幼儿园大班计算《学习排序》教案(2)完整篇.doc
幼儿园大班计算《学习排序》教案
幼儿园大班计算《学习排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.学习按大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.通过操作活动，巩固排序方法。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
2.教学难点：培养幼儿的合作、分享意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一组大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：你们能把这些玩具按照大小排成一排吗？2.新课学习（1）教师展示一组长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师示范如何按长短排序，并引导幼儿一起完成排序。
（3）教师出示一组高矮不一的杯子，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
（4）教师示范如何按高矮排序，并引导幼儿一起完成排序。
3.操作活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组桌上放有一组大小、长短、高矮不一的物品。
（2）教师提出任务：请各组按照大小、长短、高矮的特征，将这些物品排成一排。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（4）各组完成排序后，教师组织幼儿进行展示，并互相评价。
（2）教师出示一组图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品特征，尝试进行排序。
（3）教师提出拓展任务：请幼儿回家后，尝试用今天学到的排序方法对家中的物品进行排序，并和家人分享。
5.结束语今天我们学习了排序，大家都表现得非常棒！希望你们能够在生活中运用所学，发现更多的排序规律。
五、作业1.回家后，用今天学到的排序方法对家中的物品进行排序。
2.和家人分享在幼儿园学习排序的经历。
六、教学反思本节课通过实物演示、操作活动等形式，让幼儿掌握了按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力，同时关注幼儿的合作、分享意识。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
大班《排序》优秀教案
大班《排序》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学活动教材《排序》。
排序是幼儿数学教育中的重要内容，通过排序活动，让幼儿理解事物之间的大小、长短、高矮等量的比较，培养幼儿的逻辑思维能力。
本节课将学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解排序的概念，学会用比较的方法进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿主动参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的方法，能够独立完成排序任务。
难点：让幼儿学会用比较的方法进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、小动物图片、积木等。
学具：每个幼儿准备一套排序卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选取一套排序卡片，示范按身高对小动物进行排序。
教师将小动物图片贴在黑板上，然后邀请一名幼儿帮忙按身高把小动物排成一排。
教师讲解排序的方法，引导幼儿观察、比较，找出最矮的小动物，将其放在最前面，依次类推，直到所有小动物都排好序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放排序卡片给每个幼儿，让幼儿独立按身高对小动物进行排序。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
完成后，邀请幼儿分享自己的排序结果，教师给予评价和鼓励。
4. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，让幼儿回家后，与家长一起按身高对家庭成员进行排序，并用画笔将排序结果画在作业纸上。
六、板书设计板书设计如下：1. 排序的概念2. 排序的方法3. 排序的结果七、作业设计作业题目：请幼儿与家长一起，按身高对家庭成员进行排序，并用画笔将排序结果画在作业纸上。
答案：幼儿需要根据家庭成员的身高，将他们从矮到高进行排序，并将排序结果画在作业纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了排序的方法，培养了幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
《排序》大班数学优秀教案
《排序》大班数学优秀教案一、教学目标1.知道排序的含义，理解排序的方法。
2.能够按照一定的规律进行排序，发展逻辑思维能力和观察能力。
3.培养合作精神和创新意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点重点：学习排序的方法，按照一定的规律进行排序。
难点：发现排序规律，运用规律进行创新排序。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图形卡片、颜色卡片、大小卡片等。
2.学具准备：每组一套数字卡片、图形卡片、颜色卡片、大小卡片。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室内外的物品，引导发现物品的排列规律。
