留守儿童帮扶记录(样本)3

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留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇

留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。

去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。

1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。

2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。

4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。

二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。

如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。

为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。

1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。

学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。

一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。

建立档案的目的在于教育的针对性。

针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。

建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。

通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。

2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。

为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。

留守儿童结对帮扶活动记录20篇

留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因。

师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（五）：辅导教师徐徐辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

关爱留守儿童帮扶记录

关爱留守儿童帮扶记录一、背景介绍为了关爱留守儿童，改善他们的生活状况和教育环境，我所在的组织决定开展留守儿童帮扶计划。

本次帮扶计划的目标是提供基本生活支持，为他们提供爱心陪伴，并进一步改善教育和发展机会。

我作为帮扶人员之一，负责记录关爱留守儿童的各种帮扶活动和成果。

二、帮扶过程记录1.初次接触在计划开始之前，我们首先要了解留守儿童的情况。

我与团队成员一同前往了一个留守儿童多集中的村庄。

我们与当地村民交流，获得了一些关于这些孩子的基本信息。

我们了解到他们的父母大部分在外打工，所以他们的生活和教育需要得不到足够的关注和支持。

2.爱心助学为了改善留守儿童的教育环境，我们决定为他们提供学习用具和课外辅导。

我们购买了一些书籍、文具和学习用品，组织了义务教育志愿者前去帮助这些孩子做功课和学习。

我们每周末都会组织一次辅导班，帮助他们解答问题、提高学习能力。

3.心理辅导由于长期缺乏亲情陪伴，留守儿童容易产生心理问题。

为了帮助他们解决这些问题，我们与心理专家合作，进行定期的心理辅导。

辅导内容包括情感表达、自尊心培养和心理压力释放等。

我们还鼓励孩子们积极参与社交活动，培养他们的社交能力。

4.经济支持为了解决留守儿童生活所需的经济问题，我们为每个孩子提供季度补助金，以确保他们能够有基本的生活保障。

我们还定期购买生活用品和衣物等物资，将其送到各个留守儿童家庭，帮助他们改善生活条件。

5.社区活动为了增加留守儿童的社会交往和集体意识，我们定期组织各种社区活动。

这些活动包括运动会、文艺表演和母亲节会等，旨在提供一个交流和展示自己才艺的平台。

这不仅增加了他们的自信心，也增强了社区的凝聚力。

三、帮扶成果记录1.教育成绩的提高在帮扶计划的实施中，我们发现留守儿童的学习成绩明显提高了。

他们参加了辅导班和使用了我们提供的学习资料，能够更好地掌握课程内容。

他们的班级排名也有所上升，以前学习困难的问题逐渐得到了解决。

2.心理状态的改善经过心理辅导的帮助，留守儿童的心理状态得到了显著改善。

留守儿童帮扶记录模版

留守儿童帮扶记录模版时间：年月日地点：______________主持人：______________与会人员：______________记录人：______________一、开场白主持人首先对与会人员进行简单介绍，并表达对此次帮扶活动的目的和意义的期望。

同时，提醒与会人员在活动中要注重与留守儿童建立亲近和信任关系。

二、留守儿童基本情况介绍由负责此区域留守儿童工作的相关部门人员向与会人员简要介绍参与帮扶的留守儿童的基本情况，包括但不限于年龄、性别、家庭情况、学业状况等方面。

三、帮扶计划和目标结合留守儿童的具体情况，与会人员共同商讨制定帮扶计划和目标。

帮扶计划和目标应具体可行，并尽量符合留守儿童的需求和个性特点。

四、帮扶项目安排1.学习辅导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行学习辅导，包括学习科目、辅导时间等。

