班级心理委员观察记录表(002)

土木1班心理委员工作记录表

心理委员工作记录表班级：土木工程1班班级人数：43所属系部及专业：2011级土木与建筑工程学院当月主题心理健康检测情况健康主题：健康心理,和谐青春实际参与人数：43 数据分析以及调查结果统计评分评价（合格）：人际关系和谐、自我意识正确、个性结构完整、意志品质健全、智力正常评分评价（不合格）：个别人际关系不和谐、环境适应困难，其他正常.本月班级整体思想状态和个别同学心理动态有无出现异常情况是（√）状态：班级整体是想状态良好，整体无特殊异常情况出现。

否（×）状态：有1位同学有点小情况。

针对个别同学出现的异常情况做出的反应所处的阶段掌握阶段（ √ ）反馈阶段（ √ ）正在解决阶段（ √ ）已经解决阶段（ √ ）方式：通过调查表方式：私下沟通交流方式：与该同学所处的寝室交流沟通效果：一周之后与该同学交谈，该同学觉较为满意，并说最近寝室很和睦，也没有什么异常情况。

掌握程度：该同学反映晚上熄灯之后寝室太吵影响休息，第二天早上有课，晚上太晚睡不着，第二天上课没精神。

反馈对象：心理委员与该同学具体措施：与该同学所在寝室室长沟通交流，并与其寝室成员协商，晚上熄灯半个小时之后不允许在讲话或吵闹。

特殊情况记录事件：反映晚上熄灯之后寝室太吵影响休息，因为这件事与寝室某成员不和。

影响：因为这件事，该寝室的成员们一直处于内战状态人物（姓名）：张三解决情况：与该同学所在寝室室长沟通交流，并与其寝室成员协商，晚上熄灯半个小时之后不允许在讲话或吵闹。

一周之后与该同学交谈，该同学觉较为满意，并说最近寝室很和睦，也没有什么异常情况。

反馈表填写的详细说明：反馈表总共分为四个部分：1、当月主题心理健康检测情况通过具体的问卷调查或是团鈤活动班级会议等形式在班级中了解班上同学的心理健康状况。

需要填写当月的心理健康活动主题以及本班实际参与的人数，并根据评分规则做出数据处理将结果分别填入表中。

2、本月班级整体思想状态和心理动态有无出现异常情况对本月班级的同学思想状态以及心理动态有无出现情况做出判断，并在状态栏里将出现的情况作概括。

中学班级心理委员会议记录表2

XX市XX中学班级心理委员会议记录表2时间2013年9月24日地点XX市XX中学西校区心理咨询室组织者肖雁主讲人肖雁活动形式会议记录人袁老师、史君婕主要内容肖主任发言：①由于季节的变化，很多人有一种烦躁不安的心理，这个时段也是容易产生心理问题的时期，我们要特别注意。

为了响应学校的号召，也是邀同学们的请求，就为大家说一些事。

②心理健康教育，也是年年讲，年年出问题的是，我希望大家不要因为一时的冲动而酿成不好的事件。

21世纪是一个发展的时代，也是一个有问题的时代，心理问题已成为全球“十大热点”问题了。

在这样的季节里，我们都满怀希望，我们都憧憬未来，不要因为一点点小小的过失而断送了自己的大好前程。

同时他给我们分享了他在这个时期调节心态的一些小的方法。

让我们感受到了春天的温暖，春天的花香，春天并不是一个可怕的季节，我们一定要互帮互助，加强周边人的交流和沟通，实现自我批评和他人批评相结合，克服自己的一些心理上的额问题。

③这个活动，希望班上可以通过各种不同的形式来展开，所以我们可以开班会上。

班干部也要行动起来，把我们班建设为一个“心灵健康的班级”。

⑶心理委员发言：响应学校生活部的号召，我班上将组织一次“心理健康辅导”的活动，希望大家能积极的参与，我所安排的形式是让大家畅所欲言，一起讨论克服心理问题的解决方法，大家可以到前面来谈谈自己对大学的看法，理解，认识或者这一年半的总结，我相信这对大家非常有帮助，敞开自己的心扉，打开自己的心窗。