2.提问：你们发现了什么规律？谁能来说说？（二）基本环节1.学习排序方法（1）出示数字卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
（2）教师示范按照从小到大的顺序进行排序。
（3）幼儿尝试按照从小到大的顺序进行排序。
2.深化排序方法（1）出示图形卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
（2）教师示范按照形状、颜色等规律进行排序。
（3）幼儿尝试按照不同的规律进行排序。
3.拓展排序方法（1）出示大小卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
（2）教师示范按照大小、长短等规律进行排序。
（3）幼儿尝试按照不同的规律进行排序。
4.创新排序（1）教师出示一组混合卡片，引导幼儿发现新的排序规律。
（2）幼儿分组讨论，尝试创新排序方法。
（3）分享各组的创新排序成果，互相学习。
（三）巩固练习1.教师出示一组新的卡片，幼儿独立完成排序任务。
2.邀请幼儿展示排序成果，并进行评价。
2.邀请幼儿分享在排序过程中的收获和感受。
五、教学反思本节课通过多种形式的实践活动，让幼儿掌握了排序的方法和规律，提高了逻辑思维能力和观察能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导幼儿自主发现和探究，培养了合作精神和创新意识。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对排序规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导和针对性训练。
六、教学延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起进行排序游戏，巩固所学知识。
2024年幼儿园大班数学教案《排序》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，主要详细内容包括：理解排序的概念，能够运用排序方法对物体进行排列；掌握排序的基本规则，能够按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的基本概念，能够按照物体的特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
难点：让幼儿能够运用排序方法，对物体进行正确的排列。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具若干，PPT课件。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小、长短、高矮不同的玩具，引导幼儿观察并提问：“这些玩具有什么特点？我们可以怎么给它们排队呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解排序的概念，展示排序的方法，如：按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
通过例题讲解，让幼儿理解排序的规则。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作，将大小、长短、高矮不同的玩具按照规则进行排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 《排序》2. 内容：排序的概念排序方法：大小、长短、高矮排序规律七、作业设计1. 作业题目：（2）观察教室里的物品，选择一个排序主题，进行排序并记录下来。
2. 答案：（1）苹果、香蕉、橘子：大小排序为：苹果>香蕉>橘子铅笔、橡皮、书本：长短排序为：书本>铅笔>橡皮苹果、香蕉、橘子：高矮排序为：香蕉>苹果>橘子（2）请幼儿自行观察、排序，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别幼儿可能需要更多的指导和鼓励。
大班数学教案《排序》2篇
大班数学教案《排序》大班数学教案《排序》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够理解排序的概念和作用。
2. 学生能够掌握常见的排序方法。
3. 学生能够应用排序方法解决实际问题。
教学重点：1. 排序的概念和作用。
2. 排序算法的实现。
3. 排序算法的应用。
教学难点：1. 归并排序和快速排序的实现。
2. 排序算法的应用解决实际问题。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）让学生回忆一下他们在日常生活中是如何排序的。
例如，排序书籍、排队进餐等。
二、讲解排序的概念和作用（10分钟）通过引导学生思考，让他们理解排序是将一组数据按照一定规则进行重新排列的过程，可以使数据更有序，方便查找和使用。
三、介绍常见的排序方法（15分钟）1. 冒泡排序：比较相邻的两个元素，如果顺序错误就交换位置，直到整个序列有序。
2. 选择排序：每次从未排序的部分选出最小（或最大）的元素，放到已排序部分的末尾。
3. 插入排序：将未排序部分的第一个元素插入到已排序部分的正确位置。
4. 归并排序：将整个序列分为两部分，分别进行排序，然后将排好序的两部分合并。
5. 快速排序：选择一个基准元素，将比基准元素小的元素放在左边，比基准元素大的元素放在右边，然后对左右两部分分别进行快速排序。
四、讲解排序算法的实现（15分钟）以选择排序为例，讲解算法的具体实现步骤：1. 从未排序部分选择一个最小（或最大）的元素。
2. 将该元素与未排序部分的第一个元素交换位置。
3. 将该元素移到已排序部分的末尾。
4. 重复以上步骤直到排序完成。
五、实践练习（15分钟）让学生分组完成以下练习：1. 编写一个冒泡排序算法，对给定的一组数字进行排序。
2. 编写一个插入排序算法，对给定的一组字符串按照字典顺序进行排序。
六、应用实例（15分钟）给学生提供一些实际问题，要求他们运用排序算法解决。
