第5课西欧的封建制度

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九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会随堂练习(含解析) 新人教版

九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会随堂练习(含解析) 新人教版

第5课中古欧洲社会【知识讲述】等级森严的西欧封建社会:5世纪西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家,其中最强大的是法兰克王国。

本知识点就是以法兰克国家的封建制度的发展为主线,介绍中古欧洲社会的封建等级制度的形成。

查理·马特的改革是构建西欧封建制度的典型事件,丕平献土则体现了罗马教廷拥有至高无上的权力。

西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容,而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

在整个西欧封建社会时期,罗马教廷有至高无上的权力。

在经济上是西欧最大的土地所有者,政治上与世俗王权相抗衡,在思想上基督教占统治地位。

城市在欧洲从古代向近代发展过程中扮演着重要角色,欧洲城市对中古欧洲历史的发展有重要作用。

西罗马帝国灭亡后,古代欧洲的城市在战火中化为一片废墟。

西欧中古城市是在10至11世纪重新复苏和产生的。

中古西欧城市的兴起,具有十分重要的历史意义。

在经济上,城市是手工业和商业相对集中的地区,它的商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。

在政治上,那些拥有自由和自治权的城市,成为新的政治实体,它们与王权联合,共同对付大贵族。

城市的市民阶级不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。

思想文化方面,伴随着市民阶级在政治、经济生活中地位的提高,一种新的世俗生活观念逐渐形成,这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。

西欧城市的兴起,对于西方资本主义文明的起源准备了条件。

拜占廷帝国,又称东罗马帝国,位于欧洲东部,指的是罗马帝国在西元395年分裂之后,继承罗马帝国正统政权,且据有东半部领土的帝国。

是古代和中世纪欧洲历史最悠久的君主制国家。

6世纪,东罗马帝国为了恢复过去罗马帝国,四处征战,造成国库空虚。

此后的几百年中,帝国内忧外患不断,日益衰落。

13世纪上半期西方军队东征,征服并统治拜占廷长达半个世纪。

后虽然复国,但国力衰微。

15世纪中期,君士坦丁堡被奥斯曼土耳其的军队攻陷,延续了一千多年的拜占廷帝国灭亡了。

九年级上册历史第5课

九年级上册历史第5课

九年级上册历史第5课一、西欧封建等级制度的形成。

1. 法兰克王国的建立与发展。

- 西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在西欧建立了许多王国,其中最强大的是法兰克王国。

- 法兰克王国不断扩张,到查理曼统治时期,国家空前强盛,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,史称“查理曼帝国”。

2. 封君封臣制(封建等级制度)- 内容:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。

这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

- 关系特点:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。

封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义。

二、罗马天主教廷在西欧封建社会中的地位和影响。

1. 政治方面。

- 在西欧封建社会时期,罗马教廷有至高无上的权力。

在经济上,教会是西欧最大的土地所有者,它通过接受国王和贵族的捐赠、巧取豪夺等方式,占有大量土地。

- 政治上,教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱。

他们鼓吹“君权神授”,与世俗政权相互勾结,共同维护封建统治。

例如,在丕平献土后,教皇国建立,教皇在意大利中部拥有了大片土地,并且教皇的势力不断扩张。

2. 思想文化方面。

三、西欧城市的重新兴起。

1. 兴起的原因。

- 农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长等因素促使了西欧城市的重新兴起。

2. 城市争取自治权的斗争。

- 随着城市的发展,市民阶层逐渐形成。

他们为了争取城市的自治权,与封建主展开了斗争。

有的城市通过金钱赎买,有的通过武力斗争取得了自治权。

例如,法国的琅城就是通过武力斗争获得自治权的典型。

- 城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。

城市里的市民阶级不断发展壮大,他们成为早期的资产阶级,为资本主义的兴起准备了条件。

九年级上册历史第5课教案

九年级上册历史第5课教案
3、请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈:罗马教廷在西欧封建社会中地位如何?产生了哪些影响?(在整个中古时期,教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域,神权凌驾一切。如:布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上。
4、教师应在学生回答的基础上补充说明:在整个中古时期,教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远。以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件,无不与教会有关,也与城市的重新兴起有关。
二、学生学习和探究新课
(一)等级森严的西欧封建社会
1、教材以查理·马特改革为例,介绍了西欧封建等级制度哪些特点?(查理·马特的采邑制改革,是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸,附庸也有义务效忠,随时去前线作战,这样大大提高了国家的战斗力。)
2、教师演示课件,引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度:国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是,附庸只效忠于直接的领主,对于其他领主包括更高级的领主,则不必承担什么义务。于是,中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度,则强调“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”。两相比较,差异十分明显。
板书
第5课中古欧洲社会
(一)等级森严的西欧封建社会
(二)西欧城市的重新兴起
(三)拜占廷帝国的灭亡
1453年
公元前8世纪

