会计实践教学探讨
会计实践教学探讨
一
、
会计 实 践教 学 的 目标
学 的 应 用 层 次 基 本 处 于 会 计 工 作 的最 基 础 层 即会 计 核算 层 。
会 计职业的其他应用领域 ， 如财务管 理与分析 、 审计 、 投资与 决策等还较少涉及 。实践 教学内容的涉及 面较窄 ， 学生缺乏 运用会计基 本理论 与方法进 行不 同行业会计 实务 的适 应能
应 性 越 来 越 明 显 。 主要 表 现 在 以 下 几 方 面 ： （ ） 一 实践 教学 的应 用 层 次较 低 ， 及 面较 窄 涉
三、 会计 实践 教 学改 革 与发展 的 措施
（ ） 一步转变会计 教学的观念 一 进 高等院校的会计教学工作 者应该认清会计教 育的形势 ， 根 据会计职业 的特点 ， 进一 步转 变会计教学 观念 ， 实转变 切
人才培养模式进行相应的创新与发展 。
二、 对传 统 会计 实践 教 学模 式 的基本 分 析
传 统 的会 计 实 践 教 学 形 式 主 要 分 为 两 大 类 ： 类 是 校 外 一
实 习， 另一类 是校内会计模拟实 习。随着 中国经济环境 的不 断发展变化 ， 传统的会计人才需求模 式发生了很大变化 ， 社会 对会计人才的素质要求 越来 越高。 传统 的会计 实践 教学模式 已很难发挥应有的作用 ， 它的局限性 以及 与素质教育 的不适
大都 已经设计 好 了答案 ， 只有惟 一解 ， 离复杂万 变的现 且 脱
实 情 况 。 践 教 学 缺 少 能 激 发 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 和 各 种 实
方 法手段创 造性地分 析复杂 现实 问题 并分 别情况提 出不 同 决策方案 的内容。事实上 ， 实践教学是否有利 于分析和创造 能力 的培养 ， 应是高等 会计 教育与 中等会计教 育的主要区别
会计专业课实践教学(3篇)
第1篇摘要：会计作为一门实践性很强的学科，其理论知识的学习必须与实际操作相结合。
本文以会计专业课实践教学为切入点，探讨了实践教学的意义、实施方法以及对学生能力培养的影响，旨在为提高会计专业教学质量提供参考。
一、引言随着我国市场经济的发展，会计专业人才需求日益增长。
会计专业实践教学在培养学生实际操作能力、提高学生综合素质方面具有重要意义。
本文将从以下几个方面展开论述。
二、会计专业课实践教学的意义1. 提高学生实际操作能力会计专业课实践教学使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生实际操作能力。
通过实践，学生能够熟练掌握会计软件、会计凭证、会计报表等基本操作，为今后从事会计工作打下坚实基础。
2. 培养学生职业素养会计专业课实践教学有助于培养学生的职业道德、敬业精神、团队协作等职业素养。
在实际操作过程中，学生能够体会到会计工作的严谨性，从而养成良好的职业习惯。
3. 增强学生就业竞争力会计专业实践教学使学生具备一定的实际工作经验，提高学生的就业竞争力。
在招聘过程中，企业更倾向于选择具备实践经验的人才，因此，实践教学对学生的就业具有重要意义。
4. 促进理论与实践相结合会计专业课实践教学有助于将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维。
通过实践，学生能够更好地理解会计理论，为今后的学习和工作奠定基础。
三、会计专业课实践教学的实施方法1. 课堂实践教学在课堂上，教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生将理论知识应用于实际情境。
例如，在讲解会计分录时，教师可以让学生分组模拟企业会计核算过程，提高学生的实际操作能力。
2. 实验室实践教学建立会计实验室，为学生提供模拟真实企业环境的实践场所。
学生可以在实验室进行会计凭证的编制、会计报表的编制等操作，提高学生的实际操作能力。
3. 校企合作实践教学与企业合作，为学生提供实习机会。
学生在实习过程中，可以了解企业会计工作流程，掌握实际工作中所需的技能。
会计实践教学探讨
提 高管理 者预 测 ， 引导 ， 控制 人 的心理和 行为 的能 力 ， 以实 现 簿 、 报表， 模拟 企业 会计实 务处 理 以及 相关 的财 务管理 、 审 计 组织 目标的科 学。 美国教 育学家布 鲁贝克认 为“ 大 学的 自治 首 等实 务流程 。同时软 件建设要尽 量做到 突出会计 流程 中各岗 先是要 让课程 中的每一学科 学生都 可以 自主的去学 习而非是 位操作要领 与技巧 ， 而不 是企业财 务软件的流程 演示 。
不足 提 出相 应的 改革设 想。
【 关键 词 】 会计 实践教 学 实训课 会 计实践性教 学是指 通过会计模 拟实验 或到单位 实 习等
会 汁模拟 综合 实训是 让学 生在模 拟 的会计 工作 环境 下 ，
手段 ， 将 会计理论 知识 与实际情况相结 合 ， 提高学生 动手操 作 运用会 计实务 的操作 方法对 虚拟企业 的经济业 务进行处 理的
会计实践教学探讨
马淑红 （ 河北省邯郸职业技术学院。 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ ０ ）
【 摘 要 】 会计 是理论 性和实践 性都很 强的专 业 ， 实践教 学是重 要一环 ， 首 先从组 织行为 学的角度 分析会 计 实践教 学能有 力推 动 学生 自主学 习， 并用 实 际调查 结果给 予证 明， 接着分析 了会计实践 教 学现 状 ， 包括现 有形 式， 内容及组 织情况 ， 并针 对其
为 了一种 工具 去学习”学 习动机是 直接推动学 生学 习以达到 三、 校外专 业实 习
某种 目的的心理 动机影 响学生学 习的积极性和 效果 。所 以中
校外专业 实习是一种 直接让 学生到企 业单位参 加会计 实
国教育 环境 中教师 往往是教 育的主体 ，学生扮 演者接 受顺从 务工作的实 践性教学形式 。 校外 专业实 习属 于综合性实 习 ， 其 的角色 ， 学 习科 目 、 教学 方法 、 学习方 法是一套现 成的规定 ， 学 实习 内容 涉及广 ， 包 括会 计核 算 、 财务管理 、 审 计、 税 收等诸 方 生 很少体会 到 自治的快乐 ， 也形 成了对老师 的依赖 ， 且在 学 习 面的业务 ， 实 习 目的是对学 生综合能 力素 质的锻炼 和培 养 。 具 中缺少一种 主动思考 和积极 探索 。实 践教 学不仅 培养学 生实 体 做法是 由学 校统一制订 实习大纲 和要求 ， 在老师 的指导下 ， 际操作能 力 ， 更重要 的是让学生有 分析和解决 问题 的能 力 ， 有 学生持学校介 绍信联 系实 习单位 ， 完成大 纲要 求 的实 习任 务 ， 力 的促进学 生的兴趣 和挑战 的欲 望 ，满足 学生 自我学 习的需 回校 后提交有 关实习材料及 实习报告 ，由学校 组织统 一考核 要， 极 大的激励他 们从事 这样的 学习和尝试 。
