《渔歌子》优质公开课教案
渔歌子古诗优质教案精选(公开课优质教案
渔歌子古诗优质教案精选(公开课优质教案一、教学内容本节课选自《义务教育语文课程标准》七年级下册第十一章“宋词”，详细内容为《渔歌子》古诗的学习。
《渔歌子》是宋代著名词人范仲淹所作，以其意境优美，寓意深远而著称。
教学内容主要包括对古诗的朗读、解析、欣赏以及诗词背景的了解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《渔歌子》，理解并掌握诗中的关键词语，了解作者的写作背景，体会诗词的意境。
2. 过程与方法：通过学习《渔歌子》，培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高文学素养，掌握诗词鉴赏的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：诗中难懂词语的理解，诗词意境的体会。
教学重点：诗词的朗读与鉴赏，作者背景的了解，诗词意境的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《渔歌子》朗读录音、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《渔歌子》的朗读录音，让学生初步感受诗词的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师带领学生一起朗读《渔歌子》，指导学生把握诗句的节奏和语气，体会诗词的音韵美。
3. 解析：分析诗中的关键词语，如“江上”、“风波”等，讲解作者的生平和创作背景，帮助学生理解诗词内容。
4. 欣赏：引导学生从诗词的意境、情感、修辞等方面进行欣赏，深入剖析诗词的内涵。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，如词语解释、诗句翻译等。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 诗词《渔歌子》2. 作者：范仲淹3. 诗词背景：宋代词人，政治家，文学家4. 关键词语：江上、风波、渔舟、歌声5. 意境：宁静、淡泊、自由七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，分析并欣赏《渔歌子》，写一篇300字左右的赏析文章。
《渔歌子》教案(16篇)
《渔歌子》教案（16篇）《渔歌子》教案（1）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并能诵读。
2、利用想象、描述词的画面，理解词意，体会寄情山水、淡泊名利的情操。
3、利用对比阅读，感受道家和儒家不同的思想追求。
重点、难点：利用想象、描述词的画面，理解词意，体会寄情山水、淡泊名利的情操。
教学过程：《江雪》《题秋江独钓图》一、导入揭题1、这节课我们再学一首描写渔父生活的词《渔歌子》，{板书课题}。
2、渔歌子是题目还是词牌名?对，一首词能够没有题目，但肯定要有词牌名。
这里“子”读第三声，齐读课题。
3、这首词的是唐朝的张志和。
{板书(唐)张志和}，谁用简洁的语言给我们介绍?二、初读课文，理解词意1、一读：谁来读一读这首词?相机正音。
二读：字正腔圆，就是少了点味道，应当读出怎样的味道?(好看)指名读;(闲适)指名读。
齐读。
2、有点感觉了，不过，等你理解了这首词，那时候就能真正地读出味道来了!3、利用预习，你知道这首词的意思吗?指名说。
还有哪些词语的意思不理解?4、让我们把理解到的带入词中，再来读一读。
三、词中赏画，品尝意境。
1、张志和不仅是的词人，还是出名的大画家。
他经常把画画的技巧融入到写词当中，他的好伴计大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。
意思就是说，他写的词就像一幅画。
默读这首词，看看他为我们描画了哪些自然景物?用笔圈出来。
{展示}2、他为我们描绘了哪些自然景物?{展示}3、这都是什么地方的景色?在诗人的眼里，这是怎样的西塞山，怎样的白鹭、桃花、流水?他又会听到了什么?闻到了什么?拿起你的笔，选择一两种景物写几句话。
{展示}4、沟通：西塞山：郁郁葱葱，不是墨线勾画，而是绿色渲染的山水画。
白鹭：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
多么欢乐而闲适啊!桃花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?桃之夭夭，烁烁其华。
补充：春天的花有那么多，为什么独独写了桃花呢?李白呀曾写过这样的诗：{展示}山中问答李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
渔歌子古诗教案精选(公开课教案
渔歌子古诗教案精选(公开课教案教案名称：《渔歌子》教学内容：一、教材章节：人教版《语文》四年级下册第五单元第一课。
二、详细内容：学习唐代诗人张志和的《渔歌子》，理解诗文内容，体会诗人的思想感情，学会朗读、默写，并进行适当的创作。
教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读和默写《渔歌子》。
2. 能够理解诗文内容，了解诗人的生平背景。
二、过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
2. 学会通过诗句体会诗人的思想感情。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。
2. 引导学生学会欣赏自然美景，培养学生的审美情趣。
教学难点与重点：一、教学难点：1. 诗句的意义理解。
2. 诗文中的修辞手法。
二、教学重点：1. 朗读和默写《渔歌子》。
2. 理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
二、学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《渔歌子》的音乐，感受古诗的韵律美。
