小学生课业负担过重的成因及应对策略(论文)
小学减轻学生过重课业负担细则范文
小学减轻学生过重课业负担细则范文一、背景介绍随着社会的不断发展，教育质量得到了极大的重视。
然而，在当前的教育体系中，小学生面临着课业负担过重的问题。
这不仅给学生的身心健康带来压力，还限制了他们的个性发展和综合能力的培养。
为了改善这一现状，减轻小学生过重的课业负担，制定细则是至关重要的。
二、原因分析1.教育观念的转变：过去，教育普遍注重学科知识的传授，忽视学生的综合素质培养。
这导致了学生的课业负担过重。
2.学校教学组织的问题：学校通常过分强调应试教育，追求高分数和高考成绩，忽视了学生的身心发展和兴趣爱好的培养。
3.家庭教育的压力：家长普遍对孩子的学习给予过高的期望，过度关心孩子的分数。
这给学生增加了压力，使得他们更加困扰于课业负担。
三、减轻学生过重课业负担的具体措施1.优化课程设置：减少学生的课程负担，注重培养学生的综合能力。
课程安排应充分考虑学生的学习兴趣和特长，避免过于枯燥乏味的课堂内容。
2.减少作业量：合理安排作业的数量和难度，不应给学生过多的作业压力。
确保学生能够在课后有足够的时间去休息、锻炼和参加其他课外活动。
3.发展个性教育：鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好，提供更多的选择空间。
学校可以设置多样化的兴趣小组和俱乐部，让学生有更多展示自己的机会。
4.改善学校教学管理机制：学校应建立科学合理的评价体系，不只注重学生成绩，还要评价他们的综合素质，方便学生全面发展。
5.家庭教育引导：家长要正确引导孩子学习态度，尊重孩子的选择和兴趣。
重视孩子的身心健康，不以分数论英雄，为孩子创造一个轻松愉快的学习环境。
四、实施效果及监测1.有效减轻学生的压力：通过上述措施的实施，学生的课业负担逐渐减轻，身心健康得到了有效保障。
学生更有时间和精力去参加其他课外活动，丰富自己的综合素质。
2.学生学习积极性提高：通过改善课程设置、降低作业量、发展个性教育等措施，学生的学习积极性被激发，对学习保持了更高的兴趣和热情。
3.家校合作更加紧密：家长通过正确引导和参与孩子的学习过程，与学校保持更加紧密的联系。
减轻小学语文课业负担几点做法论文
减轻小学语文课业负担的几点做法在我十年来的语文和数学教学工作中，我发现刚入学时学生对于学习语文和数学都充满了兴趣，但一段时间的学习以后更多的学生喜欢学习数学，不喜欢学习语文了（尤其是男生），为什么会产生这样的现象呢？原因不外乎以下几种：有的对枯燥的字词练习厌烦了，有的被写作的吓倒了，有的是对重复的学习方式厌倦了，有的是被沉重的语文课业负担压倒了……苏霍姆林斯基认为：“刚刚开始学习就不想学的儿童是没有的，也不可能有。
”“如果学生没有学习的愿望，我们的一切设想都会落空。
”这不值得我们教师深思吗？为什么有些学生在学习一段时间语文后不爱学了呢？这种情况的出现与苏霍姆林斯基的话进行对比，使我不禁感到小学教师，特别是小学语文教师的担子有多么重。
也许就是因为每学完一篇课文，孩子不仅要反复地写生字、写词语，有的老师还布置反复地抄课文，生怕孩子掌握不住，写作时也会让学生按照范文来写，如此机械的作业，不仅限制了孩子的思维，还磨灭了孩子们对于语文学习的兴趣，给孩子带来厌倦学习的情绪。
所以减轻学生的语文课业负担势在必性。
为了把这项举措落到实处，我在以下几方面做了工作：一、提高自身的语言素养，建立和谐的师生关系苏联教育家斯卡特曾说过：“教师要用自己的全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。
”这就要求教师要具备一定的教育理论水平，不断学习，丰富自己的知识，而且具有广泛而浓厚的求知兴趣和教育能力。
于是我抽出大量的时间来研究小学语文的教学，参加镇、市举办的各种语文教师的培训，到其他学校去听课，向优秀的有经验的语文教师学习，订阅大量有关语文新课改的书籍，提高了自己的语文素养。
同时充分利用自己的优势，通过有感情的朗读来提高学生理解课文内容，领悟课文所要表达的思想感情的能力，提高自己的语文教学能力。
而且我觉得教师应用心去召唤、感化另一颗心，在与孩子们的心与心之间架起一座平坦、宽阔的长桥，让学生感受语文学习的快乐和美好。
减轻中小学学生负担对策与分析论文
减轻中小学学生负担的对策与分析【摘要】减轻中小学生过重学习负担是中国教育理论与实践研究的热点，了解学生学习负担的涵义及类型，掌握合理负担的原理，对中小学教师自觉“减负”具有重要意义。
【关键词】中小学学习减负对策迄今为止，大多数研究都侧重对中小学生学习负担过重的现实问题进行归因研究和对策研究，却对学生学习负担的本质这一基本理论问题缺乏科学的、理性的认识，以致教育工作者对“减负”仍存诸多困惑，“减负”效果很不理想。
所以教师有必要了解学生学习负担的涵义、类型以及做出相应的分析和解决对策。
一、中小学生学习负担过重的主要表现1.学习时间过长尽管名义上我国中小学生一年上学的时间是180多天（扣除寒暑假和周末），但由于各种名义的办班、补课，实际上学时间要大大超过这个数字，不少学校初三和高三的学生一年上学时间高达300天以上。
在发达国家，中小学生一年实际在校学习的时间一般只有160天左右。
2.上课时数过多我国中小学生一天要上6～7节课，这还不包括加课和变相加课的课时，如果折算成相同时间，每天要比发达国家多出2节课左右。
3.作业量过大在一些学校，中小学生的作业时间几乎是个无底洞，很难统计。
据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国中学生仅在学校用来做数学题的时间每周就达307分钟，而其他国家中学生每周用于学习数学的全部时间平均仅为217分钟。
二、学生课业负担过重的危害为了深刻认识中小学生课业负担过重的严重危害，笔者提出其显性危害与隐性危害的概念。
具体如下：1.显性危害。
中小学生课业负担过重的表现和影响是多方面的。
如早晨上学过早，有时连早饭也顾不得吃；在校时间过长，精神疲劳；晚上还要完成家庭作业，睡眠时间不足等。
比如，中小学生中近视眼明显增多。
其次，由于学生课业负担过重，造成学生巨大的精神压力。
从对学习的影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至个别学生由于受到难以承受的学习和家长的压力而走上绝路。
总之，学生课业负担过重，必将直接影响到学生的身体健康和学习效率。
小学班主任论文-小学生课业负担过重的原因及分析通用版
小学班主任论文-小学生课业负担过重的原因及分析通用版一、小学生课业负担过重的原因1.教学评估机制不合理。
现代许多小学学校的教育重点不是致力于怎样提高教学质量以促进小学生综合素质的全面发展上，而是更多的关注学生的升学和考试成绩上。
地方教育部门对一个学校的教育评估基本上是看这个学校的升学率以及学生各科应试成绩。