公元前509年

公元前27年

395年
拜占庭帝国灭亡
台伯河畔出现罗马城
进入罗马共和国时期
进入罗马帝国时期
罗马帝国分裂
476年
西础教育资源网》
教学内容
第5课中古欧洲社会

西欧封建等级制度

西欧封建等级制度

西欧封建等级制度
西欧封建等级制度是指中世纪时期西欧社会中的社会结构和等级制度。

这一制度主要基于土地和财富的拥有,将人们按照其社会地位划分为不同的阶级,主要包括国王、贵族、教士、平民和农奴等。

首先,国王是西欧封建等级制度的最高统治者,拥有最大的权力和财富。

国王代表了王权神授的理念,被视为上帝的代表,其位高权重。

国王统治着整个国家,拥有权力颁布法律、征税和组织国防等事务。

其次,贵族阶级是西欧封建等级制度中的重要一环。

他们是直接依附于国王的最高阶层,拥有大部分的土地和财富。

贵族通常获得国王的封地作为奖赏,同时也承担着维护国家安全和参与军事行动的义务。

贵族之间存在着严格的等级制度,地位高尊贵者享有特权,如拥有自己的领地、私人军队等。

第三,教士是封建等级制度中的精神领袖,他们在宗教信仰方面起着重要的作用。

教士们通常拥有专属的领地,被视为神圣的人物,并拥有传道、授课以及进行教育和医疗等特权。

这让教士在社会中拥有较高的地位和影响力。

第四,平民是指除贵族和教士以外的自由人。

平民无论贫富都无法与贵族和教士相提并论,他们往往只拥有有限的土地和财产,在政治和社会经济方面处于相对被动的地位。

最后,农奴是封建等级制度中最底层的群体。

他们是农业劳动
者,几乎无财产和权利,常被视为财产,既不能随意流动,又必须服从领主的指挥和摆布。

西欧封建等级制度在中世纪时期产生并发展,对西欧社会产生了深远影响。

它严重限制了个人的社会流动性,将社会成员固定在某个等级中,导致贫富差距和社会不公现象的加剧。

然而,此制度也确保了社会秩序和稳定,促进了社会的有序发展。

第5课西欧的封建制度

第5课西欧的封建制度

中世紀騎士盔甲SHOW
鋼鐵勇士黑暗之劍共濟 Nhomakorabea劍二、罗马教会
梵蒂冈广场
❖ 基督教1世纪诞生于巴勒斯坦地区,4世纪, 基督教成为罗马帝国国教,虽然,罗马帝 国分裂和西罗马帝国灭亡,但基督教保留 下来。教会组织普遍脚力,最高领袖教皇 有辖地,具有一定势力。
1、教皇国的建立
(教皇国是756——1870年意大利中部以 罗马天主教教皇为首的神权政治国家)
森严罗的马西教欧皇教堂
教会是西欧最大封建主
思想文化上:
垄断教育,禁绝“异端”思想
材料一
卡诺莎雪地求饶
在中世纪的西欧,罗马教皇变成了 一个太上皇。就连国王、皇帝也怕它三 分。亨利皇帝屈膝脱帽,身着麻衣,在 大雪纷飞的冬天,在教皇出行时住下的 卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上 跪了三天三夜,教皇才开门相迎。
按规定,被封与土地(采邑)的贵族 (封臣),必须对封主宣誓效忠,为他们 服骑兵役。如不履行义务,封主有权收回 采邑。
西
帝王
欧 效忠和提供军队
给予土地和保护


大封建主

效忠和服兵役
给予土地和保护

小 封 建主

服劳役和耕种
提供农耕土地


农奴、自由农民和城镇平民
如何理解西方谚语 “我的附庸的附庸, 不是我的附庸”?








西
(意大利)

九世纪中叶查理帝国分裂
走进骑士的世界
中世纪的德国城堡
西欧封建庄园主的城堡
这幅16世纪的图描绘了一场城堡之袭。中世纪 的城堡不仅是军事建筑,而且是政治权力及社会机 构的中心,对当地的经济具有重要意义。

第5课 欧洲封建文明

第5课 欧洲封建文明
建社会有何特点?
【问题 1】 西欧封建社会有何特点? 探究:(1)政治上,西欧封建社会形成了严格的等级制度,它以土地为纽 带,形成各级封建主。罗马教廷拥有至高无上的权力,成为西欧最大的封建 主,王权受到削弱。 (2)经济上,西欧封建社会初期,经济发展缓慢。自 11 世纪起,西欧城市 重新兴起,工商业得到迅速发展,为资本主义的兴起准备了条件。 (3)思想文化上,基督教会垄断了宗教、文化、教育,教皇和教会是西欧 封建制度的精神支柱,残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。
德意志 西欧早期的封建国家: 法兰克王国—— 意大利 法兰西
知识梳理
法兰克 王 国
(当时西欧最 强大的国家 )
查理· 马 特改革
(采邑分封制)
封君封 臣制 (西欧封建 制度的核心)
这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区: “我的附庸的附庸,不是我的附庸”。 意思是说:每个领主只可以管辖自己的附庸,但无权 管辖自己附庸的附庸。




三、西欧城市的兴起
1.时间:11~12 世纪。 2.原因 (1) 农奴 争取自由的斗争起了重要作用。 (2)手工业者和商人聚集到交通便利、安全可靠的地方,也慢慢形成了 城市。 3.斗争:从诞生之日起就展开反对封建主和争取 自治 的斗争。 4.意义 (1)政治上,自治城市成为新的政治实体,它们与王权联合,共同对付大 封建 贵族。 (2)经济上,城市是西欧的工商业中心,市民阶级成为近代 资产阶级的前 身。 (3)文化上,城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文学。意大利出 现了最早的大学,这为 文艺复兴 奠定了基础。




二、罗马教廷的地位
1.丕平献土 (1)时间:8 世纪。 (2)影响:奠定了 教皇 国的基础。此后,教皇国的版图不断扩大,教皇的 权力增强。 2.罗马教廷的地位 (1)地位:12 世纪,罗马教廷成为封建神权统治的中心。 (2)表现:①经济上,罗马教廷是当时西欧 最大 的封建主。②政治上, 罗马教廷按封建等级制度建立了 教阶 制,教皇力图成为世俗社会的主宰。 ③思想上,罗马教廷垄断了 文化 教育,知识沦为神学的奴仆。

九年级历史上册 第二单元 第5课 中古欧洲社会知识梳理 新人教版

九年级历史上册 第二单元 第5课 中古欧洲社会知识梳理 新人教版

中古欧洲社会知识点一:等级森严的西欧封建社会1. 法兰克王国的建立(1)时间:5世纪西罗马帝国灭亡后。

(2)建立民族:日耳曼人。

2. 查理·马特改革(1)时间:8世纪前期。

(2)内容:改变以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。

得到封地的人必须为封主服兵役。

(3)影响:这次改革,在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

在各级封建主之下,农奴等劳动者生活在社会的底层。

思维拓展:西欧封建社会的特点西欧封建制度确立后,土地是主要财富。

国王把土地分封给大封建主,大封建主把土地分封给小封建主。

国王、封建主和天主教会通过层层分封建立起依次为主从的金字塔般的封建等级制度。

但是,附庸只效忠于直接的领主,对于其他领主包括更高级的领主,则不必承担什么义务。

如:国王是最大的封建主,权力也只限于自己的领地内,甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。

3. 罗马教廷的特点(1)政治上:罗马教廷有至高无上的权力。

(2)经济上:占有大量的土地,是西欧最大的土地所有者。

(3)思想上:罗马教廷是西欧封建社会的精神支柱,他们加紧对人民的精神统治,在精神和文化领域,神权凌驾一切。

相关链接:4世纪,基督教成为罗马帝国国教,基督教在西欧长期的动乱中扩张势力和影响。

“丕平献土”加强了国王和教会的联系,使教权凌驾于王权之上。

1054年,东西两派基督教会分裂。

东派教会就是东正教,西派教会就是天主教。

知识点二:西欧城市的重新兴起1. 西欧城市的兴起(1)10世纪开始,西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市。

