五年级语文学习要求PPT 课件
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五年级语文(上)-语文园地一 部编-优质课件
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石 狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
练一练，学运用。
读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？ (1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我们发现大 家交流的是散文借景抒情的方法，运用 它们，可以更好表达自己的感受。①借 助事物，表达感情或引发思考；②比如 《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆， 也寄托了思乡之情；③又如《落花生》 是借助花生的特点，表明做人的道理。
练一练，学运用。
读下面两段话，想想：作者写事物什么。秋天来了，
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一
口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
(郭沫若《石榴》节选)
秋天石榴成熟时的样子，表达了 作者对石榴的喜爱之情。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读 了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时 候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗 宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王 孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺 儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)
读一读，它们在描写事物的 方法上有什么相似之处？
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石 狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
练一练，学运用。
读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？ (1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我们发现大 家交流的是散文借景抒情的方法，运用 它们，可以更好表达自己的感受。①借 助事物，表达感情或引发思考；②比如 《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆， 也寄托了思乡之情；③又如《落花生》 是借助花生的特点，表明做人的道理。
练一练，学运用。
读下面两段话，想想：作者写事物什么。秋天来了，
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一
口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
(郭沫若《石榴》节选)
秋天石榴成熟时的样子，表达了 作者对石榴的喜爱之情。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读 了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时 候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗 宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王 孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺 儿，你还小呢，不懂！”(《梅花魂》节选)
读一读，它们在描写事物的 方法上有什么相似之处？
部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》PPT优秀课件说课
富丽堂皇
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀课件说课
开
笑
中
足
家
业
恋
恋
无
无
相
为
原文片段
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
返回
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
笑
中
足
家
业
恋
恋
无
无
相
为
原文片段
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
返回
学习内容
1.中国古代四大民间故事(1)。2.与牛郎织女传说有关的诗。
原文片段
中国古代四大民间故事(1)。
中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》，它们分别刻画了四个女性形象：织女——美丽又具有反叛精神的仙女；白素贞——善良又聪慧的蛇精；祝英台——反叛男权的美女；孟姜女——忠贞而执着的痴女。
牛郎织女的故事由牛郎星和织女星演化而来，这是两颗很亮的星星，它们分处银河两侧，虽然传说在七夕这一天，牛郎和织女要在横跨银河之上的鹊桥来相会，但这毕竟只是神话而已，现实中的牛郎星和织女星几乎不可能相遇。
牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在
部编版 语文 五年级上册10 牛郎织女（一）
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.牵牛星与织女星，《牛郎织女》形成的时代背景。4.认写字词，理解词语。
