第三课:拍摄距离

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高三地理 《第3课 定距离、最短航线、范围》复习课件

高三地理 《第3课 定距离、最短航线、范围》复习课件

地球—经纬网—例题
2、一架飞机从美国费城(75。W、40。N)起飞,以每
小时1110千米的速度向北匀速飞行,计划绕经线圈绕 飞地球一周。因故在中国四川内江市(29。N)降落。
请回答:
(1)飞机飞行了约
小时;
(2)内江市的经度为

(3)飞机途经的国家有美国、
和中国;
地球—经纬网—例题

40。N 75 W
SS
小结:
(1)、如果球面上的两点在同一条经线圈 上,则两点之间的最短距离为沿经线圈的方向;
(2)、如果球面上的两点在同一条纬线圈 上,则两点之间的最短距离为过圆心与球面相交 于这两点的大圆上的劣弧(向高纬凸出),赤道 为东西向;
(3)、如果球面上的两点在同一条晨昏圈 上,则两点之间的最短距离为沿晨昏圈的方向;
平均6372千米
球面上大圆周长:2π×6372千米≈ 米

360
111千米/1。
(1)同一经线圈:
一个纬度的水平距离 约111千米。
例1:如图A、B两点 的实际距离是多少?
(40—20)x111千米
北极
A
40°N
B
20°N
南极
(1)同一纬线圈:
60°
90°
在赤道上一个经度的 30°
水平距离约111千米。 在其他纬线上一个经 0°
35千米
N
N
A
读右下图,回答下列问题:
(1)A点的经纬度为

(2)B点位于东、西半球的
半球;B点所在
的大洲或大洋为

(3)若一架飞机从C点经B飞到A,其飞行方向


(4)若某人从C点出发,向东后转向南再转向西最后

八年级物理上册人教版《光现象:第3节平面镜成像》听课记录

八年级物理上册人教版《光现象:第3节平面镜成像》听课记录

新2024秋季八年级人教版物理上册《光现象:第3节平面镜成像》听课记录一、教学目标(核心素养)1.1 知识与技能:学生能够理解平面镜成像的特点,包括像与物的大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线垂直于镜面等,并能运用这些特点解释简单现象。

1.2 过程与方法:通过实验探究、观察分析、讨论交流等活动,培养学生科学探究的能力,以及观察、测量、记录和分析数据的能力。

1.3 情感态度与价值观:激发学生对光现象的好奇心和探索欲,培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

二、导入教师行为:•展示一面平面镜,让学生观察自己在镜中的像,并引导他们思考:“为什么我们在镜子中能看到自己的像?这个像有什么特点?”•提问:“同学们,你们有没有注意过,当我们远离镜子时,镜子中的像会变大还是变小?为什么?”学生活动:•观察自己在平面镜中的像,思考教师提出的问题。

•小组讨论,提出自己的猜想和观察结果。

过程点评:•通过直观的演示和贴近生活的问题,有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

•学生的积极讨论表明他们对平面镜成像现象有一定的感性认识,但可能存在误解,为后续学习提供了切入点。

三、教学过程3.1 平面镜成像特点的探究教师行为:•介绍平面镜成像特点的实验装置,包括平面镜、蜡烛(或物体)、白纸屏、刻度尺等。

•演示平面镜成像实验,让学生观察并记录像与物的大小关系、像与物到镜面的距离以及像与物的连线与镜面的关系。

•引导学生分析实验数据,归纳出平面镜成像的特点。

学生活动:•认真观察实验过程,记录实验数据。

•小组讨论,分析实验数据,尝试归纳出平面镜成像的特点。

•派代表分享小组的讨论结果,并与全班进行交流。

过程点评:•实验设计合理,步骤清晰,有助于学生直观理解平面镜成像的特点。

•学生通过动手实验和小组讨论,不仅加深了对平面镜成像特点的理解,还培养了实验探究和合作交流的能力。

3.2 平面镜成像特点的应用教师行为:•展示生活中平面镜成像的应用实例,如穿衣镜、汽车后视镜等。

广播电视编导视听语言第一章画面造型语言

广播电视编导视听语言第一章画面造型语言

标准镜头:
又称中焦镜头,能还原人对空间的透视感 受,空间既不延伸,也不压缩。
正常变焦: 不带有感情色彩。(情绪符合正 常人认识事物的过程)(举例《三峡好人 》
快速变焦: 比正常速度相对快的速度进行焦 距变化。(造成震惊的效果,尤其由短焦 到长焦的转化,可以猛然引起观众对某个 细节人物的注意。)
慢速变焦:比正常速度相对缓慢的速度进行 焦距变化。(用于表达较舒缓的情绪起伏 与变化)
同一色彩有不同的亮度等级,是物理上光线强度 的现象,与照明强度、大气透视、表面结构关系 等有关。
色值是画面中亮与暗的比例关系,为了方便,我 们可以把它区分为: 高光、低光、中性、极暗、暗、 低暗,以暗度为主创作的画面会呈现低调(《黄 土地》),以高亮度为主创作的画面会呈现高调 (《我的父亲母亲》)。
提问同学, 随后讲解 (出现的所有电影都有讲解)
第二节 景深与焦距
景深: 指距离摄影机最近的清晰影像,到距 离摄像机最远的距离。
焦距: 指透镜中心到焦点的距离。(简言之 就是从镜头的中心点到光线能够清晰聚焦 的那一点距离。
摄影镜头的类型 根据光学镜头的可调和不可调, 分为变焦镜头和定
焦镜头。定焦镜头中, 根据镜头焦距的长短, 分为 标准镜头、长焦距镜头、短焦距镜头。 得到同样景别的画面, 用不同焦距的镜头拍摄, 和 被摄主体的距离不同。同样的中景画面, 长焦镜头 离被摄物最远, 其次是标准镜头, 最近的是短焦 (广角)镜头。 焦距越长, 视角范围越小, 画面清晰的范围越小, 背 景越虚;而焦距越短, 视角范围越大, 画面背景越 实。(配合举例讲解)
由色彩传达影片内在主旨的总倾向 《黄土 地》
色彩在镜头里体现的绘画特性 《呼喊与细 语》
色彩在影视作品中的象征作用 《蓝》 延伸和拓展主题 《辛德勒的名单》《贫民