(2)地点:城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售商品的地方,如意大利的威尼斯、英国的牛津、曼彻斯特。

2. 城市的自治斗争(1)原因:西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上兴起的,教会或领主对城市居民进行封建统治和盘剥,他们与城市市民的矛盾日益尖锐。

(2)方式:有的通过金钱赎买,有的通过武装斗争取得自治权。

其中法国琅城是通过武装斗争取得自治权的典型。

第5课 西欧的封建制度

第5课 西欧的封建制度
是怎样的呢?
三、拜占庭帝国的兴衰
1.拜占庭帝国的兴起─395年君士坦丁堡
观察地图,了解东罗马帝国地地理位置国家的性质:395年,罗马帝国分裂为东西两部分。位于地中海东部的是东罗马帝国,它建都君士坦丁堡,这座城市在古希腊时称为拜占庭,因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。其最强盛时期的帝国版图横跨欧、亚、非三洲,是人类历史上又一个地跨三大洲的大国。
当查理·马特的孙子查理即位后,四处征伐,是法兰克王国的版图大大扩张了,将西罗马帝国时期的欧洲部分领土尽入自己囊中,达到了势力极盛时期。就连当时在欧洲社会影响最大的宗教─罗马基督教的教廷也为其加冕,从而确立了帝国地位。分封制在查理曼帝国时期得到进一步发展
观察《等级制度示意图》说一说:西欧封建等级制的特点是什么?与我们中国封建
观察地图了解基本的历史事实
教师交代相关的历史背景资料,帮助学生理清思路
引导学生结合课本知识和图表资料深刻地裂解重要的历史概念
通过前面几课的学习,我们知道了亚非地区的文明历史源于四大文明古国;而欧洲地区的文明史则源于古希腊文明和古罗马文明,随着社会的不断进步,这两个文明逐渐孕育出了更为先进的西方文明──5世纪末(476年的时候)随着分裂后的西罗马帝国的灭亡,西欧地区的历史进入了一个崭新的时期──封建社会阶段。
教学对象
分析
对于世界历史的了解非常有限,尤其是对于一些历史概念特别难以理解,因此注意尽量不使用专业术语,而是采用通俗易懂的词语,引导学生由浅入深地逐步加深理解。鼓励学生们积极发言,培养学生们的语言表达能力等。
教学方法
综合启发式教学
媒体设计
多媒体课件;地图册。
教学意图
教师指导
学生活动
媒体使用
温故知识,加强知识之间的联系

欧洲的封建制度.ppt

欧洲的封建制度.ppt
第5课中古欧洲社会
古代罗马历史线索:

元 公元 前8 → 前509 世年 纪
公 元 →前
27 年
→3年95
台伯 河畔
出现 罗马 城
进入罗 马共和 国时期Biblioteka 进入 罗马帝国 时期
罗马 帝国 分裂
476年 西罗马帝 国灭亡
1453年 拜占庭帝 国灭亡
❖ 476年西罗马帝国灭亡 是西欧奴隶社
会历史结束的标志。
罗马教廷在西欧封建 社会中的地位和影响
基督教的诞生 基督教会势力的膨胀
基督教的诞生
基督教诞生
于1世纪,起初,
基督教信徒组
成很多小宗教
团体,后来这
些小团体逐渐
形成统一的基
督教会。
传说中基督教的创始人耶稣
基督教会势力的膨胀
4世纪,基督教成为罗马帝国国教
基督教会在西欧长期的动乱中扩张 势力和影响
“丕平献土”后,加强了国王和教 会的联系,使教权凌驾于王权之上。
教会和教皇,
是西欧最大的 土地所有者;
也是西欧封建制度的 精神支柱
西欧城市的重新兴起
时间:10世纪
特点:产生于教会或封建主的领地 斗争:向封建主争取自主权(法国琅城—
武力斗争) 影响:市民阶级(手工业者、商人、银行家) 不断发展壮大,成为早期资产阶级, 为资本主义兴起作了条件
拜占廷帝国的灭亡
❖ 东罗马帝国定都 君士坦丁堡
❖ 日耳曼人 在西罗马帝国的废墟上建立 了许多王国,其中最强大是法兰克王国

❖ 后来,在法兰克王国的基础上,建 立了 德意志、法兰西、意大利
欧洲的封建制度不断发展起来。现在 就让我们一块了解这个发展的进程。
西欧封建社会的等级制度

北京市房山区周口店中学八年级历史上册 第5课《西欧的封建制度》教案

北京市房山区周口店中学八年级历史上册 第5课《西欧的封建制度》教案

第5课西欧的封建制度《中古欧洲社会》教学设计【课程标准】1、以查理·马特改革和丕平献土为例,了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事,了解西欧城市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事,探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教材分析】本课位于《世界历史》九年级上P28——33,涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。

西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容,而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

在整个中古时期,罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一,政治上与世俗王权分庭抗礼,在思想文化方面形成一元垄断,可谓是处于一种万流归宗的地位。

城市是文明形成的一个重要标志,西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异,其根源因素有很多就是城市造成的。

拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明,在如何面对新的环境挑战方面,拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。

【学情分析】本课内容离学生生活很远,学生很难理解,教师应尽量指导学生读历史地图,使他们逐步形成正确的历史时空概念,掌握正确识别历史地图的方法。

鼓励学生与他人合作,共同探讨问题,交流学习心得,从中增强他们的团队协作意识。

引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题,加强对历史问题的理解力。

【教学目标】知识与能力:通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等,使学生了解西欧封建社会的等级制,基督教在西欧社会的影响,西欧城市的重新兴起,拜占廷帝国的灭亡等史实。