课文大意 本文描写了牛郎和织女一见钟情的感人故事，表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。
生平简介：叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。 1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。 主要作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。 人生格言：理想是事业之母。
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
五年级下册语文第六单元15课七彩课堂ppt
五年级下册语文第六单元15课七彩课堂ppt 本课要求会写两个字的词。
学习要求：会写两个词，学会积累词语。
本课阅读指导：阅读是学生在对文本有了更深刻认识后进行的学习。
在阅读过程中可以对自己所掌握内容进行梳理，也可以对文中需要了解到相关知识形成理解。
在掌握文本基本信息后可以进行归纳总结、归纳提高和自我训练。
要把教材上阅读后所学内容进行梳理，使自己得到拓展，获得新信息，并提出自己的见解和看法，从而能够形成相应的思考方式和写作风格，形成自己喜欢或擅长写文字的个性特点。
本课我们在进行阅读指导过程中可能会遇到一些问题：阅读指导具体应该怎么做？如何做到学以致用？这里小北老师就与大家分享一下本课我们应该怎样去做到这些问题。
一、自主阅读。
我们常说“要读懂一篇文章，就必须读懂作者在文章中想表达的思想”。
对于小学生来说，他们还不具备独立思考的能力与习惯。
因此针对这一问题，我们首先要引导学生对课文的思想感情有一个初步的认识与体会。
当然我们在对课文进行阅读时我们要选择正确的方法来指导学生理解课文。
这一步是最为重要的一个环节，学生只有正确地掌握了读法与写作方法，才能在今后阅读文章中不会出现“水土不服”。
但是对学生而言，我们却不能把读书作为唯一的学习任务，而应积极主动地阅读、探索！我们在辅导学生阅读的过程中，可以多给他们阅读的机会，使他们充分地体验到阅读文章带来的乐趣，使他们更有信心、有能力独立地去读好课本上所选课文或者课外读物！同时老师还可以多给他们推荐一些经典名著、名人名言之类的书籍帮助他们去认识世界！同时小北老师也可以通过自主阅读这一方式让他们知道在阅读教材时可以了解到哪些方面在作者心中可以去学习、思考呢？所以说我们在接下来辅导时可以以自己喜欢或者擅长写散文这个特点为前提去引导学生正确对待这一文章内容，这一点我们必须要做到！二、课前预习。
这是新课标下语文学习最重要的一环，也是最难点的一环。
作为新课标下的语文课堂，不能脱离了基础知识的积累和课堂内容重点词语的理解，不能脱离了课文内容和语言文字基础知识的掌握。
部编版五年级上册语文《我想对您说》PPT教学课件
可还得帮我洗头、洗澡，带我出去玩儿，
帮我收拾房间。我应该学会自己的事情自 己做。④
妈妈，我想对您说——我以后一定 “言必信，行必果”。
从一年级到五年级，每一个假期虽然 我都会做一个非常容易实施的作息表，但
④述说妈妈为 “我”付出很 多，表达“我” 要学会自立的 决心。
总不能按照计划实行，直到假期快要结束
⑦结尾抒发爱 妈妈的感情， 升华了情感。
总评：习作以书信的形式写出了妈妈对 “我”的爱，表达了“我”对妈妈真挚的感 激之情。在信中，小作者以小片段的形式写 出了妈妈对“我”思想上的指引、生活上的 关怀、学习上的帮助，对妈妈说出了自己的 心里话，显得条理清晰。
习作例文
《二十多后的家乡》
总评：习作以书信的形式，回忆了一些和爸爸妈妈之 间难忘的事，分别写出了小作者想对爸爸妈妈说的话 ，在感谢他们的爱的同时也表达出对他们的爱，语言 优美，结构严谨，感情真挚。
互动交流 （1）说说这篇作文从哪些方面写了什么内容？ （2）理清写作思路：先写了什么，后写了什么。
互动交流
由歌曲引出下文，构思 巧妙。
习作例文
《爸爸妈妈，我想对您说》
妈妈，你是女儿的骄傲。虽然你相貌平 平，没有什么出众的地方，但是你善良 淳朴，是这世上最疼爱我的人之一。曾 有一位名人说过，母亲是世上最伟大的 人，母爱是世上最无私的爱。的确，天 冷时吩咐我多穿衣服的人是您——妈妈！ 上学前嘱咐我注意安全的人是您——妈 妈！生病时守在我身边寸步不离的人是 您——妈妈！失去了慈母，便像花插在 瓶子里，虽然还有香有色，却失去了根。 妈妈，我要对您说：“我爱您！”
习作
我想对您说
学习目标 1.选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。 2.联系生活实际充分体验父母之爱的伟大与无私，从而培 养习作能力和爱父母的思想感情。
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
统编(部编)版语文五年级上册 第七单元 单元解读 课件 (共17张)
2.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静 态描写的语句，初步体会这样表达的好处。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 作者情感。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔 歌子》，默写《枫桥夜泊》。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个 字，会写22个词语。
1.观察某种自然现象或某处自然 景观，重点观察景物的变化，写下观 察所得，并把题目补充完整。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
单元教学目标
习作
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的 变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元教学重点
阅读
习作
1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中 所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动 态描写。（教学重点）