我们应该加强交流，多多沟通，寝室与寝室之间，男生与女生之间。

并且在以后的生活中，不管大家遇到什么样的困难，都可以与我说说心里话，也可以与班上的同学说说心里话，因为我们生活在这个班，我们就是一家人，我们要相互帮助，相互关爱。

⑷袁老师发言：大家谈了自己的生活情况，也谈了自己遇到问题，困难时的一些想法和解决方法，都是大展拳脚。

班上45人，有40人上台把自己的心里想法告诉了大家，并且也总结了一些方法······⑸心理委员总结：谢谢大家的支持，我想不到有这么多人能积极的参加，我们在这里说是这样说了，到希望大家能在生活中用到这些方法，并每个寝室长给我写一遍关于大学生生活，心理等方面的文章。

心理委员工作记录表

心理委员工作记录表
XXX年月心理委员工作记录表
年级：班级
心理委员
姓名
时间（如
2013.11.1-15）班级学生心理状态（近
两周）
特别事件（及干预情况）或案例记录班级心理活动内容及效果
心理委员
工作小结
心理委员
研究情况（自我研究或
参加培训）
心理辅导员的评价、指导反馈意见、问题处理解决程度或结果
心理辅导员签字：
年级：班级
心理委员
姓名
时间（如
2013.11.16-30）班级学生心理状态（近
两周）
特别事件（及干预情况）或案例记录班级心理活动内容及效果
心理委员
工作小结
心理委员
研究情况（自我研究或
参加培训）。

心理观察记录表

心理观察记录表
1. 背景介绍
心理观察记录表是用来记录和分析个体心理状态和行为的工具。

通过观察被观察者的言语、行动和表情等，收集相关数据，并进行
客观分析和评估。

本记录表旨在帮助记录者了解被观察者的心理状态，以促进对其进行有效的心理支持和干预。

2. 记录表格
3. 使用指南
- 记录者需要在观察期间保持客观和中立的立场，避免对被观察者行为的主观评价。

- 观察者需要准确记录被观察者的行为、表情、言语等信息，保证数据的真实性。

- 记录表格可以根据实际需要进行调整和修改，以适应不同的观察对象和观察目的。

- 观察者可以根据观察数据进行分析和评估，进一步了解被观察者的心理状态，并采取相应的干预措施。

4. 注意事项
- 在记录观察数据时，要尽量确保隐私和保密性，不泄露被观察者的个人信息。

- 使用记录表格时，应保证记录的连续性和准确性，不要遗漏或错误记录观察数据。

- 观察者应遵守职业道德和法律法规，不进行违法违规的行为观察和记录。

5. 结论
心理观察记录表是一项有用的工具，可以帮助记录者了解被观察者的心理状态和行为表现。

通过对观察数据的整理和分析，可以为被观察者提供有效的心理支持和干预措施。

使用记录表格时，注意保护被观察者的隐私，确保记录的连续性和准确性，同时遵守职业道德和法律法规。

班级心理健康教育检查记录

班级心理健康教育检查记录《班级心理健康教育检查记录》日期：_______ 年 _____ 月 _____ 日受检班级：_____________________检查人：_____________________一、概况1. 教师人数：______ 人2. 学生人数：______ 人3. 教室环境：（描述教室环境的整洁程度、光线、气味等情况）4. 学校心理健康教育课程情况：（包括教师是否有相关培训、课程教材和教学方法等）二、学生心理健康情况1. 学生整体心理健康状况评估：______ 分（满分100分）2. 学生心理问题类型分布统计：（包括焦虑、抑郁、自卑、适应问题等）3. 学生自我认知与情绪管理能力测试：______ 分（满分100分）4. 学生心理健康教育需求调查结果：（学生对心理健康教育的需求及意愿）5. 针对学生心理问题的解决方案：（包括校内和校外资源整合、心理咨询服务等）三、教师心理健康状况1. 教师心理健康状况评估：______ 分（满分100分）2. 教师心理压力来源分析：（包括工作压力、家庭压力等）3. 教师心理健康教育需求调查结果：（教师对心理健康教育的需求及意愿）4. 针对教师心理问题的解决方案：（包括心理健康培训、心理咨询服务等）四、建议与改进建议1. 针对学生心理健康问题的课程与活动建议2. 针对教师心理健康问题的培训与支持建议3. 整体心理健康教育工作的改进建议备注：（需要补充的其他信息）检查人签名：__________审核人签名：__________以上是本次班级心理健康教育检查记录，希望学校能根据以上情况，及时采取有效的措施，关注学生和教师的心理健康，为促进全校师生的身心健康创造良好的环境和条件。