人教版数学七年级下册第章第三课时点到直线的距离课件

人教版数学七年级下册第章第三课时点到直线的距离课件
中,垂线段最短,简称: 垂线段最短 . 3.点到直线的距离:指直线外一点到这条直线的 垂线段
的长度.
二、例变稳中练
志不立,天下无可成之事。 男子千年志,吾生未有涯。 死犹未肯输心去,贫亦其能奈我何!
【例 1】如图,点 P 到直线 l 的距离是( 心随朗月高,志与秋霜洁。
少年心事当拿云。 有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。 有志的人战天斗地,无志的人怨天恨地。 无钱之人脚杆硬,有钱之人骨头酥。
(1)点 A 到 BC 所在直线的距离是 6 cm; (2)点 B 到 AC 所在直线的的距离是 8 cm; (3)点 C 到 AB 所在直线的的距离是 4.8 cm.
三级 5.将一张长方形的白纸,按如图方式折叠,使 D 到 D′,E 到 E′处,并且 BD′与 BE′在同一条直线上,那么 AB 与 BC 的
D
应建在何处,才能使铺设的水管最短?在图中
有志的人战天斗地,无志的人怨天恨地。
第五章 相交线与平行线
画出来. 第3课时 点到直线的距离
第五章 相交线与平行线
成功往往偏向于有准备的人
立志难也,不在胜人,在自胜。
第3课时 点到直线的距离
第五章 相交线与平行线
无钱之人脚杆硬,有钱之人骨头酥。
志不立,如无舵这舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎。
第3课时 点到直线的距离
第五章 相交线与平行线
第3课时 点到直线的距离
第五章 相交线与平行线
第3课时 点到直线的距离
第3课时 点到直线的距离
相交线与平行线
点到直线的距离
一、新课预习
1.垂线段的定义:从直线外一点作直线的垂线,连接这个点
与垂足之间的线段叫做 垂线段 .
2.垂线段的性质:连接直线外一点与直线上各点的所有线段

大学摄影基础知识课程 完整版 PPTPPT

大学摄影基础知识课程 完整版 PPTPPT
二二风光摄影感受自然光的色彩风光摄影感受自然光的色彩一拍摄的主体一拍摄的主体二清晰的照片二清晰的照片九模仿九模仿三细致的观察三细致的观察四时间与天气的选择四时间与天气的选择五层次感是关键五层次感是关键六加上人会更有意味六加上人会更有意味七景色背后的故事七景色背后的故事见什么就拍什么呗初级见什么就拍什么呗初级见到美景能够思考以下问题再拍中见到美景能够思考以下问题再拍中为什么它会令人着迷为什么它会令人着迷为什么值得一拍为什么值得一拍想想这幅景致会带给你什么样的心想想这幅景致会带给你什么样的心理感受理感受
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四 拍摄模式
相机的曝光模式常以拨盘形式出现,分别 为P档、A(AV)档、S(TV)档、M档。
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P档(程序自动曝光)
指相机根据当时的拍摄环境自动设置光圈 和快门的数值。
很多相机上同时拥有P档和全自动模式, 然而两者的区别在于,P档允许拍摄者对 相机的感光度、曝光补偿、白平衡等参数 进行设置。
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景深四要素:
1、光圈越大(光圈值f越小)景深越浅,光圈越小(光圈值 f越大)景深越深。 2、镜头焦距越长景深越浅、反之景深越深。 3、主体越近,景深越浅,主体越远,景深越深。 4、拍摄距离越近,景深越浅,拍摄距离越远,景深越深
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使用大光圈
要使画面产生虚化,要具备以下至少一个条件: ·使用大光圈 选用较大的光圈作为前提,故意的将画面中的其它景物
白在内聚集在看台上,这个体形优美的裸跑者澳
大利亚会计师米歇尔.奥.布瑞恩跑过球场来到看
台前,这尴尬的场面让女王差点晕倒!
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M档(全手动控制)
拍摄者可以手动的设置光圈值以及快门速 度,对曝光实现完全的控制。
在实际应用中,需要一定的拍摄经验才能 灵活运用。

苏教版六年级数学下册第五单元第三课时用方向和距离描述简单的行走路线

苏教版六年级数学下册第五单元第三课时用方向和距离描述简单的行走路线

1800米,到达百货商场,再从百货商场向南偏西35°方向走3000米,到
达学校 解析:确定位置的角度都是以南北方向为角的一条边测量的,
题中55°和20°都是以东西方向为角的一条边测量的,所以要用90°减
去它们,再解答。
苏教版六年级数学下册第五单元
第3课时 用方向和距离描述简单的行走路线
1. 下面是张明家附近部分街道的平面图。根据图示,写一写张明上学和放学所走的 最近的路线。
上学所走的路线:
从家出发,先向正东方向走到超市,再向北偏东方向走到医院,再向东 走到红旗小学
放学所偏西方向走到超市,再向西 走到家
(3) 如果旅游1号车行驶速度不变,那么该车从青水公园到达人民公园所用时间
是从起点站到达青水公园所用时间的( 3.3 )倍。
苏教版六年级数学下册第五单元
3. 看图说说李老师上班和下班回家行走的方向和路程。
(1) 李老师上班时,从家出发,先向( 南 )偏( 东 )( 55 )°方向走( 60 )米 到达新源超市,再向( 东 )走( 120 )米到达邮局,又向( 北 )偏( 东 )( 60 )° 方向走( 50 )米到达市民广场,最后向( 南 )偏( 东 )( 45 )°方向走( 40 )
苏教版六年级数学下册第五单元 4. 李老师带领同学们去扎染厂参观。你能写出同学们来去的行走路线吗?
90°-55°=35° 90°-20°=70° 去:从学校出发先向北偏东
35°方向走3000米,到达百货商场,再从百货商场向南偏东70°方向走
1800米,到达扎染厂
回来:从扎染厂出发先向北偏西70°方向走
米到达学校。
(2) 李老师下班回家时,从学校出发,先向( 北 )偏( 西 )( 45 )°方向走 ( 40 )米到达市民广场,再向( 南 )偏( 西 )( 60 )°方向走( 50 )米到达邮局, 又向( 西 )走( 120 )米到达新源超市,最后向( 北 )偏( 西 )( 55 )°方向走 ( 60 )米到达家。