关注有新鲜感的词语和句子
及 里
单元内容构成
课文是学习语文要素的重要凭借
古诗词三首 四季之美
单元内容构成
课后习题安排有层次、有梯度
鸟Hale Waihona Puke 天堂月迹交流平台单元内容构成
语文园地有落实
词句段运用
日积月累
单元内容构成
单元习作要求：学习描写景物的变化
仿照课文写印象最深的某个景致 把画面写具体
学习描写景物的变化
2.能按照一定的顺序描写景物， 写出景物的动态变化。（教学重点）
单元教学建议
1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系。
理解课文内容与体会动、静态描写相融合
五年级下册
落实初步体会的要求，不拔高
初步体会课文中 的静态描写和动 态描写
体会静态描写和 动态描写的表达 效果
3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 作者情感。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔 歌子》，默写《枫桥夜泊》。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个 字，会写22个词语。
1.观察某种自然现象或某处自然 景观，重点观察景物的变化，写下观 察所得，并把题目补充完整。
4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
单元教学目标
习作
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的 变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
单元教学重点
阅读
习作
1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中 所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动 态描写。（教学重点）
关注有新鲜感的词语和句子
及 里
单元内容构成
课文是学习语文要素的重要凭借
古诗词三首 四季之美
单元内容构成
课后习题安排有层次、有梯度
鸟Hale Waihona Puke 天堂月迹交流平台单元内容构成
语文园地有落实
词句段运用
日积月累
单元内容构成
单元习作要求：学习描写景物的变化
仿照课文写印象最深的某个景致 把画面写具体
学习描写景物的变化
2.能按照一定的顺序描写景物， 写出景物的动态变化。（教学重点）
单元教学建议
1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系。
理解课文内容与体会动、静态描写相融合
五年级下册
落实初步体会的要求，不拔高
初步体会课文中 的静态描写和动 态描写
体会静态描写和 动态描写的表达 效果
统编小学语文五年级教材分析与教学建议PPT课件
感受想象的神奇。
（第五单元）
教育必须同时促进学生思维能力的发展与
思维品质的提升。
——普通高中语文课标
49
1.创造性复述和缩写同步发展。
为什么要安排两个思维路 径完全相反的语文要素
五上第三单元：民间故事
创造性讲故事
口耳相传
听众
创作者
51
52
缩写故事
情节曲折
口语化
篇幅长
53
54
教学时需要注意的问题
➢不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速 度的提高。
➢不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。
➢识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性 和流畅性。
39
三、从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴
➢写景类作品
五年级
三年级
➢ 试着一边读一边 想象画面。（三下
五上第四单元
44
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的形象
和优美的语言。
——语文课程标准
45
风趣的语言
•带着问题默读。
——语文课程标准
32
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
导语
不是快速阅读，是在原有基础上的提高速度。
五年级上册
33
导语
（第五单元）
教育必须同时促进学生思维能力的发展与
思维品质的提升。
——普通高中语文课标
49
1.创造性复述和缩写同步发展。
为什么要安排两个思维路 径完全相反的语文要素
五上第三单元：民间故事
创造性讲故事
口耳相传
听众
创作者
51
52
缩写故事
情节曲折
口语化
篇幅长
53
54
教学时需要注意的问题
➢不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速 度的提高。
➢不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。
➢识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性 和流畅性。
39
三、从宽泛的感受、体会到专门的初步文学品鉴
➢写景类作品
五年级
三年级
➢ 试着一边读一边 想象画面。（三下
五上第四单元
44
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的形象
和优美的语言。
——语文课程标准
45
风趣的语言
•带着问题默读。
——语文课程标准
32
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
导语
不是快速阅读，是在原有基础上的提高速度。
五年级上册
33
导语
五年级上册语文课件
五年级上册语文课件一、课程介绍五年级上册语文课程主要包括《语文课程标准实验教材》（以下简称《实验教材》）中的内容。
本学期我们将通过多种教学方式，如课堂讲解、小组讨论、互动游戏等，帮助学生提高语文水平和综合素质。