心理委员报告表模板

备注：1、请心理委员详细认真地填写此表格
2、上诉所填写的内容均需向班ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任汇报
3、每周及时上报各学院心理辅导员老师汇报
填报日期
年月日
个别（特殊）情况描述（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）
无
自己或同学对班级和学校心理健康教育工作的建设
期中考试后密切注意班里同学的状态，感觉大家都有一颗良好的心态。
平时也常常沟通、交流，引导其乐观积极的看待问题，对待生活。
并且推荐一些心理电影，让同学们对心理有所了解，反观自己的不足之处，慢慢调节。
班级学生心理状态汇报表
班级：班级人数:填报人：
班级同学的心理状态（主要的心理问题，特殊的心理问题以及积极的心理状态）
整个班级的精神风貌都很好，心理状态也较为健康，遇到事情大家都能积极的去面对。
自己在班级中所做的工作，工作中的困难与收获
期中考过后，同学们的心情难免有些起伏，但没有消极的思想存在。同时，鼓励同学们积极的看待问题，理性的分析可能存在的不足

幼儿园幼儿心理健康观察矫治记录表

幼儿园幼儿心理健康观察、矫治记录表附赠材料：大班美工活动:我会变从设计意图本活动为自选内容。

利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。

孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。

活动目标(1)学习根据物品的外形特征展开想象与制作。

(2)知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品(3)体验自己动手“变废为宝”的乐趣。

活动重难点制作中的创意和想象活动准备(1)经验准备:幼儿已有一定的手工制作经验。

(2)物质准备:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具;幼儿收集的度旧物品,如纸盘、光纸杯、纸盒、牙膏盒等;幼儿制作用的工具材料,如剪刀、双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程（一）猜一猜,魔术商店有什么师:大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?(幼儿自由猜测)(二)魔术商店真奇妙新工1，引导幼儿讨论光盘变魔术的方法(1)讲述故事:森林里,大象伯伯的“魔术商店”开张了。

店门旁有两行大字:“魔术商店真奇妙,能把废品变成宝!”小动物们都奇怪地问大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地说:“给我一个废品,我能把它变成一个漂亮的礼物送给你。

”这下,森林里的小动物们可高兴啦!小熊拿着光盘来到“魔术商店”,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗?”大象伯伯说:“可以,可以!三,变只螃蟹送给你(出示由光盘制作的螃蟹)小熊收到礼物高兴极了,连声说“谢谢”小马也拿来一张光盘,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗大象伯伯说:“可以,可以!一、三、三,变成独轮车送给你(出示由光盘制作的独轮车)小马收到礼物高兴地说:“真是奇妙的礼物,我太喜了(2)提问:大象伯伯把光盘都变成了什么礼物?他是怎么变的？(3)小结:“魔术商店”真奇妙,根据废品的外形变魔术,能将没用的废品变成好玩的礼物。

心理委员工作记录表

学院年月心理委员工作记录表注：1. 请各年级各班级心理委员详细认真地填写此表格；2.请每两周汇报一次，将此表格（电子版）统一交于本学院心理辅导员处；3.心理辅导员要对心理委员的工作进行评价，对心理委员反映的学生心理问题及事件进行指导、反馈和解决。

并于每月月底收齐本学院各年级心理委员的汇报材料电子版（原则上是每个月每个班级两张记录表）发到大学生心理健康教育与指导中心李惠办公自动化。

心理委员工作职责：心理委员作为班委会的成员之一，工作性质与其他班干有相同之处，同时具有一定特殊性，强调“保密性原则”，对于接触到的同学隐私，不得随意向他人泄露，特殊情况可以向辅导员老师或心理中心老师请教。

