走 步
2、根据路程选择出行方式。
3、 建立１千米的实际长度观念。 一、引入：你喜欢哪些体育运动？
度单位。 跑道：1圈400米，2圈半是1千米。
４、能在实际生活中恰当的运用千米这个长度单位。
限制速度标志 以图为例：限制行驶时速不得超过40公里。
一、教学内容： P7例3、例4
时间：大约用 15 分钟
二、知识基础： 2、根据路程选择出行方式。
一、教学内容： P7例3、例4
认识长度单位毫米、厘米、分米、米。
（二）米和千米的关系： 小组讨论：
1、标准米尺长1米，多少把尺子连起来是1千米？ 2、1个同学伸开手臂大约长1米，多少个同学手拉手 连起来是1千米？ 3、你还能举出哪些例子？说明千米和米之间的关系是什 么？
人教版小学数学三年级-第一单元-千米的认识公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
）
（2）所有的长度单位之间的进率都是10。（ × ）
（3）千米也叫公里。（ √
）
我是小法官，对错我来判： √
（1）10个100米就是1千米。（
）
（2）所有的长度单位之间的进率都是10。（ × ）
（3）千米也叫公里。（ √
）
排 排 队：
3千米 500米 3005米 5000米 3050米 （5000米）﹥（3050米）﹥（3005米）﹥（ 3千米 ）﹥ （500米）
这节课你学到了 什么知识：
长度单位：千米
1 千 米 = 1000米
想一想： 把下图中相距1千米的两地沿路线画出来。
趣味数学
马拉松长跑的来历
马拉松是古希腊的一个地名，位于雅典城东北30千 米，它三面环山，东临大海。在公元前490年，波斯远 征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传到雅 典后，雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往巴斯 达求援。这位信使用35小时走完了雅典到巴斯达的150 千米路程。但是，巴斯达人回答的却是，月圆之后才 能出兵。这需要等10天左右。至此，雅典人不得不靠 自己孤军奋战。结果反而以少胜多，打败了波斯人。 这位名叫裴里匹底斯的信使，带着胜利的喜讯，从马 拉松跑到雅典城中央广场（跑距为42.195千米），向 雅典公民高喊：“我们胜利了！庆贺吧！”随即倒地 身亡。“马拉松跑”就是为纪念这件事而设立的。
1千米（公里）=1000米
以小组合作的形式组织走 100米的活动 。 在操场的跑道上，或在学校的其他地方量出 100米的直线距离。
走一走，看看100米有多长。
10个100米就是1千米（公里）。
说一说从学校门口到什么地方的练习
考考自己 我们伟大的祖国
在括号里填上合适的长度单位。
数学三年级上人教版3千米的认识课件(39张)
路程远一些， 怎么办呢？
估计一下，从你家到附近的商店大约 有多远。
今天回家，我们和家长一起 去走走看！
归纳总结：
估测两地之间的长度： 在估测两地之间的长度时，可以先选择
一种估测的标准，然后再估测有多少个这样 的标准。
（讲解源于《点拨》）
在估测路程时要选择合适的单位。 两地路程选单位，结合实际要仔细。 路程较长用千米，路程较短常用米。
小试牛刀
1. 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大 约走100米。王老师的家距学校大约有多远？
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米 答：王老师的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1800 步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米） 答：她家到学校大约有900米。
3 测量
第 3 课时 千米的认识
R 三年级上册
汽车一小时要跑很远。 汽车时速限制标志 公路上里程牌标志
1 课堂探究点
（1）千米的认识 （2）千米与米的单位换算 （3）估计
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 千米的认识 北京的出租车是如何计价的呢？
起步价：13.00元 （3千米） 单 价：2.30元∕千米
思路一
思路二
100米我大约要走200 步，从家到学校我走 了600步，大约300米。
走100米我大约要用2 分钟，从家到学校我 大约要走10分钟，约 500米。
思路三
我坐3站公共汽车， 每站约500米，大约 1500米远。
利用转化法：以上三个思路 都是将较长的路程转化分解 成自己所熟知的较短的路程， 进而推算估计出总路程。
2023年人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。
（二）过程与方法：利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。
（三）情感态度和价值观：在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
二、目标分析“千米”是一个常用的长度计量单位，学生在生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。
由于"千米"是一个较大的长度单位，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。
在设计本课的教学时，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学生在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。
另外，在采集教学素材时，紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受，围绕着教学重点"千米的认识"，组织学生积极主动的探索、研究和发现，让学生在愉悦的情趣中感受“千米”，建构“千米”，应用“千米”。