当前，追求高升学率已经成为多数学校办学的宗旨。
社会、家庭评价一所学校和教师用的主要指标就是升学率。
这种片面的升学导向使学校教育陷入了误区，学校用分数衡量教师，教师用分数衡量学生。
甚至，有的老师把分数作为衡量学生的唯一标准，成绩好一切都好，成绩差就一切都差。
在考试成绩作为评估和考核学校教学质量的指挥棒下，出现了区域性大规模统考，通过简单的成绩排名将学校分成三六九等。
小学生长期处在单一追求分数的教学评估体制中，精神紧张，综合素质得不到全面的发展。
2.教学要求过高。
近几年来，国家教委对小学教材和大纲几经调整，减少了课时和教学内容，以缓解和减轻小学生课业负担过重的现象。
地方教育机构也相应的调整了小学生的课程教学计划，减少了每周课时量，减少了一部分教材内容。
然而一些学校为了提高学生的升学率，不至于在区域性的统一考试中落后，不少学校教学中扩充教材内容，布置教材外作业，试题模仿统考题不惜严重超出教材和教学大纲。
有的学校在教学内容上追求偏、难、多、超纲脱纲授课和延长授课时间；有的学校延长复习时间，利用自习搞突击，提前结束课程进行复习；有的学校到现在还周末双休补课，让学生到学校上课补习。
学校给小学生布置了各种各样的作业，如课堂作业、家庭作业、同步练习、单元作业，语文和英语还要增加周记、作文、背诵、单词每日听写等等，五花八门。
由于作业量大，学生大都不能按时睡觉，每天的学习时间都是超负荷的，大大加重了小学生的负担。
3.小学教师队伍素质整体偏低。
小学教师队伍整体业务素质和教学水平偏低，是造成小学生课业负担过重的重要原因。
从考核制度剖析小学生课业“超负”成因论文
从考核制度剖析小学生课业“超负”成因摘要：坚实教育基础，加重学生的课业程度成了学生取胜的手段，再加上各方面考核制度的不完善，在一定程度上又增加了学生的课业负担和心理压力。
关键词：考核制度；“超负”；小学生中图分类号：g652 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-008-01学生课业负担过重，在我国教育领域中，不论是中小学教育或者是大学教育中都普遍存在着，其原因是复杂的。
小学教育是基础教育，为了坚实基础，加重学生的课业程度也就成了老师与家长们的法宝，再加上各方面考核制度的不完善，在一定程度上又增加了学生的课业负担和心理压力。
针对目前我国现存的对老师和学生的评价与考核制度，为此我们面向老师，学生，学校进行了详细的调查研究。
调查结果显示——单一、传统的考核制度是影响小学生“超负”的重要指标。
一、关于学生的考核制度2000年教育部下发关于《小学生减负制度》文件明确规定：“严禁以考试分数为学生排名次，严禁单纯以学生的分数奖惩学校和教师。
”但是在我们的调查结果中显示出来，各小学对这一规定的落实情况并不理想，大部分学校仍以学生的考试成绩作为评价学生的唯一考核标准，不注重学生综合素质的培养，目前我们的许多学校只注重学科教学，忽视音乐、美术、体育等课程的教育，学科课程与艺术科课程的比例很不协调，而艺术科能使学生疲劳得到调节，缓解学习压力，但学生却欠缺这类课程，并缺乏健全的考核制度，这就严重增加了学生的课业负担和心理压力。
百年大计，教育为本，教育大计，以人为本。
教育的根本问题就是培养什么样人的问题。
繁重的课业负担严重的摧残了小学生的身心健康，以单一、传统的考试成绩来考核学生，这不仅会导致学生没有创新能力也会缺少社会责任感。
“作为学生，他们不能没有学习的任务和责任，因此也就不能没有负担。
但是学生是一名身心正待发展成长的人，其所能承载的任务和责任是有限的，当负担适合青少年的身心发展规律时，就会促进青少年的发展；超过一定的度，即学生的负担过重，不适合青少年的身心发展规律时，就会阻碍、压制青少年的健康成长。
小学减轻学生课业负担过重十项规定范文
小学减轻学生课业负担过重十项规定范文随着社会的发展，小学生的学业负担日益加重，严重影响到了他们的身心健康和全面发展。
为了解决这一问题，我们迫切需要制定相关的政策和规定来减轻小学生的课业负担。
以下是针对小学减轻学生课业负担过重的十项规定:一、调整课程设置。
根据小学生的认知发展规律，科学确定课程设置，减少不必要的课程。
可以适当减少考试科目，增加兴趣课程，帮助学生更好地发展多种能力。
二、优化教学内容。
教材内容应当合理简化，并注重培养学生的实践能力和动手能力。
可以采用更加生动有趣的教学方法，吸引学生的兴趣，提高学习效果。
三、减少作业量。
合理安排作业量，不仅要考虑学生的学习能力和时间，还要充分考虑学生的身心发展。
避免过多的重复性作业，让学生有更多的时间参与其他活动。
四、鼓励学生阅读。
鼓励学生阅读各类书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
可以通过图书推广活动、阅读比赛等形式，激发学生积极主动地参与阅读。
五、充分利用课余时间。
尊重学生的个体差异，合理安排课余时间，让学生有足够的时间进行自主学习和休闲活动。
可以开设兴趣班、兴趣小组等形式，满足学生的多元化需求。
六、加强教育评价改革。
改变单一的以考试成绩为导向的评价体系，注重对学生的全面发展进行评价。
以素质教育为导向，通过综合评价的方式，更加公平地评价学生的学习成果。
七、提高教师专业素养。
加强教师的培训，提高他们的教学能力和教育教学研究能力。
鼓励教师开展多种形式的教学实践和研究活动，为学生提供更好的教育服务。
八、建立家校联系机制。
加强家校沟通，建立家长参与教育的机制。
家长可以参与学校的教育决策，更好地与教师合作，共同关注学生的学习和成长。
九、规范教育培训市场。
加大对培训机构的监管力度，严禁小学生过多参加培训班和补习班。
培训机构必须符合相关的资质要求，确保教学质量。
十、加强政府的引导和支持。
政府要积极推动小学减轻学生课业负担的工作，制定和完善相关的政策措施。
同时，要加大对小学教育的投入，提高教育资源的均衡分配。
减负论文总结范文
摘要：随着社会的发展，学生负担过重的问题日益凸显，引起广泛关注。
本文通过对相关论文的研究，总结出减负政策的背景、实施策略及效果，旨在为我国教育改革提供有益参考。
一、背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但与此同时，学生负担过重的问题也日益严重。
据相关调查数据显示，我国中小学生课业负担普遍较重，课外补习、竞赛等活动也使得学生压力倍增。
因此，减轻学生负担，提高教育质量成为我国教育改革的重要任务。
二、减负政策的实施策略1.优化课程设置针对学生负担过重的问题，教育部门应优化课程设置，调整教学内容，提高教学质量。
具体措施包括：减少必修课数量，增加选修课比例；降低教材难度，提高教材质量；加强实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
2.改革考试评价体系考试评价体系是影响学生负担的重要因素。