七、总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并展示其他排序算法（如希尔排序、堆排序）的应用场景。
幼儿园大班数学课教案《排序》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《排序》活动目标：1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：一、故事导入，激发幼儿的兴趣教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么：从左向右第5个小动物是谁？再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁？任务三：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数教师：该第几关了？（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗？（不一样）这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二：从下往上某某排第几？任务三？某某在什么位置？听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
大班数学公开课教案及教学反思《学习排序》
大班数学公开课教案及教学反思《学习排序》一、教学目标通过学习本节课的内容，学生能够：1.理解“排序”的概念；2.掌握常见的排序方法；3.能够应用排序方法解决实际问题。
二、教学过程1.导入（10分钟）1.通过展示一些乱序的数字或图片，引导学生思考：“如何将它们排列成有序的序列？”2.学生们，根据自己的思考，分别分享“排序”的概念。
2.讲解（25分钟）1.介绍常见的排序方法：（1）冒泡排序（2）选择排序（3）插入排序（4）快速排序2.讲解每个排序方法的基本原理和算法思想，并借助示意图直观地阐述。
3.实践（30分钟）1.将学生分成小组，每组2-3人，给每组分配一个有序或者无序的数列。
2.学生们根据所学的排序方法进行排序，并将结果反馈给整个班级。
3.老师在实践的过程中给予指导和帮助。
4.复习（5分钟）总结学生们本节课学到了哪些排序方法，以及它们的特点。
三、教学反思本次公开课采用了导入讲解 + 实践的教学模式。
通过引导学生思考的方式导入课程，使学生对排序问题有了一定的认识和理解；采用分组让学生们亲手排序的方式进行实践，不仅锻炼了学生们的动手能力，还能加深学生的理解。
在老师指导下，学生在实践中不断探讨、交流，从中体会到了学习的乐趣和成就感。
同时，在本次课堂教学中，老师充分尊重和关心学生的学习需求，采取鼓励、启发、指导相结合的教学方法，给予了学生足够的思考和实践的机会，在达成教学目标的同时，让学生在交流中收获了友谊和快乐。
最后，为了保证教学质量，老师在课后对本次公开课进行了反思，并结合学生的反馈进行了优化和完善。
相信在今后的教学工作中，能够更好地为学生们谋福利、增能力、树形象。
2024年幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括对物体的长短、高低、大小进行比较，并能用语言描述比较结果；理解排序的意义，能对物体进行简单的排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的意义，并能用语言描述排序结果。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、排序卡片、实物（如铅笔、书本、玩具等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组日常生活场景，引导幼儿观察并找出其中的排序现象。
2. 例题讲解（10分钟）演示排序卡片，讲解排序的概念和方法。
通过实物比较，让幼儿学会用语言描述排序结果。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿自己找出教室里的排序现象，并进行描述。
4. 小组讨论与展示（15分钟）小组内讨论排序的意义和作用，每组派一名代表进行展示。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的方法（3）排序的意义和作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出至少3个排序现象，并用语言描述排序结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的概念和方法，提高了观察、比较、分析问题的能力。
但在课堂组织方面，还需加强小组讨论的引导，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试自己设计排序游戏，培养创新意识和动手能力。
同时，加强与其他学科的联系，如将排序应用于语言、艺术等领域，提高幼儿的综合素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解排序的意义，并能用语言描述排序结果。
幼儿园大班《排序》数学教案通用
幼儿园大班《排序》数学教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《排序》章节。
该章节主要内容包括：理解序列的概念，能够根据大小、长短、高矮等特征对物品进行排序；培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本方法，能够根据物品的大小、长短、高矮等特征进行排序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握排序的基本方法，能够根据物品的大小、长短、高矮等特征进行排序。
难点：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小物品等。
学具：每组学生准备一套排序卡片，每张卡片上都有不同特征的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片上有不同特征的小物品，如大小、长短、高矮等。
