幼儿园教案认知领域

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教学名称：学习”3” 的点数-----“超市之旅”教案目标：1.通过讲解和操作，使幼儿掌握“3”的点数方法。2.培养幼儿手眼协调能力和发散思维能力。教学重点：使幼儿掌握“3”的点数方法教学难点：点数后正确报出总数教学准备：图形数字卡片1-5，数字1-3若干，水果蔬菜图片若干，ppt，魔术棒若干，小筐若干，轻音乐,小贴画教学过程：一.开始部分（2分钟）通过表象训练复习认读数字“1-5”游戏名称：《猜猜我是谁》师：今天范老师带你玩个特别好玩的游戏，名字叫做《猜猜我是谁》。请小朋友大声的告诉我手中的数字是谁？看谁说得快说得准。幼：2、5、4、3、1师：刚才你们都看见谁了？（教师把数字藏起来，让幼儿回想）幼：我看见数字1了等师：那我们看看对不对（再现）1、2、3、4、5你们可真棒!（藏起）那这些数字宝宝都住在了什么形状的家里呀？幼：三角形、长方形等师：你们真棒！鼓励一下自己幼：嘿嘿我真棒！嘿嘿我最棒！师：原来数字宝宝1住在了蓝色长方形的家里面、数字2住在了粉色三角形的家里面……数字5住在了绿色正方形家里面。（幼儿跟老师一起说）数字宝宝们累了要回家了，小朋友们跟数字宝宝说再见吧！幼：数字宝宝再见！二.目标教学部分（22分钟）1.通过水果图片复习1和2的点数（2分钟）师：请问小朋友你们去过超市吗？那超市里都有什么？幼：水果、蔬菜、食品……师：你们看今天范老师从超市水果区买来了什么？（出示菠萝图片1张）幼：黄色的菠萝师：那范老师买了几个大菠萝呀？我们数一数好不好？进行复习点数1，（强调点数方法）请小朋友右手食指伸出来，finger finger幼：here here师： 1，后面还有吗？没有了，没有我们就不数了，数到1就是1，那一共有1个菠萝，我们用数字宝宝1来表示（教师出示数字1）那现在呢？（教师再出示1个菠萝）进行复习点数2，（强调点数方法）幼：跟着老师一起进行复习点数2.通过教师讲解、示范，学习“3”的点数方法。（6分钟）师：现在呢？进行第一次3的点数，右手食指伸出来，我们从左往右、从前往后。数一个点一个、一个挨着一个数，1、2、3数到3就是3，一共有3个菠萝，用数字3来表示（强调点数方法，出示字宝宝3）幼：跟着老师一起进行3的点数师：我请一名小朋友到前面来数一

数。Who want to try?幼：I want to try师：学小兔子跳（强调点数方法）鼓励幼儿。你们看范老师除了买菠萝还买了什么？幼：粉色的桃子师：那我们数一数范老师买了几个桃子？进行第二次3的点数（强调点数方法）幼：跟着老师一起进行3的点数师：我再请一名小朋友到前面数一数。Who want to try?幼：I want to try师：学小乌龟爬（强调点数方法）鼓励幼儿。你们看范老师除了买桃子还买了什么？幼：红色的樱桃师：那我们数一数范老师买了几个小樱桃，进行第三次3的点数（强调点数方法）我请一名幼儿到前面数一数.学习小青蛙跳.3.通过ppt巩固学习“3”的点数，强调正确报总数。(6分钟) 师：超市除了有水果还有什么呢？我们一起去超市逛一逛好不好？幼：好师：超市里有蔬菜区、生活用品区等。小托马斯说：“我快要上学了”我在超市买了好多文具用品。你们快来看看。幼：书包师：那小托马斯买了几个书包呀？我们数一数？（强调正确报总数）幼：跟老师一起进行”3”的点数（同样方法进行教学）4.幼儿通过操作《魔术棒变变变》，培养幼儿手眼协调能力和发散思维能力（5分钟）师：超市里还有什么呢？范老师这有神奇的小魔术棒，它能变出好多东西来。你们想不想变一变？那在变之前范老师有两点要求：1.小手放在小腿上当老师让你拿魔术棒时，在把小手拿上来。2. 当老师说请你把魔术棒放回小筐里时，你要快速放回小筐里。师：请小朋友从小筐里拿一个魔术棒放在桌子上。幼：（进行点数并正确指出用数字几来表示）师：1个魔术棒能变成什么呀?范老师变变变，我变成了一只铅笔，一根毛线幼：我变成了….（同样方法进行教学）5通过游戏巩固复习“3”的点数方法。（3分）师：听什么声音？是谁在哭？幼：小托马斯师：小托马斯不小心把蔬菜弄撒了一地，希望婴大班小朋友帮小托马斯把蔬菜捡起来，好不好？幼：好师：但在捡之前小托马斯有2个要求，你们要竖起小耳朵仔细听。1、是每个小朋友要先数一数有几个蔬菜？（强调点数方法）然后把蔬菜捡起来，（教师示范）2、是把捡起来的蔬菜给身上贴有数字宝宝3的售货员。数对的小朋友还能得到售货员的小贴画。如果你没用右手食指、没有从左到右从前往后、数一个点一个，一个挨着一个数，3号售货员就不会收你的蔬菜，也就不能得到托马斯的小贴画。听明白了吗？幼：恩结束部分：（1分钟）教师总结，幼儿小便洗手。园所：亦庄园班级：婴大班授课教师：范思阳授课时间：2015.10.28科学领域数学认知教案中班2016-07-16 19:27 | #2楼篇一：中班

数学教案认识10以内的数中班数学教案认识10以内的数?活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对1-10序数的认识。3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小朋友操作小石子。教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。4、玩“抱单躲双”的游戏。教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、指导小朋友做教材第一页练习。1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。五、欣赏数字歌。“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。活动延伸：玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清