2. 请学生分享对这首诗的初步理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《渔歌子》，理解诗文内容。
2. 学生通过课本注释，了解诗人的生平背景。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解诗句的意义，分析诗文中的修辞手法。
2. 引导学生通过诗句体会诗人的思想感情。
四、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分享学习心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读《渔歌子》，注意语音语调的把握。
2. 学生进行默写练习，巩固记忆。
六、课堂小结（5分钟）2. 引导学生课后进行拓展学习。
板书设计：黑板上书写《渔歌子》的诗句，旁边标注重点字词的解释和修辞手法。
作业设计：一、请学生回家后，向家人分享《渔歌子》的诗句，并讲解诗句的意义。
答案：略二、请学生结合自己的生活，写一篇以“渔歌子”为主题的小作文。
答案：略课后反思及拓展延伸：一、课后反思：本节课学生对《渔歌子》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
渔歌子公开课教案
渔歌子公开课教案一、教学目标：1. 了解渔歌子的起源和发展背景；2. 学习渔歌子的基本唱法和演唱技巧；3. 培养学生对渔歌子的鉴赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. 渔歌子的音频或视频材料；2. 渔歌子的歌词和乐谱；3. 演唱渔歌子的音乐伴奏。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）为了引起学生对渔歌子的兴趣，教师可以先播放一段渔歌子的音频或视频材料，并简要介绍渔歌子的起源和发展背景。
步骤二：介绍渔歌子的基本唱法（15分钟）1. 渔歌子的基本唱法有哪些？渔歌子的基本唱法包括滑音、咽音、颤音和连音等。
教师可以通过示范和学生跟唱的方式，让学生熟悉和掌握这些唱法。
2. 渔歌子的语调特点是什么？渔歌子的语调特点是高亢、激情四溢，音调上升时情感高涨，音调下降时表达深情。
步骤三：学习渔歌子的歌词和乐谱（30分钟）教师可以根据学生的实际情况，选择一首简单易学的渔歌子进行教学。
教师可以先逐字逐句地教导学生歌词的意义和发音，再引导学生用正确的音准和节奏唱出歌曲。
同时，教师可以给学生分发渔歌子的乐谱，让学生了解歌曲的节奏和音高变化。
步骤四：分组练唱（20分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下分别练习渔歌子的不同部分，互相学习和交流。
教师可以在每个小组之间进行比赛，评选出最佳表演小组。
步骤五：表演展示（20分钟）让每个小组轮流进行表演，让其他同学欣赏和评价。
教师可以根据学生的实际情况，给予表演的建议和指导。
四、教学总结和展望（10分钟）总结渔歌子公开课的教学内容和学生的表现，鼓励学生继续努力学习和表演渔歌子。
同时，展望未来，鼓励学生有机会参与更多的渔歌子表演活动。
通过本公开课的教学，学生们将能够更深入地了解和学习渔歌子的唱法、歌词和乐谱，培养他们的艺术鉴赏能力和表演能力。
希望学生们能够从中感受到渔歌子的魅力，并深入探索中国传统音乐的宝库。
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册第七单元《渔歌子》。
教学内容包括诗词的朗读、理解和赏析，详细内容为：1. 朗读《渔歌子》，感受诗词的韵律美。
2. 理解《渔歌子》的词语、句子及诗意境。
3. 分析《渔歌子》的写作背景，体会诗人的情感。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》。
2. 理解《渔歌子》的词语、句子，把握诗意境，感受诗词的韵味。
3. 了解《渔歌子》的写作背景，体会诗人的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读《渔歌子》，理解诗词内容，体会诗意境。
2. 教学难点：把握《渔歌子》的韵律美，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生回忆起春天的美景，激发学习兴趣。
2. 朗读指导：a. 自由朗读《渔歌子》，感受诗词的韵律美。
b. 指导学生有感情地朗读，注意停顿、重音等。
3. 理解诗词：a. 学生自读，理解词语、句子。
b. 教师讲解，帮助学生把握诗意境。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生尝试分析诗词的写作手法。
b. 讲解答案，引导学生学习诗词赏析。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改，及时反馈。
6. 课堂小结：b. 教师强调重点，提醒学生注意事项。
7. 课后作业布置：a. 抄写《渔歌子》，加强记忆。
b. 赏析诗词，尝试仿写。
六、板书设计1. 诗词《渔歌子》2. 诗词内容：逐句展示诗词内容。
3. 诗词韵律：标注停顿、重音等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《渔歌子》。
b. 结合所学，赏析诗词，尝试仿写。
2. 答案：a. 抄写正确无误。
b. 赏析内容合理，仿写诗词具有一定的文学韵味。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生课外阅读其他诗词，提高文学素养。
b. 组织诗词朗诵比赛，激发学生学习兴趣。
《渔歌子》优质教案及反思(通用
《渔歌子》优质教案及反思(通用一、教学内容本节课选自《渔歌子》这首古诗文，属于教材中“宋词欣赏”章节。
教学内容包括：词牌介绍、词的创作背景、词的朗读与解析、词意的理解、艺术特色分析等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确朗读《渔歌子》，理解词意，掌握词中的重点词汇和句式结构。
