小学语文作文补习
小学三年级语文作文补习
对于很多三年级学生来说，写作文是难点，由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度，加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言不够丰富直接限制了学生的语言表达，那么接下来就来了解一下有什么补习方法可以提高三年级语文写作。
一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果? ? ?虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合? ?读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
语文作文培训的好处
孩子在写作文上出现困难家长也手足无措不知道怎么帮助孩子的时候应该怎么办呢？如何你们家也有这样的困难和问题是时候给孩子找一个作文辅导补习班了，那么这个时候家长就会对作文培训班有点儿疑惑了，让孩子报作文培训班真的会对孩子的写作有所帮助吗? 下面给大家分享一下语文作文培训可以给小学生带来什么好处。
一、帮助学习建立宏观知识结构许多教师在作文培训中都有这样一个感受：同一种习作技巧，不管教师强调多少遍，小学生依然会在相同的问题中出错，而大量重复性的习作问题则会逐渐消磨掉小学生的习作自信，导致小学语文作文培训长期处于低效的循环状态。
造成这一问题的主要原因便是小学生所形成的知识和结构是碎片化的、不完整的，所以无法形成知识迁移能力。
对此，教师应充分利用知识树来帮助学生建立完整的习作知识结构，为学生灵活迁移习作知识做好准备。
二、提高学生语文习作能力小学生目前在作文中所存在的内容空洞无物、语序颠倒混乱、错别字与语病较多、缺乏真情实感等问题都是小学生语文习作能力低下的具体表现，这些问题也直接导致我国小学生的书面表达能力比较低下。
三、激发小学生的习作兴趣长期的失败经历是导致小学生厌烦写作文最重要的学习情感因素。
若教师可以来提高小学生的习作能力，使小学生明确看到自己的进步与成功，那么便可有效改善小学生被动、消极的学习态度，使其重新对习作学习产生兴趣，并在此过程中建立自信，使小学生始终保持积极、进取的学习状态，逐渐爱上语文习作。
以上就是为大家整理的培训语文作文有哪些好处的资料。
童心圆文化传播有限公司总部位于武汉，成立于2009年12月4日，是一家专门从事小学生作文教育培训、项目研发和市场推广的教育机构。
自成立以来，先后获得湖北省优良教育品牌、作文教学先进单位，在映广网获得年度知名连锁教育品牌等诸多荣誉。
童心圆不断整合的教育资源，致力打造国内出色的作文课外培训品牌。
小学四年级语文作文辅导
小学四年级语文作文辅导
一、模块目标
语文四年级作文辅导，旨在帮助学生在写作过程中，加强文字运用能力，通过这个模块，学生应能够认读6000字以内的常用汉字，具备观察、描述、思考与叙述的能力，以及对应科目范畴内的知识点。
二、辅导教案
1.把一切文字表达变得更清晰：任务要求中的常用汉字必须熟练，通过练习掌握语句的表达方式，如何精准、简洁而又精彩地表达自己的思想。
2.设计作文的框架，利用框架结构完善文章：学习到一定的汉字和句型并且能够运用到文字表达中后，进一步会帮助学生学习如何搭建一篇完整的文章框架，以及在框架之类完善文章。
3.练习写作，提高文章的完整性：完善了文字表达能力和文章框架后，学生应按照要求认真、认真地练习写作，不断地用汉字和句型写出一篇完整的文章。
4.注重细节，增强文章的表达能力：文章的完整性是比较重要的，也要注重文章内容和语言的表达，增强文章表达能力，使其更有文采。
三、辅导教学过程
1.先介绍四年级语文作文的要求，把一切文字表达变得更清晰，让学生对写作有一定的了解；
2.介绍常用汉字，学生在复习时可以根据字义熟记；
3.让学生练习套用句型，加强汉字表达能力；
4.教师带领学生运用文言文语句去完成一个句型；
5.由简入难，完善文章框架，让学生学会如何完善一篇文章；
6.教师鼓励学生不断进行书面练习，运用学过的知识，完成一篇完整的语文作文；
7.完成作文后，教师根据作文的内容及主要表达，在进行点评指正，并介绍如何去提升语文写作能力。
小学生几年级补语文阅读和作文最好
小学生几年级补语文阅读和作文最好哎呀，你问这个问题可真是让我头疼啊！不过，我还是得给你一个建议，毕竟我可是有着丰富教学经验的“语文老师”。
我们要明确一点，小学生补语文阅读和作文最好是在小学三年级开始。
为什么呢？因为这个阶段的孩子已经有了一定的语言基础，可以更好地理解和吸收知识。
而且，三年级的课程设置也比较注重培养孩子的阅读和写作能力，所以这个时候补习效果会更好哦！
当然啦，补习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养孩子的语感和表达能力。
怎么才能让孩子们爱上语文呢？其实很简单，就是让他们在学习中感受到快乐和成就感。
比如说，我们可以通过讲故事的方式来教孩子们阅读。
不要以为讲故事就是简单地把故事内容告诉孩子，而是要让他们通过听故事、想象场景、猜测结局等方式来参与其中。
这样一来，孩子们就会对阅读产生浓厚的兴趣啦！
再比如说，我们可以通过写日记的方式来培养孩子们的写作能力。