摄影构图心得体会(通用19篇)

摄影构图心得体会(通用19篇)

摄影构图心得体会(通用19篇)第二段:明确主题(250字)。

在新闻摄影中,明确的主题是构图的基础。

通过有针对性地选择主题,并在构图中突出主题,能够使照片更有力地传递信息。

比如在一篇关于环保的新闻报道中,可以选择一个描绘清晨空气清新的场景作为主题,通过构图突出绿色植物、蓝天白云等元素,达到强调环保的目的。

因此,在拍摄新闻照片时,要多角度、多角度思考主题,并灵活运用构图手法,使照片更具说服力。

第三段:重点突出(300字)。

在新闻摄影中,重点的突出是构图的关键。

一个明确的重点能够吸引观众的注意力,使照片更加有力。

在突出重点时,可以运用聚焦、明暗、颜色对比等构图技巧,使重点更加突出。

比如在一张报道车祸的照片中,可以通过突出事故现场、受伤人员或者警示标志等元素,集中观众的视线,强调事故的严重性和警示意义。

因此,在构图时,要时刻关注照片中最重要的元素,并通过构图手法使其突出。

第四段:平衡与对比(300字)。

平衡与对比是构图中需要关注的重要元素。

在新闻摄影中,平衡与对比能够帮助照片更具有艺术感和表现力。

平衡可通过对称、三分法等构图手法来实现,使画面稳定、和谐。

而对比则能够产生冲突、张力,使照片更加生动。

比如在报道社会抗议活动时,可以通过构图使示威人群与背景之间形成对比,营造紧张的氛围。

因此,在构图时,平衡与对比是需要密切关注的要素,能够提高照片的表现力。

第五段:情感与故事(250字)。

在新闻摄影中,传达情感与讲述故事是构图的重要目标。

一张有情感的照片能够打动人心,更好地传递信息。

一个好的新闻构图能够通过画面的美感、人物的神情等方式引发观众的共鸣。

故事性是新闻照片的特点之一,通过构图的方式将故事情节展现出来,可以更好地吸引观众的关注。

因此,摄影师在构图时要关注情感的把握和故事的表现,以便更好地传递信息。

总结(100字)。

通过对新闻摄影构图的心得体会,我逐渐认识到明确的主题、重点突出、平衡与对比以及情感与故事都是构图过程中需要关注的重要元素。

拍摄实操课程教案模板范文

拍摄实操课程教案模板范文

课程名称:拍摄实操课程课程目标:1. 使学员掌握基本的拍摄技巧和设备使用方法。

2. 提高学员的审美能力和创意表达能力。

3. 培养学员在真实场景中运用所学知识进行拍摄的能力。

课程时长:8课时课程内容:第一课时:课程导入与基础知识一、课程导入1. 介绍课程背景和目的。

2. 引导学员对拍摄产生兴趣。

二、基础知识1. 摄像机基本原理及构造。

2. 摄像机镜头种类及特点。

3. 摄像机曝光三要素:光圈、快门速度、ISO。

4. 摄像机拍摄模式及功能。

第二课时:拍摄技巧与构图一、拍摄技巧1. 拍摄角度:平视、俯视、仰视。

2. 拍摄距离:远景、全景、中景、近景、特写。

3. 拍摄光线:顺光、侧光、逆光、顶光、底光。

4. 拍摄运动:跟拍、推拉、旋转、手持稳定器。

二、构图原则1. 三分法构图。

2. 对比构图。

3. 框架构图。

4. 引导线构图。

第三课时:拍摄实操练习一、实操内容1. 拍摄静态物体:建筑物、人物、风景等。

2. 拍摄动态物体:运动、舞蹈、表演等。

二、实操要求1. 学员分组进行拍摄练习。

2. 教师现场指导,纠正拍摄错误。

3. 学员互相交流,分享拍摄心得。

第四课时:后期剪辑与调色一、后期剪辑1. 剪辑软件介绍及基本操作。

2. 剪辑技巧:剪辑节奏、转场效果、音频剪辑等。

二、调色1. 调色软件介绍及基本操作。

2. 调色技巧:曝光、对比度、饱和度、色调等。

第五课时:拍摄实战演练一、实战内容1. 拍摄一段故事短片,包括开场、发展、高潮、结局。

2. 拍摄一段微电影,体现人物情感、情节冲突等。

二、实战要求1. 学员分组进行拍摄实战。

2. 教师现场指导,提供拍摄建议。

3. 学员互相交流,分享拍摄心得。

第六课时:作品分析与点评一、作品分析1. 学员展示拍摄作品。

2. 教师点评作品,指出优点和不足。

二、点评要求1. 学员认真听取教师点评。

2. 学员互相交流,提出改进意见。

第七课时:拍摄技巧提升一、拍摄技巧提升1. 深入讲解拍摄技巧,如跟拍、手持稳定器等。

公选课摄影基础章节测试答案

公选课摄影基础章节测试答案

第一章单元测试1单选题2分人类对于光沿直线传播原理的最早记录是在哪本著作中的墨经2单选题2分人们公认的摄影术的诞生是哪一年18393单选题2分是谁开创了负正摄影系统塔尔波特4单选题2分湿板摄影中使用什么作为感光材料理想的粘合剂火棉胶5单选题2分最先使用凸透镜取代小孔,从而可以观看到更加清晰的影像;卡尔达诺第二章单元测试1单选题2分普通的相机需要加装什么装置才可以用于水下拍摄潜水外壳2单选题2分单镜头反光相机的英文缩写是什么SLR3单选题2分哪种相机具有精密可靠的机械性能,能够在低温、潮湿等恶劣的环境中完成拍摄任务全机械手动相机4多选题2分现代相机是一种精密仪器,它集成了哪些主要技术电子机械光学5单选题2分相机在拍摄后能够立即获得一张照片一次成像相机第三章单元测试1单选题2分随着科技的进步,无人机的性能不断提升,______也降低到摄影爱好者能够接受的范围内,航拍就成为当下非常流行的一种摄影方法;价格2单选题2分300mm的镜头安装增距镜后,实际焦距等于______;420mm3单选题2分测光表是一种用来测量光线______程度的仪器;强弱4单选题2分背开式摄影包除了装载相机和保护相机的功能以外,还可以在一定程度上起到______的作用;防盗5单选题2分普通的相机需要加装什么装置才可以用于水下拍摄潜水外壳第四章单元测试1多选题2分常见的对焦屏有哪些裂像式微棱式磨砂式叠影式2单选题2分柯尼卡C35自动对焦相机诞生于哪一年19773单选题2分手动对焦是摄影者用手转动镜头上的______来调节焦点,从而使被摄体在取景器中呈现清晰的影像;对焦环4多选题2分单次自动对焦模式适合于哪些拍摄题材人像建筑风光5单选题2分Canon