《在沙漠中心》导学案
《在沙漠中心》导学案(新人教版七年级语文下册)
《在沙漠中心》导学案（新人教版七年级语文下册）第一课时【学习目标】1、朗读课文，积累词语“乙醚、虫豸、脐带、真谛、筛糠”等词语。
2、梳理情节，概括文章的主要事件。
【预习自测】一、资料链接简介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
二、字词梳理1、词语积累乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2、根据含义写词语。
比喻失败之后重新恢复势力。
（）形容死得有价值、有意义。
（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）【合作探究】1、用简洁的话语概括大意。
2、本文主人公是谁，他为何会落难在沙漠中心？【解难答疑】1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）3、“我”是怎样克服在沙漠中的重重困难，最终走出困境的？【反馈拓展】1、根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（3）用智慧和勇气进行争斗。
（）（4）自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
（）（5）死在值得死的地方，指死得有意义，有价值。
（2、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公的精神品质：。
3、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ ，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。
而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版
22 《在沙漠中心》课中导学案【学习方针】1．理清课文叙说的次序及头绪。
2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。
【学习进程】一、导入你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作等状况。
三、全体感知1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。
2.速读要求：①默读，不要朗诵，力戒回读。
(培育学生专注阅览的才能)②调整阅览速度。
（依据阅览资料和阅览时刻而定）③捉住内容要害、要害词句来阅览。
④标出段前序号。
3.著作用第一人称写有什么优点?4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）四、评论研讨1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。
（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。
（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。
（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。
3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。
8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？五、品尝言语细读课文，细细品尝下列句子的意义。
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅夜晚的冰冷。
《在沙漠中心》 导学案
22 《在沙漠中心》导学案△课前预习1．《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法（国）作家圣埃克絮佩里，其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。
2．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（１）fú（辐）射（２）筛．（shāi）糠（３）打ɡã（嗝）（４）乙醚．（ｍí）（５）犁huá（铧）（６）虫zhì（豸）（７）yē（噎）住（８）遮bì（蔽）（９）口干舌zào（燥）（10）硌．（gâ）着（１１）脐．（ｑí）带（１２）真dì（谛）3．根据词语的意思，填写相应的成语。
（１）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（芸芸众生）（２）自以为自己是正确的，不接受别人的意见。
（自以为是）（３）死在值得死的地方。
指死得有意义，有价值。
（死得其所）（４）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。
（卷土重来）△初步感知4．内容概括本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：痛苦→绝望→平静→乐观，在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强、勇敢的精神品质。
5．结构梳理第一部分（1至10段）：描述“我”在沙漠中恶劣环境下所遭受的经历。
第二部分（11 段到结尾）：写“我”在如此环境下的感想和认识。
△自主探究6．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。
同步训练1．下列词语中加点字的注音、字形有误的一组是( D )A．芸．芸众生(yún) 遮蔽．(bì ) 辐．射(fú)B．筛．糠(shāi ) 疲倦． (juàn) 协奏． (zîu )C．幻．影 (huàn) 脐．带(qí) 卷．土重来 (juǎn )D．莘．莘学子(xīnɡ) 躯．壳(qiào) 犁铧． (huá)2.根据下列的解释，写出相关的词语。
《在沙漠中心》导学案
《在沙漠中心》导学案向阳中学孙娜【学习目标】1、识记字词，了解本文作者。
2、品味富有哲理的语句，体会生命的意义。
3、培养面对挫折的坚定信念和对生命的热爱。
【知识链接】1、事件背景：作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变了整个人类的生活.如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。
1935年12月29日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破纪录。
但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。
在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却感到了一种内心的平静……跋涉了漫长的五天五夜之后，他和他的同事被北非贝督因人的一支骆驼商队拯救了出来。
2、走进作者：圣埃克絮佩里——“蓝天白云的耕耘者”。