具体工作职责如下：1. 积极负责调查了解本班学生心理健康状况，努力和同学们搞好关系，多和他们沟通，倾听他们的烦恼，并力所能及的帮助他们解决困难。

2. 主动关心同学，若发现同学有心理困扰，如情绪低落、自我伤害或伤害他人、遭逢生活变故等，实时给予安慰、支持，必要时通知辅导员协助或转介至心理健康教育指导中心，并做好相应的班级成员档案记录。

3.主动学习心理知识，制定班级心理健康工作计划。

作为心理委员，必须具备强烈的责任感，课余时间主动去学习一些心理知识，以此来提升自身的素养，用积极乐观的心态去引导其他同学，并应用相应的心理学知识疏导同学的不适和困惑，提高服务同学的水平。

4.积极参加心理培训，掌握常见心理问题和紧急危机干预的有关常识。

5.组织班上各种形式的心理健康知识的宣传工作，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并做好相应的总结和记录。

6. 定期参加学院或学校心理中心召开的心理委员会议，并将会议有关精神传达给其他同学。

7．协助心理教育中心开展全校性的心理教育活动（每年的525主题活动等），认真负责完成心理健康教育中心和心理协会安排的有关工作。

8.严守同学的秘密，保护同学的隐私，尽量避免伤害到同学的心灵。

如果用一句话来形容心理委员的工作那就是：以积极的心态面对自己的生活一责任，用积极的力量影响身边的同学和朋友，共同建立起高质量的个人生活与校园生活。

班级心理委员观察记录表

2017下学期第－周班学生心理状态晴表
项目
具体情况
班级
重大事件
班级
学生主要
心理动态
学习方面
生活方面
人际交往方面
经历
重大事件
学生情绪
行为状况
包括姓名、性别、主要问题等详细信息
是否有
危机事件
综合评价
□优秀□良好□应引起关注□危机中
意见建议
对班级建设的建议:______________________________________
对心理健康工作的建议:__________________________________
工作中遇到的困难:______________________________________
心理中心
查阅意见
注：1、晴雨表每月做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅；
2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。

幼儿园大班心理健康教育记录表

幼儿园大班心理健康教育记录表一、学生基本信息尊称：性别：芳龄：班级：家庭住宅区域：二、心理健康状况观察记录1. 情绪表现(1) 学生在平时的课堂表现中，是否常出现焦虑、紧张、害怕、忧愁等情绪？(2) 学生在个人和集体活动中，是否经常表现出愤怒、情绪低落等表现？2. 社交行为(1) 学生在与同学交往中，是否存在着孤立、内向、社交障碍等情况？(2) 学生在和老师、家长交往中，是否表现出害羞、不善表达等行为？3. 自我认知(1) 学生对自己的身体、性格、能力等是否有清晰的认知和认同？(2) 学生在面对困难时，是否能够正确评价自己，找到解决问题的方法？4. 情绪调节(1) 学生在面对挫折、失落、失败等不良情绪时，是否能够进行有效的情绪调节？(2) 学生在日常生活中，是否有良好的情绪调节方式和习惯？三、心理健康教育干预记录1. 课程安排(1) 幼儿园针对大班学生心理健康状况，是否有专门的心理健康教育课程安排？(2) 心理健康教育课程的内容涵盖了哪些方面，是否能够满足学生的实际需求？2. 教育干预措施(1) 针对学生的不同心理健康问题，学校和老师采取了哪些具体的教育干预措施？(2) 教育干预措施的实施情况如何，是否取得了明显的效果？3. 家校合作(1) 学校和家长在学生心理健康教育方面是否进行了有效合作？(2) 家长在学校的心理健康教育活动中的参与程度如何，是否能够起到积极的作用？四、心理健康教育效果评估1. 知识掌握(1) 学生在心理健康教育课程中是否掌握了相应的心理健康知识？(2) 学生的心理健康意识和自我保护能力是否得到提升？2. 行为改变(1) 学生在心理健康教育课程后，是否能够在实际生活中表现出积极的行为改变？(2) 学生是否能够更好地处理情绪和社交问题？3. 心理健康状况(1) 经过心理健康教育课程，学生的心理健康状况是否有明显改善？(2) 学生的情绪稳定性和社交能力是否得到提升？五、建议和改进1. 针对学生心理健康教育工作中存在的不足和问题，学校和老师应该采取哪些措施加以改进？2. 在今后的教育实践中，学校和老师应该如何更好地开展心理健康教育工作，提升学生的心理健康水平？以上是对幼儿园大班心理健康教育记录表的相关内容，通过记录和评估学生的心理健康状况，以及进行相应的心理健康教育干预和效果评估，可以更好地关注学生的心理健康问题，促进他们健康快乐地成长。

