倾听自己的声音--作文题教学教材
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课,通过教学使学生懂得学会倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文,希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标:1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。
教学重点:从实践中锻炼倾听能力。
教学难点:锻炼倾听能力,提高倾听素养。
教学过程:一、情境导入师:请大家听故事,听完后说说你的感受?教师出示故事,学生倾听并发言。
师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。
所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
板书课题:学会倾听二、合作交流:懂得怎样倾听1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”诚心:抱着谦虚态度听;专心:仔细地听,不要三心二意,上课时听到重要的地方可作笔记;耐心:不要轻易打断别人的话;应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。
师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。
三、活动:践行倾听之道1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料:时间:早上地点:上学的路上人物:玲玲和妈妈“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”“妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”“妈,我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
倾听自己声音的作文
倾听自己声音的作文
《倾听自己的声音》
哎呀呀,不知道你们有没有过这样的经历。
有一次我去商场逛街,看到了一件超级好看的裙子,那颜色,粉嫩嫩的,就好像春天里的桃花一样。
我那叫一个心动啊,立马就想去试试。
我走进试衣间,把裙子穿上,在镜子前面左看看右看看,心里别提多美了。
可是呢,这时候我就听到旁边有个售货员在那小声说:“哎呀,这件裙子不太适合她吧。
”我当时心里就“咯噔”一下,开始怀疑自己的眼光了。
我心想:真的不好看吗?但我又觉得自己穿上挺好看的呀。
我就这么在试衣间纠结了老半天。
其实平常我买东西挺果断的呀,但那次就因为别人一句话,我就开始不相信自己的感觉了。
后来我狠狠心,对自己说:“管他呢,我自己喜欢最重要!”我就毅然决然地把裙子买下来了。
从那以后啊,我就明白,得倾听自己的声音呀!不能随便就被别人的看法给影响了。
咱得相信自己的判断,自己喜欢的那就是好的呀。
不管别人怎
么说,自己内心的声音才是最重要的。
以后我可得多长点心,多听听自己心里的想法,不能再那么容易摇摆啦!哈哈!。
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”语文教学设计优秀教案
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”一、教学目标1.引导学生关注大自然的声音,培养对自然环境的热爱和敬畏之情。
2.培养学生倾听、观察、思考的能力,提高写作水平。
3.帮助学生掌握以声音为主题进行写作的方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点:引导学生关注大自然的声音,学会倾听和观察。
2.教学难点:如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
三、教学准备1.课件:展示大自然的声音和场景。
2.作文素材:收集关于大自然的声音的作文片段。
四、教学过程第一环节:导入新课1.邀请学生分享他们在大自然中听到的声音,引导学生关注大自然的声音。
2.展示课件,播放大自然的声音,让学生闭上眼睛倾听,感受大自然的美妙。
第二环节:观察与思考a.你在大自然中听到过哪些声音?b.这些声音给你带来了什么感受?c.你认为大自然的声音有什么特点?2.学生分组讨论,分享自己的观察和思考。
第三环节:写作指导1.教师展示作文素材,引导学生学习如何运用生动、具体的语言描述大自然的声音。
2.教师以范文为例,讲解作文的结构和写作技巧,如:开头、结尾、过渡句等。
第四环节:课堂实践1.学生根据课堂所学,开始写作。
2.教师巡回指导,解答学生的问题,给予个别辅导。
第五环节:作文展示与评价1.学生展示自己的作文,分享写作心得。
2.教师组织学生进行互评,提出意见和建议。
2.学生反思自己在写作过程中的优点和不足,为下一节课的学习做好准备。
五、课后作业1.学生根据课堂所学,修改自己的作文,提高写作水平。
2.家长签字确认,了解学生的学习情况。
六、教学反思重难点补充:教学重点:引导学生关注大自然的声音,学会倾听和观察。
1.教学要点:a.教师提问:“同学们,你们在大自然中听到过哪些特别的声音?”b.学生回答:“我听到过鸟鸣声、风吹树叶的声音、小溪流水的声音。
”c.教师引导:“很好,那么这些声音在你们心中留下了怎样的印象?”教学难点:如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
倾听自己的心声作文600字叙事
倾听自己的心声作文600字叙事《倾听自己的心声》在成长的道路上,我总是忙忙碌碌,被各种事情推着向前走。
有一天,我突然意识到,我好像很久都没有倾听过自己内心的声音了。
那是一个周末的清晨,阳光透过窗帘的缝隙洒在房间里。
我早早地起了床,坐在窗前,看着外面的世界。
