关于北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》的说课稿

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北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》说课稿

北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》说课稿一. 教材分析《有几瓶牛奶》这一节的内容主要来源于北师大版数学一年级上册第73页。

在这一节中，学生将通过观察和操作，学习用20以内的数来表示物体的个数，进一步理解数量和数词之间的关系。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感知和理解数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过观察、操作和实践来理解和掌握知识。

他们对数的概念可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来感知和理解。

同时，学生可能对数的顺序和数数的方法有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标根据教材内容和学生的学情，本节课的教学目标设定如下：1.让学生通过观察和操作，理解数量和数词之间的关系，培养学生的数感。

2.让学生学会用20以内的数来表示物体的个数，进一步理解和掌握数的概念。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够通过观察和操作，理解数量和数词之间的关系，用20以内的数来表示物体的个数。

教学难点：学生对数量和数词之间关系的理解，以及如何用数词来表示物体的个数。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解数的概念。

2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.直观教具：使用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，引导学生观察图片中的牛奶瓶数量，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生知道我们要学习的是如何用数词来表示物体的个数。

3.教学实践：让学生观察和操作实物，感知和理解数量和数词之间的关系。

北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》说课稿

北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》说课稿一、说教材1.1 教材信息•书名：北师大版一年级数学上册•课文名称：《有几瓶牛奶》1.2 教材背景《有几瓶牛奶》是北师大版一年级数学上册的其中一篇课文，该教材是为了培养一年级学生的数学思维和逻辑推理能力而编写的。

通过提供有趣的文字题材和简单的数学问题，引导学生通过分析和解决问题的方式，培养他们在数学方面的兴趣和能力。

1.3 教材目标•理解和掌握基本的数学概念，如数的数量、数的大小关系等；•培养学生的观察能力，引导他们通过阅读理解问题的含义；•培养学生的逻辑思维能力，训练他们分析和解决问题的能力；•引导学生体验数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣和积极性。

二、说教学设计2.1 教学目标•知识目标：学生能够理解和掌握题目中涉及的数学概念，如“几瓶牛奶”、“一瓶牛奶多少钱”的概念。

•能力目标：学生能够通过阅读理解问题，分析和解决简单的数学问题。

•情感目标：培养学生对数学的兴趣和积极性，使其乐于探索和解决数学问题的乐趣。

2.2 教学重点•培养学生的观察能力，理解和掌握题目中的数学概念。

•引导学生通过阅读理解问题，分析和解决简单的数学问题。

2.3 教学难点•引导学生通过阅读理解问题，运用数学知识解决问题。

2.4 教学准备•课文教材：《有几瓶牛奶》•板书准备：写出《有几瓶牛奶》的问题和学生解决问题的思路。

三、说教学过程3.1 自由阅读教师开始课前自由阅读课文《有几瓶牛奶》，鼓励学生跟读，培养学生的语言表达和听说能力。

3.2 导语引入教师介绍本节课的主题为《有几瓶牛奶》。

教师可以出示一个图示，上面有几瓶牛奶，然后提问学生：“你们看到了多少瓶牛奶呢？有谁能猜一猜？”引发学生对问题的思考。

3.3 学习过程教师通过指导学生阅读《有几瓶牛奶》这篇课文，并结合板书，引导学生分析问题、探索解决问题的思路。

3.3.1 阅读理解教师带领学生一起读一遍课文，并针对课文中的问题提问学生：“小明家有几瓶牛奶？” “一瓶牛奶多少钱？” 确保学生对问题有初步的理解。

北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》说课稿设计

尊敬的评委老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级上册7.3《有几瓶牛奶》这一课。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面来谈谈我的教学设计。

一、教材分析《有几瓶牛奶》这一课是北师大版数学一年级上册第七单元的一课。

本节课主要让学生通过实际操作，感知10以内数的组成，进一步理解数的概念，培养学生数数、识数的能力。

为后续学习10以内数的加减法打下基础。

二、学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还不够深入。

他们在前期的学习中已经掌握了数数、识数的基本能力，但对10以内数的组成还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，让他们在动手实践中感受数的组成。

三、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知10以内数的组成，进一步理解数的概念。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过实际操作，感知10以内数的组成。

2. 教学难点：让学生理解并掌握10以内数的组成方法。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过寓教于乐的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 动手操作法：让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。