2. 过程与方法：培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养，学会运用现代文翻译古文。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，体会作者对自然景物的赞美之情，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词意的理解，艺术特色分析。
2. 教学重点：正确朗读《渔歌子》，掌握词中的重点词汇和句式结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅山水画，引导学生欣赏，进而引入本节课的主题《渔歌子》。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音和语调。
3. 解析：分析词牌、作者、创作背景，讲解词中的重点词汇和句式结构。
4. 例题讲解：挑选一首类似的古诗词进行对比分析，讲解艺术特色。
5. 随堂练习：学生自主翻译《渔歌子》，教师点评并指导。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 《渔歌子》2. 内容：a. 词牌：渔歌子b. 作者：张志和c. 创作背景：宋代d. 重点词汇：渔歌、西塞山、白鹭、桃花、鳜鱼e. 句式结构：七言绝句f. 艺术特色：寓情于景，情景交融七、作业设计1. 作业题目：a. 请翻译《渔歌子》。
b. 请比较《渔歌子》与《静夜思》的异同点。
2. 答案：a. 略b. 《渔歌子》与《静夜思》都是古诗，都以自然景物为题材，表达作者的情感。
不同之处在于，《渔歌子》以山水为背景，赞美自然风光；而《静夜思》则以月夜为背景，表达作者的思乡之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在教学中要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性，关注学生的学习效果。
渔歌子古诗教案精选(公开课教案
渔歌子古诗教案精选(公开课教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学鉴赏》第四单元《宋词》中的《渔歌子》一词。
该词为宋代著名词人范仲淹所作，以江南水乡为背景，描绘了渔翁的闲适生活。
教学内容主要包括：1. 词的背景及作者简介2. 词的篇章结构分析3. 词的意境、情感、修辞手法解读二、教学目标1. 让学生了解《渔歌子》的背景知识，认识范仲淹这位著名词人。
2. 通过分析词的篇章结构，使学生掌握宋词的基本格律和韵律美。
3. 培养学生品味词的意境、情感和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词的修辞手法及其作用，如比喻、拟人、对仗等。
2. 教学重点：篇章结构分析，意境、情感解读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，激发学生对本节课的兴趣。
2. 背景知识介绍：介绍范仲淹及其创作背景，引导学生了解词的历史地位。
3. 篇章结构分析：a. 首句“渔舟唱晚”的作用。
b. 中间两句描绘渔翁生活，展示闲适氛围。
c. 结尾两句以景结情，抒发词人情感。
4. 意境、情感解读：a. 通过分析词中的关键词语，如“斜风细雨”、“垂钓”等，体会词的意境美。
b. 阐述词人借渔翁之口，表达对悠闲生活的向往。
5. 修辞手法讲解：a. 比喻：如“斜风细雨不须归”，形象地描绘了渔翁的悠闲。
b. 拟人：如“江上往来人”，赋予江水人的情感，增强了词的意境。
c. 对仗：如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，使词的韵律更加和谐。
6. 实践情景引入：a. 让学生发挥想象，用现代汉语描绘词中的景象。
b. 选取一首其他宋词，进行篇章结构、意境、情感、修辞手法的分析。
7. 例题讲解：a. 分析《渔歌子》中的修辞手法。
b. 比较《渔歌子》与《江城子·密州出猎》的异同。
8. 随堂练习：a. 根据词意，绘制一幅渔翁垂钓图。
b. 仿写一首描绘自然风光的宋词。
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)《渔歌子》教学设计（公开课）一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解词的创作背景和历史意义，掌握词的韵律和节奏，能够准确地朗诵和演唱词。
过程与方法目标：通过欣赏、朗诵、演唱等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
情感态度与价值观目标：让学生感受词所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重难点教学重点：掌握词的韵律和节奏，能够准确地朗诵和演唱词。
教学难点：理解词所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学方法讲授法：讲解词的创作背景和历史意义，让学生了解词的文化内涵。
欣赏法：让学生欣赏词的录音和视频，感受词的韵律和节奏，提高学生的音乐感知能力。
朗诵法：让学生跟着录音和教师的示范朗诵词，掌握词的朗诵技巧，提高学生的音乐表现能力。
演唱法：让学生跟着录音和教师的示范演唱词，掌握词的演唱技巧，提高学生的音乐表现能力。
模仿法：让学生模仿词中的角色和动作，感受词所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于渔民生活的视频，让学生感受渔民的生活和劳动。
（2）提问学生：你们知道渔民是怎样生活和劳动的吗？ （3）引出课题：今天我们要学习一首关于渔民生活的词——《渔歌子》。
讲授新课 （1）介绍词的创作背景和历史意义创作背景：《渔歌子》是唐代诗人张志和创作的一首词，描绘了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。
这首词通过对自然风光和渔人生活的描写，表达了作者对大自然的热爱和对自由生活的向往。
历史意义：《渔歌子》是中国古代文学史上的经典之作，它不仅具有很高的艺术价值，也反映了当时社会的生活和文化。