会计实践教学体系(3篇)
第1篇一、引言会计作为一门实践性较强的学科，其教学体系应注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力和综合素质。
本文将从实践教学体系的构建、实施和评价等方面，探讨如何建立完善的会计实践教学体系。
二、会计实践教学体系的构建1. 明确实践教学目标（1）培养学生掌握会计基本理论和基本方法，具备较强的会计实务操作能力。
（2）提高学生的职业道德和职业素养，培养良好的团队合作精神。
（3）使学生具备较强的创新意识和解决问题的能力，为今后从事会计工作打下坚实基础。
2. 制定实践教学计划（1）课程设置：根据会计专业人才培养目标，合理设置实践教学课程，如会计模拟实验、会计实习、会计案例分析等。
（2）实践教学时间：实践教学时间应占总学时的30%以上，确保学生有足够的时间进行实践操作。
（3）实践教学内容：结合实际工作，设置实践教学内容，如会计凭证填制、账簿登记、报表编制、财务分析等。
3. 实践教学资源建设（1）实验室建设：建设会计模拟实验室，配备先进的会计软件和硬件设备，为学生提供良好的实践环境。
（2）师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力。
（3）校企合作：与企业合作，为学生提供实习岗位，实现产学研一体化。
三、会计实践教学体系的实施1. 会计模拟实验（1）实验内容：根据会计教学大纲，设置实验项目，如会计凭证填制、账簿登记、报表编制等。
（2）实验方法：采用分组实验、个体实验等形式，让学生在模拟环境中进行实践操作。
（3）实验评价：对学生的实验成果进行评价，包括实验报告、实验操作技能等方面。
2. 会计实习（1）实习单位：与企业合作，为学生提供实习岗位。
（2）实习内容：包括会计凭证填制、账簿登记、报表编制、财务分析等。
（3）实习评价：通过实习报告、实习总结等形式，对学生的实习成果进行评价。
3. 会计案例分析（1）案例来源：收集企业实际案例，包括财务报表分析、内部控制评价等。
（2）案例分析：分组讨论，引导学生分析案例，提出解决方案。
会计实践教学研究(3篇)
第1篇摘要：会计作为一门应用性极强的学科，实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本文从会计实践教学的现状、问题及对策三个方面展开研究，旨在为提高会计实践教学质量提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业对人才的需求日益增加。
会计专业毕业生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践能力。
因此，加强会计实践教学，提高学生的实践能力，成为当前会计教育改革的重要任务。
二、会计实践教学的现状1. 实践教学体系逐步完善。
近年来，我国会计教育逐步重视实践教学，构建了以课程设计、实习实训、毕业论文等环节为支撑的实践教学体系。
2. 实践教学资源不断丰富。
学校与企业、会计师事务所等合作，为学生提供丰富的实习实训机会，为学生提供实践锻炼的平台。
3. 实践教学效果逐渐显现。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。
三、会计实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节。
部分教师过于注重理论教学，忽视实践教学，导致学生实践能力不足。
2. 实践教学资源不足。
部分学校实践教学设施、设备陈旧，实习实训基地数量有限，难以满足学生实践需求。
3. 实践教学评价体系不完善。
目前，实践教学评价主要依靠实习实训报告、毕业论文等，缺乏对学生实践能力的全面评价。
4. 实践教学师资力量薄弱。
部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
四、提高会计实践教学的对策1. 加强实践教学与理论教学的融合。
教师在教学过程中，应注重理论与实践相结合，将理论知识融入到实践教学中，提高学生的实践能力。
2. 优化实践教学资源。
学校应加大实践教学投入，更新实践教学设施、设备，拓宽实习实训基地，为学生提供良好的实践环境。
3. 建立完善的实践教学评价体系。
结合实习实训报告、毕业论文、实践考核等多种方式，全面评价学生的实践能力。
4. 提高实践教学师资力量。
学校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
会计实践教学研究目的(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计实践教学的开展对于提高会计专业学生的综合素质、适应社会需求具有重要意义。
本文旨在探讨会计实践教学研究的目的，为我国会计教育改革提供参考。
二、会计实践教学研究的目的1. 提高会计专业学生的实践能力会计实践教学的根本目的是提高学生的实践能力。
在传统的会计教育中，学生往往偏重于理论知识的学习，缺乏实践经验。
通过会计实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高动手操作能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
2. 培养学生的职业素养会计实践教学有助于培养学生的职业素养。
在实际操作过程中，学生需要遵守职业道德规范，遵循会计准则，树立正确的职业观念。
此外，实践教学还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，为将来步入职场做好准备。
3. 促进会计理论与实际工作的结合会计实践教学将会计理论与实际工作相结合，有助于学生深入了解会计行业的现状和发展趋势。
通过实践，学生可以认识到理论知识在实际工作中的运用，从而提高学习兴趣，激发求知欲。
4. 适应社会对会计人才的需求随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增长。
会计实践教学有助于培养学生的专业技能和综合素质，使学生更好地适应社会对会计人才的要求。
具体表现在以下几个方面：（1）提高学生的就业竞争力。
会计实践教学使学生具备一定的实践经验，有利于在求职过程中脱颖而出。
（2）拓宽学生的就业渠道。
通过实践，学生可以了解不同行业的会计工作，为将来选择就业方向提供参考。
（3）提高学生的职业发展潜力。
实践经验丰富的学生在职场中更具竞争力，有利于职业发展。
5. 推动会计教育改革会计实践教学研究有助于推动会计教育改革。
通过对实践教学的深入研究，可以发现当前会计教育中存在的问题，并提出相应的改革措施。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置。
