9.3激素调节一轮复习

六、关于动物激素功能的实验设计方法
1.分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添
加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
2.探究激素功能的常用实验方法
方法 饲喂法
注射法
激素
实验探究
甲状腺 激素
实验组：给料小,蝌蝌蚪蚪迅喂速养发含育有成甲小状青腺蛙激素的饲
对照组：给小蝌蚪喂等量普通饲料,蝌蚪正 常发育
【例】胰岛素可以改善脑神经
元的生理功能，其调节机理如 图所示。据图回答：
（1）胰岛素受体（InR）的激
活，可以促进神经元轴突末梢 释放_神__经__递__质__，作用于突触
后膜上的受体，改善突触后神
经元的形态与功能。该过程体 现了细胞膜的_信__息__交__流_功能。 （2）胰岛素可以抑制神经元死 亡，学 科&网其原因是胰岛素 激活InR后，可以
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结 果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一汉水丑生侯伟作品 种化学物质，这种 物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验验证：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
实验结果： 促进胰腺分泌胰液。
实验结论： 胰液的分泌是(促胰液素)化学调节的结果。
五、脊椎动物激素在生产中的应用
(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺 激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟， 从而进行人工授精。
(2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具 有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。
(3)给家畜注射生长激素，促进生长，缩 短生长周期等。
激素的应用与人体健康的关系
激素的合理运用可在农业、渔业、畜牧业和环境保护方 面发挥重要作用,但不合理的应用则可能会带来负面影响。 (1)人食用了含有“瘦肉精”等的动物产品后,会出现心慌、心 悸、颤抖、心动过速等症状。 (2)己烯雌酚等人工合成的性激素的残留物对人体的危害十分 严重。 (3)运动员服用睾丸酮衍生物(一种兴奋剂),可增强肌肉的力量, 提高成绩,但会引起内分泌系统的紊乱。
三、激素分泌的调节
1.X激素分泌的分级调节和反馈调节 (1)分级调节
下丘脑 ①
垂体
②
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
X
相应激素
X可以是甲状腺、性腺和肾上腺皮质
(2)反馈调节
在一个系统中,系统本身工作的效果反过来又作为信息调节
该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节,反馈方式有正反馈和
负反馈。 ①负反馈调节
结论：甲状腺激素能促进发育
胰岛素
处理方法：
给饥饿18~24 h的小白鼠注射一定剂量的 胰岛素溶液,不久,小白鼠出现惊厥等低血糖 症状,皮下注射50%的葡萄糖溶液,则可以恢 复正常
结论：胰岛素能降低血糖
【例】向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘 脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少。对此现 象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑 进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状
激素
集合管 的重吸收，减少尿量
垂 促X激素 蛋
体
白
生长 质
激素
X
促进X的生长发育，调节X合 成和分泌相应激素
全身
促进生长（主要促进蛋白质 的合成和骨的生长）
二、动物激素的种类、功能
分泌 激素名 化学 作用 部位 称 本质 部位
生理功能
性腺
性激素
固 醇
生殖 促进生殖器官的发育和生殖细胞 器官 的形成，激发并维持第二性征
【例】向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘 脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少。对此现 象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑 进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状 腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 两种观点孰是孰非？探究实验如下：
实验结果及结论： 若__A_组__小__白__鼠_和__B__组_小__白__鼠__T_R_H_减__少__的__量__相_等__________， 则观点一正确；
【例】下列关于激素与酶的说法,错误的是 A.酶具有专一性,激素对靶器官、靶细胞具有选择性 B.酶具有高效性,微量的激素也能对代谢和生殖等过程产生巨大 影响 C.酶在化学反应前后数量不变,激素一经发挥作用后就被灭活 D.酶只对细胞内的生化反应起催化作用,激素能使靶细胞内的生 理活动加强或减弱 答案 D
激素含量相对稳定，这也是人体稳态的实质之一。
【例】下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其
体内最可能发生的是（C）
A．神经系统的兴奋性降低 B．血糖含量低于正常 C．促甲状腺激素分泌减少 D．组织细胞摄取葡萄糖加速
四、激素调节
1.概念： 由内分泌腺或内分泌细胞分泌的化学物质进行的调节 内分泌细胞比较分散，如小肠粘膜上有，下丘脑也有一些神经 分泌细胞
3.激素分泌异常引起的疾病：
分泌异常 激素种类
缺碘引起甲状腺肿过大多 的原因：缺碘，过甲少状腺激
甲亢：新陈代谢率增高，缺碘：甲状腺肿大
素合成受阻消 ，瘦、负血反压馈高、调心节搏作快、用减弱，促甲状腺 激甲状素腺释激素放激情状绪素激增动多、有，颤促抖甲等状症 腺幼激年：素呆症增小多。 促甲状腺激成素年：有肢促端进肥大甲症状腺生幼长年：的侏作儒症用（，智所力正以常） 会生使长激甲素状腺幼增年：生巨肿人大症 。