为减轻学生负担，教育部门应改革考试评价体系，实施多元化评价方式。
具体措施包括：降低考试难度，减少考试次数；关注学生综合素质，采用过程性评价；鼓励学生个性化发展，关注学生兴趣特长。
3.加强家校合作家校合作是减轻学生负担的重要途径。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
具体措施包括：定期召开家长会，加强家校联系；开展家庭教育指导，提高家长教育水平；引导家长树立正确的教育观念，减轻家庭教育负担。
4.规范校外培训机构校外培训机构是导致学生负担过重的重要原因。
教育部门应规范校外培训机构，加强对培训机构的监管。
具体措施包括：严格审批程序，提高培训机构准入门槛；加强培训内容监管，杜绝超标教学；规范培训收费，减轻学生家庭经济负担。
三、减负政策的效果1.学生负担减轻实施减负政策后，学生课业负担明显减轻，课外补习、竞赛等活动减少，学生有更多时间进行休息和兴趣爱好培养。
2.教育质量提高减负政策有利于提高教育质量。
学生有更多时间进行自主学习，培养创新能力和实践能力，有利于学生全面发展。
3.家校关系改善减负政策有助于改善家校关系。
家长对学校的信任度提高，家校合作更加紧密，共同关注学生成长。
如何为学生减负论文
如何为学生减负摘要：中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。
关键字：减负现在，学生课业负担过重，为学生减负的呼声很高，这是我们教育工作者应该认真对待和研究解决的问题。
我们为学生减负，首先要解决认识问题。
对“减负”的认识，实质上是一个教育方针的问题。
教师素质的高低，首先表现在教师是否树立了正确的教育观念，是否能自觉地全面贯彻党教育方针。
我们要站在为祖国未来培养合格的建设者和接班人的高度来认识“减负”工作，否则，“减负”就会走过场，甚至负出牺牲教育质量的代价。
那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。
众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。
我认为应向课堂45分钟要效率：１、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”这真是至理名言。
作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。
一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。
精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。
小学教师教学减负论文
小学教师教学减负论文小学教师教学减负论文长期以来，受应试教育的影响，学生课业负担过重，严重影响了学生的身心健康，影响了素质教育的实施。
下面由小编为大家整理的小学教师教学减负论文，希望可以帮助到大家！摘要：随着基础教育改革的深入推进，“减负增效”已成为一线教师的教学目标之一。
小学数学作为基础学科之一，是学生必须要掌握的一门知识，如何在教给学生知识，提高他们解决生活中数学问题的能力的同时，又不让学生感到数学学习繁重、困难呢？这就需要我们数学教师在教学实践中不断探索减负增效的有效方法。
关键词：小学数学减负方法随着国家教育部“减负增效”活动的层层推进，各个学校如火似荼地展开了减负活动，而且“减负”这个词在早就被提出了，可是为什么最终的效果不是很明显呢？主要是我们没有把“减负”和“增效”很好地连接起来，有些教师甚至走入了减负增效的误区，比如认为“减负”就是减少学生课业上的负担，减少学生的学习时间和学习任务。
其实，“减负”并不是不要课业负担，而是把过重负担减为适量学习任务，从思想上真正减轻学生的负担。
在小学数学教学中，我们如何做才能真正地实现减负增效呢？下面笔者针对这一问题谈几点粗浅的看法，希望能够为广大同仁提供一些启示和借鉴。
一、合理安排教学时间在小学数学课堂教学中，教师要合理安排教学时间，抓住学生状态最好的时间开展教学，突破教学重难点，使学生真正理解和掌握课堂上所学知识。
首先，教师要认真备课，做好充足的准备。
我们数学教师应该在领会课标精神的基础上，深入钻研教材，做到烂熟于心，这样才能保证课堂教学时能收放自如。
更重要的是，教师在备课的时候要从自己所带班级的学情出发，针对不同年级段的学生创设一些联系生活的、有趣的、有意义的情境来激发他们的兴趣，以一些实际存在的事情和事物让学生感受数学的价值。
其次，选择一些有创新的课堂教学手段。
教师应当充分运用多媒体技术的各种功能，针对不同的教学内容选择不同的教学手段，使学生每节课都有耳目一新的感觉，但将科技手段运用的教学中并不意味着完全弃用传统的教学手段，而是要将二者相结合，避免学生因眼花缭乱的课件展示而忘记了学习的重点。
浅谈当代小学生课业负担过重问题 毕业论文
浅谈当代小学生课业负担过重问题毕业论文引言当前，随着社会发展和科技进步，我国小学生课业负担逐渐加重。
在教育领域，小学课业负担成为了热门话题，引起了众多教育专家、学者和家长的关注。
小学生的课业负担不仅会影响到学生的身心健康，还会影响到他们的学习兴趣和心理状态。
本文从小学生课业负担过重的原因、表现和对策三个方面进行论述。
一、小学生课业负担过重的原因1.教育制度和政策的原因教育制度和政策是导致小学生课业负担过重的主要原因之一。
如国家规定小学五年级开始实行统一命题考试制度，学校为了让学生能够在考试中有不错的成绩，就不得不在课程安排上加大力度，增加学科的各种必修课，并加强相应的训练和辅导。
2.家长的期望与文化传统的影响我国的社会文化背景使得家长对子女学习方面有很高的要求。
家长们对于孩子的学科成绩、排名、考试成绩等关注度很高，希望孩子在课堂和考场上取得好成绩。
而这个压力传到了孩子身上，孩子不能完成家长的期望，就会陷入失落和自卑中，导致心理障碍。
3.教育内容的过多和重复教育内容的过多和重复同样是导致小学生课业负担过重的一个原因。
小学生在学校中学习的主要课程有语文、数学、英语、音乐、美术、信息技术、体育等，而且这些学科内容随着年级的升高会越来越多，学生的压力会不断的增加。
二、小学生课业负担过重的表现1.身体上的表现由于学习的压力过大，小学生在身体上也会表现出来。
如头痛、失眠、食欲不振、胃痛、黑眼圈、疲劳等。
2.心理学上的表现课业负担过重也会对小学生的心理产生不利的影响，表现为焦虑、忧郁、自卑、紧张、厌学等，严重的会产生心理问题，甚至最终导致自闭症等疾病的产生，对孩子的成长和发展带来负面的影响。
3.缺乏自主性由于学习任务的安排都是由老师或家长来指定的，学生们很难参与到学生任务的制定过程中来。
学生没有太多选择的空间，对于学习内容的兴趣度大大降低，难以形成学习的自主性和独立性。