这首词对后世文学产生了深远的影响，成为了中国文学史上的重要篇章。
（2）欣赏词的录音和视频播放词的录音，让学生感受词的韵律和节奏。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. ◦ ◦ ◦播放词的视频，让学生欣赏词中的画面和情节，了解词的文化内涵。
渔歌子古诗教案精选(公开课教案
渔歌子古诗教案精选(公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册《渔歌子》一课。
该课详细内容为：介绍古诗《渔歌子》的作者背景、诗句解析、意境领略及诗歌手法等。
二、教学目标1. 让学生了解并背诵《渔歌子》，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 通过对《渔歌子》的赏析，培养学生对古典诗词的审美情趣，提高文学素养。
3. 学会运用古诗中的修辞手法，尝试创作简单的古诗。
三、教学难点与重点重点：诗句的含义、意境领略及诗歌手法。
难点：古诗的修辞手法及其在诗句中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首渔歌，让学生感受渔夫捕鱼的艰辛和喜悦，引出本课《渔歌子》。
2. 新课导入：介绍作者背景，让学生对诗人有所了解。
3. 诗句解析：逐句分析诗句，讲解关键词汇，理解诗句含义。
4. 意境领略：引导学生发挥想象，体会诗中的画面美和情感美。
5. 诗歌手法：分析古诗中的修辞手法，如对偶、比喻等，并举例说明。
6. 实践情景引入：让学生模仿诗句，创作简单的古诗。
7. 例题讲解：选取一首古诗，分析其修辞手法和意境，引导学生学会赏析。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一首古诗。
10. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习。
六、板书设计1. 《渔歌子》2. 作者：张志和3. 诗句解析：逐句解析4. 意境领略：画面美、情感美5. 诗歌手法：对偶、比喻等6. 实践情景引入：创作古诗7. 例题讲解：古诗赏析8. 随堂练习：分析古诗七、作业设计1. 作业题目：分析一首古诗，写出其修辞手法和意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗词，提高文学素养。
组织课后诗词鉴赏活动，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 诗句解析2. 意境领略3. 诗歌手法4. 实践情景引入5. 作业设计一、诗句解析1. 关键词汇：对诗句中的关键词汇进行详细讲解，如生僻字、多义词等，确保学生理解准确。
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选一、教学内容本课所选教材为小学四年级语文《渔歌子》。
具体内容包括《渔歌子》词作品本身的解读，以及该作品的作者张志和的生平介绍。
《渔歌子》所属章节为古诗文单元，详细内容主要围绕词的意境、韵律、词牌特点等方面进行学习。
二、教学目标1. 理解并掌握《渔歌子》的词牌特点，感受古词的韵律美。
2. 领悟词中描绘的山水景象，提高学生的审美能力。
3. 了解张志和的生平，激发学生对古代文学及文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：词牌的特点及韵律感。
教学重点：《渔歌子》的意境描绘、词句解析以及作者生平介绍。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅山水画，引导学生进入山水意境，引发学生对自然美景的感悟。
2. 作品背景介绍：讲解张志和的生平，为学生理解《渔歌子》打下基础。
3. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟随朗读，感受词的韵律美。
4. 词句解析：详细讲解词中的关键词语，帮助学生理解词意。
5. 意境描绘：分析词中的画面，让学生展开想象，用画笔描绘出心中的山水景象。
6. 随堂练习：设计填空、翻译等练习题，巩固学生对词意的理解。
7. 小组讨论：分组讨论词中的意境美和韵律美，培养学生的审美能力。
六、板书设计1. 《渔歌子》2. 内容：（1）作者：张志和（2）词牌特点：意境美、韵律美（3）词句解析：重点词语、句子翻译七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《渔歌子》。
（2）用自己的话描述词中的山水景象。
（3）了解张志和的其他作品，选择一首进行分析。
2. 答案：（1）课后自主完成。
（2）示例：江水清澈，山峰苍翠，渔翁悠然自得。
（3）课后自主查阅资料，进行学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对词意的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读张志和的其他作品，加深学生对古代文学的了解。
渔歌子古诗教案公开课教案
渔歌子古诗教案公开课教案渔歌子古诗教案精选（公开课教案）《渔歌子》着意描绘了秀丽的水乡风光，远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，意境优美而深入活泼，富于诗情画意，充分表达了诗人陶醉于大自然山光水色中悠闲而自由的生活乐趣。
下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一教学目标：1.学习生字。
2.理解《渔歌子》的词意，想象画面，体会作者的思想感情。
3.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
教学重点难点：学习词的内容，体会诗人的情感。
教学时间：一课时教学过程：激趣设境，导入新课。
一、以歌曲导入。
1.听歌曲。
2.板书课题。
解题：《渔歌子》读题。
3.介绍词。
4.生介绍张志和。
二、初读，学习生字，读准读通词。
