《理想的风筝》第二课时优秀课件

有一次，他故意撒手，任天上 飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐 在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑 着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追 赶线拐，还喊着：“你们不要管， 我自己来。”终于，他气喘吁吁地 抓住了线拐，脸上飘起得意和满足 的稚气。
这情景使我深深感动。一个年 过五十身有残疾的老师，对生活有 着那样纯朴、强烈的爱与追求，一 个活泼的少年又该怎么样呢？
苏叔阳生于1938年，1960年中国人民大学 毕业，在文革中受到非人迫害。在创作上不断 丰收的时候，他的身体接连遭受病魔的袭击， 1993年不幸身患肾癌，1994年切除左肾。2001 年癌细胞转移到肺部，又切除了一叶左肺，后 又发现脾脏内有一块肿瘤……面对癌魔一次次 挑战，苏叔阳都以刘老师为榜样，勇敢应战， 几次三番从病魔的双手之间飞过，依旧笑对人 生，笔耕不辍，写作300多万字，出书7本，创 造了人类战胜病魔的奇迹，他的心中永远升起 一只理想的风筝。他说：“不管我多衰弱，只 要生命的烛光还在烧着，我就会走，哪怕是爬 行，也还在这路上挣扎。”
阅读提示: ①读一读，想一想:你眼前浮现了一幅怎样的画面。 ②圈一圈，画一画:刘老师放风筝、追风筝的哪些 细节让你怦然心动。
③批一批，注一注:读到感动的地方写下你的感受。 ④品一品，说一说:你用心读出了一位怎样的刘老 师?
他的腿自然不便于奔跑，但他却决 不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学 生远远地举着风筝。他喊声：“起！” 便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便 抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰 望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘 旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
这情景，已经过去了将近三 十年，今天一想起来，依旧那么 清晰，那么亲切。
北方的冬季漫长而枯燥。当 春风吹绿了大地的时候，一种舒 展的快意便浮上人们的心头。在 晴朗而没有大风的日子，刘老师 课余便在校园的操场上，放起他 亲手制作的风筝。
大声诵读9——10自然段。和同桌一起交流一 下刘老师放风筝时的感人细节，说一说你又读出 了一个怎样的刘老师。
已经近三十年没见到他了。 然而他永远在我的记忆里行走， 微笑。他用那双写了无数个粉笔 字的手，放起一只又一只理想的 风筝。那些风筝将陪伴我的心， 永远在祖国的蓝天上翱翔。
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题目“理想的风筝”有什么含义？
风筝寄托着刘老师对事业和 生活的热爱与追求，他用自己的 言行为学生树立了榜样，在学生 心中播下了一颗颗坚强乐观、热 爱生活，追求理想的种子。
语文出版社S版六年级 下册 第六单元26课
读第5自然段，从这段中你 读出怎样的刘老师？
他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。 讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我 们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的 岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下 头去。
请用你喜欢的方式读第6自然段， 画出描写刘老师语言、神态、动作 的句子，体会刘老师是一位怎样的 老师。
我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、 深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头， 眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的 乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口 气，亲切、大声地说：“好！好！” 倘若
有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛， 关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想 想，想想，再好好想想。”一边不住地点头， 好像那每一次点头都给学生一次启发。
刘老师啊，您在哪里？我深 深地、深深地思念您……
1、熟读课文，背诵自己喜欢的段落 。 2、运用细节描写的方法，选择一位你 熟悉的人写一个片断。