引导学生观察，让学生注意到这些小物品有不同的特征。
2. 讲解排序方法：教师向学生讲解排序的基本方法，如按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
并通过PPT展示例题，引导学生一起完成。
4. 随堂练习：教师通过PPT展示一些排序题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的答案进行评价和反馈。
六、板书设计板书设计如下：排序按照大小排序按照长短排序按照高矮排序七、作业设计1. 请学生回家后，找一些物品，按照大小、长短、高矮等特征进行排序，并将排序结果画在一张纸上。
（1）排序的目的是什么？（2）排序有哪些方法？（3）你认为排序在生活中有哪些应用？答案：（1）排序的目的是将物品按照一定的顺序排列，方便查找和整理。
（2）排序的方法有：按照大小排序、按照长短排序、按照高矮排序等。
（3）排序在生活中有很多应用，如整理玩具、的书本、衣服等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对排序的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握排序的基本方法，并能应用于实际生活中。
大班数学学习排序教案
大班数学学习排序教案大班数学学习排序教案一、教学目标1.理解排序的概念与意义。
2.掌握常见的排序算法。
3.能够运用所学算法完成简单排序。
二、教学过程1.教学前期准备在开始本节课的授课前，应该先进行一些准备工作，以保证授课的顺利进行。
例如：1.了解学生的基本情况，熟悉学生的学习背景和思维习惯。
2.调查教材中的知识点，熟悉所要授课内容的重点和难点。
3.准备课堂活动和教具，以更好地促进学生的学习。
4.制定教学计划，确定授课的内容和方式。
2.引入为了激发学生的学习兴趣，应该从生活中的例子引入本节课的授课内容。
例如：我们日常生活中，经常需要对一些事物进行排列，比如队伍排队、书本摆放、成绩排名等等。
这种排列叫做排序，它有助于我们更好地组织和理解事物。
这节课我们将学习几种排序的方法，掌握如何进行排序。
3.学习内容（1）冒泡排序冒泡排序是最基础的排序算法之一，它的思想是从一堆无序的数中不断交换相邻的两个数，然后把较大的数向后移动直到排序结束。
举个例子，假设有如下一组无序的数：6,2,3,8,7首先将6，2比较，6大于2，于是交换位置，得到：2,6,3,8,7对于2，6这一对数已经排好序了，可以不用再比较；接着比较6，3，6大于3，又交换位置，得到：2,3,6,8,7接着是6，8，两个数已经排好序了，最后是8，7，交换位置得到：2,3,6,7,8这样就完成了一次排序。
重复以上操作，直到所有数都排好序为止。
（2）选择排序选择排序的思想是将一组数分成两个部分，一个有序的，一个无序的。
初始时，整个数列都是无序的。
然后从后面无序的数中找出最小的一个数和前面的无序部分的第一个数交换位置。
举个例子，假设有如下一组无序的数：6,2,3,8,7首先将6个数中最小的数2和第一个数6交换位置，得到：2,6,3,8,7然后在除去第一个数2之外的数中，找到最小的数3，将其与第二个数6交换位置，得到：2,3,6,8,7然后继续找出最小的数7，将其与第三个数6交换位置，得到：2,3,6,7,8最后继续找出最小的数8，将其与第四个数8交换位置，得到：2,3,6,7,8这样就完成了一次排序。
大班数学教案学习排序教案及教学反思
大班数学教案学习排序教案及教学反思一、教学背景在大班级的数学教学中，激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力是教师的首要任务。
如何科学规划教学内容，并根据学生的实际情况制定出适合的教学计划是关键。
本篇教学案例通过对大班数学教案学习，进行排序教案并对教学进行反思，旨在提供一种优秀的教学方式和思路，促进大班数学教学质量的提高。
二、教案学习1.教学目的本教案老师以“认识和掌握数字0-100以内数的大小递增排列及排列规律。
”作为教学目的，根据学生的年龄和实际能力情况，在不影响学生基本生活和休息时间的情况下，每周上2节数学课，每节课45分钟。
2.教学内容根据教学目的，本次教学内容为数字0-100以内数的大小递增排列及排列规律。
教学内容授课时间授课方式授课目的数字0-100的认识10分钟讲授全面认识数字0-100数字大小递增排列20分钟讲授+举例掌握数字排列规律练习题15分钟练习让学生熟练运用数字总结5分钟思维导图总结今日学习内容3.教学方案3.1教学内容的设计•首先，教师介绍数字0-100，让学生全面认识数字。
让学生了解0-100是连续的数字；•然后讲解数字的大小递增排列规律，让学生可以根据排列规律快速排列数字。
如第一位数字大的，第二位数字相等，依次类推；•在讲述递增排列规律的基础上，结合实例进行讲解，让学生更加深刻地理解规律，并且能够举一反三，灵活应用；•接下来，利用一些连续数字进行口算训练，让学生熟练掌握数字。
•最后，让学生进行思维导图总结，复习今天所学内容，加深对数字大小排列规律的理解。
3.2教学过程的设计•教师进行讲解：首先，在课堂上讲解数字的大小排列规律，引导学生发现其中的规律，并对这个规律进行概括。
•案例演练：结合实际生活中的例子演示规律对于数字的排列；•练习环节：利用计算器让学生主动参与练习，通过玩游戏和小竞赛的形式来运用排列规律；•思维导图：学生通过思维导图的方式，清楚地梳理出数字大小递增排列的规律，总结今天所学内容。
大班数学学习排序教案
大班数学学习排序教案一、教学目标：1.了解自然数的序数、顺序和大小的概念，发展数量感。
2.学会自然数排序。
3.在活动游戏中体验数的排序。
二、教学重难点：1.学会自然数排序。
2.补足数能力的训练。
三、教学过程：1.上课前准备：（1）复印卡片片放在写字板边。
（2）把数字标号的图片贴在黑板上。
2.整体感知（1）先发一张让同学们口算，找规律看是什么规律有：1、2、3、4、5………（2）引导学生口述自然数的顺序，并设计数数游戏让学生排队，体验排序的过程。