根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践教学环节。
会计教学的实践方法包括(3篇)
第1篇一、引言会计教学是培养会计人才的重要环节，随着我国市场经济的发展和会计行业的不断壮大，会计教学的重要性日益凸显。
为了提高会计教学质量，培养学生的实践能力，本文将从以下几个方面探讨会计教学的实践方法。
二、实践教学方法1. 案例教学法案例教学法是会计教学中常用的一种实践方法。
通过选取具有代表性的真实案例，引导学生分析、讨论和解决问题。
具体操作如下：（1）案例选择：选择与教学内容相关的、具有代表性的真实案例，确保案例内容贴近实际，便于学生理解。
（2）案例导入：在课堂教学中，通过讲解案例背景、问题及解决方案，激发学生的学习兴趣。
（3）案例分析：引导学生分组讨论，分析案例中的关键问题，并提出解决方案。
（4）案例总结：教师总结案例中的关键知识点，帮助学生巩固所学内容。
2. 模拟实验法模拟实验法是一种模拟实际会计工作的教学方法，通过模拟真实场景，让学生在实践中掌握会计技能。
具体操作如下：（1）实验准备：准备模拟实验所需的资料、工具等。
（2）实验指导：教师讲解实验目的、步骤、注意事项等。
（3）实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。
（4）实验总结：学生总结实验过程中的收获和不足，教师点评并总结。
3. 实习实训法实习实训法是将理论知识与实践相结合的教学方法，让学生在实习实训过程中掌握会计技能。
具体操作如下：（1）实习实训基地：与企业合作，建立实习实训基地。
（2）实习实训安排：根据课程设置，安排学生进行实习实训。
（3）实习实训指导：教师跟踪指导，确保学生实习实训质量。
（4）实习实训成果：学生提交实习实训报告，教师进行评价。
4. 课题研究法课题研究法是一种以问题为导向的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。
具体操作如下：（1）课题选择：选择与会计行业相关的、具有实际意义的研究课题。
（2）课题研究：学生分组进行课题研究，教师提供指导。
（3）课题成果：学生撰写课题研究报告，教师进行评价。
（4）课题展示：组织课题研究成果展示活动，提高学生的实践能力。
会计实践教学有效性探讨
保 密性使得一般企业都不愿意接受学生 实习 。 即使 迫 于某 种 原 因 同意接受学生实习 ， 只是让实习的学生做做打字 、 印等杂事 ， 也 复 学 生 很 难 接 触 到 具 体 的 财 务 工 作 ． 上 学 生 实 习 的 时 间短 ， 生 加 学 在 外 实 习更 多 的收 获 是 学 习 如何 与 人 沟 通 及 相 处 ． 正 的 专 业 锻 真 炼 机 会 非 常 少 。有 些 学 校 尽 管 有 固定 的 校 外 实 习 基 地 ， 生 也 很 学 难接触到具体会计处理工作 。 实践 效 果 并 不 理 想 。
’ 二、 加强会计实践教学有效性 的建议
１ 重视 课 程 模 拟 实 验 设计 、
＇ 一 、 计实践教学环节存在的问题及原因分析 会
目前 大 部 分 高 校 的会 计 实 践 教 学 主 要 包 括 课 程 模 拟 实 验 、 综 合 会 计 实 训 、 外 生 产 实 习 这 三 个 部 分 ， 三 个 部 分 基 本 上 涵 盖 校 这 了会 计 基 层 人 员 工作 的 主要 内 容 ， 为什 么 大 部 分 学 生 感 觉 没 有 但 获得多少实践经验 ， 主要 原 因 有 ： １ 、课 程 模 拟 实 验 难 以落 到 实 处 很 多 高 校 都 在会 计 专 业 课 中 要 求 理 论 教 学 中 要 配备 一 定 课 时 的课 程 模 拟 实 验 ， 加 强 学 生 对 所 学 知 识 的 感 性 认 识 ． 论 联 以 理 系 实 际 。但 这 种课 程模 拟 验 受 到 没 有 贴 近 实 践 操 作 的 实验 设 计 、 授 课 老 师 本 身 就 缺 乏 会计 实 践 工 作 经 验 、 论 课 时 不 够 挤 占实 验 理 课 时 等 原 因 ． 得 这 种 课 程 模 拟 实 验 大 部 分 演 变 成 了案 例 教 学 或 使 例 题 讲 解 。 去 了实 践 教 学 作 用 。 失 ２ 、综 合 会 计 实 训 效 果 不 明 显 综 合 会 计 实 训 是 一 项 高度 模 拟 会 计 实 践 工 作 的 实 际 操 作 训 练 ， 般 选 取 企业 一 个 会 计 期 间 的 全 部 经 济 业 务 ， 学 生 模 拟 完 一 让 成 一 个 会计 核算 工作 的循 环过 程 。 过 综 合 会 计 实 训 将 使 学 生 对 通 企 业 的 账 务 处 理 有一 个较 完 整 和系 统 的认 识 。 是 从 目前 很 多学 但 校 综 合 实 训 的 效 果来 看 ． 果 并 不 明 显 ． 效 主要 存 在 以下 问题 ： （ ） 合 实训 时 间安 排 不 合 理 １综 大部分学校 会计综合实训 的时 间一般安排 在Ｉ 毕业实 习 Ｉ 缶近 前 夕 ． 中 ３到 ４周 时 间来 进 行 ． 种 安 排 的好 处 在 于 为 毕 业 实 集 这 习 和就 业 打 下 基 础 ．但 是 缺 点 是 学 生 结 束 了理 论 课 程 的 学 习 后 ， 人 心思 散 ， 能 静 心 认 真 对 待 综 合 实 训 ． 外 实 训 所 要 用 到 的专 不 另 业 课 的 很 多 知识 都 忘 了 ， 集 中 ３到 ４周 实 训 时 间 来 不 及 系 统 复 而 习和 梳 理 。 基 于 以 上 原 因 ， 多 学 生 应 付 了 事 。 很 （ ） 生 不 重 视 ２ 学 很 多学 生 主 观 上 认 为 只 有 找 一 家 企 业 或 单 位 财 务 部 门实 习 才 能获 得 真 正 的 实 践 工作 经验 。 于 对综 合会 计 实 训 实 践锻 炼 的 由 重 要 性 认 识 不 足 ． 重 视 和 认 真 对 待 综 合 实 训 ， 致 对 于 综 合 实 不 导 训 中 的会 计 主 体 和 会 计 岗 位 设 置 无 法 真 正 进 入 状 态 。 计 实 训 效 会 果 大受 影 响 。 （ ） 训 业 务 的综 合 性 和 真 实 性 有 待 改 进 ３ 实 目前 ， 大部 分 实 训 教 材 的 编写 人 员 都 为 从 事 多 年 实 践 教 学 的 教师 ， 缺乏 会 计 实务 工 作 经 验 ， 编 写 教 材 时 ， 般 把 重 点 放 在知 在 ～ 识 面覆 盖 程 度 、 容 的新 颖 性 和 业 务 的全 面 性 等 方 面 ， 实 训 业 内 而 务 的综 合 性 和 真 实 性 则 有 待 加 强 ， 一 些数 字 金 额 的设 计 违 背 常 如 理 、 济业 务 的设 计 综 合 性 不 强 、 始 凭 证 的仿 真 性 较 差 等 。 经 原 ３ 、校 外 生 产 实 习锻 炼 机 会 很 少 企 业 财 会 部 门 是 企 业 非 常 重 要 及 特 殊 的部 门 ． 的重 要 性 和 它