2.心理疏导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行心理疏导，包括疏导方式、疏导时间等。

3.生活指导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行生活指导，包括饮食、卫生等方面的指导。

4.兴趣培养：确定由哪些人员负责帮助留守儿童培养兴趣爱好，提供相应的培训和指导。

五、具体帮扶步骤安排及实施情况记录根据上述帮扶项目安排，详细记录每一步的具体实施情况，包括但不限于时间、地点、参与人员、具体活动内容等。

六、帮扶效果分析1.学业进步：记录帮扶过程中留守儿童学习情况的变化，包括学习成绩提高、学习动力增强等。

2.心理健康：记录帮扶过程中留守儿童心理状态的变化，包括对生活的乐观态度、与人交往的能力提升等。

3.生活能力：记录帮扶过程中留守儿童生活自理能力的提高，包括日常生活习惯的培养、个人卫生习惯的养成等。

4.兴趣拓展：记录帮扶过程中留守儿童兴趣爱好的培养情况，包括兴趣爱好的发现、培养和开展相应的活动。

5.家庭关系：记录帮扶过程中与留守儿童家庭的关系建立情况，包括与父母的沟通交流、加强亲子关系等。

6.社会适应：记录帮扶过程中留守儿童逐渐融入社会的情况，包括与同伴的互动、逐渐适应学校生活等。

留守儿童帮扶活动记录

1留守儿童帮扶活动记录一、产生背景?由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。

“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。

“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

?二、案例描述从小活泼可爱，乖巧伶俐。

可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。

从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。

当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。

通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。

即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

??孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

??三、主要做法（一）开启心扉吐露心声??? 孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。

她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。

郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。

可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。

我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。

能坦诚的告诉老师心里话。

并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。

通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。

重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢增强信心???为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。

留守儿童帮扶记录(样本)3

再出示对应的练习题让先生练习巩固
帮教后果
完成预期请求.
留守儿童帮扶记录三（4）班
辅导教师
刘寿明
辅导时间
1月25日
辅导地点
教室
辅导先生
谢杭汕
先生存
在成绩
考试成绩欠好，帮忙先生改正错题的同时把常识点再帮忙先生巩固一下.
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由，
师讲解响Байду номын сангаас的常识点
帮教内容
先让先生自已独立改题，发现先生改题时出错的缘由，及时斧正并讲解响应的常识点.
2、浏览自读课本中的篇章，让先生学会浏览
3、加强浏览能力的练习
帮教后果
基本完成预期请求
留守儿童帮扶记录二（3）班
辅导教师
钟瑞春
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导先生
谢志斌
先生存
在成绩
先生书写潦草，基本功不扎实，基础常识把握欠好，错误百出.
帮教
措施
指点书写规范，巩固基础常识，帮忙先生加深理解.
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由，
师讲解响应的常识点
帮教内容
先让先生自已独立改题，发现先生改题时出错的缘由，及时斧正并讲解响应的常识点.
再出示对应的练习题让先生练习巩固
帮教后果
完成预期请求.
留守儿童帮扶记录一（3）班
辅导教师
范春梅
辅导时间
1月16日
辅导地点
教室
辅导先生
曾海星
先生存
留守儿童帮扶记录（样本）之杨若古兰创作
留守儿童帮扶记录三（1）班
辅导教师

小学留守儿童帮扶记录(精选多篇)

小学留守儿童帮扶记录(精选多篇)第一篇：小学留守儿童帮扶记录xx日上午，团市委、市青联深入五星希望小学联合开展“爱在身边”——青年企业家关爱留守儿童行动。

团市委书记曾小芬、副书记彭燕妮、友谊眼镜、金诺通讯、精维进电子公司的青年企业家代表参加了活动。

此次活动，团市委、市青联共为12名品学兼优、家庭贫困留守儿童送上慰问金和学习用品，并为200多名留守儿童派发了一批学习用具。

五星希望小学地处北部黄陂镇，学校现有6个年级，300多名学生，其中留守儿童200多名。

团市委、市青联一行人在学校领导的带领下，先参观了五星希望小学的希望家园，认真查看希望家园内的设备设施和档案资料，并与留守儿童快乐互动，一起开展“同读一本书、同唱一首歌”主题活动。

随后，团市委、市青联一行人和该校师生兴致勃勃地观看了文艺演出，小学生代表们亲自为团市委和青年企业家代表等人佩戴上鲜艳的红领巾，并现场表演舞蹈《种太阳》和手语《感恩的心》等舞蹈。

在表演手语《感恩的心》时，与会来宾走上台与小朋友们一起，在柔和的音乐中，用手势传递着感激之情和关爱之情。

团市委书记代表团市委、市青联向一直为广大少年儿童健康成长而辛勤付出的老师们表示最亲切的慰问。

她指出，孩子，是祖国的未来，明天的希望，关心爱护留守儿童，帮助他们健康快乐成长，是全社会的共同责任。

她希望，学校老师成为“关爱留守儿童”楷模，在日常生活中，老师要对“留守儿童”给予更多的关爱，做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人；同时，她希望，留守家中的的小同学们要能够理解父母，珍惜父母的辛勤劳动，珍惜现在的良好学习环境，从现在做起，好好学习，回报父母。