（3）让学生自己找规律，并让学生口算出自然数（1-20）发现规律，让同学们共同探究规律，导出自然数的数关系。
3.探究发现（1）人群排队：设计游戏中语文老师出一道口算题，学生们按答题正确与否排成两个队伍，老师以此作为参考，安排同学的座位，遵循从左到右，从上到下的顺序，失误者退回队列排到未排序的区域。
（2）出数数卡片：老师出现三张数字卡片，排序让学生一次性拾捡好按大小排好。
（3）大陆称号游戏：将同学们平均分配在八个小组里，开展大陆称号比赛。
两队放在4张大小不同的数卡片旁边，每队需要先出现连续顺序的数字数码，最后口述自然数，最后通过整队的方式确定胜负。
（4）回头看效果：在第二个小组活动中，对比历经一天的上课，同学们的准确度和速度有何改进？（5）学生巩固：老师在黑板上画出100以内的数字所代表的图形，让同学们讲述排序的方式，巩固排序的知识。
四、教学收获：1.学生通过实际情境的活动感受并记住数的排序；2.促进孩子发展数量感，从而便于后期数学的紧密与运算；3.让学生明白数的序、顺序和大小的概念，以便今后学习能力不断提高；4.将活动纳入数学教学中，创造出一个生动的数学学习氛围，激发孩子学习的兴趣，促进课堂效果的提高。
五、教学评估：1.考察学生对自然数排序基本知识的掌握情况，检测学生在活动游戏中基本技能和实际能力的表现。
2.观察学生的思维能力、合作能力和表达能力等，判断教学效果。
幼儿园大班《排序》教案模板(精选
幼儿园大班《排序》教案模板(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《排序》章节。
该章节主要通过有趣的活动，让幼儿理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等不同标准对物体进行排序。
具体内容包括：1. 认识排序的概念，理解排序的意义；2. 学习使用大小、长短、高矮等标准进行排序；3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解排序的概念，学会按照不同标准进行排序；2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力；三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的概念，学会按照不同标准进行排序。
难点：让幼儿理解并运用大小、长短、高矮等标准进行排序，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、大小、长短、高矮等标准物品、实践活动材料。
学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小、长短、高矮不同的物品，让幼儿观察并说出它们的名称。
引导幼儿发现这些物品可以按照大小、长短、高矮等标准进行排序。
2. 讲解排序概念（5分钟）教师向幼儿讲解排序的概念，解释排序的意义。
通过示例，让幼儿学会按照大小、长短、高矮等标准进行排序。
3. 实践活动（10分钟）教师分发实践活动材料，让幼儿按照教师给出的标准进行排序。
教师巡回指导，帮助幼儿解决活动中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师展示排序卡片，让幼儿说出它们的排序标准。
教师逐个讲解，确保幼儿理解并掌握排序方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师分发练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：排序的概念、排序的标准、排序的方法。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，进行排序活动。
2. 请幼儿画出自己喜欢的物品，并按照大小、长短、高矮等标准进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对排序的概念掌握程度如何？活动中是否存在教学不足？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行排序比赛，提高幼儿的排序能力。
《排序》大班数学教案2
《排序》大班数学教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《排序》，主要内容包括：理解排序的概念，掌握排序的基本方法，能够运用排序解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排序的含义，掌握排序的基本方法，并能够运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，能够解决实际问题。
教学重点：掌握排序的基本方法，运用排序解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、PPT、磁性教具学具：磁性小白板、小白板笔、排序练习题五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示一组杂乱无章的图片，引导学生观察并思考如何将这组图片变得有序。
2. 例题讲解（1）教师展示排序卡片，讲解排序的概念及方法。
（2）引导学生通过观察、思考，找出排序规律。
3. 随堂练习学生在磁性小白板上完成排序练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的基本方法（3）排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的物品，选择一个进行排序，并记录排序过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了排序的概念及基本方法，教学效果良好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组合作的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果，因此需细致考量。
