洋娃娃和小熊跳舞说课稿100

《洋娃娃和小熊跳舞》说课设计

西湖乡四工小学黄淑霞

一、说教材

本课我选用的教材是文艺的小学音乐教材二年级下册第三课《洋娃娃和小熊跳舞》。这是一首波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。

根据教材容，结合学生已有的认知结构，制定如下教学目标：

1.知识与能力：掌握八分音符节奏，并能用自然轻快的歌声演唱歌曲、培养学生良好的唱歌习惯。

2.过程与方法：能在听一听、唱一唱、演一演、编一编的活动中培养学生的音乐律动感以及对歌词的即兴创编能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，激发学生表现音乐的欲望，体会人与动物之间和平相处的的快乐情感。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

重点：有表情的演唱，表演，并能进行简单的歌词创作。

难点：八分休止符和XX X节奏型的掌握。

二、说教法

为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我主要采用的是

情景教学法，创作教学法。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个“生日舞会”的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了创作教学法，让学生模仿小动物和洋娃娃跳舞，即兴创编歌词，进行表演唱，实施了寓教于乐的教学策略。

三、说学法

施教对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

音乐课应重视学生对音乐的实践,本节课我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，在听一听,唱一唱,演一演,编一编的过程中解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过自主探究、小组合作创编歌词,通过情境练习、合作表演等方法，主动参与音乐活动，充分体现了学生的主体性，激发了学生学习的主动性。

四、说教学过程

（一）创设情境、激发兴趣（小熊的舞会邀请）

1．以故事创设小熊邀请二年级学生去参加他的生日舞会情景激发学生学习音乐，感受音乐的兴趣。

故事：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个生日舞会，于是，他邀请二年级学生去参加他的生日舞会，同学们想去吗？那么就跟上音乐和老师出发吧！

师生随音乐律动调动学生学习的热情。

2．欢迎新朋友——大母鸡

指导学生模仿大母鸡的动作并唱出节奏，熟悉新的节奏型。X X X X X X X X X

咯咯哒咯咯哒咯咯哒

（以故事创设——小熊邀请二年级学生去参加他的生日舞会情景，激发学生学习音乐，感受音乐的兴趣。大母鸡的出现解决了新授歌曲的难点节奏，接着为小熊准备生日礼物是进一步学习歌曲的准备阶段。）

3.送礼物

礼物一：鲜花

闻花香的过程是学生呼吸训练的过程。

礼物二：生日蛋糕

它不仅是趣味浓厚的发声训练，更为后面的歌词创编及表演埋下伏笔。

如：师：小猫咪们来唱歌

生：1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1

喵--------------------

礼物三：节奏儿歌——生日快乐

让学生在轻松愉悦的状态下巩固歌曲节奏、更为学习歌曲和创编表演打下了基础。

如：师：小熊过生日，请来小花猫

X X X X X X

喵喵喵喵喵喵小熊哥哥好

礼物四：歌舞《洋娃娃和小熊跳舞》

这个环节不仅引出了歌曲主题，让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词容。有了情感的铺垫，学生便可以结合已有的经验，积极主动的学习歌曲。

（二）学习歌曲、激情演唱

1.有节奏的读歌词。

问题：每个乐句后面都有个什么符号？指导学生认识八分休止符及其作用。

X X X 0 用拍拍手来表示（指导学生在强弱拍的规律下有节奏的读歌词。）

2．用lu、beng来哼唱歌曲

3．视唱歌曲唱名谱

提问：歌谱中那些旋律是相同的

如分辨乐句结尾处1 3 5 0与1 3 1 0的不同，让学生

自主听辨、探究，找出难点句，老师再带领学生加强和巩固。为之后能顺利完整的学习歌曲做好铺垫。

方法指导：应该有弹性的唱，不应连贯的唱。

4．唱词

让学生说说哪些地方容易出错做一提示，在休止符的地方唱的时候要有跳跃感。

5．不同形式演唱歌曲

A：师生歌曲接龙

B: 男女生歌曲接龙

C:加快速度演唱歌曲、表现歌曲的欢快节奏。

多形式的歌曲演唱，调动了学生唱歌的兴趣，同时也丰富了课堂的形式与容。

（三）律动表演、情境感悟

1．自由表演

根据歌曲的容，给学生一个自由表演的空间。

2.游戏表演

在老师游戏规则的指导下，进一步让学生感悟了歌曲的涵。

（四）创编歌曲、审美延伸

1.教师创编洋娃娃和小鸡跳舞情景表演让学生猜猜激发学生创作的欲望

2．创编活动：这也是对学习成果最好的检验。在歌词方面，

提示引导学生把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名，如果这个动物的声音可以模仿，就把“一二一”的地方改成动物的叫声；舞蹈方面，提示引导学生根据歌词容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。在老师的示创作的启发下，学生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方的优缺点等，培养学生自主学习的能力，有助于学生养成整体评价的习惯，同时还体现了教学的化。

因为教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维的创造。

设计意图：学生能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。并在创编中继续巩固了歌曲旋律。

（五）畅谈收获、情感升华

小熊看了大家精彩的表演非常高兴、小朋友们在舞会中都学到了什么本领？

我们为他唱支生日快乐歌吧！

生日舞会结束了，让我们随着音乐离开吧！

五、说板书设计

板书的设计以小熊过生日为故事背景图，突出了洋娃娃和小熊跳舞歌曲的主题，激发了学生学习歌曲的兴趣，同时也加深巩固了XX X 节奏型。