过程与方法:通过引导学生思考:“西欧封建社会有什么特点?”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立,但后来却衰亡了?”等问题,逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观:通过本课学习,使学生认识:从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;中国进入封建社会比西欧早约1 000年,在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性;拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣,保守狭隘使文明衰弱。

西欧的封建制度

西欧的封建制度
林王朝) 发展分封制:封臣也可 的创建者。他原为宫相, 以将土地向下分封,生 751年在教皇的支持下篡 成下一层封君封臣关系。 夺王位。 法兰克国王,开创了法兰 克国家最辉煌的时代,被 称为查理大帝。 完善分封制:最终形成 西欧封建等级制度 , 在整个帝国实行推广。
查理大帝
骑士)
骑士)
西欧封建等级制度
阅读材料根据材料中所提示信息,设计一幅西欧封建社会等级示意图。
“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
--中世纪西欧流行的一句谚语
西欧封建等级制度的特点:
封建主和附庸之间,逐 级保护和负责
在查理(768—814年)统治时期,进行过50多 次战争,法兰克王国的版图迅速扩大,西欧的 绝大部分地区被征服。 所占领的地 区相当于西 罗马帝国的 欧洲部分, 到814年形成 了西起大西 洋,东至多 瑙河,南到 意大利中部, 北达波罗的 海的庞大帝 国,史称查 理曼帝国。
丕平献土
800年12月25日,查理在罗马圣彼得 大教堂做礼拜的时候,突然被利奥三 世戴上了皇冠,并被称为“罗马人的 皇帝”。教皇高声宣布:“上帝为查 理皇帝加冕!这位伟大的、给世界带 来和平的罗马人的皇帝。”接着,教 堂内欢声雷动,欢呼查理成为古罗马 帝国的继承人和基督教世界的保护者。 从此,“法兰克王国”变成了“查理 帝国”和;“查理国王”变成了“查 理曼”,“曼”就是大帝的意思。
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罗马教会
教皇为克洛维施洗
丕平献土
1、国王为什么要让教皇加冕洗礼?
2、教皇为什么愿意为国王加冕洗礼?
3、国王和教皇之间是什么关系?
教皇为查理大帝加冕
中世纪西欧罗马教会最多时占有西欧 土地的三分之一,是最大的封建领主。
垄断思想文化,设立宗教裁判所,惩 罚思想异端。控制文化教育,是封建 制度的精神支柱。

西欧的封建制度

西欧的封建制度
附庸只效忠于直接的领主,对于其他领 主包括更高级的领主,则不必承担什么义务。 如:国王是最大的封建主,权力也只限于自 己的领地内,甚至无权管辖一个不直接隶属 他的小封建主。
思考 西欧的封君与封臣的关系和中国
封建社会的君臣关系是否相同?
西欧封建社会特征之一是神权凌驾 一切,教会高高在上;之二实行森严的 等级制度。中国封建社会实行君主集权。 “普天之下莫非王土;率土之滨,莫非 王臣。”
根据材料及课文内容讨论,拜占庭帝国灭亡的原因是? 给我们什么启示?
灭亡原因:
(1)6世纪后四处征讨→国力衰弱 (2)公元7世纪起不断受到周边民 族的军事进攻,领土吞食。 (3)统治集团内部派系斗争激烈。
查理大帝
查理大帝 (742—814年), 法兰克王国洛林王 朝国王丕平之子; 768—800年为国王, 800年由教皇为之 加冕称帝。他在位 时,对内加强中央 集权,对外武力扩 张,形成庞大的查 理曼帝国。
查理大帝加冕典礼
罗马教皇利奥三世在800年圣诞节于罗马圣彼得大教堂册封查理为罗马皇帝。
(英格兰)
(1)有利条件: 地方分权,教会扩张
(2)奠定基础: 丕平献土,教廷立国
政治上:
影响:教会的统治,严重阻碍神了权西凌驾欧于社王会权的之上进步。
被示众的“异端”
经济上:
教会是西欧最大封建主
乔尔丹诺·布鲁诺
Giordano Bruno
1548~1600.2.17 丰富哥白尼日心说
思想文化上:
提出宇宙无限思想
圣索非亚大教堂:建筑和艺术的结晶
四、 拜占庭帝国的衰落
1、名称由来: 2、帝国初期的繁荣: 3.查士丁尼的扩张:导致帝国逐渐走向 衰落。 4.帝国的灭亡:15世纪中叶被奥斯曼 土耳其所灭。

西欧封建等级制度,封建主,贵族,骑士,爵位,对应关系

西欧封建等级制度,封建主,贵族,骑士,爵位,对应关系
nig国王frst亲王或译侯爵prinz亲王王子erzherzog大公herzog公爵pfaltzgraf宫廷伯爵markgraf边疆伯爵或边境总督landgraf伯爵graf伯爵baron男爵freiherr男爵22freier男爵ritter骑士junker容克或乡绅koningkoningin国王女王kroonprins王储prins亲王aartshertog大公已废弃该等爵位hertog公爵markies侯爵graaf伯爵burggraf子爵baron男爵ridder骑士荷兰现有2个亲王家族31名伯爵103名男爵和8roikoning国王princeprins亲王duchertog公爵marquismarkies侯爵countgraaf伯爵23viscountburggraff子爵baron男爵chevalierridder骑士squirejonkheer乡绅截止至1986年比利时有9位亲王5位公爵10爵85位伯爵35位子爵317名男爵和113名骑士kongedronning国王女王kronprins王储fyrste亲王hertug公爵marki侯爵现代人类从非洲南方古猿属于题答案第一课两河流域文明习题答案2.为什么说《汉穆拉比法典》具有重要的历史意义?《汉穆拉比法典》集古代两河流域各国原有法律之大成,是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典,在世界法制史上占有重要的地位。《汉穆拉比法典》比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况,是了解和研究古巴比伦王国历史宝贵的第一手文献。通过阅读《汉穆拉比法典》片段,结合课文相关内容,你对古巴比伦王国的社会状况有了哪些了解?了解古巴比伦王国的社会阶级关系:当时的巴比伦王国已形成自由民与奴隶的阶级对立,自由民中又形成平民与贵族的等级区分。古代巴比伦已确立私有制和私有观念,存在奴隶反抗逃亡等现象。了解古巴比伦王国的阶级特征:巴比伦国家运用国家权力维