没有了平日里的匆忙和喧嚣,一切都显得那么宁静。
我开始静下心来,试着和自己对话。
我问自己:“你真正喜欢的是什么?”我的脑海中立刻浮现出画画的画面,我喜欢拿着画笔,在纸上肆意挥洒,画出我心中的美好世界。
可是,平时我总是忙着学习、做作业,很少有时间真正去画画。
我又问自己:“你为什么有时候会不开心?”我听到内心的声音说:“因为总是要做很多自己不喜欢的事情,还要面对很多压力。
”我这才明白,原来我一直忽略了自己的感受。
我继续倾听着自己的心声,我听到它说想要自由地奔跑在田野上,想要和小伙伴们尽情地玩耍,想要去探索那些未知的地方。
我突然觉得,我应该多给自己一些时间,去做那些让自己快乐的事情。
从那一天起,我开始努力改变。
我不再只是盲目地跟着大人的安排走,而是会听听自己内心的声音。
当我不想去上那些不喜欢的兴趣班时,我会勇敢地说出来;当我想画画的时候,我会找时间尽情地去画。
我发现,当我倾听自己的心声后,我变得更加快乐和自信了。
我知道自己真正想要的是什么,也会为了实现自己的梦想而努力。
成长的路上,我们总是容易被外界的声音所干扰,但我们不能忘记,要时常倾听自己内心的声音。
因为那才是最真实的我们,那才是指引我们前进的方向。
我会一直倾听自己的心声,让自己的成长之路更加精彩。
发出自己的声音-——作文指导讲解
作为平凡人,发出我们的声音同样非常 重要,是所谓“匹夫之有重于社谡也!” 上海所有大学的教授发出了自己的声音, 从而改变了建国以来“默认”了的“撞死 了活该”的交通规定,加速了交通法规法 制化进程;北京三博士应“孙志刚”案上 书全国人大,从而改变了城市收容管理的 相关措施;河南一农民发现本省关于农业 税改革的条例与国家政策有矛盾,从而使 河南人大重新审议农业政策。当我们发出 了自己的声音,改变的不仅仅是我们的生 活,悄然改变的更是我们的社会,我们的 文明民主程度。
假如你是其中的一位年轻人,你怎样摘到 一颗较大的浆果?这一段路途的经历对你 的人生有什么启示?请以《人生路上的浆 果》为题,写一篇叙议结合的文章。
发出自己的声音 ——作文指导
aienxue
阅读下面的文字,按要求作文。
俄国作家契诃夫说:“有大狗,有小狗, 小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的 狗都应该叫,就让它们各自用上帝给它的声音 叫好了。”
蛤蟆日夜不停地叫,可就是没人听;公鸡 黎明按时啼叫,人们听到它的叫声后,就开始 了新的一天。鸡狗蛤蟆都要叫,人也是每天都 要发出自己的声音。这是最普通的现象,也是 最复杂而耐人寻味的现象。
7、方舟子从始至终都在致力于学术打假, 每天来信咒骂,登门恐吓他的人不计其 数,但他毫不手软;
8、韩寒以自己的张狂和幽默,抨击教育 制度,在中国曾掀起轩然大波;
9、陈丹青反感于大学的教学体制,愤然 辞去名牌大学教授的职位,并出版《退 步集》,来指出种种不合理之处;
10、下列人物:庄子、 陶渊明、辛弃疾、 李清照、竹林七贤、伽利略、司马迁、 曹操、武则天、苏武、王勃、贝多芬、 林肯、鲁迅、、海明威、岳飞、海伦凯 勒、秦始皇、拿破仑、毛泽东、霍金、 海子、千手观音、史铁生、疯狂英语李 阳、刘翔、超级女生……
倾听声音想象作文教案
《倾听声音,想象作文》教案韦古芝一、导入(3分钟)今天,老师给大家带来了一份见面礼,到底是什么呢?请听(播放乐曲)。
每当老师听到这首歌曲,就会插上想象的翅膀,在宁静的海面上翱翔,看到海浪把军舰轻轻地摇,看到年轻水兵甜美的微笑,想象到我们的生活是多么的美好和幸福。
所以这节课,老师想和同学们一起来倾听声音,想象画面。
一、板书课题:倾听声音,想象画面(2分钟)1、倾听是什么意思?(认真细心地听)那么我们今天的习作内容是什么呢?(出示习作内容)请听老师读,注意,是倾听。
2、课件出示习作要求,教师读习作要求你听过微风掠过树梢的声音吗?你听过雪花飘落大地时的声音吗?你听到过巨浪拍打海岸的声音吗?……在我们的周围,能听到各种各样的声音,你留意过吗?这些声音使你想到了什么?请你用一段话写下来。
同学们,在我们的周围,声音无处不在,我们的生活有了声音才会更加精彩,现在让我们一起来倾听大海的轻声细语。
二、播放海浪录像,练习说话。
(6分钟)1、课件播放海浪。
2、谁来说说从海浪拍打岩石的声音中你想到了什么呢?(大海在唱歌,大海在说悄悄话,大海在窃窃私语……)我们虽然生活在山区,但也经常在电视里看到过大海,同时我们也曾经学过了《大海的歌》这篇课文,所以大海对我们来说是不陌生的,除了这,现实生活中都有什么声音呢?让我们一起来倾听生活中的各种声音,注意,老师要求是“倾听”板书:倾听(听到后记在脑海里不忙说,听完后再说)三、听声音,模仿声音(6分钟)1、播放各种声音2、谁来说说你听到了什么声音呢?(生:门铃声、狗叫声、风声、雨声……)同学们听得很认真,把老师播放的声音都听出来了。
(出示课件)3、谁能模仿一下你听到的最熟悉的或者印象最深刻的声音吗?(出示课件,生模仿)四、认识拟声词(3分钟)1、同学们,你们知道表达声音的词语叫什么词吗?叫拟声词。
拟声词有不同的构词方式。
2、出示带有声音的双声拟声词(AA型):喵喵哈哈咩咩汪汪啪啪咚咚3、出示AB类型的拟声词:扑通滴嗒轰隆哗啦咕咚4、出示AAA类型的拟声词:呱呱呱嗡嗡嗡沙沙沙嘎嘎嘎哒哒哒5、出示AABB和ABAB类型的拟声词:叽叽喳喳乒乒砰砰淅淅沥沥布谷布谷呼噜呼噜哗啦哗啦6、拟声词的种类还有很多,由于时间关系老师就不一一列举啦。
倾听自己的声音
倾听自己的声音
我孤独的站在山的那头,一声空灵清澈的声音响彻天空,“我要倾听属于自己的声音”。
多少次迷茫,残留下一颗困倦的心仍在原地等候。
多少次艰辛努力,换来失望与沮丧。
多少次漫无目的的奔驰,错过了,才知一切的一切本就不是自己所求。
生命在延续,时光在无情的“溜”走,既然我无法抓住它们,那就让我听着自己的声音,义无返顾的走着属于自己的路吧。
追塑历史,多少伟人,因为一路倾听着自己的声音,经风雨,历坎坷,久经磨难,终于大写了属于自己的美好人生。
自己的声音,是一种人生航向,是一种精神指引,是我们每个人都不可少的内心的呼唤!