三、对小学生课业负担过重的对策1.加强素质教育针对当前的概念，课程体系以及考试制度，建立起学生的思考能力、综合素质培养、创新性思维等能力的教育模式，在课程中把理论和实际结合起来，加强实践与操作性训练，促进全面发展。
2018年小学班主任论文论减轻小学生课业负担的几点具体做法_通用版-文档资料
小学班主任论文-论减轻小学生课业负担的几点具体做法通用版教育是国家发展的根本，而育人则是教育的重中之重，培养什么人是教育的根本问题。
长期以来，由于我国人口众多，以高考为代表的大量选拔性考试为社会、学校、家长、学生带来了巨大的压力。
学校为了提高升学率，家长为了让孩子能上更好的学校等原因使得孩子从小学时期就开始承受繁重的课业负担。
然而，这是一个误区，繁重的课业负担并不利于小学生的成长，也不利于小学生综合素质的提高。
作为教育工作者，我们有责任寻求减轻小学生课业负担的措施，努力提高教学质量和育人水平，促进学生的全面发展。
一、中小学生课业负担过重的表现及危害1.学校教育时间过长，教育内容过量很多小学生在校学习时间已经超过7小时，此外，教师还带头组织了各种课外补习班，要求学生课后仍旧留在学校补习。
此外，很多学校为小学生开设的课程超过了国家对此的相关限量，为学生订购的各类参考资料、学习资料更是堆积如山，再加上考试频繁出现，压得学生喘不过气来。
2.学生的课余时间被大量占用尽管国家明令禁止，但是很多学校仍旧打着“促进孩子进步”的招牌顶风违纪，利用双休日、节假日、寒暑假等开设补习班。
此外，许多家长望子成龙，唯恐孩子被社会淘汰，拼命让孩子参加各类兴趣培养班和课程补习班，为孩子聘请家教，让孩子的大量课余时间都放在学习上，失去了童年的快乐和对学习的兴趣。
二、减轻小学生繁重课业负担的对策1.转变教育观念转变教育观念是减轻小学生繁重课业负担的基础。
孩子的综合素质代表着国家的未来。
因此，是否将分数作为衡量学生的唯一标准这个问题十分关键。
素质教育着眼于孩子的终身发展，不仅仅重视学生的学习成绩，它更加重视学生各方面能力的培养和综合素质的提高。
作为教育工作者，我们要以素质教育理念为指导，充分认识到学生的发展与学习成绩并不成绝对正比关系。
我们要转变教育观念，以学生的终身发展为出发点，注重对学生学习兴趣的激发，着力于学生学习能力、学习方法、学习习惯的培养，帮助学生掌握正确的学习态度和科学的思维方法，养成科学探究的兴趣和习惯，最终促进学生的全面发展。
减负论文总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生负担过重的问题日益凸显。
过重的学业负担不仅影响了学生的身心健康，也制约了素质教育的全面发展。
本论文旨在探讨学生减负的策略和措施，以期为我国教育改革提供有益的参考。
二、学生负担过重的原因分析1. 教育制度因素：传统的应试教育制度使得学生面临着巨大的升学压力，学校和家长过度强调成绩，导致学生负担过重。
2. 课程设置因素：课程内容过多，难度过大，与学生的认知水平和兴趣爱好脱节，使得学生难以消化吸收。
3. 教学方法因素：教师的教学方法单一，过分依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致学生被动学习。
4. 家庭教育因素：家长对孩子的期望过高，过度干预孩子的学习，使得孩子承受着巨大的心理压力。
5. 社会环境因素：社会竞争激烈，家长和学生对未来的担忧，使得学生不得不投入更多的时间和精力去学习。
三、学生减负的策略1. 改革教育制度：推行素质教育，降低升学压力，减轻学生的学业负担。
2. 优化课程设置：根据学生的认知水平和兴趣爱好，调整课程内容和难度，提高课程的有效性。
3. 改进教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 加强家庭教育：家长要正确认识教育，尊重孩子的个性和兴趣，营造良好的家庭学习氛围。
5. 改善社会环境：倡导全社会关注学生减负问题，减轻学生的心理压力。
四、具体措施1. 减轻课业负担：减少作业量，降低考试难度，让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
2. 丰富课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如文体活动、社会实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
3. 提高教学质量：加强教师培训，提高教师的教学水平，让学生在课堂上获得更多的知识。
4. 加强心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
5. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、结论学生减负是一项系统工程，需要全社会共同努力。
小学教育-小学生课业负担过重问题的原因及对策研究论文
摘要小学生课业负担问题一直是我国在教育变革进程的难题，它不仅使青少年的身心发展受到危害同时也使素质教育的步伐受到阻碍。
2019年10月，福建省教育厅和其他九个部门联合转发了《关于印发中小学减负措施的通知》，措施明确提出要减轻福建省中小学生过重的课业负担。
通过问卷调查的方式，以300位石狮市实验小学的学生为调查样本。
分析结果表明，现阶段石狮市实验小学学生正面临的是课业负担过重这一现象，主要还是由于传统文化的束缚、应试教育的死板，以及家长过高的期望值和学校教学理念的影响还有学生自身的学习方法。
想要改变现在小学生课业负担过重这一现状,不但需要营造良好的教育氛围，更需要转变家长的教育观念,以及学校的教学理念等有效途径减轻小学生的课业负担。
关键词：小学生；课业负担；素质教育；减负AbstractElementary school students schoolwork burden problem has always been a problem in the process of education reform in our country, it not only to a teenager's physical and mental harm at the same time also make the pace of the quality-oriented education. In October 2019, the fujian provincial department of education and nine other departments jointly forwarded the notice on printing and distributing measures to reduce the burden of primary and secondary school students, which explicitly