认识方向二年级数学
《认识方向》(教案)青岛版二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别并描述基本的方向，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生运用方向词汇进行简单定位和描述的能力。
3. 培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
2. 方向的辨别和描述。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的方向词汇，并能运用这些词汇进行简单的定位和描述。
2. 教学难点：方向的辨别和描述，以及方向在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教具：方向指示牌、图片、场景图等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具引入方向的概念，让学生初步感知方向。
- 通过提问方式引导学生回忆日常生活中的方向经验。
2. 学习基本方向词汇- 利用教具和图片，让学生识别并学习基本方向词汇：上、下、左、右、前、后。
- 通过游戏、练习等方式巩固对方向词汇的记忆。
3. 方向的辨别和描述- 利用场景图，让学生练习辨别和描述方向。
- 引导学生运用所学方向词汇进行实际操作，如指出某个物体的位置等。
4. 方向在实际生活中的应用- 通过实例讲解，让学生了解方向在日常生活中的重要性。
- 引导学生运用方向知识解决实际问题，如找到某个地方的具体位置等。
5. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，强调方向词汇的记忆和应用。
- 布置课后作业，让学生在实际生活中寻找方向的应用，并进行记录。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习情况：检查学生对方向词汇的掌握情况，以及在实际生活中的应用能力。
3. 课后作业：评估学生对方向知识的理解和运用能力。
七、教学反思1. 教师应关注学生对方向概念的理解和掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间感和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二年级上册数学课件-6 认识方向
西 医院
北
体育馆 学校
东 邮局
商场
南
体育馆在学校的（ 北 ）面 商场在学校的（ 南 ）面 医院在学校的（ 西 ）面 邮局在学校的（ 东）面
植物园
北
公园
东 北
西
东
南
西 北
西
西 南
北
公园
东 北
东
南
东
南
西北
北i
东北
西i
东i
西南
南i
东南
北
东北
西
东南
西南
西北
东 南
辽宁大致在北京的（东北 ）方向。
四川大致在北京的（西南 ）方向。
台湾大致在北京的（东南 ）方向。
勇气已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 明朝即长路，惜取此时心。 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 做最好的今天，回顾最好的昨天，迎接最美好的明天。
认识方向(教案)二年级上册数学青岛版
教案：认识方向（二年级上册数学青岛版）一、教学目标1. 让学生能够识别并描述基本的方向，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 基本方向的认识：上、下、左、右、前、后。
2. 方向的相对性：上与下相对，左与右相对，前与后相对。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别并描述基本的方向，理解方向的相对性。
2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本的方向知识，引导学生理解方向的相对性。
2. 演示法：通过实物或图片演示，帮助学生直观地理解方向。
3. 实践法：让学生在实际操作中运用方向知识，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注方向问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本方向：介绍上、下、左、右、前、后等基本方向，让学生能够识别并描述这些方向。
3. 理解方向的相对性：通过实例讲解，让学生理解上与下、左与右、前与后的相对性。
4. 实践应用：设计一些实际情境，让学生运用所学方向知识解决问题。
5. 总结提高：总结本节课的学习内容，强调方向知识在实际生活中的重要性。
六、作业布置1. 让学生在家中观察并描述周围环境的方向，如房间、客厅等。
2. 设计一些简单的方向题目，让学生运用所学知识解答。
七、教学反思1. 教师应及时了解学生对方向知识的掌握情况，对学生的疑问进行解答。
2. 教师应关注学生在实际操作中运用方向知识的能力，培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
八、教学评价1. 评价学生对基本方向的认识和描述能力。
2. 评价学生对方向相对性的理解程度。
3. 评价学生运用方向知识解决实际问题的能力。
九、教学资源1. 教材：二年级上册数学青岛版。
2. 教具：方向指示牌、图片等。
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学认识方向常用知识点大全
二年级数学认识方向常用知识点大全二年级数学认识方向知识点一相反的方向：东——西南——北东北——西南东南——西北二确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。
1早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。
2面对傍晚的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。
3面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。
4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。
二年级数学认识方向教案教学目标：1在认识东南西北四个方位的基础上，认识东南东北西南西北，能根据给定的一个方向(东南西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2在观察解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3在合作交流的过程中，获得成功的.体验，树立学好数学的信心。
教学重点难点：教学重点：认识东南东北西南西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。
教学过程：一复习旧知，引入新知1提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢?2提问：在我们平面图上是如何表述的呢?(上北下南左西右东)请在方向板上把它们写下来。
(学生写，教师板书。
)3出示例图。
(去除超市体育场人民桥公园)提问：学校的东南西北面各是什么地方?4讲述：小朋友们回答的真棒!在伟大的方向王国里，除了东南西北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧!二自主探究学习新知1认识东北(1)在原图基础上出示超市。
提问：超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?超市在学校的哪面呢?(2)同桌讨论，并要求说明理由。
(3)指名说。
(因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。
二年级数学认识方向知识点
二年级数学认识方向知识点1. 数字和数字顺序2. 基本数学符号3. 加减法4. 乘法和除法的基础知识5. 数量和大小的概念6. 算数的应用和实际问题7. 分数和小数的概念8. 时钟和时间观念9. 几何图形和尺寸10. 数据的分析与图表二年级数学认识方向知识点数学是一门非常重要的学科，是学习计算和解决实际问题的基础。
在二年级的学习中，学生需要掌握一些基础的数学知识和思维方法，可以帮助他们建立稳定的数学基础，为以后更深入的学习打下良好的基础。
1. 数字和数字顺序：二年级学生需要掌握数字的写法和大小关系，例如：从小到大排列数字和识别数字所代表的数量。
2. 基本数学符号：学生需要了解加减乘除符号的意义和用法，为后续的学习打下基础。
3. 加减法：二年级学生需要了解加减法的概念和方法，可以通过数学游戏、实物教具等方式进行练习。
4. 乘法和除法的基础知识：学生可以通过数学故事、图像、算术题等方式进行乘除法的概念和运算符的了解和掌握。
5. 数量和大小的概念：学生需要通过平衡比较、积木、算术题等方式了解物品的数量和大小的概念。
6. 算数的应用和实际问题：通过实际情境的一系列问题让学生理解和掌握算数的应用和实际问题的解决方法。
7. 分数和小数的概念：学生可以通过用实物或图像表现成分和小数的概念和概括，理解和掌握它们的背景。
8. 时钟和时间观念：学生需要在应用中理解时间的概念，例如以钟面度量时间、时间的单位、时间序列、时间事务与Speed、刻钟等基本概念。
9. 几何图形和尺寸：通过用线段、立体图像等方式来理解和掌握几何图形和尺寸，然后掌握它们的运用方法。
10. 数据的分析与图表：学生需要掌握使用频率、概率和统计数据并制作简单的统计图表、表格的方法。
总结二年级数学认识方向主要涉及数码和数字顺序、基本数学符号、加减乘除运算、数量和大小概念、算数应用和实际问题、分数和小数概念、时钟和时间概念、几何图形和尺寸、数据分析和图表等方面，学生们可以通过不同的教学方法进行训练和练习，为未来更深入的数学学习打下坚实的基础。