若_A_组__小_白__鼠__T_R_H_不_减__少_（__或_增__加__）_，__B_组_小__白_鼠__T_R_H_减__少_____， 则观点二正确；
【例】切除健康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的一切症 状．随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素， 发现其血糖含量恢复正常．由此推测：胰岛素能降低血
细 胞
胰高血 多 糖素 肽
主要 是肝 脏
胰岛素
蛋白 质
全身
促进肝糖原的分解和非糖物 质的转化，升高血糖
加速组织细胞摄取、利用、储 存葡萄糖，抑制肝糖原的分解 和非糖物质的转化，降低血糖
胸腺 胸腺 激素
多 肽
免疫 促进T细胞发育，调节细胞 器官 免疫
2.化学本质归类： 性激素——固醇 甲状腺激素、肾上腺素——aa衍生物 剩余几种大都为Pr或多肽，不可口服
①胰腺分泌胰液 ②胰腺不分泌胰液 ③胰腺仍分泌胰液
胰液的分泌受神经调节的控制
斯他林、贝利斯 小肠粘膜可能产生了一种化学 物质，这种物质进入血液后，随 血液到达胰腺，引起胰液的分泌
将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎 后制成的提取液注入同一条已切 取一段小肠的狗的静脉内
胰腺分泌胰液
胰腺分泌胰液确实受化学物质 的调节控制
糖的含量．为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为
对照组的是（ C ）
A．既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素 B．用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射 C．切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量的生理盐 水
D．将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰 脏的狗
注意
(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况 相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。 (2)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实 验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。进行注射实验， 空白对照应该注射生理盐水；进行饲喂实验时，空白对照用普 通饲料或添加蒸馏水。 (3)在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的 实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、性 激素,它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质。不能用饲喂 法进行实验的常见激素有胰岛素、胰高血糖素、生长激素等,这 些激素的化学本质是蛋白质(多肽)。
三、激素分泌的调节
2.神经调节 如胰岛、肾上腺髓质，可作为效应器分泌激素 3.直接感受内环境中某种理化因子的变化 如胰岛细胞可直接感受血糖含量的变化
【例】下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞a分 泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的 激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞 c分泌生长激素的调节呈 拮抗 关系。若生长激素分泌增 多，将 促进 （填“促进”或“抑制”）细胞b的分泌
9.3激素调节
考纲要求
(1)脊椎动物激素的调节
Ⅱ
(2)脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅰ
一、促胰液素的发现
探究者
沃泰默
实验 假设
胰液的分泌受神经调节的控制
实验 步骤
实验 现象 实验 结论
①直接将稀盐酸注入狗的上段 小肠肠腔内
②直接将稀盐酸注入狗的血液 中
③切除通向该段小肠的神经， 只留血管，在小肠内注入稀盐酸
沃泰默的实验 ： ① 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
② 稀盐酸
注入
狗的血液中
结果 胰腺不分泌胰液
③ 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神 经，只留下血管
实验中用稀盐酸代替胃酸,刺激小肠； ①与②、②与③对照说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液； ①与③对照说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌。
该实验的对照流到胰腺,引起胰液分泌
二、动物激素的种类、功能
分泌 激素名称 化
部位
学
本
质
作用 部位
生理功能
下 丘 脑
促释抗放X利X激激尿是素素甲多 肽状腺肾垂、小体性管腺促促素和进进的肾肾垂合小上体成管的和腺和生分皮集长 泌质合和管相对应水促分激
2.激素调节特点
（1）微量和高效:微量的激素可显著地影响机体的生理活动。 （2）通过体液运输:内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液 中,随血液运输到机体的各组织、器官,传递各种信息。 （3）作用于靶器官、靶细胞 ①激素具有一定特异性,不同激素作用的靶器官、靶细胞不同。 ②并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。一般情况下,多 肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞表面受体特异 性结合而引发调节效应;固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合 而引发调节效应。