1.以自己喜欢的方式读词，把词读准，读通顺。
2.学习生字。
三、想象，品出词中画。
1.再读词，要求：读出节奏感。
2.多种形式引导学生读词。
在多读中熟悉文本，体会词义。
3.引导学生抓住“不须归”来理解词。
解词。
质疑。
4.结合图，边读词，边想。
词中哪些句子写出了作者“不须归”原因。
(你从哪里读懂的。
)5.分析词的一二句。
词中描写了什么景物。
生动笔划。
指名说，师画简笔画。
6.引导学生想象画面的内容。
7.师总结：诗人就住在岸边，每天推开窗户，就可以看到：(全班齐读诗一二句)师总结：天空白鹭飞翔，岸边桃花盛开，碧波鳞鳞，鳜鱼跳跃，好一幅秀丽宜人的水乡风光图，难怪诗人说：“我不须归。
”8.你还能从哪些诗句读懂诗人“不须归”的原因。
9.抓住“斜风细雨”引出三四句的教学。
10.课件图：引导学生认识“箬笠和蓑衣”。
用( )风( )雨来说词。
11.张开你想象的翅膀，联系生活实际，说说斜风细雨中的景象，体会诗人悠闲自在的生活。
12.师总结：哦!我明白了，是自在的生活让诗人说“我不须归。
”四、品出钓中情，师生对读。
1. 师介绍：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。
他被贬官后，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。
整天醉情于山水，追求悠闲自在的生活。
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)《渔歌子》教学设计（公开课）一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《渔歌子》。
学生能够理解词的意思，体会词中描绘的意境。
学生能够学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法目标通过朗读、背诵、想象等方式，学生能够感受词的韵律美和意境美。
通过小组合作、讨论、交流等方式，学生能够深入理解词的意思和作者的情感。
通过仿写、创作等方式，学生能够提高自己的写作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。
培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点理解词的意思，体会词中描绘的意境。
学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。
2. 教学难点感受词的韵律美和意境美。
深入理解词的意思和作者的情感。
三、教学方法1. 讲授法讲解词的基本知识，如词牌、格律等。
讲解词的意思和作者的情感。
2. 朗读法教师示范朗读，让学生感受词的韵律美。
学生自由朗读，让学生体会词的意境美。
3. 想象法引导学生想象词中描绘的画面，让学生深入理解词的意思。
引导学生想象自己置身于词中描绘的场景中，让学生感受词的意境美。
4. 讨论法组织学生讨论词的意思和作者的情感，让学生深入理解词的内涵。
组织学生讨论词的写作手法，让学生学习作者的写作技巧。
5. 仿写法引导学生仿写词，让学生提高自己的写作能力。
引导学生创作词，让学生发挥自己的创新能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于大自然的视频，让学生感受大自然的美丽和神奇。
提问学生：你们喜欢大自然吗？为什么？引出课题：今天我们要学习一首描写大自然的词——《渔歌子》。
2. 讲授新课介绍词的基本知识，如词牌、格律等。
讲解词的意思和作者的情感。
引导学生想象词中描绘的画面，让学生深入理解词的意思。
3. 朗读指导教师示范朗读，让学生感受词的韵律美。
学生自由朗读，让学生体会词的意境美。
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选
小学四年级语文《渔歌子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材《渔歌子》。
具体内容包括《渔歌子》全诗的阅读、理解和赏析，以及对作者张志和的简单了解。
二、教学目标1. 熟读并背诵《渔歌子》，理解诗中的关键词语和句子。
2. 感受诗人对大自然的热爱，培养学生对古典诗词的兴趣。
3. 了解作者张志和的生平事迹，激发学生学习古人的崇高品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句中的意境，体会诗人情感。
2. 教学重点：熟读背诵《渔歌子》，掌握诗中的关键词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引出本节课的主题《渔歌子》。
2. 新课导入：让学生自读《渔歌子》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：a. 学生分组讨论，解析诗中的关键词语。
b. 教师讲解诗句，引导学生体会诗人的情感。
4. 背诵与默写：a. 学生集体背诵《渔歌子》。
b. 学生独立默写《渔歌子》。
5. 了解作者：简单介绍作者张志和的生平事迹，引导学生学习他的品质。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《渔歌子》2. 作者：张志和3. 关键词语：西塞山、白鹭、桃花、流水、渔歌4. 诗句解析：a. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
b. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《渔歌子》。
b. 用自己的话描述诗中的画面。
c. 了解张志和的生平事迹，写一篇短文。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 比较阅读：让学生阅读其他描绘自然风光的古诗词，进行对比分析。
b. 课外实践：组织学生外出踏青，感受大自然的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 诗歌解析中的关键词语理解。
