2019中考道德与法治复习：辨析题专题训练
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道德与法治
课堂导学
②要树立平等待人的观念，为人处事时要做 到平等待人。我国法律规定，任何人无论家 庭出身、地位、财产等，在法律和人格上都 是平等的。小马因小英是民工子女就不道歉 的做法，是不平等待人的表现。(3分) (3)我们中学生要从小培养自尊和尊重他人的 良好品格，珍惜同学友情，建立平等和谐的 同学关系；要有同情心，善待他人，做一个 品德高尚的人。(2分)
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解题指导
如果认为观点或行为错误，就要分析错误的 原因，然后结合所学知识，纠正错误；如果 是正误混合型观点，就要肯定正确部分并分 析原因，同时指出错误部分，同样也要分析 原因。分析说明时要做到条理清晰、全面透 彻、有理有据。第三步，总结评价。在辨是 非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微 观两方面得出总结评价，亮明自己的观点， 或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的 实质和危害，以达到照应题目、深化主题的 功效。 末页 首页
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解题指导
二、解题指导 解题基本步骤和思路：“审、联、构、组” 解答辨析题应分“三步走”：第一步，辨 别正误。这是关键的一步，如果判断不准， 后面的分析就等于做无用功。面对辨析题， 要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的 观点或行为正确与否，做出准确判断。第二 步，分析说明。这是解题的重点所在。如果 通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系 所学知识分析说明正确的原因；
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课堂导学
三、课堂导学 【例】背景材料：小英随进城务工的妈妈来 到某校八年级(2)班就读。一天，同班同学小 马的手机不见了，他就不加思考地说是小英 偷走的，无论小英如何解释都没用，同学们 也向小英投来鄙视的目光。第二天才发现， 小马的手机丢在老师的办公室里了。对此， 很多同学建议小马应该向小英道歉，但小马 却认为，如果道歉就会在同学面前丢面子。 请你运用自尊和平等的有关知识，对小马的 言行进行辨析。
广东中考题型解题指导(二) ——辨析题专题训练
题型分析 解题指导 课堂导学 课堂导练
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题型分析
一、题型分析 1.辨析题从2012年上升到10分以后，辨点基本 上是两个角度或者两层意思，考查的考点也 一般为两个或两个以上。 2.从近10年考查的内容来看，2009年考公共秩 序、正义；2010年考正确对待老师的批评； 2011年考未成年人保护；2012年考平等与自 尊；2013年考消费者权益、维权；2014年考 集体、团队；2015年考孝顺、网络；
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课堂导练
四、课堂导练 练习 1. 背景材料： 最近，中国青少年研究中 心针对全国 10个省市的5 864名中小学生的调 查结果显示， 32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的 人经常被高年级同学欺负。浙江大学有关调 查显示，49%的同学承认对其他同学有过不同 程度的暴力行为，87%的人曾遭受到其他同学 不同程度的暴力行为。 有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程 度的暴力行为等只是行为习惯问题，与道德 和法律无关。请对上述观点辨析。
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课堂导学
分析和结论：按规范答题——表述的规范、 格式的规范。注意学科术语要准确使用；从 不同主语角度或不同知识角度作答时，要注 意分点、另起段落，即使是同一角度有不同 知识点，也要分成小点。
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参考答案： 答：小马的言行是错误的。(1分) (1)要尊重他人，维护他人的自尊，不做伤害 他人的事。小马毫无根据认为小英偷走手机 的行为是不尊重小英的表现。(2分) (2)小马不道歉的做法，是虚荣心和不能平等 待人的表现。①做人要自尊。自尊即自我尊 重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别 人歧视、侮辱。小马不道歉的行为不是维护 自尊，而是虚荣心的表现。(2分)
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“联”：“不加思考地说是小英偷走 的”“不道歉”＝歧视、没有平等待人、没 有尊重他人、没有维护他人自尊； “如果道歉就会在同学面前丢面子”＝虚荣 心、不是自尊 “构”：第一步，辨别正误。小马的言行是 错误的。 第二步，分析说明。分别从平等与自尊的角 度分析小马言行错误的原因。
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解题指导
辨析题从2012年上升为10分后，“二”就成 为广东省思品(道德与法治)中考辨析题的特点， 2012、2015年规定了“二”个角度；2013年 “二”层意思，两个辨点；2014年从“二” 个不同的观点中选择一个观点辨析；2016年 辨析题却有三个辨点。因此，我们在“审” 题时一定要看清楚是哪两个或两个以上角度， 哪两层或更多意思，哪几个辨点。构思答案 时不能漏掉任何一个。
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题型分析
2016年考校园暴力，既考行为习惯问题，又 考了道德品质、法律常识；2017年考调控情 绪、权利和义务相统一；2018年考诚信做人、 公平竞争。 3.从规律来看，辨析题三个部分都可以考，但 很少考国情、国策；偏重考查交往、道德、 法律等，加上现在课程改革的深入发展，把 原有的“思想品德”课改成了“道德与法治” 课，明显是在初中阶段要求侧重于道德与法 治的教育，因此，今后的辨析题，仍要加强 心理、道德、法律方面的复习和训练。 末页 首页