会计实践教学研究背景(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在我国国民经济中的地位日益重要。
会计作为一门实践性极强的学科，其教学效果直接影响到会计专业人才的培养质量。
近年来，我国高校会计专业实践教学取得了一定的成果，但仍存在诸多问题。
为了提高会计专业人才培养质量，加强会计实践教学研究具有重要意义。
二、会计实践教学研究背景分析1. 经济发展对会计专业人才的需求随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增长。
会计专业人才不仅需要具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实践能力。
然而，目前我国高校会计专业实践教学存在不足，导致毕业生难以满足企业需求。
2. 会计专业人才培养模式改革的需求为适应社会发展需求，我国高校会计专业人才培养模式不断改革。
实践教学作为会计专业人才培养的重要组成部分，其改革势在必行。
加强会计实践教学研究，有助于推动会计专业人才培养模式改革。
3. 会计专业实践教学现状分析（1）实践教学体系不完善。
目前，我国高校会计专业实践教学体系尚不完善，实践教学内容与实际工作需求存在脱节现象。
（2）实践教学师资力量不足。
部分高校会计专业实践教学师资力量薄弱，难以满足实践教学需求。
（3）实践教学资源匮乏。
实践教学资源主要包括实习基地、实训设备等，部分高校实践教学资源匮乏，影响实践教学效果。
（4）实践教学评价体系不健全。
目前，我国高校会计专业实践教学评价体系尚不健全，难以全面评价实践教学效果。
4. 会计实践教学研究的重要性（1）提高会计专业人才培养质量。
加强会计实践教学研究，有助于提高会计专业人才培养质量，培养出适应社会发展需求的会计人才。
（2）推动会计专业教学改革。
会计实践教学研究有助于推动会计专业教学改革，优化实践教学体系，提高实践教学效果。
（3）促进会计专业理论与实践相结合。
会计实践教学研究有助于促进会计专业理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
三、会计实践教学研究内容1. 完善会计实践教学体系。
构建符合社会发展需求的会计实践教学体系，确保实践教学与实际工作需求相一致。
会计研究生教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文旨在探讨会计研究生教学实践的重要性、实施方法以及实践过程中需要注意的问题。
通过分析我国会计研究生教育现状，提出改进措施，以提高会计研究生的实践能力，为我国会计事业的发展提供人才保障。
一、引言随着我国经济社会的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计研究生作为会计行业的后备力量，其实践能力的培养成为我国会计教育的重要任务。
本文从会计研究生教学实践的重要性、实施方法以及实践过程中需要注意的问题三个方面进行探讨。
二、会计研究生教学实践的重要性1. 提高会计研究生的综合素质会计研究生教学实践可以帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力。
通过实践，学生可以更好地理解会计理论，培养严谨的职业素养，为将来从事会计工作打下坚实基础。
2. 增强会计研究生的就业竞争力会计行业对实践能力要求较高，会计研究生教学实践可以帮助学生积累实际工作经验，提高就业竞争力。
在实际工作中，具备丰富实践经验的会计研究生更容易获得用人单位的青睐。
3. 促进会计教育改革与发展会计研究生教学实践是会计教育改革的重要环节，有助于推动会计教育从理论教育向实践教育转变，提高会计教育的质量。
三、会计研究生教学实践的实施方法1. 建立实习基地学校应与企业、会计师事务所等合作，建立实习基地，为学生提供实习机会。
实习基地应具备以下条件：（1）实习岗位丰富，涵盖会计行业的各个方面；（2）实习单位具备良好的工作环境，为学生提供良好的实习条件；（3）实习指导教师具备丰富的实践经验，能够为学生提供专业指导。
2. 开展实践教学课程学校应开设实践教学课程，如会计实务、审计实务、财务管理等，让学生在课堂上学习实际操作技能。
实践教学课程应注重以下方面：（1）教学内容与实际工作紧密结合；（2）教学方法多样化，如案例教学、模拟教学等；（3）注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 组织学术交流与竞赛学校应组织学术交流与竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生的综合素质。
会计课题___实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。
本文旨在探讨会计课题实践教学的重要性，分析当前实践教学存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门应用性极强的学科，其理论与实践的结合至关重要。
实践教学是会计教育的重要组成部分，它能够帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。
然而，在当前会计教育中，实践教学仍存在一些问题，需要我们深入探讨和改进。
二、会计课题实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力会计工作具有很强的实践性，会计专业的学生需要具备扎实的实际操作能力。
通过会计课题实践教学，学生可以亲身体验会计工作的各个环节，掌握会计软件的操作技巧，提高实际操作能力。
2. 提高学生的综合素质会计工作不仅需要扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
会计课题实践教学可以帮助学生培养这些综合素质，为今后的职业生涯打下坚实基础。
3. 激发学生的学习兴趣会计理论知识较为枯燥，通过会计课题实践教学，可以将理论知识与实际工作相结合，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 促进会计教育改革会计课题实践教学是会计教育改革的重要内容，它有助于推动会计教育从传统的理论教学向实践教学的转变，提高会计教育的质量。
三、当前会计课题实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校会计专业实践教学资源不足，如实习基地、会计软件等，导致实践教学难以深入开展。