是法国飞行员作家，一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
其代表作有小说《夜航》，散文集《空军飞行员》《人类的大地》，童话《小王子》等。
本文节选自《人类的大地》。
【教学过程】一、预习检测1、作者简介圣埃克絮佩里，国作家，代表作有、、等本文选自。
2、词语积累（1）、给加点字注音（读一读写一写）硌．（）噎．住（）辐．射（）筛糠．（）乙醚．（）躯壳．（）脐．带（）犁铧．（）真谛．（）虫豸．（）（2）、根据意思写成语比喻失败之后重新恢复势力。
（）形容众多的人。
（）形容死得有意义有价值。
（）二、课内探究1、整体感知快速默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
在沙漠中心导学案(人教版,含答案)
第22课在沙漠中心导学案（含答案）第一课时文本感知诊断性测试1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
辐．射（）筛．糠（）打嗝．（）犁铧．（）虫豸．（）协．奏（）躯．壳（）真谛．（）噎．住（） jié（）毛lí（）明遮bì（）2.根据词语的意思，填写相应的成语。
(1)用智慧和勇气进行争斗。
（）(2)佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（）(3)自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
（）(4)死在值得死的地方。
指死得有意义，有价值。
（）3.选词填空。
(1)干渴产生的（反应、反映）多奇怪啊！(2)寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以（躲闪、躲避、躲藏）它的来犯。
(3)我感觉平静，一种（失去、丧失、超越）了任何希望的平静。
4.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：痛苦——————乐观.5.在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。
6.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“，。
”7.下列句子顺序正确的一项是（）①那该是大自然在多长的时间里的杰作！②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！A.⑤②③④①B.③⑤①②④C.③②④⑤①D.⑤①③②④8.名著阅读。
（2011·山东滨州）鲁达是古典名著《水浒》中血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄，他的故事家喻户晓，右图就是其中一个精彩的场面，请仔细观察，回答以下问题。
（1）这段故事名为《》。
（2）根据该故事情节简要概括鲁达的性格特征。
9.本文节选自《》，作者是（国家）作家（人名），其代表作有《》、《》、《》等。
在沙漠中心导学案
22.《在沙漠中心》教学设计教学目标:1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学步骤：一、课前延伸：探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二、课内探究：1.自主学习A简介作者了解写作的背景：请同学们将自己了解的有关作者的情况与大家共同分享。
圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
航空事业发展初期，飞行是十分危险的。
飞机性能差，机场设施简陋，天气情报的不完全，从未有人飞行过的路线，数不清的意外，使每一次飞行都像从地狱门口经过。
作者就是在这种情况下，与同事们为法国开辟了多条邮政航线，为航空事业做出了杰出贡献，受到政府的嘉奖。
同时他又是一位出色的作家，虽然那时航空领域还像是一片未开垦的蛮荒之地，但却给了他全新的生活体验，使他充满了生活的激情。
他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
他的代表作之一《小王子》是人们熟知的，读过的人一定会被作品中真挚的情感和深邃的哲思所吸引。
作者钟爱着他的事业，他的生命是飞行的生命，在反法西斯战争中，他毅然参战，要求到前线执行飞行任务，在与敌人的空战中英勇牺牲。
B给下列加横线字注音。
虫豸（）硌（）犁铧（）（）真谛（）C根据下列的解释，写出相关的短语或成语。
（1）比喻失败之后重新恢复势力。
（）（2）形容死得有价值、有意义。
在沙漠中心导学案
课前预习学案【预习目标】1、自学积累字词。
2、查找作者的相关资料。
3、练习快速默读课文，对课文作自我解读。
【预习内容】1全文共有个自然段。
2 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）jié（）毛口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（）3根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（2）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常( )（3）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（）4、查找作者的相关资料并做好积累。
（相信你能行！）本文节选自，作者是（国家）作（人名），其代表作有、、等。
课堂自学学案【学习目标】1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生【学习内容】一默读课文，整体把握文章内容：1用一句话概括文章内容。
2、“我”在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施？3、在这种险境中，“我”的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会“我”当时的情绪。
二跳读课文，体会主人公的形象。
用下列句式我认为主人公是的形象，从文中地方可以看出。
三品读赏析感悟情感1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
”2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
”3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
”4、“我没有一点儿遗憾。
我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。
不过，我总算是呼吸过海风了。
”四师生共同归纳五写作训练（50字左右）学过本篇课文后，结合自己的生活体验，谈谈今后如何应对困难、挫折？六写作展示师生评议。
导学案 22《在沙漠中心》
22《在沙漠中心》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