二、教学目标本学期语文课程的教学目标如下：1.培养学生正确的语言表达能力，使其能够准确、流利地用语言进行交流；2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力；3.增加学生的文学素养，培养学生的审美情趣；4.培养学生的写作能力，提高写作的逻辑性和表达能力。
三、主要内容本学期的语文课程主要包括以下几个部分：1.《实验教材》的阅读与理解：通过学习课本中的文章和课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的理解和分析能力。
2.文言文阅读：通过选取适合五年级学生水平的文言文，让学生了解古代文化，提升学生的文学素养和阅读能力。
3.写作训练：通过各种写作练习，如记叙文、议论文、作文等，培养学生的写作能力和表达能力。
4.诗歌鉴赏：通过学习现代诗歌和古代诗词，培养学生的审美情趣，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
四、教学方法为了达到本学期的教学目标，我们将采用多种教学方法，如：1.课堂讲解：通过讲解教师提供的课文和文章，引导学生理解文章的含义，分析语言文字。
2.小组讨论：组织学生就课文、文章中的问题进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景演练：通过模拟情境，让学生在实践中运用语言，提高语言的运用能力。
4.互动游戏：设计各种语文知识游戏，增强学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
五、教学评价本学期的语文课程评价将根据以下几个方面：1.学业表现：通过平时的听写、作业完成情况、课堂参与度等进行评价，反映学生对知识的掌握和理解程度。
2.考试成绩：每学期末将进行期末考试，评价学生对本学期所学内容的掌握情况。
3.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、思考能力、团队合作等情况。
4.作品评价：对学生的写作作品、朗读表演、阅读理解等进行评价，反映学生的语言表达能力和创造性。
部编版五年级语文上册《落花生》PPT说课课件
《落花生》说课
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落 花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落 花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
新课标人教版小学五年级上册语文全部课件DOC
新课标人教版小学五年级上册语文全部教案DOC 教材分析一、教材的根本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第—单元“我爱阅读〞和第五单元“游览汉字王国〞还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包含导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“游览汉字王国〞单元采取了全新的编排方法，包含“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〞或“阅读链接〞，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台〞“日积月累〞，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“趣味语文〞穿插安排，其中“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞各两次，“趣味语文〞一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点〞栏目，包含“读读写写〞“读读记〞两栏。
“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
其它，教材后附有两个生字表。
统编版五年级上册语文语文园地三 课件(共23张PPT)
课文回顾
《牛郎织女》
故事梗概
很久以前，因为牛郎的嫂子和哥哥对牛郎不好，把他撵出了家， 他只能与老牛相依为命。
一天，牛郎听了老牛的话去了树林边，果真在那里看到了一位美 丽的姑娘。他们结为夫妻，过上了幸福的生活。可是 好景不长，老牛死了，织女也被王母抓走了。牛郎 带着儿女披着牛皮，很快就要追上织女了。可谁知 王母拿下簪子划了条天河，他们就被隔开了。可 他俩不曾死心，喜鹊就在每年七月初七搭桥让 他们相见。
我是海力布，一个生活在内蒙古大草原上的猎人。 一天，我出去打猎时看见一只老鹰正准备抓一条小白蛇， 热心肠的我一箭将老鹰射伤，救下了小白蛇……
运用第一人称，把故事《猎人 海力布》复述完整。比一比，谁的 故事讲得更令人身临其境。
你还知道哪些俗语鸡蛋碰石头ຫໍສະໝຸດ 以卵击石赶鸭子上架
强人所难
此地无银三百两
欲盖弥彰
统编版五年级语文上册
第三单元 语文园地三
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累三个内容的训练。 2.创造性地讲述民间故事；感受意思相近的俗语和成语在表达 效果上的差别；学会具体描述故事情节。
【学习重点】
梳理创造性复述故事的方法。体会口语化的表达和成语之间的 不同之处。
【学习难点】
掌握把故事情节说具体的方法。积累背诵《乞巧》。
意思 相近
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 成语 直言不讳 饮水思源
课文回顾
小组分享故事，说说怎样才能把故事讲得有新鲜感。
《猎人海力布》 故事梗概
有一天，海力布救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王送了 他一颗能听懂动物语言的宝石。但是不能把动物语言告诉任何人， 不然他就会变成一块僵硬的石头。
五年级上册语文课件-课文11 诗词二首：清平乐 · 六盘山｜语文S版 (共22张PPT) (1)
一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来 的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局 在握的豪情……