2. 实践教学内容单一当前会计课题实践教学内容较为单一，主要以模拟实验和案例分析为主，缺乏真实企业环境下的实践机会。
3. 实践教学师资力量薄弱部分高校会计专业实践教学师资力量薄弱，缺乏具有丰富实践经验的教师，难以满足实践教学的需求。
4. 实践教学评价体系不完善当前会计课题实践教学评价体系不完善，难以全面评估学生的实践能力和综合素质。
会计实践性教学(3篇)
第1篇一、会计实践性教学的意义1. 培养学生的职业素养会计实践性教学使学生置身于真实会计工作环境中，有利于培养学生的职业素养。
通过模拟实际工作，学生能够更好地理解会计职业道德规范，提高自身的职业素质。
2. 提高学生的实践能力会计实践性教学使学生掌握会计理论知识和实践技能，提高学生的实际操作能力。
在实际操作过程中，学生可以锻炼自己的沟通、协调、分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的就业竞争力会计实践性教学使学生具备一定的会计工作能力，提高学生的就业竞争力。
在实际工作中，具备实践能力的会计专业人才更受企业青睐。
4. 促进会计教学改革会计实践性教学有助于推动会计教学改革，使会计教育更加贴近实际工作需求。
通过实践性教学，教师可以了解学生的实际需求，改进教学方法，提高教学质量。
二、会计实践性教学的实施方法1. 建立模拟实验室模拟实验室是会计实践性教学的重要场所。
学校应投资建设模拟实验室，为学生提供真实的工作环境。
实验室应配备会计软件、财务报表、会计凭证等教学资源。
2. 开设实践课程学校应开设会计实践课程，如会计实务、财务分析、审计实务等。
这些课程以实际案例为教学素材，使学生了解会计工作流程和操作方法。
3. 开展实践教学活动学校可以组织学生参加会计实践活动，如企业实习、会计竞赛、会计实训等。
这些活动有助于提高学生的实践能力，培养学生的团队合作精神。
4. 建立校企合作机制学校与企业建立校企合作机制，为学生提供实习和就业机会。
企业可以为学生提供真实的工作环境，让学生在实践中提高自己的能力。
三、会计实践性教学的效果评价1. 学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对会计实践性教学的满意度和学习效果。
学生评价可以反映会计实践性教学的优点和不足，为改进教学提供依据。
2. 教师评价教师评价可以从教学效果、学生学习态度、学生实践能力等方面进行。
教师评价有助于了解会计实践性教学的实施情况，为提高教学质量提供参考。
3. 企业评价企业评价可以从学生实习表现、就业情况等方面进行。
会计实践教学的特点(3篇)
第1篇一、引言会计实践教学是会计教育的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，旨在培养学生的会计技能、职业素养和实践能力。
随着我国会计教育的不断发展，会计实践教学在会计人才培养中的作用日益凸显。
本文将从以下几个方面探讨会计实践教学的特点。
二、实践性1. 实践内容与实际工作紧密结合会计实践教学注重培养学生的实际操作能力，其教学内容与实际工作紧密相连。
通过模拟企业会计实务、实际案例分析等教学活动，使学生能够在实践中掌握会计核算、财务分析、税务筹划等专业知识。
2. 实践过程强调动手操作在会计实践教学中，学生需要亲自动手操作会计软件、财务报表等，通过实际操作来巩固所学知识。
这种动手操作的特点有助于提高学生的实际操作能力，使他们在毕业后能够迅速适应工作环境。
三、综合性1. 知识与实践相结合会计实践教学强调知识与实践相结合，通过实践教学使学生掌握会计专业知识，提高实际操作能力。
这种综合性的特点有助于培养学生的综合素质，使其具备较强的竞争力。
2. 理论与实践相结合在会计实践教学中，教师不仅要传授理论知识，还要引导学生将理论知识应用于实际工作中。
这种理论与实践相结合的特点有助于提高学生的实际应用能力，使他们能够在实际工作中发挥所学知识。
四、创新性1. 教学方法创新会计实践教学在教学方法上不断创新，如采用案例教学、项目教学、翻转课堂等，以提高学生的实践能力。
这些创新教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 实践内容创新随着我国会计行业的不断发展，会计实践教学在内容上不断更新，以适应市场需求。
例如，引入新会计准则、新税法等，使学生能够掌握最新的会计知识和技能。
五、协同性1. 校企合作会计实践教学强调校企合作，通过与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，使学生能够在实际工作中锻炼自己的能力。
校企合作的特点有助于提高学生的就业竞争力。
2. 多学科协同会计实践教学涉及多个学科领域，如经济学、管理学、法学等。
会计信息化实践教学探讨(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，会计行业也在不断地变革。
会计信息化作为一种新型的会计实践模式，已经成为会计行业发展的必然趋势。
为了适应这一趋势，我国高校会计专业开始重视会计信息化实践教学。
本文将从会计信息化实践教学的必要性、现状、方法与对策等方面进行探讨。
一、会计信息化实践教学的必要性1. 培养学生的实际操作能力会计信息化实践教学可以使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力。
在会计信息化实践教学过程中，学生可以熟悉会计软件的操作流程，掌握会计信息系统的应用方法，为今后从事会计工作奠定基础。
2. 增强学生的创新意识会计信息化实践教学有助于培养学生的创新意识。
在实践过程中，学生需要不断探索、创新，以适应会计信息化的需求。
这种创新意识的培养有助于学生在今后的工作中更好地适应新形势、新变化。
3. 提高学生的综合素质会计信息化实践教学不仅能够提高学生的专业素养，还能培养学生的团队协作、沟通协调等综合素质。
在实践过程中，学生需要与其他同学共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神。
4. 促进会计行业的发展会计信息化实践教学有助于提高会计行业的整体水平。
通过实践教学，学生可以将先进的技术和理念应用于实际工作中，推动会计行业的创新与发展。
二、会计信息化实践教学的现状1. 实践教学资源不足目前，我国高校会计专业在会计信息化实践教学资源方面存在不足。
部分高校缺乏先进的会计软件、硬件设备，以及实践指导教师。
2. 实践教学内容单一部分高校的会计信息化实践教学内容较为单一，未能充分体现会计信息化的特点。
学生在实践过程中往往只接触到会计软件的基本操作，缺乏对会计信息系统的深入理解。
3. 实践教学效果不佳由于实践教学资源不足、教学内容单一等原因，会计信息化实践教学效果不佳。