2．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义。
3．认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生；导学重点：1．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
导学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
导学课时：2课时导学步骤：第一课时（总第82课时）导学要点：1.导入，介绍沙漠及作者2.初读课文，梳理思路，整体感悟一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、作家作品填空。
本文节选自《人类的大地》。
圣埃克絮佩里法国作家，其作品多描述飞行员生活，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。
2、给下列加点（线）的字注音。
硌（gè）噎（yē）住辐（fú）射筛（shā）糠遮蔽幻影疲倦协奏躯壳脐（qí）带犁铧（líhuá）真谛（dì）卷土重来芸（yún）芸众生死得其所3、据意写词。
（1）比喻失败之后重新恢复势力。
（卷土重来）（2）形容众多的人。
（芸芸众生）（3）形容死得有意义有价值。
（死得其所）4、用一句话概述文意。
我在沙漠中心的感受和思索。
（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
）二、创设情境，趣味导入烟笼大地，声震蓝天。
星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。
飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。
人教版七年级下册 《在沙漠中心》导学案-文档资料
人教版七年级下册《在沙漠中心》导学案课题《在沙漠中心》导学案课时：1导学目标1、了解作者及其作品；识记并理解文中的生字词。
2、学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。
3、体味生命的意义，培养正确对待挫折和失败，以及克服险境、勇于拼搏的精神。
导学重点难点1、梳理我的心理变化过程，认识我的优秀品格。
2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
导学方法导学过程设计一、预习导学1．给下列加点字注音。
乙醚（ ? ? ）虫豸（）硌（? ?）犁铧（? ?）（）脐带（）真谛（? ? ）噎（）筛糠（ ? ?）（）1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（ ? ）（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
( ? )（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（ ? ?） 2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠3.本文节选自 ?，作者是? （国家）作家 ?（人名），其代表作有? ?、? ?、 ?等。
3.《人类的大地》法圣埃克絮佩里《夜航》《空军飞行员》《小王子》二、课堂自主、合作、探究（一）、导入：.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“? ? ，?” 5.大漠孤烟直，长河落日圆。
（二）、自主学习。
（速读课文，完成下列问题，小组成员互相交流。
可在课本上圈点勾画。
）1、本文主要叙写了我在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
（文章写我和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
） 2、文中我的心理变化过程是：痛苦-绝望-平静-乐观3、请同学们找一找，我坠机后遇到了哪些困难？?在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。
22 在沙漠中心(导学案)
22 在沙漠中心课题在沙漠中心 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教 学 目标 知识与技能 了解作者及相关背景；理清文章思路，感受主人公心理历程的变化。
过程与方法体会景物描写对表达中心的作用；学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感、态度与价值观 领悟生命的意义，培养正确对待挫折和失败，克服险境、勇于拼搏的精神。
课前预 习作者简介 圣埃克絮佩里（1900—1944），出生于法国里昂，是法国文学史上占有崇高地位的作家，也是一位极富传奇色彩的优秀飞行员。
其作品主要描述飞行员生活，代表作有《空军飞行员》《夜航》《人类的大地》《小王子》等。
写作背景圣埃克絮佩里一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件传递到高山和沙漠的先锋。
1935年，他在一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。
本文就是作者回忆当时的情形所写的。
读准字音 脐．带（q í） 虫豸．(zh ì) 辐．射（f ú） 犁铧．．（l í hu á） 筛．糠（sh āi ） 打嗝．（ɡã） 乙醚．（m í） 疲倦．（ju àn ） 碘．酒（di ǎn ） 硌．（g â） 噎．住（y ē） 睫．毛（ji ã）辨清字形 辐（f ú）辐射 脐（q í）脐带幅（f ú）篇幅 济（j ì）经济理解词语 幻影：幻想中的景象。
大限：指死亡的期限。
筛糠：比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
虫豸：虫子。
泛指虫类小动物。
文中比喻碌碌无为的人。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。
在沙漠中心.导学案doc
《在沙漠中心》导学案学习目标:1了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3学会品读重点语句，体味其精妙。
教学重点品味重点语句的含义，体味其精妙。
旧知复习一给生字词注音吞噬（）羸（）弱告罄（）遗孀（）拽（）拉凛（）冽（）二给下列词语释义羸弱——告罄——毛骨悚然——怏怏不乐——姗姗来迟——自主学习一、基础积累１．给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。
（１）ｆú（）射（２）筛（）糠（３）打ｇé（）（４）乙醚（）（５）犁ｈｕá（）（６）虫ｚｈì（）（７）ｙē（）住（８）遮ｂì（）（９）口干舌ｚàｏ（）（１０）硌（）着（１１）脐（）带（１２）真ｄì（）２．根据词语的意思，填写相应的成语。
（１）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