4. 合作交流法：引导学生与他人合作，培养学生的团队意识。

六、教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过一个简单的故事导入新课。

故事内容是：小熊有一瓶牛奶，它想和朋友们一起分享。

于是，小熊把牛奶倒进不同的瓶子里，每个瓶子里有多少牛奶呢？通过这个故事，引发学生的兴趣，让他们思考瓶子里的牛奶数量。

2. 探究新知（1）我会给学生发放一些小卡片，上面有不同的图案，每个图案代表一个数字。

让学生将这些卡片按照数字的大小进行排序。

在排序的过程中，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。

（2）接下来，我会给学生发放一些实物模型，如小瓶子、小球等，让学生将这些实物按照指定的数量进行分类。

北师大版一年级上册数学《7.3_有几瓶牛奶(9加几的进位加法)》说课稿

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XXX学校的教师XXX，今天我说课的内容是北师大版一年级上册数学《7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法）》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行说课。

一、教材分析《7.3有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第五单元《加法》中的一节内容。

本节课主要教学9加几的进位加法。

在学生已经掌握了10以内的加法，以及初步认识了加法和减法的基础上，通过本节课的学习，让学生掌握9加几的进位加法的运算方法，培养学生的运算能力。

二、学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维具有直观、形象的特点，对于具体的物品和图像有较强的认知能力。

但是，学生的抽象思维能力还不够成熟，对于抽象的数学概念和运算规则需要通过具体的事物和形象来进行理解。

因此，在教学过程中，要注重利用教具、学具等资源，帮助学生建立起数学概念和运算规则的形象认知。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握9加几的进位加法的运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握9加几的进位加法的运算方法。

2. 教学难点：学生能够理解进位加法的运算规律，能够灵活运用。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解数学概念和运算规则。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程1. 导入新课通过创设一个故事情境，小猴超市卖牛奶，有9瓶牛奶，又运来了几瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶。

让学生思考和讨论，引出本节课的学习内容——9加几的进位加法。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察和操作，发现9加几的进位加法的规律。

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿(6)

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿(6)一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一节实践性课程。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握数数的基本方法，能够用数词来描述物体的数量，培养学生数数、观察、思考的能力。

教材以学生熟悉的生活情境为背景，以学生的实践活动为主线，让学生在实际操作中感受数学的魅力，体验数学的价值。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

学生的认知水平有限，需要通过实际操作来理解数学概念。

他们对生活中的事物敏感，能够观察到细节。

但是学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过数数的方法知道物体的数量，并用数词来描述。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作，培养数数、观察、思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学的价值，感受数学的魅力，对数学产生兴趣。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够通过数数的方法知道物体的数量，会用数词来描述。

教学难点：学生能够观察到物体的细节，准确地数数，并用数词来描述。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

情境教学法能够吸引学生的注意力，让他们在实际情境中学习数学；直观教学法能够让学生通过实际操作来理解数学概念；小组合作学习法能够培养学生的合作意识，让他们在讨论中学习数学。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个有趣的游戏来导入这一节课，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

2.基本概念的学习：我会用PPT展示一些实物图片，让学生观察并数一数实物的数量，然后用数词来描述。

3.实践操作：我会让学生分组进行实践操作，用实际操作来理解数数的方法。

4.总结：我会让学生总结他们在实践中的发现，然后我会进行讲解和总结。

5.作业布置：我会布置一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。

北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀说课稿

北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀说课稿一. 教材分析《有几瓶牛奶》是人教版一年级上册第四单元《认识数字4、5、6》的一节数学课。

本节课的主要内容是通过数数和物的对应，让学生理解掌握数字4、5、6的含义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过呈现不同数量的牛奶瓶，让学生在数数的过程中，感受数字4、5、6的大小顺序，理解它们之间的差别。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字的认识主要是通过日常生活经验，对数的实际意义有一定的理解。

但是，他们对数字的抽象概念还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，帮助他们建立起数字与实际物体之间的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，能够用数字4、5、6表示物体的数量，理解数字4、5、6的大小顺序。

2.过程与方法：学生通过数数和物的对应，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确数数，能够用数字4、5、6表示物体的数量，理解数字4、5、6的大小顺序。

2.教学难点：学生能够理解数字4、5、6之间的差别，培养逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课我采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力；分组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过呈现一个装有4瓶牛奶的图片，引导学生数一数有几瓶牛奶，引出数字4。

2.新课：分别呈现装有5瓶和6瓶牛奶的图片，让学生数一数，引出数字5和6。

引导学生观察数字4、5、6的大小顺序，理解它们之间的差别。

3.练习：设计一些练习题，让学生数数并写出答案，巩固对数字4、5、6的认识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调数字4、5、6的大小顺序。