学生在实践过程中往往感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
三、会计信息化实践教学方法与对策1. 完善实践教学资源高校应加大投入，完善会计信息化实践教学资源。
会计专业群实践教学探讨(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
会计专业实践教学是培养学生实际操作能力和综合素质的重要环节。
本文从会计专业群实践教学的重要性、现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨，旨在提高会计专业实践教学效果，培养高素质的会计人才。
一、引言会计专业实践教学是会计专业教育的重要组成部分，它旨在通过实际操作，使学生掌握会计基本理论和技能，提高学生的综合素质。
在当前社会，会计专业人才需求旺盛，实践教学在会计人才培养中的地位愈发重要。
因此，探讨会计专业群实践教学具有重要的现实意义。
二、会计专业群实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力会计专业实践教学使学生有机会接触实际工作，了解企业会计实务，掌握会计核算、财务分析、税务筹划等基本技能，提高学生的实际操作能力。
2. 增强学生的综合素质会计专业实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3. 提高学生的就业竞争力会计专业实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力，为学生在职场中的发展创造有利条件。
4. 促进会计专业教学改革会计专业实践教学是检验会计专业教学效果的重要手段，有助于发现教学中存在的问题，推动会计专业教学改革的深入进行。
三、会计专业群实践教学现状1. 实践教学体系不完善目前，部分高校的会计专业实践教学体系尚不完善，缺乏系统的实践教学课程和教材，难以满足学生实际需求。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括实验室、实习基地、师资力量等。
部分高校实践教学资源不足，难以满足实践教学的需要。
3. 实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，学生难以将所学理论知识运用到实际工作中。
4. 实践教学效果评价体系不健全实践教学效果评价体系不健全，难以客观、全面地评价实践教学效果。
四、会计专业群实践教学存在的问题1. 实践教学课程设置不合理部分高校实践教学课程设置与实际工作需求脱节，难以满足学生实际操作能力的培养。
会计实践性教学感想总结(3篇)
第1篇一、引言会计是一门应用性极强的学科，会计实践性教学是培养会计人才的重要环节。
在我国，随着经济的快速发展，会计人才的需求越来越大，会计实践性教学的重要性日益凸显。
作为一名会计专业的学生，我有幸参加了会计实践性教学活动，通过一系列的实践活动，我对会计实践性教学有了更加深刻的认识。
二、会计实践性教学的意义1. 培养学生的实际操作能力会计实践性教学注重培养学生的实际操作能力，使学生能够在实际工作中迅速适应，提高工作效率。
通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，掌握会计核算、财务分析等技能，为将来从事会计工作打下坚实基础。
2. 增强学生的职业素养会计实践性教学注重培养学生的职业素养，包括诚信、严谨、细致等。
在实际操作过程中，学生要严格遵守会计准则，确保会计信息的真实、准确、完整。
这有助于培养学生的职业道德，为将来从事会计工作树立良好的职业形象。
3. 提高学生的团队协作能力会计实践性教学往往以小组合作的方式进行，这有助于培养学生的团队协作能力。
在团队中，学生要学会沟通、协调、合作，共同完成会计任务。
这种团队精神对于会计工作尤为重要，有助于提高工作效率，确保会计信息的质量。
4. 拓宽学生的知识面会计实践性教学涉及多个领域，如会计、审计、税收等。
通过实践活动，学生可以拓宽知识面，了解会计行业的最新动态，为将来从事会计工作提供更多选择。
三、会计实践性教学的实施1. 实践课程设置会计实践性教学应设置丰富的实践课程，包括会计模拟、实习、实训等。
这些课程应与理论课程相结合，使学生能够在实践中巩固所学知识。
2. 实践教学方法会计实践性教学可采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演、模拟实验等。
这些教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
3. 实践教学师资会计实践性教学需要具备丰富实践经验的教师，他们能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供有针对性的指导。
4. 实践教学评价会计实践性教学评价应注重过程评价和结果评价相结合。
财务会计教育中的实践教学方法
财务会计教育中的实践教学方法在财务会计教育中，实践教学方法是一种非常重要的教学手段。
通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力和实际操作的技巧。
本文将探讨几种常见的实践教学方法，并分析它们的优势和适用场景。
一、案例教学案例教学是一种常见的实践教学方法，通过提供真实或虚拟的案例，让学生在模拟的情境中进行分析和解决问题。
案例教学能够培养学生的分析思维和决策能力，使他们能够将理论知识与实际情况相结合。
在财务会计教育中，可以选取一些真实的企业案例，让学生分析企业的财务报表，了解企业的财务状况和经营情况。
学生可以通过分析企业的财务数据，评估企业的盈利能力、偿债能力和运营能力，并提出相应的建议。
通过这样的实践，学生能够更好地理解财务会计的理论知识，并能够将其应用到实际情境中。
二、模拟实验模拟实验是一种通过模拟真实情境进行实践的教学方法。
在财务会计教育中，可以通过模拟实验让学生亲自操作财务软件或工具，进行财务报表的编制和分析，从而加深对财务会计的理解。
例如，可以设计一个模拟企业的情境，让学生使用财务软件进行财务报表的编制和分析。
学生需要了解财务软件的操作流程，熟悉财务报表的编制规则，并能够根据企业的财务数据进行分析和决策。
通过这样的模拟实验，学生能够在实践中掌握财务会计的基本操作和分析方法。
三、实地考察实地考察是一种将学生带入真实情境进行实践的教学方法。
在财务会计教育中，可以组织学生参观企业或实地调研，了解企业的财务管理和会计实践。
通过实地考察，学生能够亲身感受企业的运营环境和财务管理的现状。
他们可以通过与企业负责人或会计人员的交流，了解企业的财务决策过程和会计操作流程。
同时，学生还可以观察企业的财务报表和财务数据，分析企业的财务状况和经营情况。
通过这样的实践，学生能够更加深入地理解财务会计的实际应用。
