小学三年级-写景作文

看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
这段话写出了景物的什么特点？运用了什么修辞手法
【片段赏析】
答案： 这一段写出了荷叶的形状，颜色；荷花的气味。
运用了比喻和拟人的修辞手法。
【景物特点描写】
一、运用拟人
秋天拿着染料把树叶涂黄了。 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
二、运用比喻
蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄 鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。
我们几十双求知的眼睛。 这就是我们的校园—木棉湾小学，你想来看一看吗？等你来了，我一定带你去参观。让你
也来感受一下我们校园的美！
【课堂小结】
写景作文： 1、按顺序
2、抓住景物特点，运用修辞。
3、写出自己的感受
课堂小结
【写作要求】
1、引人入胜的开头； 2、真情实感的事件； 1、请用“春天来了”为题，写一篇文章 3、详略得当的材料处理； 2、按照一定的顺序写。 4、照应主题的结尾； 5、没有错别字，语句通顺连贯； 3、在你的作文中用上好词、好句和比喻句、拟人句，使你的作文更生动。 6、恰当的修辞； 4、写出自己的感受。 7、结构合理，过渡自然； 8、主题6出，彰显个性。
写景作文
【知识梳理】
写景作文的基本要求： 一、学习按照一定的顺序观察景物的方法 二、能抓住景物的特点进行描写，运用一些修辞手法，把景物描 写具体。 三、把自己的感受写出来。
【知识梳理】
景物描写三要素： 1、写景要按照顺序来： a.空间顺序：由近及远、由远及近、由上到下，由下到上。由里及外，由外及里。 要主次分明。 b.时间顺序：同一个地方在不同的时间里，景物也是有变化的，按一定的时段写， 可以表现景物的丰富多姿。如按照春夏秋冬，或者晨午暮夜。 2、写出景物的特点： a.形状、色彩、声音、气味。每一种景物都有自己的主要特征，不必每一种特征 都写的很具体，根据需要详写或者略写。 b.恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，把景物描写更生动。 3、写出对景物的喜爱之情。例：阳光明媚，春暖花开！崭新的一天，一个愉快的心情！
如何写花？
1、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情 怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳， 五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春
的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
2、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀， 停在空中，凝然不动。
三、抓住色彩
一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶；湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明 镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、
红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。
仿写练习：
1、拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说： “_________________。” 2、比喻法：金黄的稻田远远望去，就像___________________________
美丽的校园
我们的校园可美了！走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木 就像一个忠实的卫士守着校园。
往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满
地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧， 花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、紫的......扬起一张张笑脸，争奇斗艳，像一个个迎宾
答案： 按照从上到下的观察顺序。
【片段赏析】
1、 初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在 一块绿色地毯上地点绚丽斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地 飞来飞去。（从颜色） 2、 听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令音 乐家。人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的？哦，原来是一只老鹰，它 的声音使人充满了力量。“吱吱”，这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴，虽然 我不知道它的名字，但我肯定它是一位优秀的。（从声音）
【说一说】
春天来了，小草（颜色、拟人）„„
春天来了
春天来了，花儿（各种颜色、拟人）„„ 春天来了，河岸上的杨柳树发芽了，那嫩绿的柳芽像„„ 春天来了，池塘里的冰溶化了，（什么样的）青蛙（干什么）„„（什么样的）小鱼儿 （在干什么） „„ 水面上（有什么）„„ 春天来了，孩子们（在哪里干什么）„„ 春天的风 „„，春天的„„ ，春天的阳光„„ ，春天的世界„„ ，春天的孩子们„„ 结尾：（写出感受） 1、啊，春天，真美！我爱春天！ 2、啊！真是春回大地万物复苏、柳绿花红景色宜人呀！ 3、啊！春天来到了！一切都那么美丽清新啊！我爱美丽的春天！
小姐，美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。
绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、 求实创新”8个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，
乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘......阳光透Байду номын сангаас玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了
【片段赏析】
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽；有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨 兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮
矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真像是一幅无以伦比的
风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左 右摇动，又像少女在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，
2、运用了什么修辞手法？
【片段赏析】
答案： 1、按照空间顺序，从上到下写雪景。 2、运用了比喻。
【片段赏析】
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。 雨水顺着房檐留下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水愈来 愈多，汇成一条条小溪。 这是按什么顺序观察的？
【片段赏析】
写出景物的特点
对每种景物的特点可以运用排比、拟 人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手 法。
一、写“色”
要具体地描绘景物缤纷的色彩
二、写“形”
要具体地描绘景物的形状
三、写“味”
要具体地描绘景物的味道
四、写“声”
要具体地描绘景物的声音
【片段赏析】
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的 地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快 日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 1、这段话的顺序是怎样的？
动人。
4、比较法：秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。 秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
如何写树木？
1、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听 的歌。 2、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。 3、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。 4、一行杨柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗长发的少女 5、杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。
3、色彩法：雨后，________的橘子，在________的树叶的映衬下，更显得娇艳
动人。 4、比较法：秋天的美是________的，它不像春那么________，夏那么________， 冬那么________。
参考答案： 1、拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说：“妈妈，我来了。” 2、比喻法：金黄的稻田远远望去，就像金色的海浪。 3、色彩法：雨后，橙黄橙黄的橘子，在碧绿碧绿的树叶的映衬下，更显得娇艳
4、春天真美啊！它带来了希望和欢乐，我爱美丽的春天。
一米辅导学科老师授课讲义
【课后作业】
写一篇作文《春天来了》 运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
如何写草？
1、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。 2、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
3、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
4、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上
了一层层厚厚的绒毯。
5、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。