学习 课文
清平乐·六盘山
拓展 延伸
清平乐·六盘山
通过这个故事，可以感受到 毛泽东是个什么样的人？
布置 作业
清平乐·六盘山
1.用“一边……一边……”造句。 2.课外阅读毛泽东诗词。
退出
学习 课文
清平乐·六盘山
译文：
六盘山高高的顶峰，红旗在浩荡的 秋风里自由飘动。今日，那长长的绳索 紧握在千百万人民的手里，什么时候能 捆住那个祸国殃民的人？
学习 课文
清平乐·六盘山
学习第二部分：
翻过六盘山，马上就要到达目的 地——陕北革命根据地了，此时的红 军，此时的毛泽东主席，心情怎样 呢？你从哪些词可以看出？
学习 课文
清平乐·六盘山
天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。
天高云淡：天气晴朗，天空少云而高、轻薄而淡。 指秋天的天空。 望断：久久地望着，直到看不见。 长城：指万里长城。借指长征北上的目的地。 好汉：好男儿，这里含有英雄的意思。 屈指：掐着指头算算。
学习 课文
清平乐·六盘山
写一写
qū
chéng
liáng
（ ）指 行（ ） 山（ ）
tiào
shǎn
jù
（ ）望 （ ）北 根（ ）
yáo
xiǔ
（ ）洞 不（ ）
学习 课文
清平乐·六盘山
读读课文，解决问题：
1.读了课文，你了解了什么？ 2.课文由几部分组成？分别写了什么？
学习 课文
清平乐·六盘山
课文主要分为两部分，第一部分 是毛泽东写的词《清平乐·六盘 山》，第二部分是介绍这首词产生的 过程。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
五年级语文园地ppt课件
01
语文园地二：阅读 理解
阅读策略与技巧
01
02
03
阅读时要有目的性
在开始阅读之前，明确阅 读的目的和问题，有助于 提高阅读效率和准确性。
学会略读和精读
略读以获取文章大意，精 读则要深入理解文章细节 和语言特点。
主动思考与提问
在阅读过程中，要主动思 考并提出问题，有助于加 深对文章的理解。
文章结构分析
态度目标
培养学生认真、细致的学习态 度，使其形成良好的学习习惯 。
知识目标
掌握与综合性学习相关的基本 知识，如资料搜集、整理、分 析和呈现等。
情感目标
激发学生对语文学习的兴趣， 培养其热爱祖国语言文字的情 感。
价值观目标
树立学生正确的价值观，如尊 重知识、注重实践等。
学习过程与方法
任务布置
教师根据学习目标布 置具体任务，如分组 搜集资料、整理归纳 等。
成果展示
学生展示自己的学习成果，如PPT演 示、口头报告等。
自评互评
学生自评、互评，反思自己的学习过 程和成果，发现自己的不足之处。
教师评价
教师对学生的成果进行评价，指出优 点和不足，提出改进意见和建议。
总结反思
学生对整个学习过程进行总结反思， 总结经验教训，进一步提高自己的学 习能力和水平。
01
语文园地五：古诗 词鉴赏
古诗词背景与作者介绍
总结词
了解古诗词的创作背景和作者的生平事迹，有助于理解作品的内涵和情感。
详细描述
古诗词的创作背景通常反映了当时的社会背景、历史事件或个人遭遇，这些因素 影响了作者的创作思想和情感表达。了解作者的生平事迹，如生活经历、教育背 景和文学成就等，可以更好地理解作者的文学风格和创作特点。
苏教版小学五年级语文上册《培养良好的学习习惯九》课件
读书做笔记
不动笔墨不读书，读书要做笔记 是良好的习惯
看图说话
• 图上有哪 些人？在 什么地方， 干什么？ • 学生写读 书笔记时 的坐姿怎 样？态度 如何？
写读书笔记时，卡 片或稿纸应放在书 的右边。 读书做笔记的习 惯不是从现在开 始，而是在低年 级时就可做一些 摘抄词语之类的 简单笔记。
• 一是心得式。心得式笔记即读后感，
• 二是摘要式。是在读书时把与自己学习、 工作、研究的问题有关的语句、段落等按 原文准确无误地抄录下来。但不管采用哪 种形式，摘录都要有选择，以是否有用作 为摘录的标准。
读后感该怎么写？ 1.可以结合读过的文章内容 2.可以结合自身的实际情况 3.结合当今社会的一些现象 ……
这位同学的书和卡片分别放在什么 地方？他的双手是如何协调的？神 情是否专注？
要爱护所读的 书籍（报刊）， 要用钢笔写笔 记或写卡片， 要保持笔记本 或卡片的清洁。
小结
摘抄卡片的种类较多，最常见的有两种： 一类是标准卡片，上面印有“类别”、 “编号”等，摘抄时要填好。一类是自制 卡片，但也要注明摘抄内容的出处。 摘抄的卡片应该归类保存好，以便需要 的时候能快速地查找。如果是摘抄本，有 两种处理方式：一种是一类用一本，叫 “专本专用”；另一种是用一本，只是将 这本摘抄本分成几部分，然后分类摘抄。
小学生在学 校和家里使 用工具书的 情景。
再次凸现了要 求学生们养成 “随时使用工 具书”这一习 惯的主题。
你会使用工具书吗？ 1.音序检字法 2.部首检字法 3.数笔画检字法
读书做笔记 随时使用工具书 要保持发扬，持之以恒，形成习惯。
除了上述的方法，我们平时还有哪些 做读书笔记的方法？
随文批注
一 名 学 生 在 认 真 写 读 后 感
新人教部编版五年级语文下册PPT课件—综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣
请教别人
1.想想谁可能会有 自己需要的资料。 2.想好问题，请教 合适的人。
二、新课讲解
字谜之趣
1.组合法 根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减， 组成一个字。
比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬 掉了，就成了“告”。
二、新课讲解
2.象形法 把汉字的笔画比拟成事物，猜 这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一 蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长 长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河 的边上三点水，是“汗”。双雁像“从”，天的 上面是一横，合起来成了“丛”。
二、新课讲解