我要倾听自己的声音!。
倾听自己的声音作文(精选22篇)
倾听自己的声音作文倾听自己的声音作文(精选22篇)在日常的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。
还是对作文一筹莫展吗?以下是小编整理的倾听自己的声音作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
倾听自己的声音作文篇1世界上有一种声音,只能用心去聆听,那就是自己的心声,世界上有一种语言,只能用心去感受,那就是自己的心语。
当自己放下所有的事以后,当自己的心安静的细听自己的心声时,忽然觉得自己曾经也有虚伪的一面,在心里暗暗的告诫自己,以后不能在犯这个错误了。
其实自己也明白,现实中有很多虚伪,甚至无聊的,可恶的人时刻在自己身边徘徊,对这些人这些事,自己从不计较得与失。
每个人有两只耳朵,一只耳朵听外面的世界,一只耳朵听自己的心灵,人有两只眼睛,一只眼睛看外面的世界,一只眼睛看自己的心声,一直用自己的爱默默的感受自己的心,那是一种奇妙的声音,如同鸟语,如同星语,如同天籁,如同山语,如同海语,如同一张洁白的宣纸,在这个世界里,自己所感受的声音,永远是美的,和谐的,善良的,纯真的,快乐的,温暖的,那些丑陋的,虚伪的,甚至是可耻的声音都被风被雨冲唰掉了。
在自己的心里,不管是美与丑,不管是好与坏,不管是忧是喜,都是一种生命,都是人生一段珍贵的回忆。
做自己想做的,说自己想说的,这是我的性格,也是我做人的原则。
虽然朋友说这是优点也是缺点,但有一句话说的好“江山易改,秉性难移”。
朋友曾经笑我,说我太简单太单纯,朋友也曾经笑我太傻太痴,这些我都承认,这些我都相信,只是我觉得这样活着心里特别的塌实,我觉得这样活着不累不忧,我觉得这样活着不喜不悲,我觉得这样活着快乐幸福。
我喜欢在早晨的花瓣里采撷露水的纯静,我喜欢在繁华的街道看人来人往,我喜欢在自己的门前摇呼拉圈,我喜欢欣赏孩子有灵性的心曲,我喜欢看别人羡慕的眼神,我喜欢在田野里感受阳光,我喜欢在山野里倾听水流的声音,我喜欢在海边挽起裤边捡自己喜欢的贝壳,我喜欢看日出日落的美丽,我喜欢感受花开花落的惊喜,我喜欢用自己的心写自己喜欢的文字,虽然有些无聊,虽然有些无病呻吟,虽然有些尴尬,虽然有些忧伤,虽然有些快乐,但我却一样的感到温暖。
《倾听自己的声音》作文指导_写作指导
《倾听自己的声音》作文指导陶渊明遵从内心的呼唤,毅然辞官归田,享受了无尽的幸福和快乐;王勃身处逆境而不气馁、不沮丧,为希望和理想而唱出了心中高亢的歌声…… 他们都能认真地倾听自己内心的声音,知道自己想要什么,知道自己脚下的路将往何方…… 只有倾听自己的声音,我们才能够真正地发现自己,才能给自己准确地定位,倾听自己的声音,让我们的人生智慧而清明……请以《倾听自己的声音》为题写一篇。
要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②文中不得出现真实的人名、校名和地名;③书写规范、工整、美观的,另加 1—3 分。
作文题目的构成:提示语 + 题目 + 要求。
我首先带领大家解读作文提示语:1.内心深处的心灵独白;2.独具个性的幸福感受和快乐;3.身处逆境而不气馁的一次奋斗过程;4.走出心灵沮丧、跨越心灵困境的一次历程;5.为希望和理想而奋斗的一次壮美的凯歌;6.一次探索人生前进历程的艰辛过程;7.叙写一次由怀疑到坚信的发现过程;8.记叙自己从失败走向成功的一个曲折的过程;9.叙写自己的一次智慧之举(由不智慧到智慧的过程)、一次准确的人生定位(过去曾经定位不准确到现在的准确定位);10.克服了一个困难的过程、战胜了一次挫折的经过;二、写作提示:1.落实“声音”:比喻义;告诉自己要真诚,告诉自己要善良,告诉自己要有思考,要学会自己判断,告诉自己要心中有阳光,脸上有微笑……“自己的声音”是什么,一定要具体化。
2.落实“自己”:尽量运用第一人称;尽量把自己写进去,写自己的亲身经历和耳闻目睹,再一个是“自己的声音”,它是借指自己的感悟和理解、自己的态度和立场、自己的情绪和思想……当然,“自己”二字不能狭义的理解成以自我为中心,过度地放纵自我等等,而是要尊重自己,尊重内心,努力发现自我,认识自我,并把握自我。
3.落实“倾听”:细心地听取;真诚的听取;恭敬的听取,倾听就是平等的、真诚的聆听,不回避,不推委、不漠视。
因此,写作态度要虔诚恭敬,投入的情感要真挚,积极健康的情感贯穿全文;在阅读理解的基础之上进行练笔写作,意图是将阅读与写作结合,巩固在阅读中所得的人文启迪。
以倾听为话题自拟题目作文教案
以倾听为话题自拟题目作文教案《倾听心底的声音》在这个喧嚣的世界里,人人都忙着说话,却很少有人愿意静下心来倾听。
可我发现,倾听是一种超级神奇的能力,它能给生活带来意想不到的乐趣和感动。
就说我上次去公园吧。
那是个天气不错的周末,我决定去公园散散心,刚走到那棵大槐树下的长椅旁,就看到一个老头和一个老太太在那聊天。
这看起来是个普普通通的场景,但我没走,就在旁边的草地旁站着听他们说话。
老头说:“老婆子啊,你还记得咱们刚来这个城市那会吗?”老太太笑了,脸上的皱纹像老树皮似的,不过却有一种特别的和蔼,她说:“咋不记得呀,那时候咱俩穷得叮当响,住那小破房子,冬天漏风夏天漏雨的。
”老头也跟着笑起来:“是呀,可那时候也开心,你每天早起给我做饭,虽然就是个馒头就咸菜,但那味道我一辈子都忘不了。
”我就站在那静静地听着,就像偷看了一场别人生活的电影。
他们继续唠着过去的点点滴滴,老头讲他有一回丢了工作,感觉天都要塌了,老太太却说天塌了她顶着,然后到处去给别人洗衣服挣钱,后来老头又找到了更好的工作。
老太太还说起有一次生病,以为自己快不行了,最放不下的就是老头。
在这个过程中,我就像个隐形人在窥探他们的温馨记忆。
他们互相倾诉着过去的酸甜苦辣,说到动人处,老太太眼睛还闪着光,那应该是积攒了多年的深情。
我突然觉得倾听就像打开了一个装满宝藏的盒子。
平时我总是耳朵里塞着耳机听那些热闹却没多少营养的流行歌,却忽略了身边人这些充满力量的故事。
从那以后,我就更愿意去倾听了。
坐在公交车上我会听听周围人讲家长里短,在小区里会听听那些下棋的大爷们回忆年轻时候的勇猛。
