浅谈信息技术在美术课堂中的运用

浅谈信息技术在美术课堂中的运用信息技术现代化教学手段以其形象直观，活泼生动的特点，进入美术教室，受到了师生的一致好评。信息技术所表现出来的新颖、形象、生动、直观、有趣的知识形象，正好适应小学生的心理特点，对小学生的吸引力极大，激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，从而调动起学习的积极性，开阔了学生的视野，发展了学生的形象思维能力，取得了良好的教学效果。在美术教学中灵活、适时地采用信息技术现代化教学手段，可以让学生更好地理解美术，表现美术，创造美术，使美术教学更具魅力，主要表现在以下几个方面：

一、运用信息技术现代化教学有利于提高学生的学习兴趣

由于信息技术现代化的特殊性，教师可以把整堂课的设计存入电脑，在教学过程中，可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使美术知识更富趣味性。如在教学二年级《动物乐园》一课中，通过多媒体，把两只鸭子吵架的画面逼真地在屏幕上展现出来。两只鸭子拉长着脖子吵架的模样，深深地吸引了学生，使他们情不自禁地萌生喜爱美术的兴趣与参与美术活动的强烈愿望。“信息技术”教学为沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集

体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作，极大地激发了学生学习兴趣。

二、运用信息技术现代化教学能充分提高学生的审美能力

美术是以审美为核心、以美术的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的，提高学生美术审美能力是实现审美教育的关键，因此，在美术教学中充分运用多媒体课件，为学生学习美术提供一个声像同步、声情并茂的多媒体音响世界，通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息的呈现，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美、创造美，从而切实提高他们的审美能力。如：教学《节日中的装饰》，用多媒体课件展现藏族地区的风景、建筑、民族服装、民族舞蹈、民族风俗，突破教材的局限，把地域风光、民族风情活灵活现的展示给学生，以民族之情趣感染学生、以民歌之韵味陶冶学生，使美的教育真正深入学生的心灵，达到传统教学媒体所达不到的教学效果。远程教育资源拥有精美独特的图片、震撼人心的美术、精彩纷呈的动画、生动形象的视频，成了课堂上一道亮丽的风景，使学生在学习过程中身心愉悦，提高了学生的审美能力。

三、运用信息技术现代化教学有利于美术情境更具形象鲜明

美术是视觉的艺术，也是情感的一种流露。在创作或欣赏过程中，首先就必须理解美术，否则就达不到美术美育的目的。运用多媒体，可以把美术所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对美术形象一目了然，如教学《下雨了》时，让学生看有关《下雨了》的动画故事片，学生对《下雨了》所要表达的美术情景一看便知，美术形象

展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造美术形象提供了素材。欣赏美术由于没有图片，学生一般难以体会美术形象，如用媒体就可以把抽象的美术形象具体化，如欣赏《卡通明星总动员》时，运用多媒体可以把各种卡通形象活动的情景展现出来，使美术情感与艺术形象完美地结合起来。有了对美术的理解，再结合生活中的素材，学生表现与创造美术就容易多了。现代教育技术通过丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，使学生保持集中、持久、稳定的注意力，教学情景更加鲜明.

四、运用信息技术现代化教学有利于多元化文化的渗透

美术的多元化不仅在于它的表现形式、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿绘画来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于美术中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体，教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生不仅创作了一幅画，更是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而美术也真正是作为一种文化让学生所接受。教师运用远程教育资源进行授课，还可以经常自己制作课件，将自己的意图和查找到的好的资料贯穿到课件中，学生们非常轻松地融入到老师的意境中来，配合非常融洽，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。在教学中合理地运用现代教学技术媒体和远程教育资源，充分调动了教师和学生的积极性、主动性和创造性，开拓了学生的视野，培养了学生的自主能力，帮助学生发展思维，使教与学成为一个

有机整体。

五、丰富了教师的教学方法手段

信息技术现代化辅助教学应用于课堂教学，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。我在平时的教学中经常利用多媒体辅助教学，多数时候并不是一个完整的课件，有时是一个习题的题目，有时是一些精美的图案，有时还有习题的分析过程中设计的表格等等。其次，利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。例如在讲解《漂亮的建筑》时，单一地在课堂上讲一讲建筑是如何的美、如何的好，让学生去发挥想像力，让学生去阅读教材，学生很难理解，但利用多媒体，很容易就能进行演示投影产生的过程，形成的图像，也能很好地揭示与视图的关系，使学生易于掌握。通过画面展示，达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的观察、归纳等各方面的能力，提供了生动、逼真的教学情境。

总之，信息技术现代化教学，让远教设备和资源走进了每个教室，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，满足了教育改革的需求、促进了学习美术活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、颇有兴趣的自主探究与合作交流，教师的主导地位得到突现，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高，学生在美术殿堂中自由飞翔、高声歌唱！