北师大版一年级上册数学《7.3有几瓶牛奶》说课稿(9)

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿(9)一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学的一节实践与探究课。

本节课主要让学生通过实际操作，体验数的组成，进一步理解加减法的意义，培养学生数数、识数的能力。

教材以直观的图片和生动的语言引导学生观察、思考、操作，从而让学生在实践中掌握知识，感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物操作和直观的图片来帮助他们理解数学概念。

同时，他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实际操作来体验和感知知识。

但一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解数的组成，掌握加减法的意义。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数数、识数的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，理解数的组成，掌握加减法的意义。

2.教学难点：学生能够独立完成操作，理解加减法的实际意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受数学；游戏教学法可以提高学生的参与度，让他们在游戏中轻松掌握知识；直观演示法可以让学生更直观地理解数学概念，提高他们的认知能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察有几瓶牛奶，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实际操作，通过数数、合起来的方式，找出有几瓶牛奶。

教师巡回指导，引导学生理解加减法的意义。

3.交流：学生展示自己的操作结果，分享探究过程，让大家共同感受数学的乐趣。

4.总结：教师引导学生总结数的组成，加减法的意义，以及本节课的学习方法。

5.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》优秀说课稿

《有几瓶牛奶》这一课主要让学生掌握数数的方法，学会用数词表示物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

一、教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版数学一年级上册第三单元《认识数字1-5》的一节实践活动课。

通过数数和加减法运算，让学生理解和掌握数字1-5的意义，培养学生的数感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会数数，能够用数词表示物体的数量；学会加减法运算，能够进行简单的加减法计算。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点：学生会数数，能够用数词表示物体的数量；学会加减法运算，能够进行简单的加减法计算。

2. 教学难点：学生能够进行观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和思维能力。

四、教学过程1. 导入新课我会利用多媒体展示一幅图片，图片中有5瓶牛奶，然后提问：“请问有几瓶牛奶？”让学生回答，从而引出本节课的内容。

2. 数数练习（1）我会出示一些实物，如苹果、小球等，让学生数一数有多少个。

（2）我会让学生分组，每组互相数数，看看哪组数得又快又准确。

3. 加减法运算（1）我会出示一些实物，如3个苹果，然后提问：“如果再给你2个苹果，一共有几个苹果？”让学生回答。

（2）我会让学生进行小组合作，互相进行加减法运算，看看哪组运算得又快又准确。

4. 游戏环节我会设计一个“牛奶配对”的游戏，让学生将相同数量的牛奶进行配对，从而巩固数数和加减法运算的能力。

5. 总结与拓展我会对本节课的内容进行总结，强调数数和加减法运算的重要性。

同时，我会设计一些拓展题目，让学生课后进行思考和练习。

五、教学反思在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

在课后，我会认真反思教学效果，根据学生的实际情况进行调整和改进。

六、作业设计1. 数数练习：让学生数一数家里或学校里的物品，如书本、椅子等，并用数词表示数量。

罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第3课《有几瓶牛奶》说课稿

罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第3课《有几瓶牛奶》说课稿一. 教材分析《有几瓶牛奶》这一课是北师大版一年级数学上册第七单元的第3课。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。

通过这一课的学习，学生能够掌握10以内加减法的计算方法，并能应用到实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的数字和简单的加减法，对加减法有一定的认识。

但部分学生可能还对10以内加减法的计算方法不够熟练，需要通过实际的操作和练习来进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够将10以内加减法应用到实际生活中。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍10以内加减法的计算方法，引导学生进行实际操作。

3.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习10以内加减法。

4.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决一些实际问题。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生思考。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计一个加减法的运算过程，以及一些实际应用的例子。

八. 说教学评价通过课堂观察、练习题的正确率、学生小组合作的表现等方面进行评价。

重点关注学生对10以内加减法的掌握程度和应用能力。

九. 说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了10以内加减法的计算方法。

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿(7)

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿（7）一. 教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第7.3节的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内数的加减法运算，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算的能力，但是他们对于抽象的数学概念还处于初步理解阶段，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握。

同时，学生们的动手操作能力和解决问题的能力还需要通过实践活动来培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算的规则，能够通过实际操作解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算的规则。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，解决含有多个步骤的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作和合作交流，理解和掌握10以内数的加减法运算。

2.教学手段：利用教具、学具等直观教具，以及多媒体辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握10以内数的加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些牛奶瓶子的图片，引导学生观察和数一数有几瓶牛奶，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过教师的直观演示和讲解，让学生理解和掌握10以内数的加减法运算的规则。