三、教学重难点教学重点：1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。
2、掌握1千米和1米的关系。
3、会用分米作单位进行测量。
教学难点：建立1千米的长度观念。
四、教学准备课件，皮尺，课前以小组为单位测量学校运动场跑道一周的长度。
五、教学过程：（一）复习导入1、复习旧知（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用你喜欢的方式表示1米、1分米、1厘米。
（2）在（）里填上合适的长度单位。
①一枝铅笔长18（）。
②一枚1分硬币厚约1（）。
③教室里的课桌高8（）。
④教室地面约长8（）。
⑤北京到黄山市的距离是1316（）。
2、导入新课揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。
（教师板书课题）设计意图从简单的回顾中引入新课，既复习了旧知，又为探索新知做好铺垫，同时使学生感受到知识之间的系统性。
三年级上册数学课件-人教版-千米的认识(共14张PPT)
到叶镇还有21千米
到灵山还有23千 米
千米（也叫公里）是比 米大的长度单位。
你知道1千米（公里） 有多长吗？
1千米＝1000米
四人小组讨论以下问题：
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要
看什么？ ④千米和米之间的进率是多少？ ⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表 示，那么上面的等式可以怎样表示？
1km＝1000m
3千米=（ 3000 ）米
想：3千米就是3个1千米，即 （ 3000 ）米。
5000米=（ 5 ）千米
想：5000米里面应练习：4千米=（ 4000 ）米 9千米=（ 9000 ）米 8000米=（ 8 ）千米 6000米=（ 6 ）千米
填空：在（ ）里填上合适的单位。 白银到兰州的距离是78（千米 ）； 数学课本厚7（ 毫米 ）； 教室长9（ 米 ）； 成人2小时行10（ 千米 ）。
你学过的长度单位有哪些，能按 从大到小的顺序说一说吗？
米 分米 厘米 毫米
能用手比划一下1厘米、 1米的长度吗？
学路建议
1、在小组内提出自己想研究的问 题。
2、由小组长负责，提炼出本小组 认为最有研究价值的问题。
3、由小组长指名组员汇报本小组 的研究问题，全班进行交流。
自学提纲：
• ⑴通过看书你认识了什么单位？ • ⑵你是怎么感受“千米”的？
在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
4000米○〉3千米
5千米20米○5020米
=
2100米﹥○2千米
6千米﹤○6006米
判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行80米。（ × ） ②1千米又叫1公里。（ √ ） ③跑道长400千米。（ × ） ④30千米和3000米同样长。（ × ）
小学数学人教版三年级上册《千米的认识》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
你在哪些地方见过 千米呢？
二、探究新知
找找生活中的千米
二、探究新知
找找生活中的千米
二、探究新知
几圈是1000米？
运动场的跑道，通常1圈是400米。
2圈是800米，半圈是200米， 所以2圈半就是1000米。
对，1000米用较大的 单位表示是1千米。
读一读
1 千米 = 1000 米
想一想
• 育红小学操场一圈大约200米，几圈是1千米？
数学课本约厚5（ 毫米 ）。
学校跑道长200（ 米 ）。
成人3小时约行15（ 千米 ）。
和家长一起到校外走1千米的路程，体 验1千米有多长。
三、知识应用
2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 时间连接起来。
15 秒
15 分
1 小时
4秒
4分
1 小时
1秒
1分
1 小时
三、知识应用
3. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了 400米，还要走多少米？
1圈是2个100米
（ 5 ）圈是10个 100米，也就是1000 米，也就是1千米。
想一想
走一走
• 1个教室的宽大约5米。 2个教室的宽大约10米。
（ 20 ）教室的宽大约100米 （ 200）教室的宽大约1000 米，也就是1千米。
三、知识应用
1. ）。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、布置作业
作业：第28页练习六，第1题、第5题。 第29页练习六，第9题。
谢 谢
小 薇 家 奶 奶 家 1千米
400米
1千米＝1000米 1000－400＝600（米） 答：还要走600米。
三、知识应用
三年级上册数学第三单元《千米的认识》公开课教案
三年级上册数学第三单元《千米的认识》公开课教案【教学内容】人教版三年级上册数学第三单元P26《千米的认识》【教学目标】1、认识长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。
2、培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
3、渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
【教学重点】认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。