proposed to reduce the excessive schoolwork load of primary and secondary school students in fujian province. Through questionnaire survey, 300 students from xingtian primary school in jinjiang city were selected as the sample. The analysis results show that students in xingtian primary school in jinjiang city are facing the phenomenon of heavy academic load, which is mainly due to the restraint of traditional culture, the rigidity of exam-oriented education, the influence of parents' excessive expectations and the school's teaching philosophy, and the students' own learning methods. In order to change the current situation of the overburden of primary school students, it is necessary not only to create a good educational atmosphere, but also to change the parents' educational concept, as well as the school's teaching philosophy and other effective ways to reduce the burden of primary school students.Key words：Pupils; Homework Burden; liberal education; burden reduction目录引言 (1)（一）问题的提出 (1)（二）课业负担基本概念界定 (1)1.负担的概念 (1)2.课业负担的界定 (1)（三）课业负担的分类 (2)1.校内课业负担 (2)2.校外课业负担 (2)（四）减轻小学生课业负担的意义 (2)1.有利于促进学生全面健康成长 (2)2.有利于素质教育的实施 (2)一、小学生课业负担过重问题调查结果与分析 (3)（一）调查设计 (3)（二）小学生课业负担过重问题调查与分析 (3)1.作业时间 (3)2.课外培训情况 (4)3.休闲时间 (6)4.学习压力 (6)二、小学生课业负担过重问题调查结果成因分析 (7)（一）社会原因 (7)1.传统教育错误观念的影响 (7)2.教育受到经济利益的驱动 (7)（二）学校原因 (8)1.家庭作业过多 (8)2.教师传统的教学模式和过高的期望 (8)（三）家庭原因 (8)1.盲目给孩子报各种补习班 (8)2.教育观念的偏差 (8)（四）学生原因 (9)1.学习习惯差，不合理的时间规划 (9)2.学习方法导致效率低下 (9)三、小学生课业负担过重问题的解决对策 (9)（一）社会方面 (10)1.营造良好的社会舆论环境，树立正确的学生观 (10)2.规范校外教育培训机构 (10)（二）学校方面 (10)1.提高家庭作业质量 (10)2.改变教学理念 (10)（三）家庭方面 (11)1.改变传统教育观念 (11)2.营造良好家庭氛围 (11)（四）学生方面 (11)1.合理规划学习时间 (12)2.找到合适的学习方法 (12)结论 (12)致谢 (13)参考文献 (13)附录A小学生学习生活调查问卷 (14)引言（一）问题的提出当前，我国的教育在快速的发展，制度愈来愈完善，但也暴露出各种问题。
双减题材议论文三篇
双减题材议论文三篇例文一：“双减”让教育“返璞归真”当前，义务教育阶段最突出的问题是中小学课业负担太重。
虽然校内一直在减负，但是学生的负担并没有有效减轻，许多负担转移到校外培训机构，这样不仅会影响到学生身体健康，更是影响到心理健康。
针对这些现象，《意见》提出30条具体意见：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训行为，等等。
同时也明确了学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著的目标。
需要特别指出的是，针对校外培训机构过度开展升学和考试学科知识培训活动的问题，《意见》提出了明确的要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作;校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。
这不仅能让校外培训机构去资本化、去泡沫化、去功利化，起到促进行业健康可持续发展的作用，更是给校外培训科学定位，让其成为校内教育的有益补充，在培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力方面发挥积极作用。
归根结底，教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂。
《意见》指出，要提升课堂教学质量，教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
要减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。
此外，《意见》还要求，地方各级政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。
这在某种程度上是在给学校减负、老师减负，让老师能够把精力集中到备课、上课中，从而进一步提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，降低家长送孩子参加校外培训的冲动。
教育是百年大计，此次《意见》的出台，积极回应了社会关切与期盼。
确保“双减”政策落到实处，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，就能有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
小学生减负论文.doc
给中小学生减负的问题讲了很多年了，就是减不下来，你这边减了，那边又在增，此起彼伏。
很明显，谁要真的减负，谁就会在升学考试中吃亏。
不久之前读到北京大学数学科学院教授、中国科学院院士姜伯驹先生的一篇文章，题为《新课标让数学课失去了什么》。