2. 教学目标中关于学生情感体验的培养。
《渔歌子》教案（精选15篇）
《渔歌子》教案（精选15篇）《渔歌子》篇1教学目标：1、认识“箬、笠、蓑”，会写“塞、鹭、笠”，正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。
2、有感情地朗读背诵这首词。
3、理解《渔歌子》的词意，会用自己的话描述出来，体会作者蕴涵在词中的思想感情。
教学过程：一、感知形象，释题入情。
1. 屏幕出示多幅图片，请学生选择其中的一幅用几句话来描写一下看到的景象。
2. 这些画面跟我们今天要学习的一首词很有关系，出示《渔歌子》。
3. 自由读词，指名读，教师范读（什么地方值得你借鉴？）。
指导学生读准字音，读好节奏。
（字音方面重点指导“箬”；书写方面重点指导“箬”和“蓑”的写法；节奏方面重点指导“西塞山前/白鹭飞”的停顿。
）4. 释题。
你对“渔歌子”是怎么理解的？（词牌名，这首词内容刚好与词牌吻合，所以也可算是题目。
）5. 简介作者张志和。
二、探究诗意，以知促情。
1. 根据你的直觉,你觉得这首词主要讲的是什么?2. 再读这首词, 能不能借助注释理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
3. 释疑。
（重点指导“箬笠”、“蓑衣”、“肥”、“归”的意思）。
交流读懂了多少。
4.你们读懂的是不是就是这样一幅画面？出示“垂钓图”。
用自己的话描写这幅画并结合自己的想象，说给同桌听一听，教师巡视指导，指名说。
（初春，远山蒙上了一层绿色，白鹭在西塞山前自由地翱翔，桃花盛开了，粉红色的花瓣漂落在春水碧波之上。
淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，显得十分肥美。
一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，停舟在春江之上，冒着斜风细雨，悠然自得地钓着鱼。
他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。
）5. 小结：同学们都说得很好，理解的意思，我们不要逐字逐句地去理解，要用自己的语言，还要加上自己的联想。
让我们再回到词中，出示《渔歌子》，在这幅“垂钓图”中，如果仔细地去品读，还会发现里面的色彩非常丰富，轻轻地读读这首词，找一找有哪些色彩藏在里面？（显性的：白、青、绿；隐性的：西塞山青绿色、桃花粉红……）三、品词赏句，感悟诗情。
XX年《渔歌子》公开课教案
2024年《渔歌子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《渔歌子》的背景和意义。
激发学生对《渔歌子》的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《渔歌子》的作者和创作背景。
简要介绍《渔歌子》的主题和内容。
1.3 教学方法使用多媒体展示《渔歌子》的图片和相关资料。
引导学生参与讨论和提问。
1.4 教学步骤向学生介绍《渔歌子》的作者和创作背景。
引导学生关注《渔歌子》的主题和内容。
鼓励学生提出问题和想法。
第二章：诗词解析2.1 教学目标帮助学生理解《渔歌子》的诗意和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容分析《渔歌子》的诗句和意象。
解读《渔歌子》的情感和主题。
2.3 教学方法引导学生朗读和背诵《渔歌子》。
使用讲解和例子来解析诗句和意象。
2.4 教学步骤引导学生朗读和背诵《渔歌子》。
解析诗句和意象，解释其意义和表达方式。
引导学生思考和讨论《渔歌子》的情感和主题。
第三章：艺术欣赏3.1 教学目标培养学生对《渔歌子》的艺术欣赏能力。
激发学生对诗词艺术的兴趣和热爱。
3.2 教学内容分析《渔歌子》的韵律和节奏。
欣赏《渔歌子》的音乐和表演。
3.3 教学方法引导学生分析和感受《渔歌子》的韵律和节奏。
使用多媒体展示《渔歌子》的音乐和表演。
3.4 教学步骤引导学生分析和感受《渔歌子》的韵律和节奏。
展示《渔歌子》的音乐和表演，引导学生欣赏和表达感受。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创新思维和表达能力。
引导学生将《渔歌子》的主题和情感转化为自己的创作。
4.2 教学内容引导学生进行创意写作和表达。
鼓励学生使用不同的形式和媒介来表达自己的理解和感受。
4.3 教学方法提供创意写作和表达的指导和示例。
鼓励学生进行自主创作和表达。
4.4 教学步骤引导学生进行创意写作和表达，鼓励他们用自己的语言和方式来表达自己对《渔歌子》的理解和感受。
提供反馈和指导，帮助学生改进和完善自己的创作。
第五章：课程总结5.1 教学目标回顾和总结本节课的学习内容和学生们的表现。
《渔歌子》优质教案与板书设计(精选
《渔歌子》优质教案与板书设计(精选一、教学内容本节课选自《渔歌子》教材第二章，详细内容包括：诗词的朗读、节奏划分、诗意理解、创作背景认知、词语解析及诗词赏析。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读《渔歌子》，并掌握正确的节奏划分。
2. 学生能够理解并阐述《渔歌子》的诗意及创作背景。
3. 学生能够掌握并运用课内词语，进行诗词创作及赏析。
三、教学难点与重点教学难点：诗词节奏的划分及诗意理解。
教学重点：词语解析、诗词赏析及创作背景认知。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古风音乐，带领学生朗读《渔歌子》，感受诗词的韵律美。
学生分享对诗词的整体感知，引出本课主题。
2. 诗词朗读与节奏划分（10分钟）教师示范朗读，指导学生掌握正确的节奏划分。
学生跟读，互相交流，确保熟练掌握。
3. 诗意理解与创作背景（10分钟）教师简要介绍作者及创作背景，引导学生理解诗意。
4. 词语解析与诗词赏析（15分钟）教师挑选重点词语进行解析，指导学生运用。
学生结合诗句，进行诗词赏析，教师点评并指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，学生独立完成。