（）（２）自以为自己是正确的，不接受别人的意见。
（）（３）死在值得死的地方。
指死得有意义，有价值。
（）（４）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。
（）３．文学常识填空。
（１）本文选自___________ ，作者是_________ 国作家__________。
合作探究1 作者在沙漠中遇到了__________________ 、_____________ 、_____________等问题，他的心理变化过程可以概括为：___________________________ ，从中我们可以体会出主人公_____________ 、_______________ 的精神品质。
2、语段品读阅读课文，回答下面的问题。
1 文章一二段交代了沙漠里怎样的恶劣环境？____________________________________________________________-2 第二段最后采用了什么修辞手法？有何作用？_____________________________________________________________-3 第四段中，我为什么感到“好像在不停地打嗝”？__________________________________________________________________4 第五段中，“我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打”……这句话应如何理解？__________________________________________________________________5 如何理解13段的内容？_______________________________________________________________6 文章的最后一句采用了什么修辞手法？达标测评1．仿照下面句子的形式写一段话。
第22课《在沙漠中心》导学案
第22课《在沙漠中心》导学案教师寄语：信念！有信念的人经得起任何风暴。
导学目标：1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2.速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3.认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。
学习重点、难点：1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
一、自主学习1．给下列加点字注音。
乙醚．（ .mí）虫豸．（ zhì）硌．（gè）犁铧（．．． lí）（huá）脐．带（qí）真谛（ dì）噎．（yē）筛糠．．（shāi kāng） 2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）大限（2）虫豸（3）筛糠（4）辐射（5）芸芸众生（6）斗智斗勇（7）自以为是（8）死得其所3.本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。
4.阅读了课文你认为还有那些重要的字、词、句请写在下面?5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆。
，”而王昌龄的《从军行》“，”。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
一首诗表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
二、整体感知课文共分为几部分，各个部分分别写了什么？三、课文感知1、回答下列问题？、1）听读课文，用一句话概括文意。
（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
）2）细读课文，勾画出在描绘作者的心理变化的词语痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃3）目标阅读课文1-10段，思考作者在这沙漠一夜遇到的困难有哪些？寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡4）我们可以从中体会出主人公什么样的精神品质？坚强、勇敢2、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。
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永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名
使用时间：审核人：刘永惠
课题：《在沙漠中心》导学案
学习目标：
1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
教学重点、难点
把握作者的思想感情；品味本文富有激情的语言。
内容导航（3分钟）
走近沙漠----
知识链接
①作者：圣埃克絮佩里法国作家
圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。
1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。
在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。
193 9年，又一部作品《人类的大地》问世。
第二次世界大战期间他重入法国空军。
后辗转去纽约开始流亡生活。
在这期间，写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。
1944年返回同盟国地中海空军部队。
在当年7
月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来。
（一）自主学习
1、识记下列字词，注意下划线字的读音。
硌犁铧筛糠
真谛乙醚虫豸
打嗝噎住
躯壳脐带
2、接受验收（温馨提示：每组出1--2人到黑板书写，其余同学在练习本书写，相信你是最棒的！限时5分钟）
（二）整体感知课文内容（温馨提示:请带着问题去读课文，省时高效呀！10分钟）
1、快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容；
2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
（三）小组合作学习（温馨提示：我参与，我快乐！10分钟）
1、请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
2、请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？
（四）展示交流、教师小结板书（10分钟）
（五）体验拓展（温馨提示：我展示，我提升！）5分钟
1、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
（六）当堂检测2分钟
本节课你最大的收获是什么？
学后反思：。