不要以为写日记就是要求孩子们写出华丽的词藻和高深的思考，而是要让他们从日常生活中发现美好，用简单的语言记录下来。
这样一来，孩子们就会慢慢地体会到写作的乐趣啦！
当然啦，除了这些方法之外，还有很多其他有趣的方式可以让孩子们爱上语文。
比如说，我们可以组织一些朗诵比赛、写作比赛等活动，让孩子们在比赛中锻炼自己的能力；我们还可以引导孩子们去参观博物馆、图书馆等地方，让他们在实践中感受语文的魅力。
总之呢，让小学生补语文阅读和作文最好就是在小学三年级开始。
而要让孩子们真正爱上语文，就需要我们用心去教育他们，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
希望我的建议对你有所帮助吧！。
小学语文作文辅导
写物、写景要点
1、学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。 3、展开联想，生动形象地介绍。 4、鼓励学生为自己的作文画插图。
•重点：写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明 白。 •难点：展开联想，生动形象地介绍自己的发现。
人人都有一双会发现的眼睛。 只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。
刘老师耐心的教导我，使我不断的进步。冲破种种难关，使我勇攀 高峰，超越自我。
1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的 特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，通过举 一两个例子来说明，语句要通顺，要把话说清楚。
2．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱 好。每写一部分用一个自然段，要有条理景
人 记事 物
景 情
写人要点
《有耐心的刘老师》
刘老师是我们班的班主任，在我们班上她担当着重大的责任，她每 天都很耐心的教育我们。她是一位善良有爱心又有耐心的一位好老师。
刘老师最大优点就是有耐心，每当我上语文课的时候，我东张西望 时，刘老师温柔又有耐心的拍拍我，提醒我让我看黑板。每当我上课写 作业，没有抓紧时间，拖拖拉拉的时候，刘老师会敲敲桌子，督促我迅 速完成作业，拿到办公室去批改。每次刘老师都是仔细的批改作业，错 别字都不放过。当我的作业准时正确的时候，刘老师嘴角会微微一笑， 表扬我和鼓励我，让我继续坚持速度和专注完成作业。每次我犯错误的 时候，她都会找我谈话，让我加快速度，利用课余时间静心补齐作业。
词语积累
外貌：
性格：
爱好：
品质：
• 动物 • 植物 • 文具、玩具 • 书籍 • 衣服首饰 • 房屋
写物
《小金鱼》
金鱼会睡觉吗？ 我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了！ 它们头上凸起，像戴着一顶大官帽；眼睛圆鼓鼓 的，但小得出奇；可爱的小嘴一张一合，吐出一 串串珍珠般的水泡来；身上披着鳞片，在阳光的 照射下浑身金光闪闪，游动时一摇一摆，如同一 位穿着金色铠甲、趾高气扬的将军；可爱的尾巴
六年级语文作文补习教案(15课时)
六年级作文教学教案次数上课时间上课内容1怎么写好作文2叙事作文3叙事作文2：活动作文4让作文形式美起来5写人作文6些人作文2：描写7写景作文8巧开头9妙结尾10状物类作文：写物品11状物类作文：写植物12状物类作文：写动物13怎样写好全命题作文14全命题作文：我在变15全命题作文：推开一扇门第一课时：怎么写好作文1、审题。
审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
审题包括三方面内容（1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。
如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
如：《初中同0学会》（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。
文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。
中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。
中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。
作文的内容就是材料。
写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。
所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。
同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。
如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（课间十分钟）（4）按事物的几个方面。