幼儿园幼儿心理健康观察矫治记录表

幼儿园幼儿心理健康观察、矫治记录表附赠材料：大班美工活动:我会变从设计意图本活动为自选内容。

利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。

孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。

活动目标(1)学习根据物品的外形特征展开想象与制作。

(2)知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品(3)体验自己动手“变废为宝”的乐趣。

活动重难点制作中的创意和想象活动准备(1)经验准备:幼儿已有一定的手工制作经验。

(2)物质准备:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具;幼儿收集的度旧物品,如纸盘、光纸杯、纸盒、牙膏盒等;幼儿制作用的工具材料,如剪刀、双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程（一）猜一猜,魔术商店有什么师:大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?(幼儿自由猜测)(二)魔术商店真奇妙新工1，引导幼儿讨论光盘变魔术的方法(1)讲述故事:森林里,大象伯伯的“魔术商店”开张了。

店门旁有两行大字:“魔术商店真奇妙,能把废品变成宝!”小动物们都奇怪地问大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地说:“给我一个废品,我能把它变成一个漂亮的礼物送给你。

”这下,森林里的小动物们可高兴啦!小熊拿着光盘来到“魔术商店”,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗?”大象伯伯说:“可以,可以!三,变只螃蟹送给你(出示由光盘制作的螃蟹)小熊收到礼物高兴极了,连声说“谢谢”小马也拿来一张光盘,问:“大象伯伯,没用的光盘能变成礼物吗大象伯伯说:“可以,可以!一、三、三,变成独轮车送给你(出示由光盘制作的独轮车)小马收到礼物高兴地说:“真是奇妙的礼物,我太喜了(2)提问:大象伯伯把光盘都变成了什么礼物?他是怎么变的？(3)小结:“魔术商店”真奇妙,根据废品的外形变魔术,能将没用的废品变成好玩的礼物。

幼儿心理健康观察、矫治记录表

彬彬小朋友非常好动上课时开始还能认真听讲不一会儿注意力开始分散从玩自己的手指开始发展到离开座位玩区角里的东西老师批评了他他就轻轻的在嘴里嘀咕着上课时根本不注意听要么离开座位搞小动作要么和周围的小朋友说话只有在教师斥责时才稍稍收敛一下很快又会故态复萌
幼儿心理健康观察、矫治记录表
观察对象
班级
观察时间
指导教师
2、父母要以身作则，做孩子的好榜样
矫治效果：
通过不断的引导，彬彬小朋友的行为有了明显的改善，跟小朋友相处也有了一定的自信。
分析：
通过分析及平时对一些具有经常有攻击性行为的幼儿的观察，发现父母和教师的教养态度直接关系着幼儿的行为习惯。“人之初，性本善”，幼儿在最初与人交往时，出发点一般都是好的，或许有了争执，如果教师和父母能耐心帮助幼儿分析原因，教会幼儿与人友好相处，那么，幼儿形成攻击性行为的概率会大大降低。
教育措施：
1、.创设良好的情感环境
观察活动内容
爱攻击他人的彬彬
ห้องสมุดไป่ตู้观察记录：
彬彬小朋友，非常好动，上课时开始还能认真听讲，不一会儿，注意力开始分散，从玩自己的手指开始，发展到离开座位玩区角里的东西，老师批评了他，他就轻轻的在嘴里嘀咕着，上课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作，要么和周围的小朋友说话，只有在教师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会故态复萌。平时常常以打、踢、推等方式攻击其他小朋友。在活动中，表现得比较调皮，常常跟其他小朋友抢玩具，难以协调他人合作，几乎每天都会受到老师的批评和教育。一些小朋友说他经常打人，不喜欢跟他玩。