第5课西欧的封建制度

第5课西欧的封建制度

第5课西欧的封建制度(建议讲授2课时)张永新教学目标1.知识与能力知道从法兰克王国到查理曼帝国的演变过程及法、德、意三国的由来,描述西欧封建等级制度的特点,概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响;讲述琅城起义的故事,分析西欧城市兴起的历史意义;讲述君士坦丁堡陷落的故事,归纳拜占廷帝国衰落的原因。

2.过程与方法通过对西欧封建等级制度形成过程、西欧封建主与教会的关系、西欧城市特点的分析,使学生认识西欧封建社会与中国封建社会的差异。

3.情感、态度、价值观通过对西欧封建社会的学习,使学生认识中古欧洲社会继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”,形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等,为后世资产阶级的形成、资本主义的兴起准备了条件。

通过对拜占庭帝国兴衰的学习,是学生初步树立“开放宽容使文明繁荣,保守狭隘使文明衰落”的观念。

重点难点本课教学重点:西欧封建等级制度、罗马教会、城市的兴起。

本课教学难点:西欧的封建社会。

教学过程设计导入新课师:476年西罗马帝国灭亡,西欧奴隶社会的历史结束。

日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国,其中最强大的是法兰克王国。

后来,在法兰克王国的基础上,建立了德意志、法兰西、意大利等国。

法兰克王国是如何诞生与演变的呢?请看第一个问题:从法兰克王国到查理曼帝国。

一、从法兰克王国到查理曼帝国师:5世纪末,在西罗马帝国的废墟上,日耳曼人的一支法兰克人的在其首领克洛维的带领下,创建法兰克王国。

8世纪初期,掌握国家大权的宫相查理·马特,为了平定内乱,抵御外侵,进行大胆改革:改变以往把土地无偿分给臣属的做法,要求受封者必须要在骑兵部队服役,从而建立起一支由他控制的强大的骑兵部队。

此举不但稳定了社会秩序,巩固了政权,扩大了疆域,而且也提高了查理·马特的威望。

查理·马特死后,其子矮子丕平借住其声威,在教皇的支持下篡夺王位。

丕平的儿子查理即位后,四出征伐,法兰克王国的疆域不断扩大。

九年级历史第5课笔记

九年级历史第5课笔记

九年级历史第5课笔记说起九年级历史的第 5 课,那可真是让我印象深刻!这一课主要讲的是西欧中世纪的相关内容。

先来说说西欧中世纪的封建等级制度吧。

在那个时候,国王把土地分封给贵族,贵族再把土地分给骑士和农民。

这就像是一个层层叠叠的大蛋糕,国王在最上面切了几刀,然后下面的人就依次分走一块。

不过,这可不是随便分的哦!贵族们为了得到土地,那可得向国王宣誓效忠,保证在国王需要的时候出兵帮忙。

这就好像是一种交易,你给我土地,我给你支持。

我记得老师在讲这部分的时候,举了个特别好玩的例子。

他说假如国王要打仗了,就会给贵族们写信,信上写着:“亲爱的贵族大人,我现在需要你的帮助,快来带着你的士兵跟我一起战斗吧!”贵族收到信后,要是觉得国王平时对他不错,可能就会毫不犹豫地带着人马冲过去。

但要是贵族和国王关系不太好,说不定就会找各种借口推脱,比如说自己的马生病了,或者士兵们都得了重感冒。

再说说西欧中世纪的庄园经济。

那时候的庄园简直就是一个小小的独立王国。

庄园里有农田、牧场、果园,还有铁匠铺、磨坊等等。

农民们在庄园里辛勤劳作,生产出各种各样的东西。

我就想象着一个画面,清晨太阳刚刚升起,农民们就扛着锄头走向农田,开始一天的忙碌。

妇女们则在家里照顾家畜,准备饭菜。

孩子们在田间地头玩耍,偶尔也会帮忙干点轻松的活儿。

庄园的主人呢,也就是领主,他住在一个大大的城堡里。

城堡外面有高高的围墙,还有护城河。

领主会派人监督农民们干活,确保每个人都尽到自己的职责。

有时候,领主还会举办一些宴会,邀请其他领主来做客。

宴会上有丰盛的食物,大家一边吃一边聊天,谈论着最近的事情。

还有那个时候的教会,权力可大了!教堂在每个村庄都是最显眼的建筑,高高的尖顶直插云霄。

牧师们在教堂里给人们讲经布道,告诉大家要敬畏上帝,要遵守教义。

很多人都对教会深信不疑,甚至把自己的大部分财产都捐给了教会。

我还记得有一次,老师讲到一个有趣的故事。

说有个小偷被抓住了,本来应该受到惩罚,但是他跑到教堂里向牧师忏悔,说自己知道错了,以后一定改。

第5课西欧的封建制度PPT课件

第5课西欧的封建制度PPT课件

标志性成绩。需要你付出代价来成全大多
数人利益,敢于牺牲。
15
中世紀騎士盔甲SБайду номын сангаасOW
16
17
鋼鐵勇士
黑暗之劍
共濟之劍
18
二、罗马教会
梵蒂冈广场
19
❖ 基督教1世纪诞生于巴勒斯坦地区,4世纪, 基督教成为罗马帝国国教,虽然,罗马帝 国分裂和西罗马帝国灭亡,但基督教保留 下来。教会组织普遍脚力,最高领袖教皇 有辖地,具有一定势力。
4
查理·马特的采邑改革(分封土地)
改革核心:以有条件的土地分封取代原先
国王无条件赏赐土地的旧例。
按规定,被封与土地(采邑)的贵族 (封臣),必须对封主宣誓效忠,为他们 服骑兵役。如不履行义务,封主有权收回 采邑。
5
查理大帝
查理大帝 (742—814年), 法兰克王国洛林王 朝国王丕平之子; 768—800年为国王, 800年由教皇为之 加冕称帝。他在位 时,对内加强中央 集权,对外武力扩 张,形成庞大的查 理曼帝国。
这幅16世纪的图描绘了一场城堡之袭。中世纪
的城堡不仅是军事建筑,而且是政治权力及社会机
12
构的中心,对当地的经济具有重要意义。
骑士精神:崇尚勇武、追 求荣誉、笃信宗教、保护 孺弱、忠于封主为特征的 道德观念,即骑士精神。
13
14
❖ 每当骑士遇到自己无法匹敌的敌人时,往 往会带领着自己的队友,喊起:“忠诚— —信仰——荣耀——勇气”,最后,这些
骑士会用自己的生命,来保护自己的家园,
骑士们永远不会背弃自己的家园,即使代 价是死亡。
❖ 为荣誉而战!甚至不惜牺牲。“骑士”这
一称号本身就是一个荣誉,获得这样的称