5、列提纲。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目，题目要总括全文，起画龙点睛的作用，同时又要新颖，独特；（2）中心思想，清楚你这篇作文要反映一个怎样的主题；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。
辅导小学作文(精选10篇)
辅导小学作文（精选10篇）辅导小学作文（精选10篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
怎么写作文才能防止踩雷呢？以下是收集的辅导小学作文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我的辅导老师叫何瑞雪。
老师长着长长的头发，留着流行的齐刘海，有一双水汪汪的大眼睛，有一对小巧的耳朵，用她自己的话说就是“猫耳朵”。
老师的性格很开朗，对我们就像朋友一样。
她是本科毕业，而且讲了一口的标准普通话，你知道何老师普通话这么标准吗，告诉你们吧，我的辅导老师是河北的！她的英语也很好，如果我们英语单词不会默写，她会告诉我们单词的结构。
老师最大的“怪癖”是喜欢我们小孩子玩的一些新奇的玩具，这也是她和我们成为朋友的关键吧。
上次我的日记没带，班主任老师要我留下来写两篇日记，我着急了，这时我听见一个熟悉的声音，一看原来是何老师，这时我的心平静下来了拿着日记本快乐的进了教室，心里很想对老师说一声“谢谢”，但是不敢说。
在我心里，何瑞雪老师是最好的辅导老师。
她不但是我的老师更是我的朋友，老师我要在这里对您说一句“老师谢谢”！我的课外辅导员是外公，别看他年己六旬，他的精气神可足着呢！他为了培养我的学习兴趣，真肯花老本。
为提高英语学习成绩，给我买了步步高学习机，好易通。
为了学习上的便利，还买了好多辞典，字典和课辅书。
他经常带我到新华书店，浏览我喜欢的科普书和课辅书，在书店一呆就是好几个小时，他却悄然地睡着了每当看到这样的情景，我就会眼涩心酸。
我心里在想，外公年龄大了，为了陪我学习却如此地专心和操劳，如果我的学习成绩好一点，各方面再懂事一点，少让外公操点心，他的身心肯定会更好，肯定陪伴我成长的时间会更长久些。
我很庆幸，能有这样一位可亲可敬又认真负责的课外辅导员，真是太好了。
也太有福气了。
我有一个姐姐，她只比我大三岁，但是她的学习成绩却很好，总是能够在各种考试中，去的班级第一的好成绩，我十分羡慕我的姐姐。
小学二年级语文作文怎样补
小学二年级语文作文怎样补哎呀，小朋友们，今天我们要聊聊怎样补习小学二年级的语文啦！我有个小秘密要告诉大家，听好了！我跟你们说，补语文就像玩超级有趣的游戏一样哦！小明是个爱玩的小朋友，他放学后回到家，妈妈说：“小明，今天我们来补习语文吧！”小明撅起嘴巴，说：“哎呀，妈妈，我才不要呢，我要去玩游戏呀！”妈妈笑了笑，拿出一本书说：“小明，看看这本书好不好？我们可以一边读书，一边玩猜谜游戏，怎么样？”小明好奇地问：“猜谜游戏？是什么呀？”妈妈笑着回答：“对呀！比如，我给你讲个故事，然后你猜猜故事里的小动物叫什么名字，或者故事里发生了什么有趣的事！”小明听了觉得有趣。
于是就同意了。
他们坐在一起。
妈妈开始讲故事：“从前。
有一只小兔子。
它每天都喜欢去森林里找食物。
有一天。
它遇到了一只神奇的狐狸。
这只狐狸告诉小兔子……”。
小明眼睛闪闪发光：“妈妈，狐狸告诉小兔子什么呢？”妈妈神秘兮兮地说：“狐狸告诉小兔子，在森林深处有一个神奇的地方，那里有很多漂亮的花朵和美味的果子。
但狐狸还说，只有聪明的小兔子才能找到那个地方。
”小明激动地说：“那小兔子找到那个地方了吗？”妈妈点了点头：“当然啦！不过，要找到这个地方，小兔子得先解决狐狸给它的谜语。
”小明兴奋地说：“那我也要解谜语，我能做到！”于是，妈妈给小明出了一道谜语：“小兔子在森林里看到了一朵红色的花，它问狐狸，这朵花叫什么名字？狐狸给了它两个提示：第一，它的名字和‘太阳’有关系；第二，它是一种常见的花朵。
”小明思考了一下，兴奋地说：“我知道了，是‘向日葵’！”妈妈夸奖道：“对啦，小明真聪明！你知道吗，补习语文其实可以很有趣的，就像解谜语一样。
”小明点了点头，开心地说：“我喜欢这样的补习，不像我想象中的那么无聊了！”于是，小明在妈妈的陪伴下，渐渐喜欢上了补习语文。
他们不仅玩了许多有趣的游戏，还学到了很多有用的知识。
补习语文原来可以这么好玩，真是太棒了！。
小学生作文补习(优秀8篇)
小学生作文补习（优秀8篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇小学生作文补习，希望能够给您提供一些帮助。
成长的烦恼篇一每个人都有自己的烦恼，我也不例外。
我的烦恼很简单，就是爸爸妈妈为什么给我报名那么多的补习班。
大家都有一个快乐的星期六、星期天，至少有一天是属于自己的。
而我呢？星期六到星期天的课程都是满满的，很少有一点空余的时间，不是这个补习班就是那个家教，还有三个半小时的舞蹈课！天天跑来跑去，跑到这个补习班又跑到那个补习班，你说有多累。
星期六、星期天的作业还那么多，星期五晚上必须把作业写一大半，很晚才睡觉。
到了星期六，六点半起床了，快速地刷牙，洗脸，背上沉沉的书包便起航，连早饭也是在地铁上趁热着吃。
到了那个辅导班，上了八个小时，再背上书包再次起航，直到上到晚上为止。