同时也希望，小朋友们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神，勇敢面对困难，在困难中磨练自己、锻炼自己，争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”，把自己培养成为建设家乡、服务人民的有用之才第二篇：小学留守儿童帮扶记录永店小学留守儿童之家活动记录留守儿童帮扶记录五年级留守儿童帮扶记录四年级留守儿童帮扶记录五年级永店小学留守儿童之家活动记录留守儿童帮扶记录六年级留守儿童帮扶记录六年级留守儿童帮扶记录三年级第三篇：呼家庄小学留守儿童帮扶记录呼家庄小学留守儿童帮扶记录呼家庄小学留守儿童帮扶记录呼家庄小学留守儿童帮扶记录第四篇：三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录第五篇：江店小学留守儿童帮扶记录永店小学留守儿童之家活动记录留守儿童帮扶记录五年级留守儿童帮扶记录四年级留守儿童帮扶记录四年级永店小学留守儿童之家活动记录留守儿童帮扶记录三年级。

留守儿童活动记录表(共3篇)

留守儿童活动记录表(共3篇)小学留守儿童帮扶记录下面是为您整理的小学留守儿童帮扶记录。

供您参考!辅导教师辅导时间10月18日辅导地点教室辅导学生学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。

辅导教师辅导时间11月7日辅导地点教室辅导学生学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

辅导教师辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固完成预期要求。

农村留守儿童家访记录家访对象：东关小学五年级3班杨猛家庭住址：东关村家访人：康素敏家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。

当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。

杨猛奶奶也比较健谈。

她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。

留守儿童xx帮扶记录

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
【留守儿童帮扶记录二】
辅导教师
xx
辅导时间
10月23日
辅导地点
教室
辅导学生
xx
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
留守儿童帮扶记录
【留守儿童帮扶记录一】
辅导教师
Xx
辅导时间
9月26日
辅导地点
教室
辅导学生
xx
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
【留守儿Байду номын сангаас帮扶记录四】
辅导教师
xx
辅导时间
12月4日
辅导地点
家里
辅导学生
xx
学生存
在问题
学生和家长说话不一致，了解孩子在家学习的相关情况。
帮教
措施
通过实地走访到孩子的家里，了解孩子的情况。
帮教内容
孩子的性格内向，不喜欢和其他人说多活，孩子的父母经常没有陪伴他，几乎都是奶奶爷爷相伴。
和孩子聊聊家里的趣事，和监护人谈谈对孩子的管教存在着困扰。
帮教效果
孩子在家在校的表现逐渐变好。。

留守儿童帮扶记录范文

留守儿童帮扶记录范文
留守儿童帮扶记录。

2019年11月15日。

今天，我来到了XX县的一个留守儿童家庭，这家庭有三个孩子，父母都在外
地务工。

我和我的团队成员一起前往，为这些孩子们提供帮扶和关爱。

首先，我们和孩子们进行了交流，了解他们的学习和生活情况。

我们发现，由
于父母长期在外地工作，孩子们的生活缺乏关爱和指导，学习成绩也不理想。

因此，我们决定通过帮扶措施来改善他们的生活和学习状况。

我们首先为孩子们提供了一些学习用品和生活必需品，包括书包、文具、衣物等。

这些物品能够帮助他们更好地学习和生活。

同时，我们还为他们提供了一些心理辅导，帮助他们缓解因长期分离而产生的心理问题。

除此之外，我们还为孩子们制定了学习计划和生活规划，帮助他们更好地安排
自己的时间和生活。

我们鼓励他们多参加一些课外活动，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的生活。

在帮扶过程中，我们还邀请了一些专业人士来为孩子们进行心理辅导和学习指导。

这些专业人士有心理医生、教育专家等，他们为孩子们提供了很多宝贵的建议和帮助。

通过我们的帮扶措施，这些留守儿童的生活和学习状况得到了很大的改善。

他
们的学习成绩也有了明显的提高，生活也变得更加有规律和有意义。

我们相信，在我们的帮助下，这些孩子们一定会有一个更加美好的未来。

在今后的工作中，我们将继续关注这些留守儿童的生活和学习情况，继续为他
们提供帮扶和关爱。

我们希望通过我们的努力，能够让更多的留守儿童得到帮助，让他们能够健康快乐地成长。

留守儿童帮扶记录20则

留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

留守儿童一对一帮扶记录表

留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。

原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。

帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。

过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。

2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。

原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。

帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。

过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。

3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。

原因分析：无。

帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。

过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。

4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。

原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。

帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。

过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。

留守儿童结对帮扶活动记录2020

留守儿童结对帮扶活动记录留守儿童结对帮扶活动记录20篇留守儿童结对帮扶活动记录（一）：辅导教师徐徐辅导时间10月6日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读本事的训练帮教效果基本完成预期要求留守儿童结对帮扶活动记录（二）：辅导教师徐徐辅导时间1月16日辅导地点教室[由整理]辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生纠正错题的同时把知识点再帮助学生牢固一下。