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有 着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字 形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此， 古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
二、新课讲解
搜集资料
查找图书
1.在学校阅览室、图书 馆或书店，可以按类别 去找书。如，搜集汉字 故事，可以到语言类或 文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简 介等，能帮助我们大致 判断书中是否有自己需 要的内容。
网络搜索
1.在网上搜集资料，关 键词很重要。如，搜集 汉字故事，可以检索关 键词“汉字故事”，不 能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多， 可以根据题目、显示的 内容等，判断哪些是需 要的材料。
二、新课讲解
还有的人曾经使用过“物语”， 就是用一件具体事物代表一种固定的 含义。比如，有的用司哈（小柿子叶） 表示“我很苦闷”，有的用火（表示 “我要找你”。这些虽然也属于交流 思想与情感的工具，使用起来却困难 重重。人类社会的发展受到了阻碍。
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(二)》先学后教PPT课件
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
tài shān hú jiāo
kuānɡ
泰山 珊瑚礁 惩罚 察访 竹筐
玉簪 天河 niù拗不过 亲亲密密
词语解释
连一连。
偎在 衰老 发誓 珊瑚 拗不过
无法改变别人的意见。庄 严地说出表示决心的话。
珊瑚虫群体或骨骼化石。 依偎，靠着。 年老而精力、体质衰弱
词语积累 描写生气的词语： 怒气冲冲 怒气冲天 火冒三丈 恼羞成怒 勃然大怒 怒火中烧
10 牛郎织女（二）
学习目标
1. 会认“偎、衰”等生字，正确读写 “尊严，拗不过”等词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容，复述课文。
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
要求： 认真朗读课文，圈出文中生字新词，4
分钟后比谁能读准字音，读通课文。
jiǎn
huánɡ
wēi shuāi
课堂小结
本文讲的是牛郎、织女被王母娘娘拆散， 隔天河相望，分别化作了牵牛星和织女星，每 年只能相会一次的事。故事赞美了牛郎、织女 真挚的感情和敢于斗争的精神。
拓展延伸
牛郎星与织女星 牛郎星:又叫“牵牛星 ”或“大将军”，排 名全天第十二的明亮恒星 ，白色。 织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中 最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第 二明亮的恒星，仅次于大角星。
3.牛郎和织女最后的结局是怎样的？
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日 跟牛郎会一次面。
成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。
第三次“先学后教” ：比正确复述故事
自学指导
要求： 请同学们回忆课文内容，抓住重点
词句复述课文内容，3分钟后，看谁复述 的更精彩。
相关主题
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各位家长好！
得语文者得天下！
学习语文有没有武功秘籍？
一、基础知识 二、阅读 三、作文
提高基础的武功秘籍 1.多读 2.多写 3.勤奋
基础情况
基础扎实（听和写的能力）：
王浩宇 李若曦 张维纳 张佳炜 李笑笑 郑昕予 杨 睿 曾渝涵 翁璟琳 陈书涵 张甜园 林暄贻 王梦馨 袁梓博 於京楠 吴陈洋 孙銘潞 王俞畅 赵 睿 刘 洋
——温儒敏
为了提高孩子们的语文学习
兴趣和语文综合能力，本学期已 经开展四次语文综合实践活动。
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动二：激烈的辩论赛
正方：开卷有益 反方：开卷未必有益
记一次精彩的辩论赛 吕柯柯
下午，我们班举行了一次辩论赛，昔日平静的教室充斥着一股浓浓的火药味。 正、反两方小眼瞪小眼，准备一决雌雄。
匀称，格式正确。（2分）
海上的日出
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上 只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地 在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到 了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹 那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
3.多写（勤练笔，做到下笔如 有神）
写作情况
写作水平参差不齐 • 作文写得好的学生： 王俪锦 方祎满 林泽宇 杨雅麟 吕柯柯 刘弈畅 • 作文写得较好的学生： 林俊杰 陈展豪 林妍希 黄善彬 黄泓玮 何昕择 艾妍希
黄炫铭 王珊珊
游景涵 陈宣亦 黄舒炫 曾一航
单元作文情况分析
七彩小报
七彩小报第一期
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一 片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太 阳在黑云里放射的光芒，透过黑云 的 重围，替黑云镶了一道发光的金边。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或 者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的 了。
字迹，其实就是一个人的隐形名片。 所以，让孩子的素养从字迹上得到绽放，严格要求孩子的写字吧！
