美术人美二年级上册会变的小手套教案

会变的小手套
一、教材分析
本课属于设计应用学习领域，目的是激发学生运用身
边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维
和创造能力。

本课以人们冬季常戴的手套作为艺术在创造
的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上通过思
维发散性获得新的形象。

一、教学目标与内容
知识技能目标：培养学生的发散思维动手能力的创造
能力。

过程与方法目标：初步感受适型造物的艺术表现手法，通过对手套进行简单的变一变（变形），添加、组合与装
饰大胆地创作出某种新形象。

情感态度与价值观目标：在教学中利用多种方式不断
激发学生对美术的兴趣。

三、教学重点与难点
重点：通过本课的学习，使学生了解适形物的方法，
发散学生思维，创作出较深动的形象。

难点：创造出丰富多彩的形象。

三，讲授新课
（一）通过手影表演（让学生体会手影是一种独特的艺术）
老师带领大家去一个特殊的动物园，大家想看吗？
提问1、你们看到什么动物呢？
小鸟、、、
提问1、你们刚刚看到的是真实的动物吗？
是手型表演。

准确的说是手影表演，精彩吧！
小结：手影是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）而不靠任何另外的附加东西去修饰它，所以它是一种很神秘、独特而纯净的艺术。

提问1在我们生活中与手相似的物品你们能想到什么呢？
手套
提问2我们生活中有什么样的手套呢？我们一起欣赏生活中的手套。

我们生活中的手套五彩缤纷呀！
我们刚刚还欣赏了艺术家手影作品变化了许多不同的形象，哪我们生活中的手套能变成有趣的形象吗？
今天我们就来学习会变的小手套
板书：课题《会变的小手套》
问题1小手套要怎么变呢？它有什么技巧和办法呢？我们一起来试一试吧？
展示一只手套，让学生发挥想象。

兔子、小公鸡、鸟、树
提问1老师是通过什么方式让小手套变成了一只兔子呢？
通过变一变小手套成了一只小兔子。

板书：变一变
小结：我们刚刚通过变一变的方式变成了兔子、小公鸡、鸟、树，这就是我们今天学习的第一个技巧。

提问2还能把它变得更加生动具体一点吗？你们有更
好的办法吗？
展示一个小兔子形象
通过添加的方式，可以让小兔子变得更加生动具体。

板书：添加
小结：是的通过添加的方法可以让小兔子变得更加生
动具体。

提问3我们刚刚用的是一只手套变形，现在我们用两
只手套试一试能变化成什么形象呢？
展示两只小手套
一只小鸟、孔雀
我们刚刚是通过什么方式变成了一只小鸟呢？
两个组合在一起。

小结：是的，通过组合的方法也能把小手套变得更有趣。

老师再添加一只眼睛、嘴，这样看起来更加生动具体了，老师仿佛看见了一只骄傲的小孔雀来到了我们的课堂。

提问（1）老师除了添加眼睛和嘴以为还添加了什么呢？
背景，小草、小花。

小结：是的，这样看起来整个画面是不是更加生动具
体而丰富了呢。

所以除了添加、组合，我们还可以对联想
的作品进行装饰让你的画面更加有趣具体。

板书：组合、装饰
除了孔雀以外请同学观察这些形象像什么呢？
鱼，老师仿佛听到了有两只小鱼在说悄悄话（展示鱼
的手工作品）
大象，嗯，你们的想象力可真棒，瞧有两只大象在洁白的月光下缓缓的向我们走来了。

母鸡，是的老师也感觉到有一只特别温暖的鸡妈妈正在专心致志的孵化它的宝宝们。

提问4通过我们刚刚学习，你们学到了什么技巧和方法呢？这些有趣的形象是怎么变出来的呢？
通过变一变、添加、组合与装饰。

小结：是的，通过对小手套的变形、添加、组合与装饰就会你的作品会更加生动具体。

现在你们想体验一些吗？
四、小体验，摆一摆。

每个同学用一只小手套或者是两只小手套组合的方法体验一下，摆一摆，看那个宝贝摆的形象更有趣。

推荐两个同学的手套形象分享他的联想。

这两位同学的联想特别有趣，想象力也很丰富。

老师看了一下其他同学的创想也非常有趣。

小结：我们用这样的方法去观察手势的形象你会发现奇妙无穷。

你们喜欢吗？还有一群小伙伴也非常喜欢这样变化联想。

想不想看？好，我们一起来欣赏小伙伴的作品吧。

欣赏小伙伴的作品
小伙伴的作品精彩吗？这样联想作品是怎么做的呢？老师做了一个视频我们一起来看看吧。

欣赏制作视频。

观看了精彩的视频讲解看同学们的眼神已经迫不及待了。

接下来请同学们打开桌上的小袋子看一看小口袋里装
的小物品。

共同讨论分工合作怎么创想生动具体的小手套
作品？给你们1分钟时间。

五、创想作品
小组合作共同完成一幅创新、有趣、丰富的小手套作品。

六、评讲。

七、拓展总结
在我们的生活中，除了小手套以为，还有许多生活用
品都可以发挥无穷的联想（出示生活物品联想的图片）瞧，这就是我们生活中的勺子，铲子，它们也变成了有趣的作品。

只要我们用发现美的眼光去观察世界，你会发现美无
处不在。