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【分析】考查点：因设问已经给出了角度， 考查的是考点8的自尊和考点26的平等待人。 “审”：①审设问：两个角度，分别是自尊 和平等。要对小马的“言”和“行”进行辨 析。 ②审材料：“画”题，材料中小马的“行” 是“不加思考地说是小英偷走的”“不道 歉”；“言”是“如果道歉就会在同学面前 丢面子。”
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道德与法治
课堂导学
第三步，总结评价。用“我们”开头，亮出 正确的做法。 “组”：辨析题的第一步辨别正误一定要写， 因为这个判断价值 1 分到 2 分，当然也不能只 写判断，因为题目要求只作判断不作分析是 不给分的，所以即使下面的分析自己不懂， 也要写一些相关的内容，以便获得判断的1分 或2分。
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课堂导练
【分析】 考查点：考查 校园暴力行为与 的考点。 道德有关、与法律有关 “审”：①审设问：有 三 层意思，分别是 校园暴力与行为习惯的关系 、 与道德中有关具体要求的关系 、 与法律中有关条文的关系。 。
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②要树立平等待人的观念，为人处事时要做 到平等待人。我国法律规定，任何人无论家 庭出身、地位、财产等，在法律和人格上都 是平等的。小马因小英是民工子女就不道歉 的做法，是不平等待人的表现。(3分) (3)我们中学生要从小培养自尊和尊重他人的 良好品格，珍惜同学友情，建立平等和谐的 同学关系；要有同情心，善待他人，做一个 品德高尚的人。(2分)
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如果认为观点或行为错误，就要分析错误的 原因，然后结合所学知识，纠正错误；如果 是正误混合型观点，就要肯定正确部分并分 析原因，同时指出错误部分，同样也要分析 原因。分析说明时要做到条理清晰、全面透 彻、有理有据。第三步，总结评价。在辨是 非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微 观两方面得出总结评价，亮明自己的观点， 或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的 实质和危害，以达到照应题目、深化主题的 功效。 末页 首页
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三、课堂导学 【例】背景材料：小英随进城务工的妈妈来 到某校八年级(2)班就读。一天，同班同学小 马的手机不见了，他就不加思考地说是小英 偷走的，无论小英如何解释都没用，同学们 也向小英投来鄙视的目光。第二天才发现， 小马的手机丢在老师的办公室里了。对此， 很多同学建议小马应该向小英道歉，但小马 却认为，如果道歉就会在同学面前丢面子。 请你运用自尊和平等的有关知识，对小马的 言行进行辨析。
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一、题型分析 1.辨析题从2012年上升到10分以后，辨点基本 上是两个角度或者两层意思，考查的考点也 一般为两个或两个以上。 2.从近10年考查的内容来看，2009年考公共秩 序、正义；2010年考正确对待老师的批评； 2011年考未成年人保护；2012年考平等与自 尊；2013年考消费者权益、维权；2014年考 集体、团队；2015年考孝顺、网络；
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分析和结论：按规范答题——表述的规范、 格式的规范。注意学科术语要准确使用；从 不同主语角度或不同知识角度作答时，要注 意分点、另起段落，即使是同一角度有不同 知识点，也要分成小点。
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参考答案： 答：小马的言行是错误的。(1分) (1)要尊重他人，维护他人的自尊，不做伤害 他人的事。小马毫无根据认为小英偷走手机 的行为是不尊重小英的表现。(2分) (2)小马不道歉的做法，是虚荣心和不能平等 待人的表现。①做人要自尊。自尊即自我尊 重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别 人歧视、侮辱。小马不道歉的行为不是维护 自尊，而是虚荣心的表现。(2分)
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辨析题从2012年上升为10分后，“二”就成 为广东省思品(道德与法治)中考辨析题的特点， 2012、2015年规定了“二”个角度；2013年 “二”层意思，两个辨点；2014年从“二” 个不同的观点中选择一个观点辨析；2016年 辨析题却有三个辨点。因此，我们在“审” 题时一定要看清楚是哪两个或两个以上角度， 哪两层或更多意思，哪几个辨点。构思答案 时不能漏掉任何一个。
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2016年考校园暴力，既考行为习惯问题，又 考了道德品质、法律常识；2017年考调控情 绪、权利和义务相统一；2018年考诚信做人、 公平竞争。 3.从规律来看，辨析题三个部分都可以考，但 很少考国情、国策；偏重考查交往、道德、 法律等，加上现在课程改革的深入发展，把 原有的“思想品德”课改成了“道德与法治” 课，明显是在初中阶段要求侧重于道德与法 治的教育，因此，今后的辨析题，仍要加强 心理、道德、法律方面的复习和训练。 末页 首页
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【分析】考查点：因设问已经给出了角度， 考查的是考点8的自尊和考点26的平等待人。 “审”：①审设问：两个角度，分别是自尊 和平等。要对小马的“言”和“行”进行辨 析。 ②审材料：“画”题，材料中小马的“行” 是“不加思考地说是小英偷走的”“不道 歉”；“言”是“如果道歉就会在同学面前 丢面子。”
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第三步，总结评价。用“我们”开头，亮出 正确的做法。 “组”：辨析题的第一步辨别正误一定要写， 因为这个判断价值 1 分到 2 分，当然也不能只 写判断，因为题目要求只作判断不作分析是 不给分的，所以即使下面的分析自己不懂， 也要写一些相关的内容，以便获得判断的1分 或2分。
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【分析】 考查点：考查 校园暴力行为与 的考点。 道德有关、与法律有关 “审”：①审设问：有 三 层意思，分别是 校园暴力与行为习惯的关系 、 与道德中有关具体要求的关系 、 与法律中有关条文的关系。 。