倾听让生活变得丰富多彩起来,就像倾听我内心深处那一片柔软的声音,那里有我自己的渴望和热爱。
我想,只要我们都愿意放下忙碌去倾听这个世界,就会发现处处都充满了小确幸。
《倾听大自然的话语》大自然,它每天都在说话,可大部分人都没当回事。
而我,却在一次山上旅行时,深刻体会到了倾听大自然话语的美妙。
六年级议论文学会倾听自己的声音
学会倾听自己的声音
我喜欢独自待在某个地方,特别是在春暖花开的时候,喜欢寻找一个繁花似锦的地方,静静地倾听,倾听那花开的声音,也倾听自己的声音。
在纷繁多变的红尘中,在世俗的枷锁中,我只有通过这种方式来寻觅那瞬间的永恒。
抛开所有烦杂,让大自然的美丽来化解心灵的疲惫,让自己得到瞬间的快乐。
昙花总是一现,短暂的生命,却在关键时刻绽放自己生命的光辉,让人觉得真实。
倾听昙花的绽放,我明白了所有的生命都将化作尘埃随风而去,短暂的如同流星一划而过,但它的真实却在旅途中刻下了不可磨灭的痕迹,掩埋在时间的洪流中,若隐若现。
每一个生命都渴盼哪怕只是瞬间的注目,昙花只一现,却令多少文人墨客驻足,所以生命不在于它的长度,而在于它的宽度。
太阳花总是昂着头,迎着骄阳盛开。
她似火一般燃烧,燃烧着她心中的激情,从不因为这恶劣的坏境而低头妥协,反而越照开得越盛。
她竭尽全力去汲取泥土中的水分,来应对炎炎烈日。
倾听太阳花的盛开,我懂得了生活中遇到不顺时,不能低头妥协,而应该积极去面对,笑对挫折。
荷花总是静静地绽放自己,她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,亭亭净植,香远益清”,她高洁傲岸,不随波逐流。
就连她的果实也埋藏在底下,华而有实。
倾听荷花,我知道了,作为
君子要可远观但不可亵玩,也要有自己的坚持;有美丽的外表,也要有充实的内心。
花开有情,花落亦有情,倾听花开花落的声音,正如倾听生命的真谛。
人生是美丽的花朵,荡漾在视线里的美丽是倾听的美丽,绽放美丽无须太多言语的修饰。
花开,无语。
花落,无语。
在生活中,留点倾听给自己,去感受生命中那简单而真实的快乐!。
人教版语文用心灵去倾听教案优秀范文
人教版语文用心灵去倾听教案优秀范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
(2)学会用心灵去倾听,提高人际沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活,珍惜亲情的美好情感。
(2)学会关爱他人,懂得倾听的重要性。
二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。
2. 学会生字词,并能灵活运用。
3. 学会用心灵去倾听,提高人际沟通能力。
三、教学难点:1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会在实际生活中运用倾听技巧。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
五、教学过程:1. 导入新课:利用课件或黑板,展示课文“用心灵去倾听”,引导学生思考:什么是倾听?为什么我们要用心灵去倾听?2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师讲解生字词,让学生朗读并巩固。
(3)教师引导学生深入理解课文,探讨课文中的深层含义。
3. 小组合作:(1)学生分组,讨论如何在实际生活中用心灵去倾听。
(2)每组分享讨论成果,大家共同学习。
4. 案例分析:教师展示相关案例,让学生分析案例中的人物是如何用心灵去倾听的,并引导学生从中学习到倾听的重要性。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调用心灵去倾听的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极实践。
6. 课后作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)结合课文内容,写一篇关于倾听的作文。
7. 板书设计:用心灵去倾听教学反思:本节课通过学习课文,让学生明白了用心灵去倾听的重要性。
在小组合作环节,学生积极参与,分享了自己的想法和经验。
通过案例分析,学生更加深刻地理解了倾听的意义。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
但在课后作业环节,可以考虑增加一些听力练习,让学生在实际操作中提高倾听能力。
六、教学拓展:1. 听力训练:教师可以选择一些关于倾听的听力材料,让学生在课堂上进行听力训练。
作文指导课《倾听——的声音》
倾听大自然的声音
• 大自然的声音,变化多姿,每一种都不 是人为可以模仿的,那是世界上最单纯的 声音,最原始的声音。大自然这位魔法师, 令人钦佩,大自然的声音,令人难忘,这 才是声音的真谛。让我们一起倾听大自然 更多的声音吧!
作文引路1:开篇点题
• 《背影》开头写道:
• 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。
倾听大自然的声音
• • 小树· 刷刷地响 别过小鸟,走到了登山的道路上。 我慢悠悠地走着,周围都是冷冰冰 的碎石,一片死寂,丝丝寒风从背 后穿过。但,再往上走,便看到了 郁郁葱葱的大树,在孤寂的悬崖边 上,像一个个威武的军人。一阵风 吹过,乐器响了起来,“军人们” 也都唱起了嘹亮的歌曲。他们似乎 不知疲惫,只要有音乐,就不听地 唱。旁边一棵枯黄的小草说:“唱 啥唱呀,在这没人的地方,谁会看 你们啊!”“军人”并不在乎他说的话, 反而更加高昂地唱了起来。这是大 自然的力量的声音,这么地慷慨激 昂。
深夜的呢喃 小时候,家里很穷。我和妹妹与爸爸妈妈同居一屋。 一天深夜,迷迷糊糊中,听到爸爸温柔的声音: “*好像是大妮在说胡话,是不是发烧了?”“我 去看看”妈妈随声回应道。“别慌,披上棉袄,别 感冒了。”爸爸提醒说。妈妈蹑手蹑脚来到我的床 前,用手轻轻地抚摸着我的额头,“怎么有些烫呢? 家里没有什么药,有两支柴胡,让她喝了吧!”妈 妈柔声征询爸爸的意见。朦胧中,我闭着眼喝下两 支柴胡,便一头躺在床上。又听爸爸说:“天明后, 我带她到卫生所看看,这孩子,有病了也不吭声, 估计是怕耽误上学吧!”“嗯!咱大妮就是省 力·······”我闭着眼睛用心听着深夜的呢喃,享受着关 爱的幸福。