第五课 西欧的封建制度

第五课 西欧的封建制度

西欧封建等级制示意图
效忠和提供军队
帝王
提供土地和保护
效忠和服兵役
大封建主
提供土地和保护
服劳役和耕种
小封建主
特点:
农民
①以土地为纽带的封君、封臣关系;
提供农耕土地
②封君与封臣的关系是:相互义务是直接的保护和效忠
③实现了对农民的统治和剥削。
武 士 向 封 建 主 效

法 国 骑 士
罗马教会
丕平加冕
拜占廷帝国地图
发展状况
原因
兴盛 衰落
优越地理位置,商业贸易发达,继承 和保存古希腊、罗马文化,对外来文 化兼收并蓄
陶醉于已有的辉煌,固步自封,不屑 于学习和吸收其他文明的优点、长处, 土耳其人的进攻。
第5课 西欧的封建制度
从法兰克王国到查理曼帝国


政治:封建等级制度
欧 洲
西欧 宗教:基督教的控制 封建制度 经济:城市的复兴
社 拜占庭帝 兴起 地跨欧亚非 会 国的兴衰 灭亡(1453年)
古代罗马历史线索
公元 前8世 纪

公元前 509年

公元前27 年
→ 395年
Hale Waihona Puke 台伯河畔 出现罗马 城丕平(714—768年), 又称矮子丕平,法兰克王国 加洛林王朝的创建者。他原 为宫相,751年在教皇的支 持下篡夺王位。为了报答教 皇,丕平将意大利中部一片 领土赠给教皇,史称“丕平 献土”。从此,教皇国的基 础得以奠定。
梵蒂冈广场
梵蒂冈广场
梵蒂冈,全称梵蒂冈城国,位于意大利罗马城西北的梵 蒂冈高地上,面积0.44平方公里,人口近千人;为以教皇为 君主的政教合一的国家。梵蒂冈原为“丕平献土”后中古时 代教皇国的中心,1870年并入意大利;1929年教皇与意大利 签订条约,成为独立国家。

初中历史西欧封建制度教案

初中历史西欧封建制度教案

初中历史西欧封建制度教案教学目标:1. 了解西欧封建社会的形成背景和历史时期。

2. 掌握西欧封建制度的等级划分和特点。

3. 理解西欧封建制度对当时社会政治、经济和文化的影响。

教学重点:1. 西欧封建社会的形成背景。

2. 西欧封建制度的等级划分和特点。

3. 西欧封建制度对当时社会政治、经济和文化的影响。

教学难点:1. 西欧封建制度的等级划分和特点。

2. 西欧封建制度对当时社会政治、经济和文化的影响。

教学准备:1. 教材或历史资料。

2. 投影仪或白板。

3. 教学PPT或幻灯片。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾古代希腊罗马文明的历史。

2. 提问:古希腊罗马文明结束后,欧洲进入了哪个历史时期?二、新课内容展示(15分钟)1. 介绍西欧封建社会的形成背景:西罗马帝国的灭亡和日耳曼人的入侵。

2. 讲解西欧封建制度的等级划分:国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士。

3. 分析西欧封建制度的特点:封建等级制度、土地制度、农业生产方式等。

三、案例分析(10分钟)1. 举例说明西欧封建制度对当时社会政治的影响:封建领主的权力和义务。

2. 分析西欧封建制度对当时经济的影响:农业生产、贸易和城市发展。

3. 探讨西欧封建制度对当时文化的影响:宗教的地位和作用。

四、课堂互动(10分钟)1. 学生分组讨论:西欧封建制度对当时社会的影响。

2. 各组汇报讨论成果,进行分享和交流。

3. 教师点评和总结。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的主要内容:西欧封建制度的形成、等级划分和特点。

2. 强调西欧封建制度对当时社会政治、经济和文化的影响。

六、作业布置(5分钟)1. 请学生结合教材或历史资料,深入了解一个西欧封建社会的具体案例,如某一封建领主的生活和权力。

2. 要求学生撰写一篇关于西欧封建制度的小论文,分析其对当时社会的影响。

教学反思:本节课通过介绍西欧封建社会的形成背景、等级划分和特点,使学生了解了西欧封建制度的基本情况。

第5课 中古欧洲社会1PPT课件

第5课 中古欧洲社会1PPT课件
附庸之间的关系。
封主与附庸的关系:每一层的上 下级之间都是领主与附庸的关系,都 是从属关系。封主要保护附庸,附庸 对封主要宣誓效忠,交纳贡物,打仗 时应召出征。
西
帝王
欧 效忠和提供军队
给予土地和保护