六、板书设计1. 诗词《渔歌子》2. 作者及创作背景3. 重点词语解析4. 诗词赏析要点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，创作一首描绘山水风光的五言绝句。
简要阐述《渔歌子》的诗意。
2. 答案示例：五言绝句：山水间，渔舟唱晚，烟波江上，诗意盎然。
诗意阐述：《渔歌子》描绘了一幅渔夫泛舟江上，悠然自得的画面，表达了诗人对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思学习过程中的收获及不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：教师推荐相关诗词，引导学生课后阅读。
学生以小组为单位，进行诗词创作比赛，提高创作能力。
重点和难点解析1. 诗词朗读与节奏划分2. 诗意理解与创作背景3. 词语解析与诗词赏析4. 作业设计一、诗词朗读与节奏划分诗词的朗读与节奏划分是古诗文教学的基础，对于培养学生的语感和理解能力至关重要。
2024版《渔歌子》的教案
《渔歌子》的教案教案：《渔歌子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第六单元第二课《渔歌子》。
本课主要讲述了诗人张志和以捕鱼为生的生活场景，以及他在这方面的丰富经验。
诗歌描绘了春天江南水乡的美景，以及渔民在桃花流水中的捕鱼情景，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的热情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《渔歌子》。
2. 理解诗歌中的关键词语，如“捕鱼”、“桃花流水”、“鱼肥”等。
3. 学会欣赏和描述江南水乡的美景。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《渔歌子》。
难点：理解诗歌中的意境，学会欣赏和描述江南水乡的美景。
四、教具与学具准备1. 教学课件：《渔歌子》的图片和文字。
2. 课本：《人教版语文四年级下册》。
3. 练习本：用于随堂练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示江南水乡的图片，引导学生欣赏和描述美景，引出本课的主题《渔歌子》。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《渔歌子》，指导学生正确地发音和停顿，使学生能够流利地朗读诗歌。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌，解释关键词语的意思，帮助学生理解诗歌的内容。
4. 欣赏意境：教师引导学生通过想象和联想，感受诗歌中描绘的江南水乡的美景，培养学生的审美能力。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学内容。
6. 背诵诗歌：教师指导学生背诵《渔歌子》，要求学生能够熟练地背诵并正确地表达诗歌的内容。
六、板书设计板书设计如下：《渔歌子》张志和捕鱼江南水乡桃花流水鱼肥七、作业设计1. 请学生回家后，将《渔歌子》背诵给家长听，并解释诗歌中的关键词语。
2. 请学生用自己的话描述江南水乡的美景，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《渔歌子》的理解和背诵情况较好，但在欣赏诗歌意境方面还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的审美能力，引导学生深入理解诗歌的意境。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他描写江南水乡的诗句或文章，进一步培养学生的文学素养和对美的感知能力。
《渔歌子》教学设计(公开课)
《渔歌子》教学设计(公开课)
教学目标
通过《渔歌子》的教学设计，学生能够：
了解《渔歌子》的故事情节和主题
理解诗歌的表达方式和艺术特点
培养学生的朗读和表演能力
激发学生对诗歌的兴趣和欣赏能力
教学准备
为了有效地进行《渔歌子》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《渔歌子》的诗歌文本
教学课件和教学素材
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：诗歌导入
教师通过诗歌的导入，引起学生对诗歌的兴趣和好奇心。
步骤二：诗歌分析
教师指导学生分析《渔歌子》的诗歌表达方式和艺术特点，帮助学生理解诗歌的内涵和情感。
步骤三：朗读和表演
教师引导学生进行诗歌的朗读和表演，让学生体验诗歌的节奏和韵律，提高学生的朗读和表演能力。
步骤四：诗歌欣赏
教师与学生一起欣赏《渔歌子》的诗歌之美，让学生体验诗歌的艺术魅力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对《渔歌子》故事情节和主题的理解情况
学生在朗读和表演中展现的表达能力和艺术感悟
学生对诗歌的欣赏和理解能力
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生进行其他诗歌的欣赏和创作活动，培养学生的诗歌鉴赏和创造能力 组织学生进行诗歌朗诵比赛或合作表演活动，培养学生的合作精神和团队意识。
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《渔歌子》教学设计
课前交流：
师：第一次跟张老师上课紧张吗？
生：不紧张师：敢发言吗？生：敢
师：我们来对答几句，同学们好
生：老师好师：同学们神采奕奕
生：老师神采奕奕或老师精神抖擞
师：同学们活泼可爱
生：预设，老师活泼可爱。
师：老师活泼可爱不太合适，这是形容孩子们的，让学生换词、讨论（和蔼可亲、精神饱满）老师再说同学们活泼可爱
生：老师和蔼可亲师：你们都是老师的知己，做好上课的准备了吗？生：做好了
师：上课，师生问好
一、导入中国的古诗词文化博大精深，源远流长，古人们给我们留下了多少千古绝唱啊。
）今天我们再学一首词《渔歌子》。
齐读课题“渔歌子”。