建议拟题为:《倾听雨的声音》《倾听大自 然的声音》《倾听风的声音》《倾听地球哀 鸣的声音》《倾听忠告的声音》《倾听爱的 声音》《倾听快乐的声音》
倾听自己内心的声音初三作文600字
【篇一】倾听自己内心的声音初三作文600字倾听我们自己内心的声音,走自己的路,让别人说去吧!不人云亦云,不荒废青春,沿着我们选择的路走下去,相信每一个都能走出一条属于自己的星光大道。
当外界的干扰使我们迷失了方向、失去了动力,这时我们不妨静下心来,倾听自己内心的声音,然后向着既定的目标不懈努力。
古今中外,坚守内心,取得成就的人不胜枚举。
列夫。
托尔斯泰出生于一个贵族家庭,如果听从父母的安排他将会坐拥万贯家财,但他并没有被金钱和名利冲昏头脑,而是选择了听从自己的内心。
他选择了文学创作,留下了《战争与和平》等文学名著,成为了文坛巨匠。
比尔。
盖茨靠自己的努力考进了哈佛大学。
读书期间,他发现自己的才能在学校不能得到发展,于是,他倾听自己的内心,毅然放弃学业,去从事自己感兴趣的计算机研究。
后来,他创办了微软公司,成了家喻户晓的全球首富。
我们敬仰的鲁迅先生本想学医来解除病人的痛苦,改变国人被耻笑为“东亚病夫”的命运。
可是在日本留学期间,他被国人精神的麻木所震惊。
即便有强健的体魄,思想是麻木不仁的,强健有何用?他倾听自己的内心,决定弃医从文。
从此,他用笔做武器,与黑暗的现实进行着不屈的斗争。
他用文学做良药,医治国人麻木的心灵。
他唤醒了无数沉睡的灵魂,终于成为历耀眼的一颗恒星。
我们也许无法成为名人,但我们可以成为的自己。
是苹果树,就努力结出最香甜的苹果;是玫瑰花,就努力开出最娇艳的花朵;是小橡树,也不必自卑,只要努力地长啊长,一定能长成参天的大树。
到那时,很多很多的人会来树下栖息会仰视橡树。
一棵橡树永远也结不出苹果,也无法开出美丽的玫瑰,但他倾听自己内心的声音,最终他为世界奉献了自己的绿荫,成了的大橡树。
【篇二】倾听自己内心的声音初三作文600字沉默的苍山,宣读着执著的誓言;壮阔的大海,孕育着撼世的呐喊;孤独的月亮,传递着伊人的思念;飘渺的炊烟,回响着母亲的呼唤。
徐徐的落日,呢喃着别离的留恋;幽静的森林,渴望着成熟的明天;妩媚的鲜花,絮语着迷人的梦幻;凋零的落叶,重复着轮回的感叹。
倾听内心的声音作文审题
倾听内心的声音作文审题《倾听内心的声音作文审题》篇⼀《倾听内心:听从心底的歌声》“倾听内心的声音”这个作文题啊,乍⼀看有点玄乎。
咱得先琢磨这“内心的声音”到底是啥。
就像有⼀次我去买鞋,一进商场,那各种各样的鞋看得我眼花缭乱。
销售员在旁边⼀个劲地推荐说这个款式流行,那个品牌上档次。
我呢,就有点懵,不知道该选啥了。
这时候呢,我就突然想起我内心的想法了。
我其实就想要一双特别舒服的鞋,因为我平常爱溜达,走很多路。
于是我就不再听销售员的话,开始自己找。
我看到一双棕色的软底鞋,类型很普通,既不是啥大牌也不是最流行的款式。
可是我穿上⼀走,脚感特别舒服,我心里就有个声音在说:“就是它了。
”这就有点像这个作文题了,在⼀活的各种干扰和外界的诱惑下,我们要分辨出⼀己内心真正的需求、喜好。
从审题上看,这题就是要让我们关注到自己内心的想法,而不是被周围的⼀或事牵着鼻子走。
可能有的⼀在面临选择职业的时候,大家都说当个医⼀好或者当公务员稳定。
可是如果他内心是热爱绘画的,那这个内心的声音就是想从事和画画有关的工作。
通过写自己倾听内心声音做的决定或者经历的事情,来表达重视⼀己内心真实想法的重要性,这就是这个作文题应该考虑的审题方向。
篇⼀《心声:找寻内心的低语》对于“倾听内心的声音”这个题目,我再讲个事儿。
我有个朋友,他一直是那种公认的乖孩子,家里让他学钢琴,他就乖乖去学;学校让他参加数学竞赛,他也听话参加了。
可是有⼀天,他来找我,一脸的迷茫。
他说他不知道⼀己为什么要做这些事,感觉自己像个提线木偶。
我就跟他说,你得听听自己内心的声音。
他开始还不明白。
后来有⼀次,他在学校的花园里看到⼀些同学在玩航模,他的眼睛突然就亮了。
他后来了解到那是学校的航模社团。
从那之后,他一有空就去看航模的资料,去看那些人玩。
他发现自己内心真正兴奋和热爱的是航模,而不是什么钢琴和数学竞赛。
说到这作文审题,就一定要理解这题目要求我们重视那些被我们压抑或者忽略的内心低语。
九年级语文下册 作文三 请倾听我的心声教案 长春版 教案
教学
时间
2016年 月 日
教具
教 内
学 容
目 要
标 求
1、情感价值观:培养学生了解自我、认识自我,健康成长。
2、知识与技能:盘点实践生活,选择适合的素材加以提炼,表达自己特定阶段的思想情感。
3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。
重 难 点
1、精彩、传神地叙写真实的生活。
2、多维度、多侧面地表现事件的来龙去脉。
教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计
导入
预Байду номын сангаас展示
成长之路是一条纤细的心路,留心回顾自己走过的脚印,同时也让别人听听自己的心声。让我们行动起来吧!
一、题目解析:
题目一是记录自己成长中的故事。有五个题目供选择。
题目二是记录自己成长中遭遇挫折的故事。有四个题目供选择。
教 学
反 思
题目三是给亲友、老师写一封信,内容是自己的成长经历或一个阶段的思想、感情以及观念的变化。
二、写作提示:
1、本次作文对你来说,也许“有事可写,有话可说”,但要写得精彩,关键在于有情。所谓“根情、苗言、华声、实义”,情为文章根本。
2、可以从一件小事、一个矛盾冲突展开全文;也可以从家庭生活的一个细节入手展示自己的成长之路。
三、写作要求:
1、精彩、传神地叙写真实的生活。
创设情境引入新课,激发学生学习兴趣。
小组探究、交流,提示学生抓住关键词语理解题目。
指导学生写作。
教学
流程
教 学 内 容
教法学法设计
小结
2、多维度、多侧面地表现事件的来龙去脉。
3、抒发真情实感。
4、叙述力求文从字顺。