姜伯驹先生对“新课标”提出的批评我完全赞成，我说这些话不是打顺风旗，而是当“新课标”的教材一出来的时候我就大致看了一下，非常吃惊。
正如姜伯驹说：“这跟减负没关系。
我们要问：是现在的学生负担重，还是过去的学生负担重？恐怕大多数人都会说，现在的学生负担重。
从数学课来看，现在的学生所学的知识并不比过去多。
而且，不是学得多负担就重。
相反，老师讲得越少、考得越刁，学生的负担越重。
现在学生们都陷在‘题海战术’里，考试不是考学生的能力，而是考学生的熟练程度。
因为考试往往有选拔的意义，如果你就学一个‘九九表’，怎么考？只能千方百计出怪题、偏题，把考试搞成‘脑筋急转弯’。
”今天推行了“新课标”，老师教学还要靠“教辅教材”，没有“教辅教材”整个应试教育无法应付，那么“新课标”又起什么作用？学生也就成了做习题的机器。
姜伯驹还说：“比如‘三角形内角相加是180度’，你真用尺子去量，可能会有误差，也许就得不到这个180度。
现在这些概念都不讲了，只让学生认识一个具体的角，这还是数学吗？”这个问题问得很好，一个并不复杂的证明被取消了，似乎在减负，但是却违背规律，忽视学生逻辑思维的培养，一个经典的基本原理的证明不要了，但无用的习题让学生做个没完没了，一点用处都没有。
而学生的沉重负担就从这里产生，心理压力由此产生。
据《扬子晚报》报道“五一”期间“去心理咨询室做心理调适的学生和家长越来越多，其中，仅厌学一项就高达八成。
”5月5日的这篇报道说：“部分学生可分为几种不同的情况：一是虽想学好，但太过焦虑紧张，从而导致学习成绩下降，引发厌学情绪；二是学生自己感觉没信心，不想学，从而厌学。
还有一种最常见的厌学原因是：长期学习带来的心理疲劳。
小学落实双减工作论文
小学落实双减工作论文随着我国教育战略的不断深化，小学教育在中小学教育体系中也显得十分关键。
而双减工作则是小学教育改革的一个重要内容，旨在减轻学生过重课业负担和教师过多教学任务，共同建设和谐、有力的学习环境。
本文将从小学落实双减工作方面展开讨论，以期为落实双减工作提供帮助和借鉴。
一、对小学生课业负担的减轻小学生在接受知识的过程中，课程种类较多，学习内容繁杂，而影响学生习得知识的不仅仅是学习方法，还有学习环境。
当学生在学习中遇到许多负面因素时，很难集中注意力，也就难以理解和吸收知识。
因此，对于小学生课业负担的减轻，校方应多管齐下。
1. 减少课业量小学生在学习过程中，不能过分沉迷于学习，否则会导致对其他方面的忽视和焦虑。
因此，学校应根据教育教学要求，对小学生的课业量进行调整，合理减少学习的重点和难点，回归基础教育教学，减轻小学生的课业压力。
2. 提高授课质量提高授课质量，就是把好课堂关，打造良好的学习环境，鼓励学生思考、探究和创新，增加与实际生活相结合的教育内容，以激发学生学习兴趣，更好地实现学习效果。
3. 开展其他课外活动课外活动是学校拓宽教学途径的一个重要方式，学校可以开展趣味比赛、学科竞赛、校内联赛、实践活动、社会实践等课外活动。
这样做能激发孩子的学习乐趣，让他们在学习中快乐成长。
二、对教师教学任务的减轻小学教师在教学过程中，教学任务繁多，素质要求较高，承担着重要的教学职责。
在推行双减工作的时候，对于小学教师的任务减轻，也要考虑多方因素。
1. 教师自我学习教师需要不断学习进修，提高自己的思政水平和职业素养，从而更好地进行教学和管理。
通过自我学习可以拓展视野，更新思维模式，提高学习效率。
2. 优化教学资源优化使用教学资源，减少课堂上的浪费和繁琐操作，利用新技术手段等控制课堂教学质量，从而实现减轻教师教学任务的目的。
3. 实行合理分工根据教师的专业特长和兴趣爱好实行合理分工，有效分配教师教学任务，让各位教师能够充分发挥自己的优势，实现教学最大化。
教育学原理论文[4篇]
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教育学原理论文[4篇]以下是网友分享的关于教育学原理论文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
教育学原理论文第一篇对学生课业负担过重与学生生活问题的思考【摘要】受传统思想的影响,社会体制存在一定的不足,教师和家长的观念存在偏差,学生课业负担过重,严重阻碍实施素质教育。
上至政府、下至普通百姓以及媒体,减轻学生过重负担的呼声愈来愈高。
只有继续推进新课程改革,重建评估模式,加强教师培训,提升素质,大力加强职业教育,形成合力,才能真正减轻学生过重的课业负担。
【关键词】学生课业负担应对探索学生课业负担过重问题一直是推进素质教育的障碍,党和国家对课业负担过重问题也一直高度关注。
一、写作缘起课业负担,似乎已经成为当今学生压力的代名词;似乎已经成为那些为学生伸张正义的焦点话题;似乎也已经成为间接批评当今老师的有力证据。
在承受不了巨大的社会舆论的压力下,教育部门也因此提出了推进课程改革,也因此,在《国家教育改革和发展中长期规划纲要》中“减负”一词频频出现。
课业负担在当今社会已经被默认是一座压在孩子头上的一座大山。
然而,对于课业负担产生的历史根源,课业负担出现的初衷, 没有太多的人一探究竟。
课业负担一词已经被一棒子打死,没有太多的人关注它的积极意义。
更很少有人为它申“冤” 。
只因为当今社会太浮躁,很少有人能静下心来去思考一个问题。
很多人认为课业负担太重,那就给孩子们不要布置作业。
对于这样的认识,我们保持沉默,表示无语。
不想和他们争论什么,因为时间是无辜的。
老师常发现许多学生三更眠、五更起,疲于应付作业,运动和各种锻炼的时间被挤占了,脸上的笑容不再常见。
山东卫视曾有一则公益广告“让每个学生轻松生活、快乐成长” ,背景就是一个学生的书包越来越重,告诉我们学生课业负担过重,影响国家教育方针的贯彻、素质教育的实施,严重影响了学生的全面发展,要切实减轻学生的过重负担。
无论是从辩证唯物主义还是从周易的角度,我们都知道任何一件事情的发生都有正面和负面的意义,而我们在对待课业负担这个问题的时候,怎么就像收了红包,做亏心事呢,说胡话呢。
学生作业负担过重的问题
学生作业负担过重的问题在当今社会，学生作业负担过重的问题一直备受关注。
作为学生们每天必须面对的任务之一，作业的负担给他们的生活带来了巨大的压力。
本文将从不同角度探讨学生作业负担过重的原因以及可能的解决办法。
一、原因1.1 学校教育体制问题学校教育体制过度侧重于书本知识的灌输，而忽视了培养学生综合能力和兴趣的重要性。
这导致了教师需要通过大量的作业来巩固课堂教学。
1.2 家庭教育观念问题许多家长过于强调学习成绩，认为只有通过大量作业才能提高成绩。
他们不愿意接受孩子在学校放松的空间，将大量作业布置给孩子，以期望他们能在学业上占据优势。
1.3 教育资源不平衡问题某些地区的学校可能没有足够的教育资源供学生学习，这就增加了学生在家完成更多作业的压力。