3.学生操作活动：学生分组进行实际操作，通过数瓶子、贴标签等活动，巩固对10以内数的加减法运算的理解和掌握。

4.解决问题：学生分组合作，解决一些含有多个步骤的问题，如“有3瓶牛奶，又来了2瓶，一共有几瓶牛奶？”等，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》说课稿_(6)

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学7.3《有几瓶牛奶》。

一、教材分析《有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学第五单元《加减法（一）》中的一节内容。

在此之前，学生已经学习了加减法的意义和10以内的加减法运算。

通过本节课的学习，学生将初步掌握10以内的减法运算，并为后续学习较复杂的加减法运算打下基础。

二、学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但还不太熟练。

此阶段的学生好奇心强，善于模仿，因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生掌握减法运算，提高他们的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，掌握10以内的减法运算方法，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，体验成功的喜悦。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解减法的意义，掌握10以内的减法运算方法，能够正确地进行计算。

2. 教学难点：学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有5瓶牛奶，然后逐个拿走，让学生观察并回答剩下几瓶牛奶。

通过这样的方式，引出减法运算的概念。

2. 自主探究让学生拿走一些物品，例如糖果、玩具等，然后请他们尝试用减法表示拿走后的数量。

学生在自主探究的过程中，能够更好地理解减法的意义。

3. 教师讲解讲解减法的意义和运算方法，引导学生掌握10以内的减法运算。

通过讲解，让学生明白减法是一种基本的数学运算，可以用来解决实际问题。

4. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

5. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用减法解决。

例如，妈妈买了5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？通过这样的问题，培养学生解决实际问题的能力。

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿(5)

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿(5)一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。

在这一节中，学生将通过学习，掌握用数字1-5表示物体的数量，并能够通过数数的方法来确定物体的数量。

这一节内容是学生学习数学的基础，也是培养学生数数、计数能力的开始。

在教材中，通过图片展示了一排牛奶瓶，每瓶牛奶的数量不同，学生需要通过数数的方法来确定每排牛奶瓶的数量。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字和数量的概念可能还不是很清晰。

因此，在教学这一节内容时，需要通过生动有趣的教具和实例，帮助学生理解和掌握数字和数量的关系。

同时，学生可能对于数数的方法还不够熟练，需要教师通过耐心引导和示范，帮助学生掌握数数的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数的方法确定物体的数量，并能够用数字1-5表示物体的数量。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、数数、比较等方法，培养数数和计数的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极参与数学学习的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数的方法确定物体的数量，并能够用数字1-5表示物体的数量。

2.教学难点：学生能够熟练掌握数数的方法，并能够用数字1-5正确表示物体的数量。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示图片和实例，让学生在实际情境中学习和理解数字和数量的关系。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.直观教具：使用牛奶瓶等直观教具，帮助学生理解和掌握数字和数量的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一排牛奶瓶的图片，引导学生观察和数数，引出本节课的内容。

2.新课导入：教师向学生介绍数字1-5，并通过实例让学生理解数字和数量的关系。

3.课堂讲解：教师通过展示不同数量的牛奶瓶，讲解数字1-5的意义，并引导学生用数字1-5表示牛奶瓶的数量。

2023年有几瓶牛奶说课稿8篇

有几瓶牛奶说课稿8篇有几瓶牛奶说课稿1一、说教材。

今天我说课的内容是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）》中《有几瓶牛奶》一课。

本课的教学内容是在“有几瓶牛奶”的情境中教授9加几的进位加法。

这是学生第一次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减（一）》中的10以内数的加减法及其应用。