EOS 5D SR单反相机的对焦点数是多少61第五章单元测试1多选题2分哪几个因素可以影响景深的大小焦距拍摄距离光圈2单选题2分哪种测光方式只测量视域中心极小一部分的面积中央重点测光3单选题2分许多相机的内置测光功能基本上是基于______为参照的;18%灰4单选题2分在ISO值为100,快门速度为1/60s时,在多云天气下拍摄,要获得准确的曝光,应该设定光圈系数为______;F85单选题2分光圈除了可以控制进光量,还可以调节______;景深第六章单元测试1多选题2分常用的HDR软件有哪些LightroomPhotomatrix ProPhotoshop2单选题2分目前来说,数码相机中哪种数据接口的传输速度最快HDMI3多选题2分数码相机常用的存储卡有哪些CF卡SD卡MS卡4单选题2分在一般情况下,我们经常使用那种白平衡模式拍摄自动白平衡5多选题2分常见的影像传感器有哪些CCDCMOS第七章单元测试1单选题2分利用长焦距镜头裁切被摄物的局部,画面在经过压缩之后,失去了______的特征,所有的物体都缺乏比例参照关系,从而改变了景物原有的真实面貌,获得了新画面的构成;立体2单选题2分近似调是相对________的色调柔和3多选题2分摄影者在拍摄时用相机取景观察,最后所确定拍摄的位置就是拍摄的视点;它是由拍摄距离、拍摄方向和拍摄高度这三个因素所决定;拍摄距离拍摄高度拍摄方向4单选题2分哪种比例最接近黄金分割比例21:34多选题2分前景在摄影构图中往往能起到什么样的作用营造空间丰富画面渲染气氛均衡构图第八章单元测试1多选题2分抽象派摄影家们经常使用哪些方法进行创作剪辑多次曝光中途曝光抖动相机2单选题2分流浪的母亲是一幅著名的纪实摄影作品,它是由FSA成员里谁拍摄的多罗西娅•兰琪3多选题2分画意摄影主要分为哪几个阶段印象摄影自然主义摄影高艺术摄影4多选题2分哪些在画意摄影上已经很有成就的摄影家后来又走上纯影摄影的创作之路阿尔弗雷德·施蒂格利茨爱德华·斯泰肯保罗·斯特兰德5多选题2分以下哪些是摄影分离派的代表人物阿尔弗雷德·施蒂格利茨爱德华•斯泰肯保罗•斯特兰德第九章单元测试1单选题2分在拍摄多张全景合成素材照片时,应该使用哪种画幅来获得更大的画面面积;竖画幅2单选题2分当被摄对象中出现大面积的白色时候,应当________以达到正确曝光;进行正补偿3多选题2分在使用三脚架时,应该如何设置单反相机关闭镜头防抖功能开启反光板预升使用快门线4单选题2分在拍摄珍贵的文物时,应该避免使用________;闪光灯5单选题2分黄昏时的低色温可以使画面呈现出________;橙色调6多选题2分在室内不使用闪光灯拍摄动态人物时,如何保证人物主体清晰;使用较快的快门速度。

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》教学设计

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》教学设计

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》教学设计一. 教材分析《位置与方向(例3)》是人教版六年级上册数学第二单元的重要内容,本节课主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法,培养学生的空间观念和观察能力。

教材通过生活中的实例,引导学生理解用方向和距离确定物体位置的重要性,并学会利用工具(如指南针、测距仪等)进行实际操作。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一些关于位置和方向的经验,他们对用方向和距离确定物体位置有一定的认识。

但学生在实际操作中,可能还存在着观察不细致、表述不准确等问题。

因此,在教学过程中,教师要注重引导学生观察、思考,提高学生的观察能力和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学会利用方向和距离确定物体的位置,能正确使用指南针和测距仪进行实际操作。

2.过程与方法:通过观察、思考、实践,培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点:学会利用方向和距离确定物体的位置。

2.难点:在实际操作中,如何准确观察、描述物体的位置。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与、积极思考。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材,如图片、实物等。

2.准备指南针、测距仪等工具。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一幅校园平面图,引导学生观察图中各个建筑物的位置,并提出问题:“你们能用什么方法告诉老师学校操场的位置吗?”让学生思考如何用方向和距离来确定物体的位置。

2.呈现(10分钟)教师展示一个实际场景,让学生观察并提出问题:“如果要找到小明家的位置,我们应该怎么办?”引导学生理解用方向和距离确定物体位置的重要性。

3.操练(10分钟)教师学生进行实际操作,使用指南针和测距仪确定物体的位置。

首先,教师进行示范,然后让学生分组进行实践,引导学生学会正确使用工具。

2024年秋新沪科版8年级上册物理教学课件 第4章 神奇的透镜 第3节 神奇的“眼睛”