本节课的难点在于让学生理解排序的方法并能应用于实际问题。
为此，教师应着重讲解排序的原理，通过具体实例使学生体会排序的实际意义。
同时，注重引导学生发现生活中的排序现象，提高学生将理论知识应用于实际的能力。
2020年幼儿园大班计算《学习排序》教案
少儿园大班计算《学习排序》教课设计少儿园数学教课是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自己的特色和规律。
亲密联系少儿的生活，利用少儿平时接触到的、熟习的事物并以情境叙述的方式来设计数学活动，更简单解决数学知识的抽象性与少儿思想详细形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是少儿学习数学的基本方法，我们投放少儿熟习的资料，创建情形，让少儿去操作、思虑、探究。
经过第一环节学习排序，第二环节少儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数目与形状等摆列的一种互逆关系。
本次活动，发展了少儿的逻辑思想能力，培育了少儿的学习习惯和学习兴趣。
1、学习按物体的形状、大小、数目摆列次序。
2、培育少儿的察看能力，逻辑思想能力。
3、培育少儿学习数学的兴趣。
1、幻灯。
2、少儿操作：每少儿 1 张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。
（一）开始部分。
小朋友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今日他我给大家运来了很多的礼品，瞧，都有些什么呀？（二）基本部分。
1、指引少儿找出摆列的规律，学习排序。
开来了第 1 列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢？（依据大小的规律摆列的）第 2 列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律摆列？请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢？瞧瞧第 3 列火车又是按什么规律摆列？（种类的不一样摆列）小结：本来依据物体的大小、数目、种类等摆列次序，我们叫排序。
2 、少儿操作活动唐老鸭火车长还带来了很多的礼品，但他们都乌七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼品里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前方的规律，持续将这张纸排满。
而后我来帮你们送给唐老鸭？（请每 5 人一组分在各队里）第一组少儿依据食品的种类进行摆列。
糖、花生、红枣······第二组少儿依据几何图形的形状和数目间隔摆列如：第三组少儿依据雪花片的大小和数目间隔摆列。
幼儿园大班优秀数学教案《排序》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班优秀数学教案《排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察力、判断力及动手操作能力有所提升，引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《排序》含反思教案吧。
设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。
特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点学会观察生活中有规律的事物。
活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。
(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。
(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。
(站蹲、举放、男女。
)结束：1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。
带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。
在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
大班数学活动《学习排序》教案
大班数学活动《学习排序》教案教育背景在大班幼儿园数学活动中，为了帮助孩子们在日常生活中更好地应用数学知识，本学习活动旨在引导幼儿理解排序和比较大小的基础概念。
通过本次活动的学习，幼儿将能：•通过分组和比较数值大小学习排序的概念；•学习数字的正确顺序和表达方法；•提高幼儿观察和思维能力，加强对数学的理解。
活动准备1.教师可以准备一组有序数字卡片（1-10），以及有关大小关系的拼图玩具。
2.教师可以为幼儿准备许多不同的形状和颜色的积木。
3.教师可以准备一些彩色板纸、彩色圆圈和形状、数字标签等材料。
活动具体操作活动一：以数字卡片为基础的排序类游戏1.将一组有序的数字卡片放置在桌子上，让幼儿通过比较卡片的大小关系学习排序。
2.教师向幼儿展示十个拼图块，要求幼儿根据颜色和大小将它们分类。
鼓励幼儿使用自己的想象力，让他们尝试用一些不同的方式进行分类比较。
3.拓展练习：布置“游戏”。
让幼儿自己参与到游戏中来，将卡片随机打乱，让幼儿将卡片按照顺序排列，并呈现“从小到大” 或“从大到小”。
活动二：使用积木进行大小比较的练习1.拿出一些不同颜色和大小的积木，让幼儿通过移动和分组让它们变得更有序。
2.在幼儿完成排序后，让他们将积木卡片按“从小到大”或“从大到小” 分组排列。
3.加强练习：通过将积木与数字标签配对的方式，将数字与排序联系起来。
活动三：排列彩色的圆圈1.幼儿各自拿到一些彩色圆圈和形状，将其中的圆圈按照颜色和大小进行分类。
2.鼓励幼儿理解排序的概念，并根据自己的喜好进行彩色圆圈的排序。