而本课又同时是为本单元的20以内数进退位加减法、及一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。

二、说教学目标。

1、知识目标：会正确计算9加几的进位加法。

2、能力目标：通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。

3、情感目标：通过创设“有几瓶牛奶”的情境，让学生感受学习数学的乐趣，增强他们的自信心。

三、说教学重、难点。

1、教学重点：会正确计算9加几的进位加法。

2、教学难点：会运用“凑十法”计算进位加法。

四、说教法说学法。

1、教法：引导学生仔细观察、比较，培养学生动手操作的能力。

2、学法：自主探究、小组交流合作。

五、说教学过程。

1、创设情境，导入新课。

我在开课时以谈话方式导入新课，问学生早上有几个人喝牛奶。

我接着说：“小明家里有好多牛奶，你看！”并出示情境图。

导入环节的设计目的是要用学生熟悉的生活情境充分引起学生的学习兴趣。

让学生仔细观察情境图，并试着自己提问题—“一共有几瓶牛奶”。

板书课题：有几瓶牛奶，并用多媒体呈现问题。

2、自主探究，学习新知。

第一环节，理解图意，列出算式。

引导学生从问题入手，解决一共有几瓶牛奶。

学生在本册第三单元已经学过10以内加减法，列算式可以让学生自己完成。

第二环节，动手摆小棒。

可以用多种方法，也可以同桌互相帮助合作，并试着讲一讲你是怎样计算的。

我提出这样要求的目的是引导学生用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。

我在这个时候巡视班级，加入到学生的探究活动中，这样一方面可以了解到学生对多种算法的探究达到了什么程度，另一方面也可以关注学习有困难的学生，帮助他们去解决问题。

北师大版一年级上册数学《7.3有几瓶牛奶》说课稿(11)

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿(11)一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶》是北师大版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。

在教材中，学生已经学习了0-10的数字和数量关系，为本节课的学习打下了基础。

本节课通过让学生数牛奶瓶子的数量，进一步巩固学生对10以内数字和数量关系的理解，培养学生运用数学解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对0-10的数字和数量关系有所了解。

但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，逐步理解和掌握10以内的加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解10以内的加减法，能够正确计算10以内的加减法。

2.过程与方法目标：学生通过数牛奶瓶子的活动，培养观察、思考、动手操作的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法，并能够正确计算10以内的加减法。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加减法的含义，并能够灵活运用加减法解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解10以内的加减法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一排牛奶瓶子，引导学生数一数有多少瓶牛奶，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师讲解加减法的含义，并通过实际操作，让学生理解加减法。

3.课堂练习：教师给出一些关于牛奶瓶子的加减问题，学生独立完成，培养学生的计算能力。

4.游戏环节：教师学生进行“算术接力”游戏，巩固所学知识，提高学生的计算速度。

北师大版一年级上册数学《7.3有几瓶牛奶》说课稿

北师大版一年级上册数学《7.3 有几瓶牛奶》说课稿一. 教材分析《7.3 有几瓶牛奶》这一课是北师大版一年级上册数学的一节实践活动课。

通过这一课的学习，学生将进一步巩固对10以内数的认识，学会用数数的方法来解决实际问题。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的数的认识，对数的顺序、数的大小有一定的理解。

但在实际操作中，部分学生可能还存在数数不准确、忘记数数顺序等问题。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法来确定物体的个数，能准确、快速地数出指定数量的物体。

2.过程与方法：学生在实践活动中，培养观察、操作、交流、团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能用数数的方法确定物体的个数，能准确、快速地数出指定数量的物体。

2.教学难点：学生在实际操作中，能熟练、准确地数数，不遗漏、不重复。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学习单等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：创设“小猴子的牛奶”情境，引导学生关注牛奶瓶的数量，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，用数数的方法确定牛奶瓶的个数。

教师巡回指导，纠正学生在数数过程中出现的问题。

3.交流：学生汇报探究结果，分享数数的方法和经验。

教师引导学生总结、归纳，得出数数的规律。

4.游戏：“数牛奶”游戏，让学生在游戏中运用数数的方法，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对数数方法的掌握。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

新北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》说课稿

新北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》说课稿一. 教材分析《有几瓶牛奶》是新北师大版小学数学一年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生自主探索和发现加减法的规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学上的基础知识和逻辑思维能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法的概念和运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的故事情节和实际的操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在玩乐中学习和掌握加减法知识。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作精神和数学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情节，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实际的操作活动，通过数数、加减等操作，探索和发现加减法的规律。

3.讲解：教师引导学生总结和归纳加减法的概念和运算方法，并通过例题进行讲解和示范。

4.练习：学生进行实际的加减运算练习，巩固所学的知识。

5.应用：学生分组进行游戏活动，运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本节课的重点内容，包括10以内的加减法的概念和运算方法。

有几瓶牛奶说课稿

《有几瓶牛奶》说课稿一、说教材：《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第三课时。

本课教学是让学生学习了20以内的进位加法，初步进位加法的计算方法，是今后学生学习100以内数的加减法的基础。

教材提供的主题图是笑笑有两盒牛奶，一盒九瓶，一盒五瓶情景，我让学生自己去观察情境图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。