《倾听声音作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《倾听声音》作业设计方案---**课程名称:** 中文阅读与写作**适用年级:** 初中二年级**课时安排:** 3课时**教材:** 《倾听声音》---**一、课程背景**本次作业设计以《倾听声音》为主题,旨在引导学生通过阅读文学作品,培养他们的阅读理解能力、写作能力和情感表达能力。
---**二、教学目标**1. 了解并理解《倾听声音》的主题和故事情节。
2. 培养学生的文字敏感度和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学鉴赏能力。
4. 激发学生对生活、人生的思考,培养学生的情感表达能力。
---**三、作业内容****任务一:阅读理解**要求学生通读《倾听声音》,并回答以下问题:1. 主人公是谁?他的家庭成员有哪些?2. 故事背景是什么?故事发生在哪个季节?3. 描述一下主人公的性格特点。
4. 故事中有哪些关键事件?它们对主人私有何影响?5. 故事的结局如何?你认为主人公从中得到了什么启迪?---**任务二:情感表达**学生根据自己的感受,选择一个情节或一个角色,写一篇小故事或一篇感想,表达自己的想法和情感。
---**任务三:创意作品**学生可以根据《倾听声音》中的情节或主题,自由发挥,创作一幅插画、一首诗歌、一首歌曲或其他形式的创意作品。
---**四、作业要求**1. 作业书写工整,语言清晰、流畅,无错别字。
2. 回答问题要具体详细,表达真实想法。
3. 创意作品要体现对《倾听声音》的理解和个人情感。
4. 作业提交时间为一周后,逾期不予接受。
---**五、评判标准**1. 阅读理解:包含悉数问题的回答,答案准确、合理。
2. 情感表达:表达真实感受,内容充实、有深度。
3. 创意作品:作品独具特色,与《倾听声音》相关联,创意新颖。
---**六、作业展示**优秀作品将在班级内展示,并选取若干篇在校内公开展示,以鼓励学生的进修和创作热情。
---**七、总结与反思**通过本次作业设计,学生不仅能够加深对《倾听声音》的理解,还能够提高自己的文字表达能力和创作能力,从而更好地融入到中文阅读与写作的进修中。
学会倾听作文备课
学会倾听作文备课
《学会倾听作文备课》
哎呀,要说起学会倾听啊,我还真有件事儿印象深刻呢。
有一次,我和我那几个好哥们儿一起出去玩儿。
我们去爬山啦,那山不高不矮,正适合我们。
在爬山的过程中,我们嘻嘻哈哈地闹个不停,每个人都争着说话,都想让别人听自己说。
等爬到半山腰的时候,大家都有点累了,就找了个平坦的地儿坐下休息。
这时候,我注意到旁边有一只小鸟,它停在树枝上叽叽喳喳地叫着,那声音可清脆好听了。
我就好奇地凑过去想听个仔细,可我那些哥们儿还在不停地大声聊天。
我突然觉得,他们根本没有听到小鸟那美妙的声音呀。
我就跟他们说:“喂喂喂,你们安静会儿,听听小鸟在唱歌呢。
”他们这才停下来,一开始还不太乐意呢,嘟囔着嘴。
但慢慢的,大家都安静下来,开始仔细听小鸟的声音,那一瞬间,好像整个世界都安静了,就只有小鸟的歌声。
嘿,你还别说,真的特别好听,感觉特别舒服。
后来我们下山的时候,大家都没怎么说话,好像都在回味那小鸟的歌声。
这事儿让我明白了,我们有时候真的要学会倾听啊,不光是听人说话,也包括听听大自然的声音。
如果我们总是自己一个劲儿地说,就会错过很多美好的东西。
就像那只小鸟,如果我们不停下来说话,永远也不会发现它的
歌声有多好听。
以后啊,我可得时刻提醒自己,要学会倾听,说不定还能发现更多有趣的呢,哈哈!这就是我关于学会倾听的一点儿小体会啦。
“倾听心声,刻画心理”——作文讲评课教学设计
“倾听心声,刻画心理”——作文讲评课教学设计“倾听心声,刻画心理”——作文讲评课教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的“倾听心声,刻画心理”——作文讲评课教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:1、分享体验,发现和总结心理活动描写的方法2、在心理描写方法指导下进行“思维共生式”作文片段评改训练教学重难点:1、分享体验,发现和总结心理活动描写的方法(重点)2、在心理描写方法指导下分享体验,“思维共生式”作文片段评改训练(重点和难点)教学背景:学生习作存在的普遍现象:1、花大量的笔墨交代忘记写作业的原因,在从教师到办公室路上的心理活动反应则简单的一两笔带过。
2、就算有心理描写,也往往是通篇或整段整段的心理独白,不懂得综合运用多种心理描写方法来使心理活动丰富细腻生动。
3、有小部分知道综合运用多种方法来描写心里活动,可也有很大的修改空间。
如只是简单地写害怕被老师骂啊打啊或害怕被投诉到家长那等等,描写时欠真实、具体,欠个性化等特点。
课前准备:作文片段描写昨天玩得太尽兴了,忘了写周末作业,老师找同学把你请到办公室去。
那么,正走在从教室去办公室的路上的你,此时此刻,会有哪些心理反应或表现呢?请认真揣摩此刻“你”的所思所想所做等情况,并且把它写下来。
要求:①300字左右;②用第一人称③可适当加上周围景物的描写教学过程:活动一:分享体验,了解心理活动的形式特点情境设置:创设情境导入。
分享学生自己当时的心理感受。
启发:面对普遍拥有的某种心理感受,我们怎样才能写得具体形象而富有个性呢?活动二:分享心理描写精彩片段,总结归纳心理活动的描写方法①她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” (《穷人》)——②“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
《倾听》(写作指导课)
写作指导课《倾听》教学设计安图县新合乡中心学校邱少玲教学目标:1.知识与能力目标:抓住特点描写人物,于描写中表达对普通人物的同情与关爱之情;提高表达能力。
2.过程与方法目标:结合范文,借鉴、学习对人物进行个性化描写的方法及表达情感的方法——关注细节描写;结合图片,引导学生在观察的基础上练习表情达意。
3.情感、态度、价值观目标:读文观图,了解现实社会中某些普通人的不幸与坚强,激发爱心,尤其是对弱者的同情和关爱,从而陶冶自己的情操,增强社会责任感。