活动四：巧妙地运用色条进行比较1.预先准备彩色方块和条形卡片。
2.随机取出六个不同的卡片，在桌子上展示给幼儿看。
3.让幼儿在卡片之间进行比较，以此锻炼他们的思维能力。
活动总结通过以上的数学活动，幼儿们能够更加深入地理解和学习排序的概念。
在这个过程中，他们还会得到更多的启发和灵感，促进了幼儿的思维发展，同时也培养了幼儿对数字和数学的兴趣。
大班数学教案学习排序
大班数学教案学习排序一、引言在大班教学中，数学教学是一项非常重要的任务。
良好的教案可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。
本文将介绍大班数学教案的学习排序方法。
二、教案学习排序方法1. 确定教学目标教学目标是教案的核心，也是教师教学的目标。
教师应当根据学生的实际情况，确定合适的教学目标，并确保目标明确、具体、可衡量。
2. 分析教材教师应先仔细阅读教材，全面了解教材内容。
在分析教材时，可以借助以下方法： - 标记重点：用不同颜色的荧光笔标记出重点内容，方便后续学习整理。
- 制作思维导图：将教材的重点知识点制作成思维导图，梳理知识框架，方便理解和记忆。
3. 制定教学计划根据教学目标和教材特点，教师可以制定适合大班教学的教学计划。
在制定教学计划时，需要考虑以下几个方面： - 教学步骤：将教学内容划分为不同的步骤，确保教学过程清晰有序。
- 教学时间：合理安排教学时间，充分利用课堂时间，确保教学进度。
- 教学方式：结合大班教学的特点，选择合适的教学方式，如小组合作、游戏模拟等，促进学生的参与度和积极性。
4. 教案目录编写教案目录是教案的框架，可以帮助教师更好地组织和安排教学内容。
教案目录一般包括以下几个部分： - 教学目标：明确教学目标，使学生知道本节课的学习目标是什么。
- 教学准备：列出教师需要准备的教学材料和学生需要准备的学习材料。
- 教学过程：按照教学步骤，详细描述教学过程，包括引入新知识、讲解、巩固练习等。
- 教学反思：对本节课教学效果进行反思和总结，为下节课的教学做准备。
5. 教学资源准备在教学前，教师需要准备好相应的教学资源，包括教具、教材、试题等。
教师应根据教学计划、教学目标和教学内容，有针对性地准备好所需资源，以便在教学中更好地展示和辅助教学。
6. 教学实施与评价在教学过程中，教师应关注学生的学习情况。
教师可以采用以下方法进行教学实施和评价： - 教学法选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、启发式教学法等。
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了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的
车厢该怎么装呢？
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。
糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：
第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。
1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。
如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答题》
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。
瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
友再见。
课前反思：
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。
因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。
但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。
最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。
整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。
了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的
车厢该怎么装呢？
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。
糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：
第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。
1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。
如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答题》
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。
瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
友再见。
课前反思：
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。
因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。
但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。
最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。
整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。