【教学难点】体验1千米有多远？【教学准备】米尺【教学过程】一、复习导入师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从大到小说说这些单位？什么时候要用到这些单位？米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？那如果要测量我们学校到祁门县火车站的距离，用哪个单位合适呢？今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友---千米（板书：千米的认识）二、讲授新知：（一）建立1千米的观念1、师：谁知道绕学校运动场的跑道跑一圈是多少米？（400米）那跑两圈半呢？请你把它写在纸上。
（学生会出现2种答案：1000米、1千米）师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？得出：1千米=1000米2、谁来读一读：读时区分1千米和1000米（个别读、全班读）3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km1千米=1000米还可以怎么表示？（1km=1000m）4、绕跑道跑一圈是200米，绕跑道跑5圈是1千米，从我们学校大门口到新十字路口测量了一下大概有1千米多，闭上眼睛想一想，1千米到底有多长？等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。
（二）千米与米的简单换算1、那3千米=（）米呢，你是怎样想的？（想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。
）个别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。
2千米500米=（）米，谁来说说你是怎么想、怎么化的？（想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。
小学三年级上册数学第一单元千米的认识PPT课件 公开课一等奖 课件
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
练一练
1、 汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米， 汽车每小时比摩托车慢多少千米？
2、要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再 筑多少米？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许 多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通，但他 们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性，又 有着一些共性，而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
最新人教版数学小学三年级上册第3课时千米的认识公开课课件
1600毫米
350厘米
3米50厘米
>
3分米Leabharlann 课后练习六、计算下面各题。
26厘米+72厘米= 98厘米 63毫米-28毫米= 35毫米
2050米-980米= 1070米 1052千米+892千米=
305分米+75分米=
380分米
1944千米
想：1000米是1千米，5000米里 面有（ 5 ）个1000米。
新知探究
估一估，从你家到学校大约有多远。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600 步，大约300米。 走100米我大约要用2分 钟，从家到学校我大约 要走10分钟，约500米。
我坐3站公共汽车， 每站约500米，大 约1500米远。
（ ）、（ ）、（ ）、（
毫米
）、
）。
厘米 分米 米 2.测量较长的路程时，通常用（
圈才够1千米。 4.测量长春到北京的路程要用（
千米 ）作单位。
）
3.我们学校操场一圈是200米，小明要跑（ 千米
）作单位。
5
千米
课后练习
5. 3千米＝（ ）米 10千米＝（ 10000 ）米 3000 5000米＝（ ）千米 14000米＝（ 5 ）千米 1千米－100米＝（ ）米 14 3000米＋5000米＝（ 900 ）米＝（ ）千米 2400米＋600米＝（ ）千米 8 8000 16千米－9千米＝（ ）米 90米＋9千米＝（ 3 ）米 7000 9090
课后练习
二、按从大到小的顺序排一排。
1千米 1分米 1毫米 1厘米 1米 （ ） >（ 1米 ） >（ 1分米 ） >（ 1厘米 ） >（ 1毫米 ）
新人教版三年级上册千米的认识市公开课金奖市赛课一等奖课件
从北京到哈尔滨铁 路长1388千米。
第4页
运动场跑道
一圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米。
第5页
10个100米是1000 米，1000米就是1千米
1千米=1000米
第6页
想想：从学校门口到什么地方是1千米？
第7页
2千米=（ ）米
想：1千米是1000米，2千米是2个1000米， 就是米。
每小时60千米
每小时1200千米
每小时15千米
第13页
考一考
6千米=（6000 ）米 8千米200米=（8200 ）米 9千米=（9000 ）米 7千米120米=（7120 ）米 8000米=（8 ）千米 1530米=（1 ）千米（530 ）米 7000米=（7 ）千米 6400米=（6 ）千米（400 ）米
2千米500米=（ 2500 ）米
想：2千米是米，再加上500米，一共 是2500米。
第8页
试一试：
8千米=（8000）米 6千米=（6000）米
第9页
4000米=（ 4 ）千米
想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米， 就是4千米。