期末语文毕业班命题导向：
一、书写展示
1．卷面整洁，字迹清楚，书写端正。（ 2分） （1）不能用涂改液。 （2）字迹模糊，整张试卷涂改10处以上，不得分。
2.抄写句子。 将下面一句话抄写在方格中，要求笔画端正，结构
活动成果汇报
遨游汉字王国
活动成果： 研究报
后来，比赛进入了白热化。眼看正方就要赢了，突然半路杀出个程咬金来。
我们反方的刘奕畅也毫不示弱，拍案而起：“请问李浩然同学，你说找好书只用 看一本书的名字就可以知道，那么我问你，希特勒写的《我的奋斗》，从它的名 字上看，它应该是一本励志的书籍，但实际上这本书写得却是德国纳粹党的种族 歧视，后来，因为德国法西斯战争，不知道有多少人因为这本书而成了希特勒的 陪葬品，所以我认为，李浩然同学，你的观点是错误的！”他的话有理有据、语 惊四座、咄咄逼人，说完，他气定神闲地坐下来，对方被反驳得哑口无言，一个 字也说不出来。太好了！反方总算给扳回一分了！现在，主动权在我们手里，胜 利的天秤也向我们倒了下来。哈哈！真是天助我也！我暗想道。看看观众席，反 方观众一个个兴高采烈的，一个劲儿地鼓掌，正方的掌声则是稀稀落落，垂头丧 气的，不停地叹息。
……
“短命高分” “智慧营养不良”。 小学语文学习的重点在于阅读的多少。
课外阅读情况统计
高考命题方式正在进行很大的 改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以 前卷面大概7000字，现在是9000字，将来 可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今 年的题量，不是题目的数量，是你要做完 的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。未 来，语文高考有15%考生做不完是正常的。
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
阅读情况
提取信息能力 理解能力 概括能力 表达能力 评价能力 鉴赏能力 ……
通过这次的辩论赛，我明白了开卷有益，但是读好书才会有益。
活动三：我是小记者
活动三：我是小记者
采访提纲：
活动成果展示：
• 教师与儿子的对话——何昕择 • 我与爷爷的对话——林妍希 • 小苗与大树的对话——方祎满 • 学生与校长的对话——杨雅麟 ……
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
开局时，正方一辩的李浩然“腾”地站起来，从容自若地说：“我们正方的 观点是开卷有益，高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’……”他的话就像 一挺有着无数子弹的机关枪，“笃笃笃”地射向了反方的辩手和观众，李浩然真 不愧为我们班第一名的“铁嘴”呀！那话说得真的是让我们反方无言以对啊！正 方顿时“啪啪啪”地鼓起掌来。我的心里暗暗地想：加油呀！反方！说一句话， 灭了他们的威风！为反方扳回一分吧！再看看观众，一个个就像霜打的茄子—— 蔫了，没精打采的。
你写的字，蕴含着你的素养
古人常说：“字如其人，识人不如看字。”一个人的字迹，无形中就会暴露他的 性格和涵养。
写字是人生的第一门功课。古时乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。 现在也是如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，一手好字，也会直接或间接影响我们学习 工作乃至人际交往。
笔迹学专家说：“字迹能看出一个人的智商水平 沟通能力以及工作方式。”对于 孩子们来说，工整的字迹，整洁的卷面，往往能赢得老师的好感，得到卷面分。
理解能力 生活阅历 表达能力 逻辑思维能力 阅读习惯 阅读态度 阅读方法 ……
提高阅读能力的武功秘籍 1.多读（多读几遍） 2.多想 （联系上下文多思考） 3.多写 （多角度写）
阅读情况
阅读能力较强的学生： 王浩宇 李若曦
提高写作能力的武功秘籍
1.多读（大量阅读，厚积薄发）
2.多看（留心观察，做生活的 有心人）
这不是很伟大的奇观吗？
写法上——内容上——思想上 4.这句话用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来 写，生动形象地写出了太阳升起的慢，表达了作 者对日出的赞美之情。
5.这句话用了反问的句式，使语气更加强烈，写 出了日出的壮观，表达了作者热爱大自然和追求 光明的思想感情。
坚持写随笔的好处
• 交流思想 • 积累素材 • 下笔如神
语文没有武功秘籍。 语文是个长期积累的过程。 语文学习的唯一出路：海量阅读。
小学欠下的“阅读账”迟早是要还的！ ——人民日报
• 把选书权交给孩子 • 坚持读完整本书——耐心 • 坚持每天阅读——习惯 • “量”比“质”更重要
一个不阅读的孩子就是潜在的差生。 ——清华附小校长窦桂梅
孩子再不阅读，高考连卷子都做不完 。 ——“部编本”语文教材的总主编温儒敏
得语文者得天下！
学习语文有没有武功秘籍？
一、基础知识 二、阅读 三、作文
提高基础的武功秘籍 1.多读 2.多写 3.勤奋
基础情况
基础扎实（听和写的能力）：
王浩宇 李若曦 张维纳 张佳炜 李笑笑 郑昕予 杨 睿 曾渝涵 翁璟琳 陈书涵 张甜园 林暄贻 王梦馨 袁梓博 於京楠 吴陈洋 孙銘潞 王俞畅 赵 睿 刘 洋
——温儒敏
为了提高孩子们的语文学习
兴趣和语文综合能力，本学期已 经开展四次语文综合实践活动。
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动一：百家讲坛
活动二：激烈的辩论赛
正方：开卷有益 反方：开卷未必有益
记一次精彩的辩论赛 吕柯柯
下午，我们班举行了一次辩论赛，昔日平静的教室充斥着一股浓浓的火药味。 正、反两方小眼瞪小眼，准备一决雌雄。
匀称，格式正确。（2分）
海上的日出
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上 只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地 在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到 了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹 那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了光彩。