教学重点:读文观图,借鉴、学习对人物进行个性化描写的方法,表达真情实感。
教学难点:深入理解现实社会中某些普通人的不幸与坚强,感受他们的内心世界。
教学方法:朗读法、品析法、观察法教学设计:(一)导语引课,创设情境(由理解课题“倾听”入课)(板书课题,了解“倾听”在交际中的重要作用——会意、尊重)过渡:在现实交际中,我们要认真倾听对方的言谈,从而更好地了解他的思想和性情。
(二)朗读范文,学习技法1.小组推荐朗读屠格涅夫写的《乞丐》,学生边听边思考下列问题:作者笔下的乞丐给你留下了怎样的印象?哪些语句写出了他的特点?你觉得他可怜吗?作者对他是什么情感呢?(引导学生来交流完成)过渡:那如果这是一个不会说话的乞丐呢?没有了语言描写,该怎样写出他的性格特点呢?2.指名让生朗读林清玄写的《随喜》,听读的学生圈点勾画,然后让学生以小组为单位、运用分析上一篇文章的方法交流、分析本文。
过渡:两个作者分别在文章里讲述了自己与一个乞丐相遇的一段过程,借助语言、动作、神态等(板书)多种人物描写方法,写出了他们的艰难处境、对温暖的渴望,以及对被尊重的感动。
在生活中,事情总还有一个发生、发展的过程,那如果是静止的画面呢,我们能否想到画面以外的故事呢?3.观察图片,构思内容依次播放图片,让学生观察图片,记住画面内容。
4.综合播放图片,让学生任选其一进行构思作文。
引导交流(用其中一幅画做例子):(1)如果想增强文章的真实性与亲切感该怎么办?(用上第一人称——文中出现“我”)(2)画面只能是主要的表达凭借,如何合理地拓展、构思出相关内容呢?(联想、想象——板书)(3)看看他人,想想自己,有什么感受和认识呢?(抒情、议论)(4)你认为用什么描写方法能突出人物个性?借鉴范文,大胆尝试着去用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“倾听自己的声音”材料作文审题标示例及例文22、阅读下面材料,按要求作文。
《归去来兮辞》中的陶渊明遵从内心的呼唤,毅然辞官归田,享受了无尽的幸福和快乐;《滕王阁序》中的王勃身处逆境而不气馁、不沮丧,为希望和理想而唱出了心中高亢的歌声……他们都能认真地倾听自己内心的声音,知道自己想要什么,知道自己脚下的路将往何方……只有倾听自己的声音,我们才能够真正地发现自己,才能给自己准确地定位,倾听自己的声音,让我们的人生智慧而清明……请以《倾听自己的声音》为题写一篇作文,文体不限,字数不少于800字。
《倾听自己的声音》作文指导和范文一、解说:在阅读理解的基础之上进行练笔写作,意图是将阅读与写作结合,巩固在阅读中所得的人文启迪。
从写作的层面说,意在训练描述能力(包括实写性描述和感觉化描述,实写性描述注重细节场景描写、注重人物、事件描写等;感觉化描述更注重心灵的感觉和体验)以及追求哲思之美。
在写作时要注意理解几个词:一个是“倾听”,倾听就是平等的、真诚的聆听,不回避,不推委、不漠视;再一个是“自己的声音”,它是借指自己的感悟和理解、自己的态度和立场、自己的情绪和思想……当然,“自己”二字不能狭义的理解成以自我为中心,过度地放纵自我等等,而是要尊重自己,尊重内心,努力发现自我,认识自我,并把握自我。
现实生活中人们往往生活在他人的眼光和话语之中,往往为物质利益或现实困惑所牵累、所限制,身心都感到极不自由和痛苦……所以,倾听自己的声音,是我们能够让人生变得清醒、理性的条件。
比如,当别人对自己说“你为什么不这样不那样”的时候,我们是需要倾听一下自己内心的话语,“这样那样的方式”就是自己想要的吗?就是唯一适合自己的吗?再比如,当我们在现实的喧嚣与物质的世界奔波忙碌的时候,当我们感觉到失去了内心的安宁和平静的时候,我们也不妨倾听一下自己的声音,这是不是就是自己所想要的生活?我们内心的从容与恬静应该怎样去寻获?又比如,当我们遭遇到人生的逆境和暴风的摧折的时候,我们是不是也应该倾听一下自己内心的声音,怨天尤人与唉声叹气能够改变我们的境遇吗?……二、问题1.倾听自己的声音,告诉自己要真诚,告诉自己要善良,告诉自己要有思考,要学会自己判断,告诉自己要心中有阳光,脸上有微笑……“自己的声音”是什么,一定要具体化。
2.要有具体细节的描述,文字要流畅生动一点;尽量地能写出自己的一点感悟。
3.说的话要有点年轻人的朝气和个性。
三、例文倾听自己的声音天色暗沉沉的,暮色从四方升起。
仲夏夜如同一只巨大的水杯,咕嘟咕嘟冒着泡的雾气,淡而持续地播撒。
我坐在电脑旁,先前QQ隐身,再打开《越狱》,体验光与影的庆典。
时间犹如致幻的药剂,键盘敲击声,剧中谈判声热火朝天地混杂在一起。
正当剧中经典场景即将上演时,只听四周轻微的“啪”一声,霎时间,迷乱的音乐,闪烁的幻影,全都不见了。
我暗自叫苦不迭。
这可不单单是看美剧激动兴奋的心情归于失落,就连白炽灯也消停地闭上了眼睛。
我怀着侥幸的心理在一团闷热中等了三分钟,无所事事,也不知所以。
时钟仿佛也停摆了,四周陷于黑暗的寂静。
突然,在中庭里,袅袅萦萦,在花的阴影里,三个五个孩子扯着亮嗓。
虽然看不真切,但窗外深邃的风景,仿佛是带上编钟余韵的飞鸟和花草,植入我置于黑暗中的心灵,让我看见了黑暗隧道中闪烁着的全新的、温柔的火亮。
如果没有停电,我一定是沉寂在那个虚拟世界中乐不思蜀,又怎么呼应自然的召唤,倾听自己的声音?在黑夜我用手搭起一座小小的凉棚,仰望并聆听着,浩瀚的天河哗啦啦地从我的头顶奔过。
我把记忆的匣子慢慢打开。
忽而发现,生与死,阴与阳,晨曦与迟暮,是一个无休止的轮回。
我深深埋头,又浅浅低头,眼底有了清澈的潮湿。
远方,我的亲人已等候多时,而我,只能从一张张泛黄的照片上,重复曾经的悲欢离合。
我的心弦上爬满了轻轻的夜语,梦开始的地方,总有一颗高大的亲情树,伸展爱的手臂,在天地间传递着窃窃的呼唤。
此时,我打开钢琴,查理德·克莱德曼的音乐弥漫整个空间,轻柔中蕴含怆然,时而跌宕,时而舒缓。
《爱的纪念》很怡然、很悠远。
在这样的境界中,所有的语言都已失色。
每个精致的音符,都是我倾听自己的声音。
心事,从音符中脱落。
徘徊在季节的篱笆之外,我的心情会突然间泪雨纷飞,我的眼睛会突然间大雪弥漫,曾经一季又一季的浪漫会突然间开始衰老。