4350米=（4 ）千米（350）米
想：4000米是4千米，4350米是4千米350米。
第10页
试一试：
6000米=（ 6 ）千米 5830米=（5 ）千米（830）米
第11页
选择适当长度单位填在括里。
1、小明从家里到学校要走520（米） 2、两个县城间公路长80 （ 千）米 3、一本日记本长110（毫米） 4、排球队队员平均身高为2（ ）米 5、1千米=（1000）米
第12页
把下面速度与适当交通工具用线连起来。
人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：人教版义务教育六年制小学数学第五册70-71页。
教学目的：1.使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学难点：千米概念的建立。
教具学具：米尺、多媒体及课件一套。
课前活动：1、量出100米的实际长度，走一走大约有多少步。
2、沿操场走一圈大约用几分钟3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米教学过程：一、复习导入1.昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。
下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的(米)我们已经学过哪些计量长度的单位请按从大到小的顺序说一说。
米分米厘米毫米一米等于多少分米1分米等于多少厘米1厘米等于多少毫米(1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)2.谁能比划一下1米的长度一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3.说出下列测量活动用什么长度单位合适(1)测量铅笔的长度。
(2)测量硬币的厚度。
(3)测量课桌的高。
(4)测量教室的长。
同学们你们有谁去过唐山吗如果要测量乐亭到唐山的距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢(学生讨论，得知用米测量太麻烦了。
)师：对用米测量太麻烦了。
乐亭到唐山的距离比较远，而米这个单位较短。
那用什么单位呢今天我们就来认识一个长度单位家族的新朋友：千米(板书课题：千米的认识)学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识提出学习目标：1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。
2.千米的应用。
[说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。
引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。
人教新课标(202X秋)三年级数学上册《千米的认识》公开课课件
4.一辆货车每小时行56米。 （ ）×
5.1千米又叫1公里。
（ ）√
三、知识应用
3. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相 应的
时间连接起来。
15 秒 15 分 1 小时 4 秒 4 分 1 小时 1 秒 1 分 1 小时
三、知识应用
4. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇
已经走了
400米，还要走多少米？
测量
千米的认识
一、温故知新
1、我们学过了哪些长度单位？按从 小到大的顺序说一说。你能用手 比划出来吗？
2、测量下列物体的长度用什么单位 合适？
硬币的厚度；
铅笔的长度；
课桌的高度；
教室的长；
• 思考：
• 测量豫灵到灵宝的路程可以选用我们
学习过的哪个单位呢？
计量比较长的路程，通常用千 米（km）作单位。“千米”也 叫“公里”。
三、知识应用
1. 在（ ）里填上合适的单位。
北京到天津的距离约100（千米
）。
毫米
数学课本约厚5（米
）。
学校跑道长200（ 千米 ）。
成人3小到时校约外走行1千15米（的路程，体验1）千。米有
多长。
三、知识应用
判断正误
1.学校三层楼高约13米。 （ ）√
2.小明1分钟能走100千米。 （ ）×
3.50千米和5000米同样长。 （ ）×
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
谢谢观看
四、布置作业
作业：第28页练习六，第1题、第5 题。
第29页练习六，第9题。
人教版三年级上册——《千米的认识》公开课教学设计
人教版三年级上册——千米的认识教学准备学情分析《千米的认识》属于小学数学空间与图形领域的知识，千米是比较大的长度单位，之前学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学，乘车旅游、参加跑步比赛等生活经验。
在生活中经常会用到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。
教材中通过四幅情境图，将学生引入熟悉的生活的情境中，使学生初步感知一千米有多长，从而主动建构1千米的长度观念。
教材设计了多项生活化的活动，以增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。
教学工具在学习这个内容之前，虽然学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，但对于我们偏远的乡村学生的知识而言，确实是比较难以理解这些长度单位的感念长度。
所以我们应该在课前就要和孩子提前去感知这些长度单位，去操场上走走，量量自己的步子有多长，这些书本内容必须要和学生的生活经验结合起来。