3.多写（勤练笔，做到下笔如 有神）
写作情况
写作水平参差不齐 • 作文写得好的学生： 王俪锦 方祎满 林泽宇 杨雅麟 吕柯柯 刘弈畅 • 作文写得较好的学生： 林俊杰 陈展豪 林妍希 黄善彬 黄泓玮 何昕择 艾妍希
黄炫铭 王珊珊
游景涵 陈宣亦 黄舒炫 曾一航
单元作文情况分析
七彩小报
七彩小报第一期
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一 片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太 阳在黑云里放射的光芒，透过黑云 的 重围，替黑云镶了一道发光的金边。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或 者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的 了。
字迹，其实就是一个人的隐形名片。 所以，让孩子的素养从字迹上得到绽放，严格要求孩子的写字吧！
期末语文毕业班命题导向：
一、书写展示
1．卷面整洁，字迹清楚，书写端正。（ 2分） （1）不能用涂改液。 （2）字迹模糊，整张试卷涂改10处以上，不得分。
2.抄写句子。 将下面一句话抄写在方格中，要求笔画端正，结构
活动成果汇报
遨游汉字王国
活动成果： 研究报
后来，比赛进入了白热化。眼看正方就要赢了，突然半路杀出个程咬金来。
我们反方的刘奕畅也毫不示弱，拍案而起：“请问李浩然同学，你说找好书只用 看一本书的名字就可以知道，那么我问你，希特勒写的《我的奋斗》，从它的名 字上看，它应该是一本励志的书籍，但实际上这本书写得却是德国纳粹党的种族 歧视，后来，因为德国法西斯战争，不知道有多少人因为这本书而成了希特勒的 陪葬品，所以我认为，李浩然同学，你的观点是错误的！”他的话有理有据、语 惊四座、咄咄逼人，说完，他气定神闲地坐下来，对方被反驳得哑口无言，一个 字也说不出来。太好了！反方总算给扳回一分了！现在，主动权在我们手里，胜 利的天秤也向我们倒了下来。哈哈！真是天助我也！我暗想道。看看观众席，反 方观众一个个兴高采烈的，一个劲儿地鼓掌，正方的掌声则是稀稀落落，垂头丧 气的，不停地叹息。
……
“短命高分” “智慧营养不良”。 小学语文学习的重点在于阅读的多少。
课外阅读情况统计
高考命题方式正在进行很大的 改革，而且在悄悄地改——阅读速度，以 前卷面大概7000字，现在是9000字，将来 可能增加到1万字；阅读题量也增加了，今 年的题量，不是题目的数量，是你要做完 的题的体量，比去年悄悄增加了5%~8%。未 来，语文高考有15%考生做不完是正常的。
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
发言积极（说的能力）：
潘烁辰 张维纳 张佳炜 陈宣帆 陈书涵 林佳威 张甜园 郭家源 蔡竞霆 林暄贻 於京楠 吴陈洋 丁俊杰 王钦弘 刘 洋
阅读情况
提取信息能力 理解能力 概括能力 表达能力 评价能力 鉴赏能力 ……
通过这次的辩论赛，我明白了开卷有益，但是读好书才会有益。
活动三：我是小记者
活动三：我是小记者
采访提纲：
活动成果展示：
• 教师与儿子的对话——何昕择 • 我与爷爷的对话——林妍希 • 小苗与大树的对话——方祎满 • 学生与校长的对话——杨雅麟 ……
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
活动四：遨游汉字王国
开局时，正方一辩的李浩然“腾”地站起来，从容自若地说：“我们正方的 观点是开卷有益，高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。’……”他的话就像 一挺有着无数子弹的机关枪，“笃笃笃”地射向了反方的辩手和观众，李浩然真 不愧为我们班第一名的“铁嘴”呀！那话说得真的是让我们反方无言以对啊！正 方顿时“啪啪啪”地鼓起掌来。我的心里暗暗地想：加油呀！反方！说一句话， 灭了他们的威风！为反方扳回一分吧！再看看观众，一个个就像霜打的茄子—— 蔫了，没精打采的。
你写的字，蕴含着你的素养
古人常说：“字如其人，识人不如看字。”一个人的字迹，无形中就会暴露他的 性格和涵养。
写字是人生的第一门功课。古时乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。 现在也是如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，一手好字，也会直接或间接影响我们学习 工作乃至人际交往。
笔迹学专家说：“字迹能看出一个人的智商水平 沟通能力以及工作方式。”对于 孩子们来说，工整的字迹，整洁的卷面，往往能赢得老师的好感，得到卷面分。
理解能力 生活阅历 表达能力 逻辑思维能力 阅读习惯 阅读态度 阅读方法 ……
提高阅读能力的武功秘籍 1.多读（多读几遍） 2.多想 （联系上下文多思考） 3.多写 （多角度写）
阅读情况
阅读能力较强的学生： 王浩宇 李若曦
提高写作能力的武功秘籍
1.多读（大量阅读，厚积薄发）
2.多看（留心观察，做生活的 有心人）
这不是很伟大的奇观吗？
写法上——内容上——思想上 4.这句话用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来 写，生动形象地写出了太阳升起的慢，表达了作 者对日出的赞美之情。
5.这句话用了反问的句式，使语气更加强烈，写 出了日出的壮观，表达了作者热爱大自然和追求 光明的思想感情。
坚持写随笔的好处
• 交流思想 • 积累素材 • 下笔如神
语文没有武功秘籍。 语文是个长期积累的过程。 语文学习的唯一出路：海量阅读。
小学欠下的“阅读账”迟早是要还的！ ——人民日报
• 把选书权交给孩子 • 坚持读完整本书——耐心 • 坚持每天阅读——习惯 • “量”比“质”更重要
一个不阅读的孩子就是潜在的差生。 ——清华附小校长窦桂梅
孩子再不阅读，高考连卷子都做不完 。 ——“部编本”语文教材的总主编温儒敏