帮教措施把卷子上头的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（三）：辅导教师徐徐辅导时间1月25日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生纠正错题的同时把知识点再帮助学生牢固一下。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童结对帮扶活动记录（四）：辅导教师徐徐辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生XXX学生存在问题考试成绩不好，帮助学生纠正错题的同时把知识点再帮助学生牢固一下。

再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。

留守儿童帮扶记录(样本)3

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录一（1）班
辅导教师
朱赣元
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
赖良金
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录一（3）班
辅导教师
范春梅
辅导时间
1月16日
辅导地点
教室
辅导学生曾ຫໍສະໝຸດ 星学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录一（4）班
辅导教师
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（4）班
辅导教师
刘寿明
辅导时间
1月25日
辅导地点
教室

留守儿童帮扶记录

辅导教师
张晶
辅导时间
06月21日
辅导地点
教室
辅导学生
李吉
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四（1）班
留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录一（1）班
辅导教师
孙洁莉
辅导时间
03月25日
辅导地点
教室
辅导学生
潘照琪
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

留守儿童帮扶记录（精选20篇）

留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（精选20篇）留守的是孩子。

成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。

以下店铺为大家介绍留守儿童帮扶记录（精选20篇），欢迎大家阅读参考! 留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

三、学习上的.帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

留守儿童成长帮扶记录范文

留守儿童成长帮扶记录范文帮扶对象：[留守儿童姓名]，男，[X]岁，就读于[学校名称] [年级]。

帮扶开始日期：[具体日期]一、帮扶背景。

[留守儿童姓名]的父母常年在外地打工，他和年迈的爷爷奶奶生活在一起。

在学校里，他比较内向，不太主动和同学们交流玩耍，学习成绩也处于中等偏下水平，缺乏自信和学习动力。

二、帮扶目标。

1. 帮助他提高学习成绩，尤其是数学和语文这两门主课。

2. 增强他的自信心，让他能够更加积极主动地参与学校的活动，结交更多的朋友。

3. 关注他的心理健康，让他感受到温暖和关爱，减少父母不在身边带来的孤独感。

三、帮扶过程。

# （一）初次见面（[日期1]）今天去[留守儿童姓名]家里，一进门就看到他有点害羞地躲在奶奶身后。

我笑着跟他打招呼，他小声地回应了一下。

我拿出给他带的几本故事书，他眼睛一下子亮了起来。

我就顺势坐在他旁边，开始给他讲书里有趣的故事。

讲着讲着，他也慢慢放松下来，还会时不时地问我一些问题呢。

这孩子好奇心还挺强的，就是有点胆小。

我跟他说，以后我会经常来陪他玩，教他做作业，他听了似乎挺高兴的。

# （二）学习辅导（[日期2] [日期3]）1. 数学辅导。

开始给他辅导数学作业的时候，发现他很多基础概念都没掌握好。

我就从最基本的数学运算开始重新给他讲解，用一些生活中的例子，像分苹果啦，数小棒啦，让他能更直观地理解数学。

这小子一开始总是算错，我也不着急，就耐心地一遍又一遍地给他讲。

还真别说，慢慢地他就掌握了一些窍门，计算的准确率提高了不少。

2. 语文辅导。

语文方面呢，他的拼音不太好，写字也歪歪扭扭的。

我给他买了一套拼音卡片，每天陪着他玩拼音认读的小游戏。

为了让他把字写好，我就像个“严厉”的书法老师一样，一笔一划地教他。

他写得好的时候，我就给他画个小红花，他可高兴了，写得也更认真了。

# （三）社交引导（[日期4] [日期5]）我发现这孩子虽然想和同学们一起玩，但是又不知道怎么开口。

我就跟他说：“你看，同学们就像一群小蜜蜂，都在找小伙伴一起采蜜呢。

留守儿童结对帮扶活动记录

留守儿童结对帮扶活动记录（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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