四、团队合作团队合作是一种培养学生合作能力和解决问题能力的实践教学方法。
在财务会计教育中，可以组织学生分组进行案例分析或实践项目，让他们通过合作来解决问题和完成任务。
会计学校教学实践的建议(3篇)
第1篇随着社会经济的发展，会计行业在我国得到了广泛的发展。
会计专业人才的需求量也在逐年增加。
为了培养出更多优秀的会计专业人才，会计学校的教学实践环节显得尤为重要。
本文将从以下几个方面提出会计学校教学实践的建议。
一、加强实践教学基地建设1. 完善校内实践教学基地会计学校应加大对校内实践教学基地的投入，建设完善的会计实验室、模拟实训室等。
这些实验室应配备先进的会计软件、设备，让学生在模拟真实工作环境中进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展校外实践教学基地会计学校应与企事业单位、会计师事务所等建立合作关系，为学生提供丰富的校外实践教学机会。
学校可以定期组织学生参加企业实习、社会实践活动，让学生在实践中了解企业会计工作流程，提高学生的职业素养。
二、优化实践教学课程体系1. 完善课程设置会计学校应根据社会需求，调整课程设置，增设与实际工作紧密结合的课程。
如企业财务管理、税务筹划、审计实务等，让学生在理论学习的同时，掌握实际操作技能。
2. 强化实践教学环节在课程设置中，应增加实践教学课时，让学生在课堂上就能接触到实际案例，提高学生的动手能力。
此外，教师应鼓励学生在课外时间进行自主实践，培养学生的创新精神和实践能力。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力会计学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的实践能力。
同时，鼓励教师参与企业项目，积累实践经验，为教学提供有力支持。
2. 建立兼职教师队伍会计学校可以聘请企业会计、审计等领域的专家担任兼职教师，为学生提供实战经验。
这些兼职教师可以为学生传授实际工作中遇到的问题和解决方法，提高学生的综合素质。
四、创新实践教学方式1. 案例教学会计学校可以采用案例教学方式，将实际工作中的案例引入课堂，让学生在分析案例的过程中，提高解决问题的能力。
2. 项目教学会计学校可以组织学生参与企业项目，让学生在实践中了解企业运作，培养团队协作精神。
3. 比赛教学会计学校可以组织学生参加各类会计竞赛，如全国大学生会计技能大赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
会计学的实践教学(3篇)
第1篇摘要：会计学是一门实践性很强的学科，实践教学在会计人才培养中具有重要意义。
本文从实践教学的意义、内容、方法和评价等方面，探讨了会计学的实践教学。
一、引言会计学是一门研究会计理论和会计实践的学科，其核心任务是培养具备会计专业知识和技能的应用型人才。
随着我国市场经济的发展，会计学在国民经济中的地位日益重要，对会计人才的需求也日益增加。
实践教学作为会计学人才培养的重要环节，对于提高学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力会计学是一门实践性很强的学科，通过实践教学，学生可以接触到真实的会计业务，掌握会计核算、审计、税务等实际操作技能，为今后从事会计工作打下坚实基础。
2. 增强学生的创新能力和综合素质实践教学可以培养学生的创新思维和团队协作能力，使学生具备较强的综合素质，为我国会计事业的发展贡献力量。
3. 提高学生的就业竞争力具备实践经验的会计人才在就业市场上更具竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自己的就业竞争力。
4. 适应社会需求随着我国市场经济的发展，企业对会计人才的要求越来越高。
实践教学可以帮助学生了解社会需求，培养符合社会需求的高素质会计人才。
三、实践教学的内容1. 会计核算实践教学会计核算实践教学主要包括以下几个方面：（1）会计凭证的填制与审核（2）会计账簿的登记与保管（3）会计报表的编制与分析（4）会计核算软件的应用2. 审计实践教学审计实践教学主要包括以下几个方面：（1）审计程序与方法（2）审计证据的收集与评价（3）审计报告的撰写3. 税务实践教学税务实践教学主要包括以下几个方面：（1）税法知识的学习与应用（2）纳税申报与缴纳（3）税收筹划与风险防范4. 会计职业道德与法律实践教学会计职业道德与法律实践教学主要包括以下几个方面：（1）会计职业道德规范（2）会计法律法规（3）会计法律责任四、实践教学的方法1. 案例分析法通过分析真实案例，使学生了解会计业务的实际操作过程，提高学生的实际操作能力。
实践教学报告会计(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，会计行业在社会经济活动中扮演着越来越重要的角色。
为了使会计专业的学生更好地适应社会需求，提高学生的实践能力，我校会计专业组织了一次实践教学活动。
本次实践教学旨在让学生通过实际操作，了解会计工作的流程和方法，培养他们的实际操作能力和团队协作精神。
以下是本次实践教学的报告。
二、实践背景1. 实践教学的意义实践教学是会计专业教育的重要组成部分，它有助于学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过实践教学，学生可以了解会计工作的实际流程，培养严谨的工作态度和良好的职业道德。
2. 实践教学的目标（1）使学生熟悉会计工作的基本流程和方法；（2）提高学生的实际操作能力，培养团队协作精神；（3）增强学生的职业素养，为将来从事会计工作打下坚实基础。
三、实践内容1. 实践地点：某企业财务部门2. 实践时间：2019年X月X日至2019年X月X日3. 实践内容：（1）参观企业财务部门，了解企业财务管理制度；（2）跟随财务人员学习会计凭证的填制、审核和归档；（3）学习会计账簿的登记、核对和保管；（4）学习会计报表的编制、分析及报送；（5）参与企业财务预算、成本核算、税务筹划等工作；（6）学习企业内部控制制度，了解企业风险防范措施。
四、实践过程1. 实践准备阶段（1）学生分组：将学生分为若干小组，每组4-5人，每组选出一名组长负责组织协调；（2）资料收集：学生通过查阅资料、网络搜索等方式，了解企业财务管理制度和会计工作流程；（3）培训：邀请企业财务人员为学生进行会计实务培训，讲解会计凭证、账簿、报表等相关知识。
2. 实践实施阶段（1）参观企业财务部门：学生跟随企业财务人员参观财务部门，了解企业财务管理制度；（2）学习会计实务：学生跟随财务人员学习会计凭证的填制、审核和归档，会计账簿的登记、核对和保管，会计报表的编制、分析及报送等；（3）参与企业财务工作：学生参与企业财务预算、成本核算、税务筹划等工作，了解企业内部控制制度，学习企业风险防范措施。