二、说学生：1、学生在上学前，大部分已经受过较好的学前教育，对于２０以内的加减法能很熟练的计算出得数，因此这节“９＋５”的课，多于大部分学生来说是“旧”知识，并不能引起多大的兴趣。

2、学生虽然很熟练的计算出２０以内加减法的得数，但是具体是怎样得出来的，也就是计算方法却说不清楚或根本不知道，这是本课应该解决的问题。

三、说教学目标及重难点：“以学生的全域发展”作为标准，依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，结合学生的年龄特征，本节课的教学目标及重难点我是这样确立的教学目标：：知识目标：通过学习，使学生学会９加几的进位加法，鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。

情感目标：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣。

能力目标：1、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交流，敢于提出自己的想法的学习态度。

2、让学生初步体会数学知识与生活的紧密联系，具有初步的应用意识。

教学重点：学会９加几进位加法的运算方法。

教学难点：探讨“９加几”的进位加法的计算方法。

四、说本课的教法和学法：（一）、关于教法：本节课属于计算教学。

传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。

依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。

福田区北师大版一年级数学上册第41课时《有几瓶牛奶》说课稿

福田区北师大版一年级数学上册第41课时《有几瓶牛奶》说课稿一. 教材分析《有几瓶牛奶》这一课时选自北师大版一年级数学上册第41课时，主要内容是通过数数和简单的加减法运算，让学生理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和运算还不是非常理解。

但是他们对生活中的事物充满好奇心，善于发现生活中的数学元素。

因此，在教学过程中，我将会利用实物和图片等教学资源，帮助学生建立起数学与生活的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数数和简单的加减法运算，解决生活中的实际问题。

2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过数数和简单的加减法运算，解决生活中的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解数量之间的关系，进行合理的加减运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习等教学方法。

同时，我会利用实物、图片、多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些牛奶瓶子的图片，让学生观察并数一数有几瓶牛奶，引出本节课的内容。

2.新课导入：通过讲解和示范，让学生理解数量之间的关系，并学会简单的加减法运算。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过数数和加减法运算，解决实际问题。

4.总结提升：通过引导学生总结本节课的知识点，加深学生对数量之间关系的理解。

5.课堂练习：设计一些有关的练习题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点和操作步骤，以及一些关键的数学概念和运算规则。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

《几瓶牛奶》(说课稿)北师大版一年级上册数学

几瓶牛奶一、导入1.1 导入活动在这样一个农村家庭对牛奶的使用的场景中，我们一起来玩一个游戏，看看在不同的情况下，家庭需要多少瓶牛奶。

1.2 导入目的通过这个游戏，在实践中体验加减法，理解数量和数形结合。

同时，通过按不同的分配比，培养学生的分析和解决问题的能力。

二、游戏2.1 游戏引言这个家庭每天需要喝两次牛奶，一次是早上，一次是晚上。

每次喝牛奶，需要一定量的牛奶。

现在，我们假设这个家庭有 4 大人和 3 个小孩，大人每次需要喝250 毫升的牛奶，小孩每次需要喝 150 毫升的牛奶。

2.2 游戏流程•阶段一：先询问学生一天家人各需要多少牛奶，家庭每天需要多少瓶牛奶。

并进行讨论，如：“一个家庭一天如果要喝多少瓶牛奶呢？”•阶段二：让学生分组讨论，给出不同的分配比例来解决喝牛奶的问题。

–分组方式：同时让 7 名学生分成 2 组，其中一组 4 名大人，另一组 3 名小孩。

–分配比例：以不同的比例来分配一瓶牛奶，例如2∶2 分一瓶，3∶1 分一瓶，4∶0 分一瓶等。

•阶段三：让学生在课堂上展示各自的分配比例，并进行讨论。

同时老师可以给出更多的分配比例，引发更多的讨论。

2.3 游戏结束游戏结束后，需要让学生总结这个游戏的结果。

通过总结反思，让学生感悟到数学作为一门语言和工具，不只是用来解决算术问题的，更是个可以求知的工具。

三、知识拓展3.1 加减法的理解在游戏当中，我们通过分配比例的不同，帮助学生将加减法的概念理解得更加深刻。

3.2 数量和数形的结合在游戏当中，我们让学生思考量化问题，通过图形化展示来表示问题，从而让学生更加深入，懂得把实际问题转化为数学问题进行求解。

四、小结通过这个游戏，我们让学生从实践中感受到了数学与生活的联系，从而激发了学生对于数学的兴趣。

同时在游戏中体验到加减法的原理，数量和数形的结合，让学生探究数学的更多魅力。