而教育资源的不平衡也造成了一些学校为了在各类排名和竞争中取得好成绩而加重作业负担。
二、影响2.1 身心健康问题长时间的作业负担会导致学生缺乏充足的睡眠和休息时间，影响他们的身心健康。
一些学生为了完成作业而熬夜甚至削减睡眠时间，这对他们的生长和发育造成了不可逆转的损害。
2.2 兴趣减退问题过多的作业使得学生没有足够的时间去参加课外活动，缺乏对其他学科和兴趣爱好的探索和发展。
长期以往，学生可能对学习失去兴趣，仅仅为了完成作业而学习，而不是出于真正的兴趣和热情。
2.3 家庭关系问题作业负担过重还会导致家长和孩子之间的矛盾与紧张。
家长常常为了监督孩子完成作业而发生争吵，对孩子施加压力，进一步加重了学生的负担。
三、解决办法3.1 调整教育体制学校应当适当调整教育体制，从传统的内容型教学转变为注重学生综合能力培养的教学方法。
教师可以通过其他形式的任务和活动来帮助学生学习，减轻他们的作业负担。
3.2 增加课内集体学习时间学校可以安排每天一定时间供学生在学校集体完成作业，这样可以有效减少学生放学后在家完成作业的时间。
通过在学校集体学习，还可以加强学生之间的交流和合作。
3.3 家长正确引导家长应意识到作业并非唯一衡量学习成果的方式，而注重培养学生的兴趣和综合能力。
是否应该取消学生的课业负担议论文
是否应该取消学生的课业负担议论文是否应该取消学生的课业负担在现代社会，学生的课业负担一直是一个备受关注的问题。
有人认为学生的课业负担过重会对他们的身心健康造成负面影响，因此应该取消部分课业负担。
然而，也有人坚持认为学生的课业负担对他们的学业发展至关重要，因此应该保持适度。
本文将探讨是否应该取消学生的课业负担，从而引发对于学生学习的思考与反思。
一、学生的课业负担对身心健康造成的压力如今，学生的课业负担日益沉重，他们通常需要应对长时间的学习、大量的作业和高强度的考试。
这种高压的学习环境会给学生的身心健康带来一定的压力。
长期以来，很多研究都证明了过度的学习压力对学生的身体和心理健康产生了消极的影响。
比如，压力可能导致学生焦虑、抑郁甚至厌学，对他们的学习态度和学习效果产生负面影响。
二、减轻学生的课业负担对教育效果的影响取消或减轻学生的课业负担是否会对他们的学习产生积极的影响？这是一个需要深思熟虑的问题。
一方面，适当减轻学生的课业负担有助于他们更好地掌握学习内容，提高学习效率。
学生可以有更多的时间进行自主学习，并积极参与各种兴趣和实践活动，有利于全面发展。
此外，适度减轻课业负担也能够缓解学生的学习压力，提升他们的学习动力与兴趣。
然而，另一方面，减轻学生的课业负担也可能带来不利因素。
学生的学业负担减轻，可能导致他们的学习时间和精力分散，不够集中精力学习。
过少的课业负担可能导致学生懈怠和侥幸心理，减弱了他们的学习积极性。
此外，一些关键的学习内容可能会被缺乏时间而忽略，从而影响到学生的学术水平。
三、合理平衡学生的课业负担的重要性鉴于以上的讨论，我们可以得出结论，合理平衡学生的课业负担对于他们的学业发展至关重要。
学生的课业负担不宜过重，以免给他们的身心健康带来伤害。
但也不能完全取消学生的课业负担，他们需要通过不断的学习来增长知识和培养各种能力。
合理的课业负担有助于学生形成良好的学习习惯和学习态度，提升学术水平。
那么，我们如何来平衡学生的课业负担呢？首先，需要改革教育体制，减少学科编排和考试次数，让学生有更多的时间进行自主学习和兴趣拓展。
语文(心得)之优化语文课堂教学 减轻学生课业负担
语文论文之优化语文课堂教学减轻学生课业负担山东省曲阜师范大学附属小学颜景军新课程改革重视全面提升学生的素质，而减轻学生过重作业负担，是素质教育的必然要求。
作为小学语文一线的教育工作者，笔者以为应该抓好课堂教学这个主阵地，切实做到优化课堂教学，减轻学生过重的课业负担。
一、学生课业负担过重的原因1.教师对课堂准备欠充分。
通过调查，笔者发现有不少教师存在这样的心理，总以为自己对教材已经非常熟悉，可以不用那么细致地备课，对教材吃得不够透，没有广泛搜集资料，教案设计不够精心，缺乏对课堂教学做出合理的预设。
2.教学预设和生成的关系处理不够得当。
通过调查，笔者发现，有的教师虽然注重了课堂预设，但是，在课堂上，在真正的教学中，往往不能顾及学生的实际学习情况，只是按照设计走完教案而已，教师往往缺乏静下心来倾听学生思考的声音，往往为了赶进度，不能给学生留下足够的思考时间。
3.教师对作业的布置不够科学。
首先，教师对于作业的设计，教师往往还是采取的老办法，对于生字词类的作业，往往是学完新课就布置学生抄写几遍，教师没有根据学生的遗忘规律进行布置作业。
其次，有时作业数量的布置也不够合理，有时多有时少，也是造成孩子作业负担过重的原因。
二、提高教学效率的策略1.正确定位教学目标策略。
准确、科学、有效地确定课堂教学目标，是提高课堂效率的关键，教师对教学目标的制定，一定要结合学生学习的实际，正确定位教学目标。
教学目标要与教学活动相吻合，要贯穿整个课堂的始终。
2.自主精心备课与集体备课相结合策略。
教师在深入研读文本的基础上，接着就要进行精心备课。
包括精心设计每个教学环节，精心设计过渡语，精心设计教学小结，教师对课堂教学的重点、难点一定要有一定的预设，要多设计几个教学方案，这样，教师在上课时，就避免了教学中的随意性和盲目。
3.注重课堂趣味性策略。
在教学开始时，教师要注重激发学生的学习兴趣。
教师要在上课伊始，就要用简短的、富有启发性的语言，调动学生兴趣，开启学生的思维的大门。
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小学生课业负担过重的成因及应对策略
摘要：小学生过重的课业负担，不仅摧残了学生的身心，还阻碍了素质教育的开展。
造成课业负担过重的原因既有传统文化的影响，也与应试教育下的考试制度及评价方式有关，还与家长的期望与教师的素质紧密相连。
要解决小学生负担过重现状，需要全社会的共同努力，实施素质教育。
关键词：小学生课业负担；减负；应试教育；素质教育
小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。
近年来，各级教育行政部门以及各个学校在减负问题上做了很多的尝试和探索，学生课业负担过重问题得到了一定程度的缓解。
但是，时至今日，学生课业负担过重的问题仍没有得到切实解决，在一些地方和学校甚至变得越来越严重，社会反响十分强烈。
在义务教育阶段，学校教育教学过程当中，超标、超时、超量、超限的问题依然十分突出，这些做法严重地违背了教育教学规律和青少年身心发展规律，扭曲了基础教育的性质和任务，剥夺了儿童少年的童心和乐趣，严重阻碍了儿童少年全面地、主动活泼地主动发展。
可以说，小学生课业负担过重状况已经成为困扰我国基础教育发展的一大顽疾。
1
为什么减负会如此困难？面对这一现状我们应该采取哪些措施？一下将具体阐述。
一、小学生课业负担过重的原因分析