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会计实践教学探讨
会计是理论性和实践性都很强的专业，实践教学是重要一环，首先从组织行为学的角度分析会计实践教学能有力推动学生自主学习，并用实际调查结果给予证明，接着分析了会计实践教学现状，包括现有形式，内容及组织情况，并针对其不足提出相应的改革设想。
标签：会计实践教学；实训课；毕业论文
1实践教学在会计教学中的重要性
会计专业是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。
会计教学形式和内容一直是大家关注的热点，近年会计实践教学得到广泛重视，在教学中的作用日益显著，以下从组织行为学角度论证会计实践教学的作用原理，并用实际走访调查结果证明会计实践教学的作用。
组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高管理者预测，引导，控制人的心理和行为的能力，以实现组织目标的科学。
美国教育学家布鲁贝克认为“大学的自治首先是要让课程中的每一学科学生都可以自主的去学习而非是为了一种工具去学习”学习动机是直接推动学生学习以达到某种目的的心理动机影响学生学习的积极性和效果。
学习动机的形成和发展受到多种因素的影响，其中学习的自治性极大的影响了内在动机的发展，内在动机是源泉，可以引发商质量和创造性的学习，高水平内在动机的个体不仅能够体验到能力感还能体会到自治的感觉。
中国教育环境中教师往往是教育的主体，学生扮演者接受顺从的角色，学习科目、教学方法、学习方法是一套现成的规定，学生很少体会到自治的快乐，也形成了对老师的依赖，且在学习中缺少一种主动思考和积极探索。
实践教学不仅培养学生实际操作能力，更重要的是让学生有分析和解决问题的能力，有力的促进学生的兴趣和挑战的欲望，满足学生自我学习的需要，极大的激励他们从事这样的学习和尝试。
2会计实践教学的现状分析
2.1会计模拟实验
会计模拟实验是在教授专业课的同时或在教授专业课之后，观摩会计工作流程，并在老师的指导下按照会计工作的要求自行填制审核原始凭证，根据原始凭证编制审核记帐凭证，根据记帐凭证登记日记账，明细账和总账，根据账簿资料和有关资料编制会计报表以及会计资料装订和归档等。
实验教材一般为老师编订的实验材料或是学校编订的实验课本。
2.2实训课
实训课是在教授会计专业主课程以后，按照试验课的内容和要求组织学生在校内的会计实验室进行模拟会计工作的操作。
实训课是在指导教师的讲解后，学生再在其指导下按照会计工作的要求自行填制审核原始凭证，根据原始凭证编制审核记帐凭证，根据记帐凭证登记日记账，明细账和总账，根据账簿资料和有关资料编制会计报表以及会计资料装订和归档等。
操作方式上包括手工操作和计算机操作。
教学内容为学校选定的实验教材。
2.3校内实习
校内实习即按照会计专业课内容和要求，课程学习到一定阶段或课程结束后，到学校的校办企业或有关职能部门进行实地操作练习。
校内实习可以了解真实的会计工作环境，工作流程，还有学校老师针对性的指导，让学生巩固所学理论知识，学到课本上没有但必须具备的经验，并进一步激发同学学习兴趣，消除单纯理论学习的枯燥，抽象。
应该指出的是校内实习与会计实验室进行的会计实验课是两种不同实践形式，不能混为一谈。
2.4校外实习
校外实习即按照会计专业课的内容和要求，课程学习结束后，到校外企业或有关部门进行实地操作练习。
常见的形式为毕业前的社会实践，到单位从事记账工作，收款工作或一些服务性的活动。
内容包括了解和熟悉企业和单位所处的环境和实际工作情况，了解整个会计环境，对生产和生产经营过程的经济业务进行会计处理，对整个知识系统进行梳理，巩固书本知识，把书本知识应用到实践中，掌握基本会计技能，并在实际工作中培养实践能力，进一步领悟会计理论和方法。
2.5毕业论文
毕业论文即根据会计教学计划安排，在课程学习结束后，为综合检查知识水平和考核科学研究初步能力，由学生按照专业选题而撰写的论文。
撰写论文过程为学生根据个人兴趣选定与课程相关的题目，学院根据同学所选题目确定相关方向的指导老师，学生收集资料，展开社会调查，过程中有问题可可与老师探讨解决，首先拟定提纲，并老师讨论，修改和完善提纲，然后根据拟定提纲和所收集的材料完成初稿，最终经老师审定后定稿。
通过毕业论文的实践利于培养学生综合能力。
3改进实践教学的设想
3.1加强建设会计模拟实验教材
针对实训课教材内容不够完整，满足不了教学需求，建议加强会计模拟实验教材建设。
会计模拟实验教材应以企事业单位的实际经济业务為基础来编写，目前一般学选择一个企业十二月发生的业务作为实验材料，原因是十二月是会计年
度的最后一个月，会计循环较完整。
但这这种方法有一个缺点就是经济业务类型不全面，因为一个企业的经济业务类型就不一定全面，仅仅一个企业十二月份的经济业务就更不全面，无法达到让学生理解巩固，掌握所学专业知识的教学目的。
会计模拟实验本质是模拟，以企业实际发生经济业务为基础进行的，担不是不作调整。
应该以十一，十二月的为基础，增加一些企业缺少的经济业务类型。
且这些业务必须与企业会计实务几乎一样的原始凭证的形式表现出来，减少重复的经济业务类型，是业务精炼，类型齐全，能涵盖一般企业会计核算管理的全部内容。
另外为了体现会计恶监督职能，在实验材料中应设计加入一些有问题的原始凭证，如假发票，填写不全不正确的票据等，让学生自己在实验中去发现，去思考，提高其审核监督能力。
3.2完善校内实习
目前校内实践教学环节薄弱，很多高校没有设置和重视，校内实习是学生从校内走向校外的一个过度，所以我们应该积极开发校内实习基地，让校内实习单位熟悉会计教学实习的内容与要求，对学生的实习进行针对性指导，就能够较好的完成会计实习任务，让同学在学校环境下体验真实的会计实践过程。
3.3设计校企共建教学模式
目前校企共建实践教学还处在设计方案，建立试点学校的阶段，我们应该加强研究和筹备，积极建设试点学校即以学校为主体，在学校与企业之间搭建一个教学平台，建立学校与企业两个阵地，公用学校与企业两部分资源，共同设计满足企业雪要的人才培养方案，包括专业定位，培养规格，课程结构，实践比例，实践环节等，具体环节为道德操守教育——观摩实验——课程实验——手工综合模拟实验和电算化会计模拟实验——专业编程实验——ERP实训——毕业实习——毕业论文，共同完成高校实践教学任务，同时加强指导老师的队伍建设，完善指导教程等。
3.4改进会计原理课程
目前的教学是以理论为基础，学生学完学校设置的基础课程后才进入实践教学阶段，结合方法论的思想，认识是从实践中来，又回到实践中去，坚持理论与实践相结合的思想，可以在会计学与原理的教学过程中结合理论教学设置相关的观摩课程，观摩会计实际操作为主，简单实际操作为辅，对会计组织结构，工作环境，工作流程等形成一个感性认识，帮助学生建立一个基本构架，避免学生学习理论知识时的抽象感，同时激发同学学习理论知识的实际操作的欲望，激励自主学习。