利用了学生在课前的知识再结合课上的讲解帮助学生建立1千米实际长度概念，课后还需要让学生再熟悉的学校操场跑道及周围的一些环环境并估计下1千米的长度，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。
教学资源千米的认识.ppt _千米的认识_教学设计_.pdf教学设计教学目标1、通过情景活动，认识千米，建立1千米的长度观念。
2、明确1千米=1000米，会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
4、进一步培养估意识，发展学生的空间想象力，并适时渗透数学知识来源于生活实践的思想。
教学重难点重点：1、使学生知道长度单位千米，初步建立1千米（公里）长度的概念，知道1千米=1000米。
2、长度单位的换算。
难点：建立1千米长度的概念，形成表象，能运用概念正确表示长度。
教学方法千米的认识（较大的长度单位）计量比较长的路程时，一般用千米（km）做单位。
最新人教版三年级数学上册《千米的认识》优质教学课件
从博物馆出发先到图书 馆再到天文馆的路程是 530＋470＝1000（米）， 1000米＝1 么样的感悟？与同学相互交流讨 论。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读 得响亮，说得大方。要做一个有精神的小 学生！
义务教育人教版三年级上册
3
测量
第3课时 千米的认识
优 翼
情境导入
从北京到杭州的铁路 长约1650千米。
亚马逊河的长度约是 6440千米。
情境导入
汽车时速限制标志
公路上里程牌标志
探 究 新 知 （教材第26页例4）
4
知识点1：千米的认识
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
1千米有多长呢？
运动场的跑道，通常1圈 是400米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是 1千米。
1千米=1000米
探究新知
到操场上量出100米的距离，走一走， 看看有多远。几个这样的长度是1千米？
10个100米是1千米。
探究新知
实践活动：体会1千米的长度 成人每小时可行5千米。
5千米
自行车每小时可行15千米。
15千米
知识小结
1.计量比较长的路程，通常用千米（km） 作单位。
2. 1千米=1000米。
巩固练习
（教材第28页第2题）
1.行1千米需要多长时间？把出行方式 和相应的时间连接起来。
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
巩固练习
2.在（ ）里填上合适的单位。 北京到天津的距离约100（ 千米 ）。 数学课本约厚5（ 毫米 ）。 学校跑道长200（ 米 ）。 成人3小时约行15（ 千米 ）。
人教版(2024)三年级上册3.3《千米的认识(1)》课件(共28张PPT)
1000米要走几个100米？ 10个100米 1000米要走几个200米？ 5个200米 几个250米？几个500米？ 4个250米 2个500米
03
任务一
成人每小时可步行约5千米。 自行车1小时可行约15千米。 公共汽车1小时可行驶约40千米。 飞机1小时可飞行约700千米 。
……
你能举出几 个生活中用 千米作单位 的例子吗？
你们还听说过或见过比米大的长度单位吗？
03
任务一
从北京到杭州的铁 路长约1650千米。
亚马逊河的长度 约是6440千米。
03
任务一
从路标处到中山的距离是4千米， 到广州的距离是92千米。
03
任务一
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
“千米”在日常生活中也叫“公里”。
1千米有 多长呢？
06
课堂练习
3.开凿一条总长2600米的隧道，已经开凿了2千米，还有多少米 没有开凿？
2千米＝2000米 2600－2000＝600（米） 答：还有600米没有开凿。
06
课堂练习
能力提升
4.小华从家走到电影院，看完电影又原路返回，一共走了多少千米？
550米
宾馆
电影院
小华家
450米 2千米
邮局
450＋550＝1000（米） 1000米＝1千米 2＋1＝3（千米） 3×2＝6（千米） 答：一共走了6千米。
07
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
千米的认识
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 1千米＝1000米
08
作业布置
1.完成课本第27页例5下方的“做一做” 2.完成课本第29页练习六第8题。
2023年人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案第【1】篇〗设计理念帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。
千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。
对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。
教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。
学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第7—8页例4、例5，相应的“做一做”和练习二中的第1—3题。
学情与教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。
由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。
在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。