2024年秋新沪科版8年级上册物理教学课件 第4章  神奇的透镜 第3节  神奇的“眼睛”
新课讲授
1.眼球的构造:眼睛中的晶状体和角膜可发挥凸透镜的作用,与视神经相连的视网膜相当于光屏。
2.眼睛的视物原理来自物体的光通过瞳孔,经晶状体成像在视网膜上,再由神经系统传到大脑,大脑处理后我们就看到了物体。
晶状体和角膜组成的凸透镜焦距较小,物体经眼睛后成倒立、缩小的实像,之后大脑通过分析处理将倒立的图像翻转过来。
典例
(4)眼睛和照相机的对比
项目
眼睛
照相机
结构
角膜和晶状体(相当于凸透镜)
镜头(相当于凸透镜)
瞳孔
光圈
视网膜(有感光细胞)
胶片(有感光材料)
成像
倒立、缩小、实像
调节作用
像距不变,当物距改变时,通过改变晶状体的厚度,来改变焦距,使视网膜上成清晰的像
镜头焦距不变,可通过改变物距和像距来改变胶片上的像的大小
3.正常眼睛的调节:正常的人眼通过调节晶状体的形状(相当于改变凸透镜的焦距),能使远处或近处的物体都成像在视网膜上。
(1)看远处的物体
晶状体变厚时,对光的偏折能力变强,凸透镜焦距变小;晶状体变薄时,对光的偏折能力变弱,凸透镜焦距变大。
(2)看近处的物体
1.近视眼及其矫正(1)近视眼的特点:只能看清近处的物体,看不清远处的物体。
(2)近视眼的成因近视眼的晶状体太厚,折光能力太强,或者眼球在前后方向上太长,使得远处的物体成像在视网膜前,视网膜上得不到清晰的像。
(3)近视眼的矫正利用凹透镜对光的发散作用,在眼睛前面放一个适当的凹透镜,使光适当发散后再进入人眼,从而使远处物体的光会聚在视网膜上。
2.远视眼及其矫正(1)远视眼的特点:只能看清远处的物体,看不清近处的物体。
1.照相机(1)原理:照相机的镜头相当于一个凸透镜,物体(人或景物)位于凸透镜2倍焦距以外,通过镜头在胶片上成一个倒立、缩小的实像。

万里小学校本课程摄影教案

万里小学校本课程摄影教案

万里小学校本课程摄影教案----- 童眼看世界摄影吧安宁区万里小学胡小苹二〇一二年八月第1课初学者容易犯的毛病主次不分常常看到公园里留影的人们,摄影者与被摄者离得远远的,而使用的相机并不带有变焦镜头,我们可以断定这不会是一张成功的留影。

因为摄影者搞不清他所要表现的是什么,是人物,还是风景?从构图安排和主题构思上讲,照片只能有一个主体,而其它内容应以主体为中心,起陪衬作用,并更好地突出及表达主体内涵。

从室外的风景照而言,一般有以下两种情况:(1)以人物以中心。

绝大多数摄影属于此列。

我们到风景点旅游或是到公园闲庭信步,拍照留影主要作为日后的美好回忆,可选择代表性的建筑、花丛、草地、湖水等等背景来衬托主体人物。

人物在画面中应占据主要地位,成为视觉中心,若能进一步通过表情、动作等内容生动再现人物的内在气质,那必将使其值得永久珍藏!(2)以风景为中心,用人物作点缀。

多用于表现特别的景致。

如拍大佛像,以画面中占了很小比例的人来反衬佛像之大,以表现古代文明之伟大成就;再如杭州太子湾公园,春天草坪养护期间,圈起保护的大片大片嫩绿的草地连绵至远处墨绿的青山,再加上孩子们吹的泡泡随风飘逝,形成绝妙的人造自然景观,在构图中把绿色作为主体,人物点缀其生机,以展现那种人间天堂的美景。

阴阳脸与大黑脸“阴阳脸”是指人像面部受到90度侧光的照射,一半黑,一半白,这种方式的拍摄往往表现强烈的戏剧效果,若作为生活摄影就不太合适。

大黑脸是指逆光人像曝光不足的后果。

若拍摄人物背影或侧面,倒是可以达到剪影效果。

而拍摄正面人像,最好是适当加以补光,比如用闪光灯或是反光板之类的工具加以弥补。

初学者往往不注意光线在整体构图中的作用,或者总是习惯性地使用一成不变的某种光线,所以难以提高。

先了解光线的基本知识,再动手实践,勇于突破,才能跨越自己。

头上长树由于照片的平面造型特点,一不小心,很容易把远处的树枝、电线杆“嫁接”到主体人物上,仿佛从头上长出来一样,使原先可能很好的照片美中不足。

短视频制作培训第3课时——视频拍摄基础知识之景别

短视频制作培训第3课时——视频拍摄基础知识之景别

视频拍摄基础知识——景别教学目标:1. 学习影视拍摄中景别;2. 能根据不能景别的作用在视频拍摄中运用正确的景别。

教学重点:学习远景、全景、中景、近景和特写等五种景别的定义、作用和使用场景。

教学难点:1. 理解各种景别之间的关系;2. 理解各个景别的作用;3. 学会运用各种景别拍摄视频。

教学过程:1. 景别定义:景别是指由于在焦距一定时,摄影机与被摄体的距离不同,而造成被摄体在摄影机录像器中所呈现出的范围大小的区别。

2. 远景:远景是指拍摄远距离人物和景物,表现广阔深远景象的画面。

远景重在渲染气氛,常用于介绍环境、显示人物的处境,或者表达一定的意境。

3. 全景:全景是指拍摄人物全身形象或者场景全貌的画面,体现场景和人物形象的完整性,多用于塑造人物形象和交代场景。

全景画面,主要表现人物全身。

人的体型、衣着打扮、身份交代的比较清楚,环境、道具看的明白。

4. 中景:中景是指拍摄人物膝盖以上部分或者局部环境的画面。

中景既表现了人物的表情,又展示出了人物活动的环境,是叙事功能较强的一种景别。

5. 近景:近景是指拍摄人物胸部以上或者物体局部的画面,近景着重表现人物的面部表情,传达人物的内心世界,是刻画人物性格较有力的景别。

6. 特写:特写是指拍摄人物脸部或者放大物体某个局部的画面。

特写比近景更加接近观众,具有强调和呈现人物心理变化的作用。

一些特写还具有某种意义上的象征意义,从视觉效果上体现出被摄物体的重要性。

7. 作业:根据所学景别相关知识,拍摄三段不同景别的视频,上传至班级群。

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》教案

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》教案

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》教案一. 教材分析本节课是六年级上册数学的第二单元第3课,例3主要讲述了利用方向和距离来确定物体的位置。