造成小学生课业负担过重的原因是多方面的。
有来自传统文化消极方面的影响；有来自考试和评价制度的片面导向；有来自日益增长的社会竞争压力；有来自家长的过高期望以及教师的综合素质不高等，可谓盘根错节，根深蒂固。
（一）传统文化消极方面的影响
长期以来，“学而优则仕”、“望子成龙、望女成凤”等观念在人们心中根深蒂固。
为此勤学苦练就理所当然的成了中华民族教育孩子的传统方法，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”已成为我国一代代学子的座右铭。
但是，如果不讲究学习方法，一味强调死读书、读死书，就如新任教育部长袁贵仁所说的“题海战术、拼时间、拼体力以及加重学生课业负担的做法，是不符合教育规律的”，2
只会压抑孩子自我发展的可能性，使孩子成为书呆子。
（二）陈旧教育方式的影响
据调查，与其他国家相比，我国小学阶段的周课时数属于较多的国家。
我国小学的家庭作业基本上都是书面作业，而且不少是重复性作业，作业形式单一，
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
枯燥乏味。
我国教师的教学方式仍然基本上是“满堂灌”，缺乏灵活的教学方法。
陈旧的教育方式无法切实提高教学效率，使得学生每天花费很长的时间在学校里学习，放学后又在家里做堆积如山的作业，增加了学生的劳动量，造成巨大的课业负担，使孩子根本没有多少玩的时间。
（三）应试教育的影响及单一的评价方式
在我国家长和教师敦促学生刻苦学习，主要目的是为了迎合“应试教育”。
为了使学生考出好成绩，教师留更多的作业，上更多的课；家长不希望孩子输在起跑线上，于是给孩子买更多的辅导材料，并不惜重金让孩子上各类辅导班。
其结果是，孩子整天疲于奔命，根本没时间发展自己的兴趣，锻炼身体，有的甚至连睡觉时间都不能得到很好的保障。
而在评价机制方面，升学率几乎成了社会评价学校和教师的唯一标准，把它和教师的工资、奖金和职称挂钩。
如果实施素质教育，减轻了学生的课业负担，学生和教师都会很轻松，但减负往往会意味着成绩的下滑，这样学校领导和家长都只会片面地认为老师无能，出于这样的考虑使老师不敢减负。
（四）社会竞争压力增加
大量就业信息表明：许多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越高。
在片面追求高学历的影响下，一些用人单位只要博士生、硕士生，不要本科生，更不要专科生。
巨大的社会压力压在学校和家
长的身上，进一步施加给了学生。
为了能从众多学子中脱颖而出，更具竞争优势，学生得尽可能压缩休闲娱乐的时间，以用更多的时间来学习。
这不仅严重阻碍了素质教育在小学的实施，也影响了小学生的身心健康发展。
（五）家长期望过高
生存的压力、就业的压力，使得家长形成了“不让孩子输在起跑线上”的观念，将压力转嫁给孩子。
家长也知道不应该逼孩子，知道现行的方法是错误的，而且在内心也十分心疼孩子，但是不知道怎么去替代它，怎么去改变它，只好随大流，给孩子报好多补习班，希望提高孩子的成绩，甚至只图一个心安。
正是由于家长这种矛盾心理，使得来自家庭的间接课业负担大大加重。
（六）教师综合素质的影响
一方面，目前许多教师没有达到规定的学历，学历达标的教师中也有一部分人没有达到要求，有些教师对教材的理解不深不透，难以做到精讲精练。
另一方面，有些在职多年的教师产生了职业倦怠感，这大大影响了上课的质量，课上效率低下，但为了保证教学质量，就把大量的书面家庭作业留给了学生，这也增加了学生的课业负担。
以上是产生小学生课业负担过重现状的原因，那么只需对症下药就可以找到问题的解决策略。
二、小学生课业负担过重的应对策略
（一）转变传统的人才观念，树立新的人生观
要打破传统的“万般皆下品，唯有读书高”思想，转变考上理想大学
就能飞
黄腾达的错误观念，树立积极的职业观。
在全社会树立一种“职业无贵贱”思想，从而取代传统的“劳心者治人，劳力者治于人”的思想。
这样，家长和老师就不会以唯有上好学才有出路之类的话来给孩子施压，从而达到减负的目的。
（二）革新教育方式，提高教学效率
陈旧的教育方式，是填鸭式的教学，教学效率低下，主要是靠死记硬背和做大量的习题来实现教学目标，要改变这种应试教育下的低效率，高付出现状，就应该改革教育方式，提高教学效率。
具体应该做到：
1.精心设计练习题，提高练习效率
机械地做大量练习，是提高学习的一种重要手段，但这种应试教育下的做题只会增加学生课业负担。
为此，要精心设计有意的练习题，灵活多样的练习题，提高学生练习效率，以较少的时间最大限度的提高练习效果。
把学生抄题、做题的动手练习变为动脑、动口、动手等各种感官参与活动的练习，争取做到练习课上做，课下不练习。
这样，
课堂上很好的完成了教学任务，就没必要留家庭作业了。
3
2.开展课堂教学改革，提高课堂教学效率
4
要增加讲课的趣味性，调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
教学的开展要遵循杜威的教学思想（以学生为中心以活动为中心以经验为中心），建立平等、民主、和谐的新型师生关系。
（三）立足素质教育，树立多重评价标准
打破应试教育只注重学生智力发展的片面做法，而要把注重学生观察力、思考力、想象力等智力因素的培养与兴趣、意志、道德情操的培养结合起来，使小学生综合素质得到提高。
教育行政管理部门还要改变目前以考试成绩和升学率为单一评价学业标准的错误做法，建立起多重评价标准体系。
（四）鼓励自主创业，缓解就业压力
家长之所以费劲心思让孩子多学一点，无非是让孩子在将来激烈的社会竞争方面处于有利地位，鼓励个人自主创业，不仅可以缓解就业压力，也会降低竞争压力。
这长远看来，会使家长缓解对孩子将来就业的担忧，从而支持减负。
（五）提高家长的素质，帮他们树立正确教育观
可以举办各种家庭教育培训班和讲座、展览、咨询等活动，建立家庭教育咨询机构，使家长形成素质教育的观念，并沟通家庭和学校，使家庭教育和学校教育取得一致，从而减轻学生课业负担。
（六）提升教师综合素质
调查显示，教师的综合素质与学生的课业负担呈负相关关系。
因此，教师综合素质的培养显得尤为重要，在教师培养方面，有两方面措施：
1.加强师范教育
要培养师范生，一要增加他们教育心理学、儿童心理学、教材教法的课时数量，能让他们工作后根据小学生的身心特点，进行有针对性的教学。
二要增加师范生的实习时间，使他们多接触实际教学，把理论与实际相结合。
2.强化在职教师的培训
应强化这样的意识：把学生当作教学活动的主体，教学工作的开展也应以学生的身心发展规律为中心。
小学生课业负担过重的状况由来已久，究其根本原因是应试教育在作祟，而开展素质教育是解决这一问题的唯一途径，相信随着素质教育的全面开展，课业负担过重的现象将会得到彻底改观。
参考文献：
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