连做作业的时间都是好不容易才挤出来的呀！爸爸、妈妈，我有一个问题，在你们上小学的时候，是不是也和我们一样这么辛苦呢？记得上三年级的时候，您说我已经是中年级了，所以就让我星期一到星期五的放学时，去托管班那里写作业。
上四年级的时候，我就有一点厌倦那个辅习班，就把我的心声倾诉给您，您一口否定了我，我无奈，只好乖乖地上那个辅导班，直到上五年级，您发现我的成绩没有太大的提高，就放弃了让我在那里上课，我当时欢喜不已，但好景不长，您给我找了两个补习班，让我每个星期六和星期天去上。
妈妈，您知道吗？我现在的压力太大了，书本就如同山似的压着我喘不过起来。
而您呢？却如同一只忙碌的蜗牛，不停地为我寻找合适的辅导班！爸爸、妈妈，女儿知道你们是为了我好，但是，女儿是想要一个快乐的假期呀！我想有个星期八_小学生六年级作文篇二我真想有个星期八。
这一天，我可以跟小伙伴们一起玩个够。
春天的星期八，我可以和小伙伴们一起到公园里放风筝。
瞧，我们那凶猛的老鹰风筝被放上了天。
小学语文作文培训课件ppt课件ppt课件
观察细致
注意观察事物的细微之处，抓 住其特点。
用词精准
选用恰当的词语，生动形象地 描述。
运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强表达效 果。
情感表达
情感表达的定义
情感表达是指通过文字 将内心的情感、感受表 达出来，使读者产生共
鸣。
真实感受
写出自己真实的情感和 感受。
描绘情境
通过描绘情境来烘托情 感。
介绍不同种类的作文，如 记叙文、说明文、议论文 等，让学生对各类作文有 所了解。
写作技巧讲解
讲解如何构思、选材、组 织语言等，帮助学生掌握 写作的基本技巧。
范文解析与模仿
选取优秀范文进行深入剖 析，让学生了解优秀作文 的特点，并通过模仿提高 自己的写作水平。
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作文基本要素
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
想象力培养
想象力的定义：想象力是人们在已有形 象的基础上，在头脑中创造出新形象的 能力。
提供开放性的题目，让孩子自由发挥， 不限制他们的思维。
引导孩子进行头脑风暴，激发他们的创 意和联想。
培养想象力的方法
鼓励孩子多观察、多体验生活，丰富他 们的感性认识。
细节描写
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03Hale Waihona Puke 04细节描写的定义
细节描写是对人物、环境、事 物等进行细致刻画，使读者有
范文解析与点评
总结词
对范文进行深入解析，指出其亮点与 可改进之处。
详细描述
针对范文的每一个段落，从主题表达 、素材运用、语言技巧等方面进行细 致的解析，并给出中肯的点评，指导 学生如何吸取范文精华并避免常见误 区。
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怎样辅导四年级孩子写作文
怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。
责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
多阅读能增强孩子对文学的爱好。
通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。
有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。
虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。
现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。
们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。
同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。
平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。
久而久之，她就会形成习惯。
女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要求她要背诵。
这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。
二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。
三、多观察。
没有生活就没有文章。
们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。
教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
如何辅导小学生六年级的语文作文
如何辅导小学生六年级的语文作文在小学六年级，语文作文是一个重要的学习内容。
通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑和创造力。