大封建主

等 效忠和服兵役
给予土地和保护

小 封 建主

意 服劳役和耕种
提供农耕土地

农奴、自由农民和城镇平民
1929年教皇与意大利签订条约,成为独立国家。
教会的黑暗统治
教会的黑暗统治
政治上:
罗马教皇有权废立国王
影响:被教示会众的的“统异端治”,严重阻碍了经西济欧上社会:的进步。
乔尔丹诺·布鲁诺
Giordano Bruno 1548~1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想 后烧死在火刑柱上
法国琅城起义
• 12世纪初,琅城的居民凑了一大笔赎金,向主 教和国王买回了城市的自治权
• 主教背信弃义,得到钱后不久,又要重新统治 琅城。
• 1112年,愤怒的琅城居民发动起义,成立“公 社”,杀死主教。国王派军队镇压,琅城居民 坚持斗争。
• 1128年路易六世被迫同意琅城实行自治。
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
第5课 中古欧洲社会
人教版 九年级上册
课文梳理
一、等级森严的西欧封建社会
• 法兰克王国的建立 • 西欧封建等级制度 • 罗马教廷在西欧封建社会中的地
位和影响
公元前510年 罗马共和国建立
公元前3世纪 统一意大利半岛
公元前8世纪 台伯河畔出现罗马城
屋大维
公元前2世纪末 称霸地中海
× 公元476年
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第5课西欧的封建制度(建议讲授2课时)张永新教学目标1.知识与能力知道从法兰克王国到查理曼帝国的演变过程及法、德、意三国的由来,描述西欧封建等级制度的特点,概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响;讲述琅城起义的故事,分析西欧城市兴起的历史意义;讲述君士坦丁堡陷落的故事,归纳拜占廷帝国衰落的原因。

2.过程与方法通过对西欧封建等级制度形成过程、西欧封建主与教会的关系、西欧城市特点的分析,使学生认识西欧封建社会与中国封建社会的差异。

3.情感、态度、价值观通过对西欧封建社会的学习,使学生认识中古欧洲社会继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”,形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等,为后世资产阶级的形成、资本主义的兴起准备了条件。

通过对拜占庭帝国兴衰的学习,是学生初步树立“开放宽容使文明繁荣,保守狭隘使文明衰落”的观念。

重点难点本课教学重点:西欧封建等级制度、罗马教会、城市的兴起。

本课教学难点:西欧的封建社会。

教学过程设计导入新课师:476年西罗马帝国灭亡,西欧奴隶社会的历史结束。

日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国,其中最强大的是法兰克王国。

后来,在法兰克王国的基础上,建立了德意志、法兰西、意大利等国。

法兰克王国是如何诞生与演变的呢?请看第一个问题:从法兰克王国到查理曼帝国。

一、从法兰克王国到查理曼帝国师:5世纪末,在西罗马帝国的废墟上,日耳曼人的一支法兰克人的在其首领克洛维的带领下,创建法兰克王国。

8世纪初期,掌握国家大权的宫相查理·马特,为了平定内乱,抵御外侵,进行大胆改革:改变以往把土地无偿分给臣属的做法,要求受封者必须要在骑兵部队服役,从而建立起一支由他控制的强大的骑兵部队。

此举不但稳定了社会秩序,巩固了政权,扩大了疆域,而且也提高了查理·马特的威望。

查理·马特死后,其子矮子丕平借住其声威,在教皇的支持下篡夺王位。

丕平的儿子查理即位后,四出征伐,法兰克王国的疆域不断扩大。

800年,罗马教皇为查理加冕,给予“罗马人的皇帝”称号,史称“查理大帝”(即“查理曼”),其国家便被称为查理曼帝国。

843年,查理的三个孙子三分帝国,他们的地盘后来分别发展成为法兰西、德意志、意大利三国。

师:运用课件演示法兰克王国到查理曼帝国的演变过程。

生:观察识记。

二、西欧封建社会1.封君封臣制师:476年西罗马帝国灭亡,标志着西欧奴隶社会历史的结束,此后西欧慢慢进入封建社会。

西欧进入封建社会的时间比中国晚了近1000年。

西欧封建制度的核心内容是封君封臣制。

封君封巨制虽然也构成了封建等级制,但它有一个最为重要的特点是封君封臣彼此承担责任和义务,封君封臣之间的关系是一种契约关系,这种关系不仅为当时的法律所保护,而且还受到当时伦理道德规范的约束。

因此,中古西欧的封建制度与古代中国的封建制度的内容与含义截然不同。

他们所造成的影响也不一样。

中国不存在着类似中古西欧的封建制度。

西欧的封君封臣制度什么样呢?请同学们看图示。

师:引导学生看封君封臣制图示及图片,理解其特点。

生:观察理解。

师:中世纪时,欧洲的土地制度是封建的土地占有制。

从法律上讲,全国的土地都属于国王,国王是最大的封建主。

国王把土地分封给臣属,大封建主又把自己的封地再次分封给小封建主,分封土地的叫封君(也叫领主),受封土地的叫封臣(也就是附庸)。

逐层分封的结果,形成以国王或皇帝为首的大大小小的封建领主。

封君封臣制度造就了西欧封建社会的等级制度,等级越低,人数越多。

封君封臣制的最为重要的特点是封君封臣彼此承担责任和义务,他们之间有哪些责任和义务呢?领主要保护附庸不受侵害,解决附庸之间的争讼。

附庸每年必须服兵役约40天,必须为领主作战,在领主被俘需要赎金或有其他需要时,提供钱财。

在西欧大陆,这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。

国王是最大的封建主,权力也只限于自己领地内,甚至无权管辖一个不直接隶属于他的小封建主。

封君封臣关系是一种契约关系,这种关系不仅为当时的法律所保护,而且还受到当时伦理道德规范的约束。

小封建主从大封建主那里接受封地,要履行隆重的“敕封式”,他要跪在领主膝下,把握着的双手放在领主手掌中,宣誓:“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。

臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。

”然后,领主将一面旗帜,一根木杖,一张契据,或只是一小撮泥土、一小根树枝授给这个附庸。

各级封建主拥有大小不同的封地和数量不等的庄园、农奴、武装,形成“封建金字塔”,压在广大农奴身上。

当时,土地所有权属于封建主,各级封建主按照不同的条件把土地出租给农民和农奴耕种,农奴对份地有较稳定的使用权,可以世代相传,农奴还有归个人所有的宅院地和菜地。

农奴有自己的生产工具(农具、家庭手工工具、运输工具和渔猎工具等)、耕畜、家畜和家禽。

农奴在人身和法律上都依附于领主,但经领主同意可以结婚,可以向法庭起诉,农奴虽可以被领主买卖、转赠,但不能任意杀死。

因此,比奴隶有较高的劳动愿望和兴趣。

西欧封建社会的主要矛盾是封建主与农奴的矛盾。

通过上述的学习,同学们能不能描述一下“西欧封建等级制度的特点。

”师:引导学生描述西欧封建等级制度的特点。

生:描述西欧封建等级制度的特点。

2.罗马教会师:西欧的封建社会与中国的封建社会的第二个不同之处是,西欧封建社会中存在着一个凌驾于世俗政权之上的罗马教会。

师:运用多媒体地图边演示边讲解基督教的产生发展过程。

生:观察识记。

师:罗马教会是基督教的一个分支,其领袖是教皇。

基督教于1世纪左右产生于西亚的巴勒斯坦地区,4世纪末罗马帝国宣布基督教为“国教”,其势力迅速发展。

西罗马帝国灭亡前后,罗马教皇逐渐成为欧洲西部基督教会领袖,在法兰克王国形成与发展的过程中,教皇与法兰克王国的联系日益加强。

在丕平夺取法兰克王位时,罗马教皇派大主教为他行涂油礼,使丕平的权力神圣化。

丕平为报答教皇,把征服来的意大利中部大片土地赠送给教皇,史称“丕平献土”,奠定了教皇国的基础。

罗马教皇的权力日益加强,逐渐建立了对西欧教会的绝对统治。

同学们想一想:“丕平献土”事件说明了什么问题?师:引导学生讨论“丕平献土”事件说明了什么问题?生:思考讨论。

师:法兰克国王对教皇和教会的支持,有利于使自己的王位神圣化,便于对人民的统治。

反过来,教皇支持国王,也有利于教皇地位的巩固,有助于教会势力的扩张。

丕平的儿子查理为了对征服的地区实行有效的统治,强迫被征服区域的民族一律改信基督教。

以后西欧各国的封建统治者们,不仅把基督教作为宗教信仰,而且也作为教化民众、统治臣民的思想工具。

大约在10—11世纪时,中欧、北欧地区也相继完成了基督教化的过程。

西欧封建化的过程,就是基督教在欧洲传播的过程。

教会作为当时唯一有组织的政治力量,被统治者用来做暴力的补充。

教会则在暴力支持下扩张,并日益成为封建统治阶级的一部分。

统治者拨赠教会大量土地,信徒也不断捐赠土地,教会本身也不断地巧取豪夺地产,最终,教会占据了西欧三分之一以上的土地,成为西欧最大的封建主。

教会垄断文化教育事业,并以神学严格控制人们的思想,是欧洲封建社会的精神支柱。

通过对罗马教会这一目的学习,同学们能不能概述“罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响”?师:引导学生概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响。

生:在教师的引导下概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响。

师:在西欧,罗马教廷不仅凌驾于世俗政权之上,它还向全体居民征收什一税,有的地区甚至死去的人还要把遗产1/10划归教会。

在整个中古时期基督教对西欧政治、经济、思想文化的影响是非常深远重大的,以至于以后西欧历史中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大历史事件,无不与宗教有关系,宗教在人类历史和现实生活中的作用是重大的。

在中国封建社会中宗教在社会生活中影响可没有西欧那样大。

在中国统治阶级虽然也扶持和利用宗教,但是宗教势力始终也没有凌驾于皇权之上。

如果统治者认为宗教势力威胁到了自己的统治,便会采取强有力的措施打击、遏制宗教势力。

例如中国古代史中的北魏太武帝、北周武帝和唐武帝曾先后三次灭佛。

结果是寺院财产被没收、僧尼还俗、佛经被烧、佛像被毁。

佛家把灭佛事件称为法难。

有意思的是,灭佛却灭出了房山云居寺的石经。

师:请同学或教师自己简要介绍云居寺的石经,增加学生的学习兴趣。

3.城市的兴起师:城市是文明形成的一个重要标志。

文明形成之初,作为文明的成果和体现,古代中西方都出现了许多城市。

但中古西欧的城市与古代东方的城市在特点、作用和意义方面有诸多的不同,西方文明在许多方面与东方文明存在着明显的差异,其根源因素有很多就是城市造就的。

中古时期西欧的城市与同期的东方的城市到底有哪些不同呢?请同学们课本29页“城市兴起”一目,自己归纳总结。

生:阅读课文,归纳总结中古时期西欧的城市与同期的东方的城市的差异。

师:(在学生归纳的基础上总结)首先是规模不同。

西欧城市兴起时,规模都很小,大多数城市只有几千人甚至几百人,5—10万居民的特大城市寥寥无几。

14世纪时,英国伦敦还不足5万人,就连人口最多的法国巴黎也只有8万人左右。

同时代的东方大城市居民则可达100万人以上。

其次,中古西欧城市是作为经济中心,而不是像古代东方的城市是作为政治中心出现的。

因为城市能够给封建主带来巨额的税收,增加其政治、军事影响,所以封建主,特别是国王通常都大力扶持城市的发展。

第三,西欧的城市拥有程度不等的自治权。

城市获得自治权的方式有赎买和武力反抗两种。

法国琅成起义是武力反抗争取自由的典型事例。

同学们想一想,中古西欧城市为什么要想方设法获得自由?生:讨论回答。

师:市民身份上不自由,就无法更好的从事工商业生产,政治上不自由就无法维护自己的利益。

西欧城市兴起的有着十分重要的历史意义。

在经济方面,城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。

例如,城市与当时的封建庄园争夺劳动人口,一个农奴,假如他逃到城市住满一年零一天,他就可以成为自由人,就会受到城市法律的保护。

中古西欧的一句谚语说:“城市的空气使人自由”,近代资本主义的生产关系就是在中古西欧兴起的这些城市里面萌芽、发展、壮大的。

在政治方面,那些拥有自由和自治权利的城市,成为新的政治实体,它们与王权联合,共同对付大封建贵族。

王权给与城市自由、自治特许状和商业方面的便利以换取城市在财政上对王权的资助。

城市里的市民阶级不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。

在思想文化方面,伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高,一种新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成。

城市文学的出现,世俗大学的产生,不断积累着对西欧天主教宗教文化的反动,为以后出现的文艺复兴和宗教改革奠定了思想文化基础。

可以说正是中古西欧的城市,才孕育了近代西方文明。

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