“渔歌子”是这首词的词牌名，不是题目。
古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。
词牌名还有很多，老师又给大家带来几个，生读，再读课题，读出音乐的旋律。
（课件出示：渔歌子）同学们仔细观察一下这首词。
谁来说一说词的特点。
生若说不出来，引导从字数上来说噢！词的句子有长有短，所以呢词也叫长短句。
这首词的作者是？(张志和)
你知道张志和吗？(提前让学生了解张志和，并让学生互相补充)张志和：唐代著名词人、诗人，浙江金华人。
原名张龟龄，字子同，号烟波钓徒。
在他的作品中，最广为流传的就是词——渔歌子。
课件出示：张志和简介让我们一起走近张志和，走进诗词的意境。
（课件：渔歌子朗诵）
二、初读，感知
刚才一定被词的意境所陶醉，我们一起读，再读之前老师先给你们介绍两个小老师帮帮你们。
第一个小老师是文中的注音，注音注音，帮你正音。
第二个小老师是课文下面有什么，注释，注释注释帮你解释。
下面借助这两个小老师把这首词自读几遍。
开始。
在第一个小老师的帮助下生字词都学会了吗？现在老师要检查一下。
1．谁来读一下生字词。
西塞山白鹭鳜鱼箬笠蓑衣课件出示这些字中有没有多音字？在这里，读sài这几个词怎么读？谁来读一下。
塞车（sāi）边塞（sài）茅塞顿开（sè）教学生这个读音课件出示
2．2．第二个小老师用的怎么样呢？老师说词语，你们解释怎么样？西塞山鳜鱼箬笠让学生起来理解箬笠，师出示图片蓑衣让学生起来理解箬笠，师出示图片这两个小老师用的都很好。
3．3．看大屏幕，谁来读一下这首词？看老师又请来了斜线小帮
手来帮助你们借助斜线是怎么回事啊？你还会读吗？谁来读？）4．4.师示范读(第一句带动作)，让学生讨论续编动作（同位）师适时指导生根据自编动作朗读(一二人
5．5．同学们知道吗？古人读诗词的时候讲究韵律，节奏，而且是摇头晃脑的读。
我们学着他们读一读好不好。
三、品词。
看到你们这么出色，老师要告诉你们一个小秘密。
张志和这个词人是非常了不起的，他不仅词写得好，还是一位大画家。
所以呢，他把画画的这种技巧融入到写词当中。
大书法家颜真卿是他的好朋友，颜真卿说：张志和写的词是
“词中有画，画中有词”。
1．《渔歌子》这首词给我们描绘出怎样一幅画面呢？快到《渔歌子》中找找都有哪些景物？把它找出来，画上圆圈。
（看看老师这样写像不像一幅画？（有山有水，有花有鸟，有风有雨），2．我觉得还少了点什么？一幅美丽的图画怎么能少了鲜艳的色彩呢？谁来说一说词中有哪些色彩？（你很会读书）还有那些描写颜色的词语？生进行积累这些美丽的景色和鲜艳的色彩会构成怎样一幅美丽的图画呢？把你们描述的景物和色彩填到这段话中，然后动情的读一读吧。
青青的（）前，一群可爱的（），自由自在地飞翔。
粉红色的（）盛开了，花瓣随风飘落水中，肥美的（），畅游在漂浮着花瓣的（）里。
一位渔翁，戴着青色的（），披着绿色的（），久久地在岸边垂钓。
在（）（）的春天里，不愿意（）。
谁来给我们读一读？你说的更流畅了，谁能再动情的读一读。
让我们感受到如诗般的画卷。
我们一起对词？老师说词意，你们说词。
这就是渔歌子里所蕴含的动情的画面。
那山那水，那景那情，让人分不清是画在词中，还是人在画中？
三、美读。
让我们一起走进这幅美丽的画卷，去看、去听、去闻、去感受。
（课件视频）
谁来美美地读一读？（那群白鹭飞的更高了）
谁还要读？（桃花更艳了。
）（好一条欢腾的，自由自在的鳜鱼。
）
谁来读？（张志和更不愿意回家了。
）我们一块读，不光要把张志和留住，还要把听课的老师留住。
来，渔歌子，预备齐。
我看出来了，老师们都不想回家了。
快看呢，张志和驾着小船来接我们了。
让我们跟随张志和一起畅游山水吧。
1．面对青青西塞山，看那白鹭展翅飞翔，你情不自禁的吟诵：《渔歌子》（男生读）2．看着身旁桃花灿烂，流水潺潺，斜风细雨。
你情不自禁的吟诵：《渔歌子》（女生读）3．多么美的诗情画意，真让人赏心悦目，心旷神怡，身在其间，我们情不自禁的吟诵：《渔歌子》
五、悟诗情
畅游在这样的美景中，你们还想回家吗？（不想了）我们真是
张志和的知音啊。
补充张志和的一首词。
在这景色如画的地方，他觉得不须归了。
但是有人不愿意。
谁呀？他的哥哥张松龄。
首先我们再来了解一下张志和。
张志和从小多才多艺。
16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，但是他并没有去上任。
从此他再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。
后来皇上找人来请他回去，但他再也不想回去了。
他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
课件出示生读
师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。
我劝你们们回家，你们来回答我。
师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：狂风浪起且须还。
生：斜风细雨不须归。
师：且须还哪！
生：不须归呀！
师：弟弟啊，为何不归？补充当时的社会背景。
（我不喜欢官场勾心斗角的生活，朝廷的生活太腐败了，这样的生活多自由）明白
了吧？张志和不仅仅是被美景迷住了，最重要的是他喜欢这种悠闲自在的生活。
师：学到这里我们恍然大悟，张志和喜欢的是这种清闲，飘逸的生活。
反衬出他高洁的品格，也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱《渔歌子》。
让我们把这美的情趣再次用声音表达出来，配乐朗诵，学生带动作。
六、背诵词大家真是个个聪明能干。
老师再增加点难度还能读吗？
（课件：空词语）真了不起，但我不服气，我把整个句子都去掉还行吗？光说不练不行，来，齐。
（课件）真是聪明的学生。
我还有更高的一招。
敢不敢接？（课件）还敢来吗？好，齐。
你们的聪明真是名不虚传
七、巩固延伸
古诗词有独特的特点，既可以当作诗词吟诵，又可以当做歌曲传唱课件出示多美的意境，大家都情不自禁的吟唱起来，就让我们唱起来，动起来吧生唱
快乐的时光总是短暂的，让我们一起进入作业小超市，老师给你们留了两个作业？看一看。
下课，师生再见！。