继续教育作业2 《斜坡的启示》教学设计

教学设计

很轻松的把车子推上去。也就是说，斜面是一种能够省力的简单机械。

（二）搭建斜面，加深认识师：前面我们认识了什么是斜面，知

道了斜面的特征，那你们会利用材料

篮里的材料搭建一个斜面吗？

（学生搭建斜面，老师指导）

师：那么现在请每个组的代表上台展

示你们搭建的斜面。

师：各组搭建的斜面都很漂亮。

通过动手

操作，更好

地认识什

么是斜面

（三）实验探究，发现斜面省力的规律1.出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜

面的长短）到底是如何影响小车运动

时拉力的大小的呢？

2.学生提出假设。

3.如何通过实验来验证自己的假设？

小组讨论，设计实验。

4.交流：你是如何设计实验的？需要什

么材料？（鼓励学生尽量使用身边现

有的材料来做简单的实验）。

5.评点学生的实验设计，并作指导。

（可以分别从影响斜面倾斜度的两个

因素去考虑并实验操作：斜面的长度

和斜面的长度。各组同学在实验操作

时要保持其中一个量的不变。）

6.学生按假设的不同分组实验，收集相

关数据，填写活动记录。

7.汇报实验现象，交流实验收获。

8.提问：比较全班同学测得的数据，你

有什么发现？

9.小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的

坡度越大，小车运动所需的拉力也越

大；如果保持斜面的高度不变，增加

斜面的长度，斜坡越长，小车运动时

所需的拉力越小。

实验探究

过程经历

在现实生

活中发现

问题、提出

问题、进行

假设、设计

实验、进行

实验操作

和观察记

录、交流数

据、获得结

果等阶段。

整个过程

由学生自

主思考，老

师起着引

导的作用。

①PPT出示影

响斜面倾斜度

的因素

②PPT出示实

验要求（1.一个

实验员按顺序

搭建不同的斜

坡。2.另一个实

验员准确测出

小车上坡所需

的拉力。3.记录

员仔细做好记

录。4.组长组织

分析数据，得

出什么结论？

证明你的预测

对不对。5.组长

收拾好实验器

材。）

③PPT出示实

验注意事项