《三个儿子》第一课时教学设计(最新)
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《三个儿子》第一课时教学设计
这是一篇十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是"为人子,方少时,孝与亲,所当执"。
【学习目标】
1、认识6个生字。
2、朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文,初步懂得要孝敬父母的道理。
【学习重难点】
识字、朗读、明白道理。
【学习过程】
一、情境导入
师:今天老师给大家带来了三个小朋友,大家看,他们来了!赶快热情地跟他们打个招呼吧!
(出示课件:三个小朋友)
(带头打招呼:嗨,小朋友,你们好,欢迎你们到我们班级来!)
师:想和他们交朋友吗?谈谈你对他们的初步印象好吗?
(指名说。)
生:第一个小朋友翻跟头的本领很高,像车轮在转。
师:是啊,他的跟头翻得可真好,说不定以后就是一个体育健将呢!
生:第二个小朋友唱的歌一定很好听。
师:你说得好,老师也好象已经听到他优美的歌声了呢!
生:第三个提着水桶,力气一定很大,而且很爱劳动。
师:我想你也是个热爱劳动的好孩子,对吗?
小朋友们观察得可真仔细,是啊,要交朋友,就得对他们多了解一些。那今天老师给大家带来的第二份礼物,就是关于这三个小朋友的故事,我们一起来听听。
(出示课题,播放课文朗读)
刚才老师看到听得那么认真,一定被这个故事吸引住了吧,想不想自己去读一读?
二、初读感知,自主识字
师:请大家把书翻到104页,选择你喜欢的方式朗读这篇课文。
要求:
①把字音读准,遇上不认识的字圈出来,借助拼音解决;
②读通句子,不理解的句子用“__”划出来。
③给课文标上自然段序号。
(学生自由朗读课文,教师巡视指导。)
1、检查生字认读情况:
⑴课件出示带拼音生字组成的词:既然嗓子拎水水桶晃荡沉甸甸
⑵谁愿意来读这些词语朋友?
指2名同学读,评议是否读准字音。
齐读。
⑶去掉拼音,还能读吗?
开火车读。
⑷出示生字,你特别想记哪个字,是用什么好方法记住的,说给大家听好吗?
指名说。2、下面让我们一起来玩“快乐大转盘”的游戏,转盘中间出现了什么字,就请大家大声地读出来。
(课件出示大转盘)
小朋友真厉害,这么快就把生字记住了。那么课文中你有什么不理解的地方吗?请提出来,我们大家一起来解决。
生提问,集体解决。
三、朗读感悟
1、重点解决“老爷爷为什么说他只看见一个儿子”。
生提出:为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
师:小朋友,你们看到了几个儿子?
那老爷爷为什么说他只看见一个?你认为他看见是哪一个儿子?这是一个怎样的儿子?
请同学们仔细读课文,四人小组讨论一下。
2、集体交流:
老爷爷看见的是第三个儿子。因为他孝敬父母,关心长辈,热爱劳动,很懂事。
你是从什么地方看出来的?
根据学生回答出示:
另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
自由读这句话,说说你的体会。
3、随机指导:
这里写到了孩子的哪几个动作?
“跑”:孩子为什么要跑?你觉得他在跑的时候心里会想些什么?
看到孩子的表现,妈妈们会怎么想?老爷爷又会怎么想?
其他两个两个儿子为什么没去提水桶呢?请大家再次讨论一下,说说你的.想法。
4、集体交流:
那么你有什么想对他们说的吗?
我们再来看看这三个孩子在妈妈的心目中,是怎么样的呢?找到妈妈评价儿子的话,划下来读一读,想一想该怎么读好它。
指名回答。
⑴一个妈妈说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
她在说这句话的时候会用什么样的语气呢?你来当第一个妈妈夸夸儿子?
指名3~4个,同桌互夸。
(课件出示:一个妈妈地说“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”)
⑵又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
这个妈妈会怎么夸?你来当第二个妈妈夸夸儿子。指名2个,齐夸。
(课件出示:又一个妈妈地说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”)
⑶这个妈妈说:“有什么好说的,他没有什么特别的地方。”
想一想,这个妈妈会怎么说这句话?指名2个,自由读。
从三个妈妈的话中,你又有什么新发现?
(原来前两个孩子也是有特长的,他们也给妈妈带来了快乐,在妈妈眼里,他们也是好孩子。)
现在你又想对他们说些什么呢?
是啊,他们也是好孩子,有自己的特长,但是,作为一个儿子,他们仅仅做到这些够了吗?他们怎么样才能做个真正的好儿子,你能来告诉他们吗?
四、总结延伸
小朋友,你平时在帮妈妈做事吗?读了三个儿子的故事,你有什么启发?
是啊,“谁言寸草心,报得三春晖”,父母的恩情我们永远也报答不完,所以我们从小就要在学习各种本领的同时,记得多为疼爱自己,辛勤持家的妈妈做事,做一个真正的好儿子。让我们今天回家就行动起来好吗?