然而，对于许多小学生来说，写作仍然是一项困难的任务。
因此，有必要提供有效的辅导，帮助他们提高语文写作水平。
本文将分享一些辅导六年级小学生语文作文的方法和技巧。
一、培养阅读兴趣阅读是写作的重要基础。
鼓励小学生广泛阅读各类文学作品，如童话故事、小说、诗歌等。
通过阅读，他们可以接触到更多的词汇和语言结构，培养语感和想象力。
辅导老师可以推荐一些优秀的作家和经典文学作品，激发小学生对阅读的兴趣并提供指导。
二、扩大词汇量词汇是写作的重要组成部分，对于提高语文作文水平至关重要。
辅导时，可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式扩大小学生的词汇量。
同时，可以教授一些词汇的运用技巧，如使用近义词、反义词等来丰富作文的表达。
此外，鼓励小学生积极参加词汇竞赛、阅读经典名著，进一步拓宽词汇视野。
三、强化语法训练语法是语文作文的基本要素。
通过语法的正确运用，可以使作文更流畅、具有逻辑。
辅导小学生时，可以帮助他们掌握常见的语法规则，如主谓一致、时态使用等。
此外，可以通过纠正作文中的语法错误，提醒学生在写作过程中注意语法表达。
通过反复实践，逐渐强化语法意识和运用能力。
四、提供写作范例和模板为了帮助小学生理解作文的写作结构和技巧，可以提供一些写作范例和模板。
范例和模板可以帮助学生了解典型的写作风格和结构，同时提供一些常用的句型和词汇。
学生可以在范例和模板的基础上进行改编和创新，逐渐提升自己的写作水平。
五、注重写作实践只有通过实践才能真正提高写作水平。
辅导老师可以给小学生布置一些写作任务，引导他们从日常生活中寻找写作素材。
同时，为了提高写作的实战能力，可以组织一些作文比赛或班内分享活动，让学生有机会展示自己的作品并接受他人的评价和建议。
六、注重写作过程将写作过程分为准备、构思、写作、修改、润色等多个环节，并把每个环节的重点和技巧进行具体指导。
济宁小学生语文作文-小学生语文作文辅导专家--济宁润扬教育培训学校
小学生兴趣作文-济宁小学生语文作文-济宁润扬教育作文辅导
济宁润扬教育学校致力于小学生全科教育辅导，重在培养孩子心理素质修炼及学习潜能开发训练，济宁润扬教育学校应广大家长及学生的要求特开设小学生兴趣作文辅导班，打破传统的教学模式，让小学生作文课从此不再难学，让您的孩子从小学开始就喜欢上作文这门课程。
润扬教育的教师以亲切、热情、耐心的姿态与学生建立良好沟通，做学生学习的鼓励者、引导者和组织者。
同时，利用生动、形象的教学方法，激发学生的浓厚兴趣，从而引起学生的好奇心和对问题的思考，有效避免学生的厌学情绪。
引导学生关注思考过程，训练学生思考问题的能力，注重调动学生主动思维的习惯；培养学生判断、理解以及综合分析能力，逐步形成正确的阅读、写作等习惯；帮助学生安排好写作业、复习、预习时间，能够逐步建立良好的学习习惯。
语文素养——听、说、读、写，我们每天都不能离开。
在学校，学习的功课很多，语文、数学、思品、英语，还有音乐、体育、美术、计算机……在这么多功课中，只有语文是伴随我们一生的学科，别的功课就没有这样的“殊荣”了。
无数事实证明：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
如果说其他学科是知识的宝库，那么，语文就是开启这些宝库的钥匙。
作文能力综合了语文学科的各项能力。
它不仅是学生语文素质构成的重要组成
部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力，更是学生接受思想品德教育、提高全面发展素质的重要基础能力。
小学生作文，小学生作文辅导专家-济宁润扬教育培训学校。
小学三年级作文补课推荐(优秀9篇)
小学三年级作文补课推荐(优秀9篇)三年级作文补习篇一大年三十上午，萌萌的'妈妈向我借二年级的语文书，我愉快地答应了。
当时，我想：家长为孩子的学习真操心！其实，我们家也一样，放寒假我刚进家门，奶奶就提醒我借书。
我午饭没顾的上吃，就去找宝宝姐姐借来了三年级下册语文书和数学书。
笨鸟先飞，我不太聪明，学习成绩一般，我要充分利用假期的休息时间，好好补习一下功课。
在认真完成寒假作业的同时，尽量多预习一些新学期的功课。
首先，把课本粗粗地看一遍，了解一下新学期有哪些新知识、新内容。
然后，再一课一课的预习。
不懂不会的问题问家长，疑难的问题记下来，等到开学上课时，认真听老师讲解，免的上课“坐飞机”。
我要争取新学期有个好开端，学习成绩上个新台阶，回到三好学生的行列。
小学三年级作文补课篇二天气真好，朝阳升起来了，把秋天的天空照得异常明亮。
林老师组织我们三年级组四个班的同学即将进行拔河比赛，顿时，操场上一片龙腾虎跃的热烈场面，每位同学都格外高兴。
这时，我们三班的每位队员抓住绳子，心就像拉满的弓弦，谁也不敢吐大气，生怕一张嘴，已提到嗓子眼的心就会掉出来，一股拼搏的劲头迸发出来，我还真有点放心不下，因为我是队员呀，输赢都有我一份呀！尽管绳子中间的羽毛球一会儿飘到东，一会儿飘到西，我和队友们用尽全力拼命往后拉，终于以两赛两胜的成绩赢了四班女生。
同样，男生组的比赛也是如此，他们攥紧绳子，脚跟恨不得钉在地里，一个个眼睛瞪得滚圆，脸蛋也别得通红，双方互不相让，争得难解难分，可把我急坏啦！我们女生在一旁拼命的为男队加油！在我们的士气下，男队也以2：0胜了对方。