回首飘荡过的岁月,能够无忧无虑而多愁善感的日子还有多少?如果能够回到从前,一切都将重新上演吗?一切都安静如初,我和爸爸妈妈在时间的长河里打捞着往昔的故事。
记得这里不常停电,最近一次也时隔好久了。
是的,那是个满手握忘忧草的年纪,在父母营造的童话里,就像光良唱的那样,幸福和快乐是结局。
如今,我每晚在日光灯下完成那堆积如山的作业或是在台灯下编织大段大段的文字,其实并未意识到,在成长中,我失去了什么。
幸好停电了,才使时光和周围的情境都变成值得追忆的部分;才使满屋子都是安静的味道;才使我能够听见自己的声音;才使幸福的感觉,经过反复的摩擦、碰撞和动荡,终于像平稳的呼吸一样埋在体内安营扎寨。
愿时间的沙漏就此停止,停止吧……相信当黑夜如潮水般退去时,那些搁浅在心底的情感和声音都会让我的青春暗香浮动。
倾听自己的声音“我是谁?我快乐吗?我是否喜欢现在的生活?每一天的光阴对我而言是否珍贵而又充实?”每当听到心灵的呼唤,我便告诉自己,做自己想做的事情。
倾听自己的声音,要快乐的生活,做自己想做的事情。
对酒当歌,人生几何?人生在世,每一天都是新的,都是弥足珍贵的,不仅仅是因为二十四小时的光阴一去不复返,更因为这二十四小时的光阴充盈着我太多的温馨与甜蜜。
因此要珍爱每一天,要快乐地度过每一天,做自己想做的事情。
抛开学习的竞争压力,我最想要做的便是用心去欣赏自然的美。
清晨推开窗子,你供养的日光射进来,照在我的脸上、身上,以及房间的每一个角落。
微风轻拂而来,夹杂着清新的青草味儿,贪婪吮吸着的我不禁心旷神怡。
午后,躺在树荫下乘凉,透过树叶的缝隙,太阳的斑点淘气地挤进挤出,在树叶的晃动下亦随之舞起来,令我眼花缭乱;悦耳的蝉鸣声声入耳,浮躁的心也慢慢平静下来,酣甜地进入梦乡……夜晚,在广袤无垠的星空下,我不禁感慨宇宙的无穷与自个的渺小。
繁星犹如宝石般镶满天空,像顽皮的孩子似的一闪一闪的眨着眼儿;月光如水,淡淡的光亮澄澈、透明、纯净。
留心自然的美,在体验中,我感到生活的快乐,做自己想做的事,我感到富足。
倾听自己的声音,不要做违背自己本性的事情。
性本爱丘山的陶潜,毅然辞官归田,过着种豆南山下的惬意生活。
精神上的富足使他对贫穷带来的物质上的匮乏毫不畏惧——“箪瓢屡空,晏如也”;他更不怕风吹雨淋——“衣沾不足惜,但使愿无违”。
在我看来,陶潜是崇高的,在那种世俗的氛围里,他毅然坚守自己的本性,不为五斗米折腰,这是何等的坚韧。
当今社会,有太多太多的人为了达到目的不择手段,做了太多昧良心违本性的事,舍弃自我而一味逢迎奉承他人的现象又是多么的可悲。
因此,每当我迷茫时,心声响起,它告诉我,要坚守自己的本性,不要随意的违背。
在和同学相处时,若是彼此的意见产生分歧,不妨冷静下来好好思考孰是孰非。
如果发现错在对方,千万不能因为顾及太多而假意迎合,因为这样不仅显得自己善变而又毫无主见,而且还会逐步迷失自我。
想想看,这人要是没了自我,跟行尸走肉又什么区别?简直太可怕了!所以,时刻保持清醒的头脑是至关重要的,清醒的头脑会使自己的意志更加坚定,更加尊重自己的心灵的呼唤,不要做违背自己本性的事情。
倾听自己的声音,好好生活,天天向上。
好好生活,天天向上。
这句看似平凡无奇的话,在我看来,实在蕴含着太多的人生哲理。
要做到如此并不容易,生活其实是一门艺术,只有物质和精神上的富足共存才是最完美的。
怎样才能好好生活,天天向上?首先,给自己每天的生活制定一张实际合理的安排表,让生活系统规律;其次,根据制定的安排表逐一实践完成,认真对待每一件事情;最后,对一天下来的生活进行反思,看看还有什么需要改进的。
对我来说,在家和亲人融洽相处,其乐融融;在学校好好学习,与同学建立良好的人际关系,珍惜彼此的友谊,生活就算挺好的。
今天比昨天更开心些,犯的错误比昨天更少些,就算天天向上。
只要以一颗坦诚的心去对待生活,我想一定能从生活中找到乐趣。
倾听自己的声音,走自己的路,让别人说去——我是我,我很快乐,我喜欢现在的生活。
倾听自己的声音若我为浮云,必当顺风而飘,风的呼啸呐喊,道出我的无拘无束;若我为落花,必要随水而流,水的滔滔流淌,歌出我的自由自在;若我为苍鹰,必会振翅高飞,天地的宽广无际,是我的不羁之所在……总之,我只要想,我想要倾听自己的声音!因喜欢而喜欢!我总认为,我们没有资格去评价一个人的一生,即使他庸碌无为的荒废。
这荒废的生命,或许是他掩盖了心灵的呼唤,或许是他的心声准许他如此,无论如何,能够否定一个人的价值的只有他自己。
周国平说过:“只有倾听心灵之声,人才会觉得安稳踏实,犹如居于避风港中的孤舟。
”罗伯特·科赫是德国著名的医生和细菌学家。
有一天,国王召他给自己看病,并要求:“你为我看病,不能像看别的病人那样!”“请原谅,陛下,”科赫非常平静地说,“在我眼里,病人都是国王。
”科赫是勇敢的,他的勇气来源于他的心声,他听见内心的声音。
有人或许觉得他笨,他不会用假话哄骗国王吗?科赫不愿意令自己的心下跪,他只想表达自己的声音,因为他知道,他无法忽视心灵之声,而人云亦云,畏畏缩缩。
曾几何时,我们真正地释放过自己的声音,不是随波逐流,不是遮遮掩掩,不是强制地把它封锁在我们的心房——那个几近窒息而又缩小的空间。
我很羡慕也欣赏陶渊明,他的人生真正地做到随心所欲,山水田园是他的寄托,洒脱自在是他的收获。
纵使人们对他的辞官归隐有争议,可他听不见,因为他不想听也不在乎。
陶渊明不是没有做过官,官场的黑暗令他心寒,心灵的扭曲令他难受,思想的挣扎令他痛苦,终究他还是听从自己的心。
既然“富贵非吾愿,帝乡不可期”,“曷不委心任去留”呢?那个朝堂,那位君主,令他没有留恋,那么他又何必委屈自己为人臣,做些无用之事,虚耗自己的人生呢?要知道,在陶渊明当时所处的社会,他的决定也是需要勇气的。
不说过去,说现在吧。
时代的脚步加快,社会日新月异,不停地更迭变换,每个人都处在一种紧张的状态之中,似迷路于沙漠,入眼的除了金黄还是金黄,原本如金的颜色却成了一种窒息的逼迫。
我们拥有更多的选择,也必定要面对更多的挑战与压力,经常会令自己彷徨不安,困惑迷惘,像是游走在悬崖边际,下一秒等待我们的可能是深不见底的深渊。
我想请你摒弃周围的一切干扰,忽略周围的噪杂之声,闭上眼,放松思维,凝神倾听自己的声音,什么才是你所在意的,你所追求的,你所拥有的?有人白发苍苍地走完一生,但他一生中多次违背自己的心;也有人是英年早逝,却不悔此生。