小班幼儿心理行为观察记录表

小班幼儿心理行为观察记录表小班幼儿心理行为观察记录表（通用7篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的小班幼儿心理行为观察记录表，仅供参考，希望对你有帮助。

小班幼儿心理行为观察记录表篇1今天上午是数学活动，当我请个别幼儿到黑板上操作时，小庄小朋友也走上前来，要拿卡片，我让他坐回去，他真的往回走。

过了几秒钟，他又走上来，不等我说话，伸手拿起卡片就往黑板上贴，我只好由他，并教他应贴在哪里，他边操作边学着我说的话，很认真的样子。

过了一会儿，他又要走到黑板前来，他旁边的幼儿大声地喊：“小庄坐下，快坐下！”只见他叫喊着就躺在地上；过一会儿，当幼儿分组操作玩具时，又见他躺在地上；开始作业练习时，我正帮他打开本子，旁边的小莹小朋友拉过他的篮子对他说了什么，他马上又要躺到地上，被我一把拉住。

分析：小庄学习的积极性挺高的，可能在家受到父母的宠爱，什么事都顺着他的意。

导致他在班上控制不住自己的行为，想要做什么就做什么，一不顺意就躺到地上，以此来达到自己的目的。

措施：1．为了避免打击他学习的积极性，他第二次到黑板前来摆卡片时，我辅导了他。

课后我告诉他要老师请才可以上台的，他没有表情，也没有回应。

我想，下次要在出现同样情形时就马上引导教育，这样的效果可能会好些。

2．让他知道地板脏，躺在地上是不好的习惯，也请家长在家督促、引导。

3．在班级里为他树立榜样，多引导他观察其他幼儿的表现，让他知道怎么做才对。

4．每次小庄躺在地上，我总是边说地板太脏了边拉起他，这样既让他知道躺地上是不好的，又淡化他的不好行为。

因为对于特殊的他，过多的批评会让他在小伙伴当中成为“另类”，这不但不利于纠正他的不良行为习惯，而且小伙伴可能会因看不起他而歧视他。

我努力寻找他的优点，并及时给予表扬，让好的'行为得到强化。

比如：他拾起地上的玩具，他帮忙收拾玩具等。

现在的小庄有了一些进步了，躺在地上的次数少了，能主动地叫老师了，还喜欢帮老师阿姨做事情了（简单的）。

学校学生心理个案观察表(李凤如)

辅导老师：时间：2015年5月7日
李凤如的班主任何老师看到李凤如的情况后，对我反映了李凤如的情况，希望能够帮助她。
在小学阶段，儿童交往中常会有这样受忽视的学生，她们多表现为退缩、安静、有依赖性或顺从性，她们即不被同伴喜欢，又不被同伴讨厌，她们不够自信，没有掌握和别人交往的方法和技巧。
辅导过程来自第一眼看到李凤如，觉得她是一个缅典、斯文的小姑娘。我看了她一眼，她正好也在看我，目光对视的一刹那，她的脸通红，叫了声好：“老师好”，赶紧低下了头。我主动跟她聊天，说：“不用叫我老师，很多学生都是叫我阿姨，你也这样叫我吧”。听了我的话，李凤如放松了不少，在聊天中我先问起了李凤如的兴趣爱好，问起了她的优点，并了解了他的特长。
我和凤如约定，让她试着主动跟同学说一两句话，可以是打招呼，可以是问问题。等下次来我这里的时候，和我讲一下她遇到了什么情况，是怎么解决的。和我讨论一下哪种交流的效果最好。
辅
导
效
果
经过和凤如的几次交流，每次过后我都会给她布置一些“作业”，如这次和几个人交流，要说些什么话。下次主动问老师几个问题。这样反复几次，凤如和人交流慢慢的放开了。能主动找人谈话了，也不再郁郁寡欢了。看到凤如的变化，我真的很开心。
我问她平常放学后最喜欢的事是什么，最喜欢什么人，和谁在一起交往时最开心。回忆一下她们是怎么认识的，在一起是怎么交流的。接着我让她机械地背诵了几个跟人打招呼的方法，和人交流的话题。还跟她讲了我小时候的事。
我讲起我小的时候也是和凤如一样，是一个内相、害羞的小姑娘，上课不敢回答问题，平常看到生人就脸红。这种情况很多人也都会有，不用为有这种事就紧张。每个人都有自己的性格特点。其实女生有这些特点，很多时候是优点。中国有自己的文化，在传统文化中，女生是要求做淑女。只是你要稍微放开一些自己。和人交往没什么可怕的。每人个都希望能和别人交往。其实班里很多女生很喜欢和你做朋友的。