最后一场是男女生团体混合赛，我们三班的队员们费尽了九牛二虎之力也没有挽回败局，混合赛让四班赢了。
拔河比赛结束了，我从这项运动中领悟出一个道理“团结就是力量”。
我觉得这是一次非常有意义的运动，不仅锻炼了身体，而且磨砺了意志，增强了集体荣誉感。
收获可真大。
小学三年级作文补课篇三老师还没进教室，大家都在等待着……我的心情有些复杂，因为……想起自己期中的英语成绩，才……哎！还是别提了吧！“喂，黄老冒，你考多少分？” 后桌同学张文浩踢了踢我的凳子，叫道。
小学三年级学生的语文作文辅导方法
小学三年级学生的语文作文辅导方法升入三年级.一涉足到作文，很多学生就犯愁.现在很名家氏对孩（的学习相对比较重视。
每次孩子们做完作业都得经家长检査，尤加是作文。
山于很多家长在读孩子的文章时部抱着成人的眼光，结果在他们眼里，孩子作文可谓是一无是处。
于是家长们常常惊呼：“这样的文章能算文章吗？交上去不把你们老师气死！重写！！”结果，沮丧的孩子只得乖乖地回到书桌前璽新提起笔。
刚才费了好大的劲蔦的文章在爸爸妈妈眼里竟然这么糟糕•而父母看看自己的孩子迟迟不动笔.便“带” 了起來，孩子呢则像个记录员似的叫删”地动着笔•久而久之，我们的孩子对作文充满了迷茫。
那么，父母在孩子的作文学习中，怎么做才算是比较理想的呢？方法很简单：借鉴为孩子挑选合适的参考书籍，从他人优秀习作中感悟习作方法.这也就是常说的模仿。
习作是书面表达，是山口头向书面过渡与转化的过程，这个过程很难，结构安执语句.语序，对动笔写作的学生來说.都是面临的问題.指导孩子时.步子不宜太大.最好就某一方面.某一个问题.从细节若手，（例如•开头.结尾，……）使孩子有点滴的成就感。
协助三年级学生的作文，具题材來源主要是自己日常看到的、听到的和想到的。
父母需要做一些具体的引导工作。
孩子刚开始学习作文•父母只耍有条件的.就应该积极参与进去。
但是.这个参与不是单纯的提供索材或者陪同寻找资料，更璽要的是，启发孩子自己思考寻找有趣的主题•按照自己的观察进行描写。
思考根抑;实际需要，父埒需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力.两种能力同步培养。
习作不要求打草稿，想好后就直接认庇地写在作文本上。
修改习作写好局要求孩子在作文本上认真修改，检农错别字和摘句。
引导他在白我修改的过程中提囱习作能力。
注运了，孩子写完丿国要多读几遍•首先修改自己不满意的地方，然后再读给爸爸.妈奶听，声调响亮。
通过朗读，一方面可以辻孩子抒发情感.一方面再发现叙述或者结构中的问题。
品论父母既要看孩了一开始是怎么写的，也要看是怎样修改的，和孩子讨论修改的理由。
[小学作文辅导技巧]小学语文作文辅导
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[小学作文辅导技巧]小学语文作文辅导小学语文作文辅导篇1:2022小升初语文作文指导:抒情抒情，就是对主观感情的抒发和表达。
抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。
抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。
我们每一个人实际上从一出生就会抒情。
小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。
等到长大了，逐渐掌握了更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。
抒情贵在真实。
初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。
我国宋代的著名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。
它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么愁。
对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。
我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。
从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。
“我爱你，中国!我爱你，中国!”这是直接抒情。
直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。
间接抒情则比较含蓄。
它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。
如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑。
”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。
间接抒情方法很多。
有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。
如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。