教材通过情境图，将学生引入熟悉的生活情境中，引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。
接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1千米，知道1千米＝1000米。
创设生活中的情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。
教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学准备要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
小学数学-三年级上册-《千米的认识》公开课-优质教学课件
大约1分30秒 15分钟
走1千米用的时间
15分钟
4分钟
1分钟
探究新知
1小时可行4千米。 1小时可行15千米。
4千米 15千米
探究新知
1小时可行驶40千米。 1小时可行驶驶80千米。
1小时可飞行700千米。
巩 固 练 习 （教材第28页第2题）
1.行1千米需要多长时间？把出行方式 和相应的时间连接起来。 你觉得从家到学
1.提问：同学们，谁来说说我们已学 过哪些长度单位？
（米、分米、厘米、毫米）
• 下列测量活动用什么长度单位合适？ • （1）测量牙刷的长度。厘米 • （2）测量数学书的厚度。毫米 • （3）测量课桌的高度。分米 • （4）测量教室的宽。 米 • （5）测量郴州到长沙的路程 ? 千米
人教新课标三年级数学上册
1千米 到底有多长呢？
现在跟老师一起到操场上去看看。
运动场的跑道，通常1圈是400米。 几圈是1000米？
2圈是（800）米，半 圈是（ 200）米，所以 2圈半就是(1000)米。
对，1000米用较大的 单位表示是1千米。
步行100米
大约走200步
10个100
10个200
步行1000米 大约走2000步
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
新知探究
实践活动：体会1千米的长度
到校外走一走，通常小学生走 完1千米大约需要走2000步。
用米尺量一量，马路边 一块地砖的长约是1米， 1千米长度大约是1000 块砖的边长。
校有一千米吗？
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
巩固练习
毫米
千米
米 千米
巩固练习
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（三）用途：
1、学生汇报课前调查的资料。
限制速度标志 以图为例：限制行驶时速 不得超过40公里。
马拉松的全程是 ４２．１９５公里。
十字交叉路口
高速公路
1、冰箱的高度是140 A 厘米 B 米
（ Ａ ）。 C 千米
2、世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾 大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短 ２００（ Ｃ ）。 A 厘米 B 米 C 千米
四、教学重、难点： 通过体验性活动，建立1千米的长度观念。
五、教学过程：
一、引入：你喜欢哪些体育运动？
运动场的跑道，跑一圈是400米
想一想： 沿着跑道跑两圈半是多少米？ （1000米）
1千米=1000 米 =
学校田径场的跑道一圈长250米， 沿着跑道走4圈就是（ ）米。 1000
也就是：1千米
《千米的认识》
人教版小学数学三年级上册
一、教学内容： P7例3、例4
１、在具体情境中认识长度单位千米。 ２、知道千米与米之间的关系。
3、 建立１千米的实际长度观念。
４、能在实际生活中恰当的运用千米这 个长度单位。
二、知识基础：
认识长度单位毫米、厘米、分米、米。
三、教学目标：
1、通过丰富的体验性活动，认识长度单 位千米。建立1千米的长度观念。 2、知道千米和米之间的关系，了解千米 的用途，会在实际中进行运用。 3、体会数学知识与生活之间的密切联系， 激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。
小明一家人从上海到北京去旅游，
1、算一算：
2、根据路程选择出行方式。
3、单位换算：
4、设计游览路线。
从 上 海 到 北 京 的 路 程 是 多 少 ？
北京
天津
１4７ＫＭ
济南
３５６ＫＭ
１4４４ＫＭ
上海
15km
800km
80km
100km
每小时行使的路程
8千米＝（
）米
６０００米＝（
）千米
３千米－１０００米 ＝（ ）米
填空：在（ ）里填上合适的单位。 街头到天台距离27（ ）； 千米 数学课本厚7（ ）； 厘米 ）； 学校跑道长250（ 成人3小时行15（ ）。 米
千米
例 1、 （1）、２千米=（
2000
）米
2000 ）米.
想：２千米就是２个1000米，即 （
(2)、2千米5５00米=2千米+５00米 =（ 2000 ）米+５00米 =（ 2500 ）千米
填空： 8千米=（ ）米 6千米=( 8000 )米 4千米4006000 米=（ ）米 3千米25米 =（ ）米 4400 6千米720米 =（ ）米 3025 6720
例2、
（1）、4000米=（ 4 ）千米
想：4000米里面有4个1000米， 即（ ）千米。
4
（2）、４３５０千米=（ 4 ）千米（350）米 想：４３５０米=４000米+３５０米 =（ 4 ）千米+３５０米 =( )千米（ 350 )米 4
板书：
千米的认识
ＫＭ 长度 １ＫＭ＝１０００Ｍ 关系 用处
谢谢
！
6000米=（ 6 ）千米 9000米=（ 9 ）千米 2750千米=（ 2 ）千米（ 750 5830千米=（ 5 ）千米（ 830 7308千米=（ 7 ）千米（ 308
）米 ）米 ）米
议一议：把每小时行的路程和合适的出行方式用线 连接起来。
８００千米
6０千米
４千米
１５千米
四、练习：旅游中的数学问题