通过本节课的学习,使学生能够掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法,培养学生空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了利用方向和距离来确定物体的位置,对这部分知识有了一定的了解。

但部分学生对实际情境中如何运用所学的知识解决问题还存在着一定的困难。

因此,在教学过程中,要注意引导学生将所学知识与实际情境相结合,提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2.过程与方法:培养学生空间想象能力和思维能力。

3.情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2.难点:实际情境中如何运用所学的知识解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生理解并掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。

2.合作交流法:引导学生小组合作,共同探讨问题,培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法:让学生亲自动手操作,提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具:练习本、铅笔、直尺。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过向学生提出一个问题:“你们知道如何利用方向和距离来确定物体的位置吗?”引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

呈现(10分钟)教师通过多媒体课件呈现一个生活情境,如在一个公园中,要求学生利用所学的知识确定公园中某一景点的位置。

教师引导学生观察情境图,并提出问题:“你们能想办法确定这个景点的位置吗?”操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组发一份练习题,要求每组同学合作完成。

练习题要求学生利用方向和距离来确定物体的位置。

教师巡回指导,帮助学生解决问题。

新人教版小学数学4年级上册第3课时 点到直线的距离

新人教版小学数学4年级上册第3课时 点到直线的距离

第3课时点到直线的距离
准备学具准备:三角尺或刻度尺
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一情境导入。

(5分钟)1.提问:在同一平面内两条直线
的位置关系有哪几种特殊情况?
特殊在哪儿?
2.谈话:请大家在白纸上画一条
直线,在较远处画一个点A,并
利用工具经过A点画出已知直线
的垂线。

学生画图,点名到黑板上板演,
指出垂足。

3.谈话:同学们都知道了什么是
垂直,掌握了经过直线外一点向
已知直线作垂线的方法,这节课
我们在此基础上,继续学习有关
垂直的很重要的知识:点到直线
的距离。

(板书课题)
1.自由交流。

2.经过一点画
已知直线的垂
线,指出垂足。

3.了解本节课
的学习内容。

1.(1)画一个直角。

(2)画一条3厘米长的线段。

(3)过点A画已知直线的垂
线。

答案:(1)
(2)
(3)
2.填空。

(1)在()内不相交的
两条直线叫做(),平行
线间的距离处处()。

(2)长方形的长和宽互相
();相对的边互相
()。

(填“垂直”或“平
行”)
二思索1.探究“点到直线的距离”。

课件出示第59页例3第(1)问。

1.(1)连接直
线外一点和直。

【自考学位专业课】摄影与灯光技术A试卷[1]

【自考学位专业课】摄影与灯光技术A试卷[1]

装订线 班级 姓名: 学号 密封线兰州交通大学继续教育学院试卷考题书写要求:上下不得超过黑线两端点一、判断题(每小题1分,共10题,共计10分) 1. 快门速度值大的镜头又称快镜头。

( ) 2. 胶卷感光度越高,画面的颗粒越细腻,清晰度越高。

( ) 3. 中心快门的最高速度可以达到1/16000秒。

( ) 4. 在其他因素不变的情况下,光圈系数越大,景深越大。

( ) 5. 红色光的补色光为青色光。

( ) 6. 胶卷从显影液中出来后可以直接放入定影液进行定影。

( ) 7. 采用变焦法拍摄动体,快门速度以1/30秒左右为宜。

( ) 8. 拍摄动体时,镜头焦距越长,拍摄距离越近,快门速度应越快。

( ) 9. 蓝色光的补色光为黄色光。

( ) 10. 闪光摄影的曝光量几乎只由光圈控制。

( ) 二、单选题(每小题2分,共10题,共计20分) 1.下面哪一种拍摄方向多用于人像摄影,能突出人物的轮廓线条和姿势美:( A ) A 正面 B 正侧 C 斜侧 D 背面 2.下面哪一种拍摄方法可以在画面上表现出线条飞溅的爆炸般效果: ( ) A 追随拍摄 B 频闪拍摄 C 旋转拍摄 D 变焦拍摄 3.表现物体表面的粗糙质感,宜选用: ( ) A 侧逆光 B 侧光C 前侧光D 散射光4.冲洗彩色负片时,用来除去银粒影像,只保留染料影像的工序为:( A )A 显影B 定影C 漂白D 稳定 5.空气透视表现为: ( ) A 近浓远淡 B 近大远小 C 近松远密 D 近快远慢 6.冲洗彩色负片时,用来除去银粒影像,只保留染料影像的工序为:( A ) A 显影 B 定影 C 漂白 D 稳定 7.快镜头意味着镜头上那个因素比较大: ( ) A 有效口径 B 快门速度 C 变焦倍数 D 焦距长度 8.下面那一种方式是自动聚焦的主流形式,聚焦精度非常高: ( A ) A 主动式 B 被动式 C 连续式 D 包围式9.光圈系数手动设定、快门速度自动选择的曝光模式为: ( ) A 景深优先式 B 程序式 C 快门优先式 D 光圈优先式10.摄影的黄金时段,通常是指太阳与地面间成多少范围入射角的时间段:B ( ) A 0o -15o B 15o -60o C 60o -70o D 70o -90o 专业:动画 课程:摄影与灯光技术A 卷(学位专业课) 分数:装订线 班级 姓名: 学号密封线兰州交通大学继续教育学院试卷考题书写要求:上下不得超过黑线两端点 三、概念解释(每小题3分,共5题,共计15分)1. 色温:表示光源光色的尺度,单位为K (开尔文)。