班级心理辅导记录表

班级心理辅导记录表日期：_______班级：_______辅导员：_______姓名性别年级问题解决方案辅导员评价________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________辅导记录详述：1.学生姓名：________性别：________年级：________问题：________解决方案：-首先，与该学生进行了一对一谈话，让学生倾诉心声，了解问题的具体原因和表现形式。

-接下来，针对学生的问题，给予了情绪管理方面的建议和技巧，并强调了积极心态的重要性。

-最后，安排了学生参加心理辅导小组，以加强他与同学之间的交流和支持，提高社交能力和自尊心。

辅导员评价：学生配合度较高，能够积极参与辅导过程，目前情绪状态有所改善。

2.学生姓名：________性别：________年级：________问题：________解决方案：-首先，与该学生进行了心理测试，以了解其内在的问题和需求。

-接着，根据测试结果和学生的诉求，制定了个性化的解决方案，包括生活习惯的调整和心理训练的实践。

-此外，还鼓励学生参加体育俱乐部等课外活动，以提高其自信心和社交能力。

辅导员评价：学生对辅导有所抵触，心理状态较为封闭。

需要继续关注学生的情绪变化，加强与其的沟通。

3.学生姓名：________性别：________年级：________问题：________解决方案：-首先，与该学生进行了家庭背景的了解，探究其问题可能的源头。

大学生心理委员工作记录总结调查模版(全)

心理委员工作记录表班级：班级人数：所属系部及专业：当月主题心理健康检测情况健康主题：实际参与人数：数据分析以及调查结果统计评分评价（合格）：评分评价（不合格）：本月班级整体思想状态和心理动态有无出现异常情况是（）状态：否（）状态：针对班级出现的异常情况做出的反应所处的阶段掌握阶段（）反馈阶段（）正在解决阶段（）已经解决阶段（）方式：方式：方式：效果：掌握程度：反馈对象：具体措施：特殊情况记录事件：影响：人物（姓名）：表现：反馈表填写的详细说明：反馈表总共分为四个部分：1、当月主题心理健康检测情况通过具体的问卷调查或是团鈤活动班级会议等形式在班级中了解班上同学的心理健康状况。

需要填写当月的心理健康活动主题以及本班实际参与的人数，并根据评分规则做出数据处理将结果分别填入表中。

2、本月班级整体思想状态和心理动态有无出现异常情况对本月班级的同学思想状态以及心理动态有无出现情况做出判断，并在状态栏里将出现的情况作概括。

3、针对班级出现的异常情况做出的反应所处的阶段这个部分为第二部分的补充。

如若出现异常情况，可对出现的情况做出全程记录。

对问题的发展程度做出判断，并对心理委员面对问题在该阶段时的工作做说明。

4、特殊情况记录对班上当月出现的个人和群体的思想或心理方面的特殊情况做好记录。

主要针对在班上出现的一些不明显但又存在潜在危机的事或是个人出现的特殊情况做好登记。

注：由于工作具有特殊性，在工作的过程中心理委员应当做好对个人和集体一些不能公开的信息的保密工作，尊重他人的隐私权，所以反馈表出现人名均用化名代替的。

心理健康标准：1、心理行为表现符合年龄特征（大学生是一个处于青年期年龄阶段的社会群体，其认识、情感、言行、举止应该具有与其年龄相应的心理特征，如精力充沛，朝气蓬勃，勤学好问，反应敏捷，喜欢探索等，反之如果表现出精力衰竭，暮气沉沉，思维迟钝，懒于探索等症状，那就是与大学生的年龄特征不相符合，就是心理与行为方面存在障碍或问题，就是心理不健康的表现。