她的眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很久。
”通过妈妈笑了、眼睛亮晶晶的、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。
这是“借人抒情”。
有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。
怎样辅导小学生语文作文
怎样辅导小学生语文作文小学作文的基本文体通常分成六大类：1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。
可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过与结果。
写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。
写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。
状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。
格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。
同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
小学生起步作文方法作文是语文教师大感头痛的一个问题，如果一个语文教师辅导学生作文成功了，那么这个班学生的语文成绩肯定是不错的。
我认为小学可以用以下几种方法来辅导学生作文。
1、说写法说话是用声音表达自己的所见所闻所感，而写作是用文字表达自己的所见所闻所感。
说话是基础，写作是说话的发展。
说话具有易逝性与不可逆性。
而写出的文章具有保存性和可修改性。
说话和写文章都要边思考边说写，才言之有物，言之有序。
小学低年级学生，说话害羞，过于简短而导致内容不完整。
作为语文教师与家长要有意识、有目的地引导学生把话说明白说完整，待到学生有一定识字量后，再逐步用文字写句写段，表达自己思想，就是写作了。
例如：“我是学生。
”逐步引导学生把话说具体，“我是小学生。
”“我是郴州市六完小的小学生。
”“我是六完小一（3）班的学生。
”这也就是语文教学中的扩句练习，长时间加以辅导，就可以提高孩子的语言表达能力，引导孩子把话写具体写生动，从而提高学生的写作水平。
小学二年级语文作文怎样补
小学二年级语文作文怎样补于是，他决定向妈妈请教。
“妈妈，妈妈，我的语文书上有好多圈圈，你能帮我看看吗？”小明一边说一边拿出书，递给妈妈。
妈妈微笑着接过书，看了看说：“这些圈圈说明你在这些地方需要多加练习。
没关系，我们可以一起补习的。
”小明瞪大了眼睛：“真的吗？那我们要怎么补呢？”妈妈说：“首先，我们可以从你最薄弱的地方开始。
比如你这次作业中的‘词语理解’就有些错误。
我们可以一起做一些练习题。
”小明点点头：“哦，那我们现在开始吧！”妈妈打开书，指着一段文字说：“这段文字里有很多生字，我们先从这些生字开始学。
比如‘大象’这个词，你知道是什么意思吗？”小明摇摇头：“我知道‘象’是一个大动物，但是‘大象’是什么呀？”妈妈笑了笑：“‘大象’就是那种长鼻子的大动物，你看动物园里经常能看到。
我们可以先记住这个词，然后做一些和它相关的题目。
”于是，妈妈拿出纸和笔，写了一些关于‘大象’的句子，比如：“大象的鼻子很长，像一个大吸管。
”小明认真读了一遍：“哦，我明白了！”接着，妈妈说：“现在我们来做一个小练习。
请你用‘大象’这个词造一个句子。
”小明想了想，努力地说：“我昨天去动物园看到了一个大象，它吃了很多很多的食物！”妈妈夸奖道：“真棒！你的句子非常好。
这样，我们每天都做一点点练习，慢慢地就会变得更好了。
”小明开心地笑了：“太好了，我觉得这样真的很有趣！”妈妈点头说：“对啊，我们可以把学习变得有趣一些。
比如，我们可以用生字词来编小故事，这样不仅能学到知识，还能提高我们的写作能力。
”于是，小明和妈妈开始一起编故事。
妈妈问：“那你想编一个什么样的故事呢？”小明想着：“我们可以编一个关于小动物的故事，比如一只聪明的小兔子和一只快乐的小鸟！”妈妈鼓励道：“好主意！那我们可以开始了。
你先说说小兔子和小鸟的名字吧！”小明兴奋地说：“小兔子叫小白，小鸟叫小蓝！”于是，他们一起编了一个关于小白和小蓝的故事，故事里充满了有趣的冒险和友谊。
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小学语文作文补习
篇一：小学五年级语文作文辅导
小学五年级语文作文辅导
审题是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要”形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文的审题
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
A.确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
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童年趣事
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。
这
里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。
” 幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。
可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。
于是，我准备马上试。
我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
刚要剪，我又停了下来。
心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。
我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。
醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。
于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。
但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。
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①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。
这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
B.确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。
因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
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当老师不在的时候
“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。
作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。
只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了——不能来上课了。
”我听了，心里像乱麻似的。
这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎么办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。
现在??对，就这样！” 于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！” 大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。
我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。
“小芬，你来领读！”“第几课？”“17课。
” 于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。
虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。
因为早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。
时间马上要到了，我急得直
跺脚。
老师怎么还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。
”“是！” 同学们异口同声地回答。
尽管如此，我仍放心不下，生怕出什么乱子。
但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！我心里的一块石头终于落了地。
当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。
老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴。
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①扣题准确，时间范围是“当老师不在的时候”。
②条理清晰，清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操。
③叙述得当，人物心理活动和事情经过真实、自然。
C.确定数量范围
有的作文题目，对选材的数量做出规定。
审题时必须注意，不能超范围选题。
选材多了，不但没功，反而有错。
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发生在后的一件事
期中考试结束了，孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。
翻。