摄影入门的所有基础知识

摄影入门的所有基础知识

摄影入门的所有基础知识第一课:数码相机光圈、快门解释及应用光圈:光圈的大小是相机镜头中控制光线的参数。

说得直白一些,光圈的大小将决定光线穿过镜头的强弱。

因此大家可以很容易地想像到,光圈越大其透过镜头投影到数码相机CCD感光器上的光线也就越强,反之则越弱。

那么它的大小也将直接影响到我们拍摄出的数码照片的成像质量。

比如在快门时间相同的情况下,光圈越大则相片越亮,假如光圈过大的话,则会出现曝光过度的情况。

无论对于传统相机还是数码相机,光圈都使用字母“f”来表示,而光圈中心孔径的大小则用相应的数值来表示,即“f+数值”。

在使用中,值得大家注意的是,光圈的数值越小,代表光圈的孔径越大,进光量越多,反之则进光量越少。

所以,通常在拍摄时所说的“加大光圈”是指把光圈的数值调小,将光孔加大的意思。

比如从f5.6调大一级到f4、或更大一级的f2.8等。

光圈从关闭到翻开的差别,以及使用不同光圈数值所对光圈大小产生的影响。

从图左上至右下分别是光圈处于关闭、f11、f8及f4不同状态下的光圈大小。

由此,我们也能够理解光圈越大,投影到数码相机CCD感光器上的光线也就越强的道理。

快门:在实际拍摄中,我们能够通过对快门速度的调节来实现不同的效果,比如看起来流动的“车河”或凝固的水滴等,它们便分别是使用慢速快门和高(快)速快门来实现的。

当然,在使用时还要注意快门与光圈的合理配合,这点我们以后将要向大家重点引见的。

下面讲一下在实际应用中应该如何协调它们之间的关系来更好地达到照片景深,在上面一段中我们提到了“景深”的概念,在拍摄中合理地利用景深的效果可以为我们拍摄的照片起到不可轻视的作用,因为它可以更加突出你所要拍摄的对象。

景深是指在一次镜头聚焦调节中,所成影像最远部分和最近部分之间的距离,而这部分画面应该具有可以接受的清晰细节。

在实际操作中光圈越大,景深越小;光圈越小,景深越大。

此外,景深还有两个重要的效应:1、微距拍摄时的景深比被摄体在较远的位置的时候要小;2、假如在光圈和景物距离都不异的情况下,镜头的焦距越长,得到的景深越小。

摄影课堂:“景深”概念的理解学习和掌握应用

摄影课堂:“景深”概念的理解学习和掌握应用

我们在平日拍摄照片时,似乎都不太考虑“景深”这个概念的实际操作。

但“景深”这个词却对我们作品的主题表达起到了不可或缺的作用。

今天,就让我们上一堂不再让人头疼的“景深”课,现在就从课前作业开始,同我们一块儿轻松地看图读景深、用景深吧!前景深:当镜头对某个物体对焦时,从镜头到被摄体前的一段清晰范围。

后景深:当镜头对某个物体对焦时,从对焦点到远处的一段清晰范围。

景深:被摄物能够产生较为清晰图像的从前面到后面的一段,也就是前景深和后景深的距离。

课前预习看图读懂控制景深三要素光圈变化带来景深改变(焦距、物距不变)选择不同孔径(也就是我们所讲的光圈)能带来不同景深。

如图,当焦点在第三支蜡笔时,相机设置为f4,第二支蜡笔和第三支蜡笔都较清晰,其他蜡笔较模糊;相机设置为f22,从最前到最后都较清晰。

焦距变化影响景深大小(光圈、物距不变)焦距改变同样能让景深产生变化。

当使用镜头70mm端时,可从图中看到,画面从第二支蜡笔到第四支蜡笔都在清晰范围内;让我们再看看使用镜头100mm端时,能看清楚的范围仅有第三支蜡笔。

摄距变化推动景深变化(光圈、焦距不变)摄距的不同也能影响景深发生改变。

如图,我们最开始在距离第一支蜡笔0.5米左右时,第二支蜡笔到第三支蜡笔都较清晰;但当我们将相机移至离第一支蜡笔0.2米时,第三支蜡笔已经十分模糊了。

课堂总结关于景深几大规律规律一光圈、焦距、摄距与景深关系光圈越大,景深越小;光圈越小,景深越大。

光圈与景深成反比。

镜头的焦距越长,景深越小;镜头焦距越短,景深越大。

镜头焦距的平方与景深成反比。

拍摄距离越远,景深越大;拍摄距离越近,景深越小。

在超焦距范围内,拍摄距离的平方与景深成正比。

规律二小景深的使用规律如果想要在原本的构图创意上使用最小景深的时候,我们可以使用这样的方法:设置相机的最大光圈,并保持尽可能短的摄距,当然最好再带上长焦镜头。

而对于这样的小景深运用,大多数会出现在人物肖像拍摄时,或者运动场景的拍摄,目的是在于突出拍摄主体,尽量扫清背景的杂乱干扰主体,或者表现运动中人物的动态感。

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特写
人物的眼睛常常是特 写的内容,因为人们 常说眼睛是心灵的窗 户,的确,通过人的 眼睛,可以窥见人物 的内心感情
特写
其次特写人的手,手 是一个人行为和动作 的焦点,能看出人的 职业、年龄等特征。
特写
其他特写照片:
特写
其他特写照片:
分类
不同的景别会产生不同的艺术效果。 我国古代绘画有这么一句话 “近取其神,远取其势”。
远景 远景
全景 全景
中景
近景
特写
远景
远景照片包括的范围很广,能显示 出被摄对象相当广阔的环境和背景。
远景
特点:
○具有广阔的视野, 无细微物体、具有线 条感。 ○一般用来表现广阔 的空间,给人气势磅 礴,严峻,宏伟的感 受。比如表现开阔的 自然风景。
全景
当我们以桥为主体的时候,照片的全景范围就非常大。
全景
一张壮观的全景照片大多是由多张照片拼合而成的。那么 我们该如何制作全景照片?
全景
Step 1 – 选择拍摄地点 拍好全景照片最关键的一点是选择一个有趣的拍摄地点。 令人震撼的全景照片通常都是巍峨的高山,不过这并不是一个
适合初学者的选择。
全景
全景
用全景照片制作星果
全景
用全景照片 制作星球效

全景
用全景照片制作星球效果
全景
用全景照片 制作星球效

全景
利用ps快速打造属于自己的小行星。
例1:旧金山, 下图为典型的旧金山全景照片
全景
第一步:设置图像尺寸和旋转
首先改变图像的尺寸,将其转换为标准的正方形。单击图像-->图像大 小,取消“约束比例”的复选框,并将长度和宽度设为相同的数值。接下来,
作用:
○有利于交待人与人之 间、人与物之间关系
中景
优势:
○叙事功能最强的一 种景别 ○观众的注意力更 强、感染力也更强。 ○既可以表达情绪, 又可以表达细节
中景
中景半身人像常用拍摄方法?
中景
半身人像更注重画面背景的选取,平面的 背景不仅单调,而且缺乏变化,选择纵深感强 烈的林荫小路、回廊则可以营造富有立体感和 纵深感的画面背景。
摄影与色彩
拍摄距离?
拍摄距离
定义:
拍摄距离是指拍摄点与被摄对象 之间的距离及远近变化的关系, 体现在照片上就是景别的变化。
拍摄距离
定义:
景别是指通过距离的远近变 化,来确定景物影像的大小 及其所包括的空间范围。
影视中的景别
影视为了适应人们在观察某种事物或现象 时心理上、视觉上的需要,可以随时改变镜 头的不同景别,犹如我们在实际生活中,常 常根据当时心理需要或趋身近看,或翘首远 望,或浏览整个场面,或凝视事物主体乃至 某个局部。 这样,映现在银幕的画面形象,就会发 生或大或小的变化;在镜头拍摄上,也就产 生了不同的景别。
特写
作用:
○通过排除一切多余形 象,突出事物最有价值 的细部,强化观众对所 表现内容的印象 ○描写细部,突出细部 特征,揭示事物本质 ○通过人物面部的直接 表现,形成一种独特的 场面调度
特写
特写镜头,在描绘人物形象时,它可以凸现人物最 能表现审美个性的局部,如能折射出心灵美的眼睛, 能显示人物个性品格的脸部神情等。
近景
优势:
由于近景画面视觉范 围较小,观察距离相 对更近,被摄对象尺 寸足够大,细节比较 清晰,所以非常有利 于表现人物的面部表 情神态,细微动作以 及景物的局部状态。
特写
特写是指摄影镜头对准被摄对象具有典型性 的细节,主要表现人物肩以上的头部或者是被摄 对象的局部。
特写
特点:
它把人或物完全从环境 中推出来,较近景更进 一步,把对象的某一局 部充满画面,从细微处 来揭示对象的内部特 征。
中景
利用背景中的围栏延伸画面的纵深感 。
中景
为画面安插生 动的前景
中景
控制好人物 的视线。
近景
定义:
近景是表现人物胸部以上, 或被摄对象1/4局部的景别。
近景
特点:
○人物的面部表情、心理状态、肩部动作、脸部的 细微动作,都成为主要表现对象
近景
作用:
○近景着重表现人物的 面部表情,传达人物的 内心世界。是刻画人物 性格最有力的景别。 ○拉近被摄主体与观众 的距离感,容易产生交 流感。
将图像旋转180度。单击图像-->旋转画布-->180度。得到以下图像:
全景
第二步:使用极坐标滤镜
接下来,就该使用滤镜 了。单击滤镜-->扭曲-->极坐
标,在弹出的对话框中,选择
“平面坐标到极坐标”,单击 “确定”。之后,一个星球的
雏形诞生了.
全景
第三步:旋转与整理
接下来,将这个“星 球”旋转到合适的角度,调解
对比度合颜色,整理天空和全
景照片接合处的图象,此处可 适当使用仿制图章和历史画
笔。得到最后效果:
全景有兴趣的同学课后可以上搜寻制作教程。 关键词:ps极坐标制作小行星 用PTGui制作小行星
中景
定义:
中景是表现人物膝盖以上部位或 被摄对象3/4局部的景别。
中景
特点:
○膝盖以上,可看清楚 人物半身动作和情绪交 流,也可看到所处环境 细部。
远景
优势:
○景物范围大、画面容 量大、视觉信息多,注 重宏观表现 ○视觉冲击和震撼强
不足:
○不能鲜明地显现出被 摄对象的细微部分。
远景
如何拍摄远景?
远景
如何拍摄远景?
远景
如何拍摄远景?
远景
如何拍摄远景?
远景
如何拍摄远景?
全景
全景用来表 现某一个被摄对 象的全貌和它所 处环境为目的的 景别。
全景
特点:
○在视觉效果上与人 眼通常所见的相似。
作用:
○表现人物之间、人 与环境之间的关系。 ○可以通过特定环境 来表现特定人物。给 人以鲜明的印象。
全景
优势:
对比远景画面,全 景有较明确的内容 中心,全景更能够展 示出人物的行为动 作,表情相貌,以 及被摄主体与环境 的关系。
全景
全景范围的大小总是与主体对象有 关,是与主体对象的大小相对而确定的。 比如人和其所处的室内的全景,自然要比 人民大会堂的全景范围小得多,但它对主 体事物来说都是以全景来称呼。
他的一些软件比如说:photoshop,ptgui等软件都比较容易使
用,只需要跟着指导一步步操作即可。
全景
一些别具创意的全景照,让你活在自己的小行星里面。
全景
《小王子》是著名的法国
童话。在浩瀚的宇宙中, 有一个比一间房子大不了 多少的星球,上面住着一 个小王子,他有几棵树, 三座火山,两座活火山, 一座死火山,每天,他能 看见43次日落。
全景
Step 3 – 如何拍摄 在拍摄中,记得要给每张照片都留有一定的重叠区,用来后期 拼合照片时保证场景的连续。对全景照片来说最重要的一点是拍 摄方向。最好使用稳固的三脚架,尽量不要手持拍摄。另一个重 要的事情是锁定焦点,避免不同照片中出现不同的焦点。
全景
Step 4 – 编辑照片 在后期编辑中,也要确保对所有照片都做同样的处理。拼合 照片时,有很多软件可以选择。大部分相机都有自家的软件,其
Step 1 – 选择拍摄地点 你可以选择一些大气的场景,比如一座山或自己所在的 城市,只要确保拥有开阔的视野,不会被任何东西阻挡就好。
全景
Step 2 – 正确设置相机 首先,在拍摄中,必须保证每张照片的曝光设置都是相同 的。在正式开始拍摄前,先做几次尝试,然后选定一个最适合
所有照片的曝光。除此之外,白平衡最好也用手动模式。
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