《认识方向》(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习如何辨别东、南、西、北四个方向。
3. 学习如何描述物体所在的方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别这四个方向。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、方向板。
2. 学具：小纸条、小木棒、小石头等。
五、教学过程1. 引入：利用地球仪或指南针，让学生了解东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解：讲解东、南、西、北四个方向的辨别方法，让学生在实际操作中掌握。
3. 演示：教师演示如何描述物体所在的方向，学生跟随操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，巩固所学知识。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 辨别东、南、西、北的方法。
3. 描述物体所在的方向。
七、作业设计1. 让学生在家中观察，辨别东、南、西、北四个方向。
2. 让学生描述一下自己家所在的方向。
3. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 教师要鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
以上是《认识方向》的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从了解到应用知识的主要环节，是教学设计的核心部分。
美丽的校园—认识方向(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
美丽的校园—认识方向（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认方向，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 东南西北四个基本方向的辨认。
2. 方向的相对性，即南对北、东对西。
3. 根据方向和距离确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够辨认东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 教学难点：方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：小棒、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，引出方向的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生亲自操作，辨认方向。
3. 实践：带领学生到校园内进行实地观察，让学生在实际环境中辨认方向。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确方向的相对性以及根据方向和距离确定物体位置的方法。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书美丽的校园—认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向，方向的相对性，根据方向和距离确定物体位置的方法。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写校园内各个建筑物的方向。
2. 判断题：判断物体所在的方向是否正确。
3. 应用题：根据方向和距离确定物体的位置。
八、课后反思本节课通过观察、操作、游戏等实践活动，让学生在实际环境中辨认方向，培养了学生的动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。
同时，让学生了解方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。
在教学中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握所学知识。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》教学设计
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。
教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。
本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。
2.学具：每人一个方向板，一张卡片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。
然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。
同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个方向板。
学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。
苏教版数学二年级下册《认识方向》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识方向》教学设计一. 教材分析《认识方向》是苏教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课的主要内容是通过学习，使学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这四个基本方向进行简单的定位和导航。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识方向，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于方向的经验，他们能够粗略地辨别出东、南、西、北四个方向，但是对于精确的方向概念和方向的运用还不够熟练。
此外，学生的个体差异较大，对于空间观念和逻辑思维能力的发展程度不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这四个基本方向进行简单的定位和导航。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2.难点：学生能够运用这四个基本方向进行简单的定位和导航。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中认识和理解方向。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：方向图、地球仪、卡片、实物模型等。
2.学具：方向图、地球仪、卡片、实物模型等。
3.教学课件：方向相关的图片、视频、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的方向场景，如迷路的小猫、找不到家的孩子等，引导学生关注方向的重要性。
提问：你们知道这些情境中的人物应该往哪个方向走才能找到回家的路吗？2.呈现（10分钟）通过展示方向图和地球仪，向学生介绍东、南、西、北四个基本方向。
二年级上册数学教案-10认识方向复习-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案10 认识方向复习青岛版（五年制）教案：二年级上册数学教案10 认识方向复习青岛版（五年制）一、教学内容今天我们要复习的是二年级上册的数学内容，主要涉及到认识方向。
我们将回顾和巩固东、南、西、北四个基本方向，并通过实际例子让学生更好地理解和掌握方向的概念。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生能够：1. 巩固对东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 能够运用方向知识，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：巩固对东、南、西、北四个基本方向的认识。
难点：能够运用方向知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片等。
学具：学生自带的玩具或物品，用于实际操作。
五、教学过程1. 引入：通过地球仪展示地球，引导学生回顾和巩固东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解：通过图片和卡片，举例说明方向的概念，让学生理解并能够辨别方向。
3. 实践：学生分组，利用自带的玩具或物品，进行实际操作，练习辨别和应用方向。
4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用方向知识解决，如：“如果你在北方，如何找到南方？”等。
六、板书设计板书设计如下：东南西北七、作业设计1. 作业题目：用纸画出一个简单的地图，标出自己家、学校、公园等地方的位置，并注明方向。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，画出地图并标出相应的位置和方向。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，学生对方向的掌握有了更进一步的了解和应用。
在实践中，他们能够更好地辨别和应用方向知识。
但同时，我也发现部分学生对方向的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习和引导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家和学校周围的环境，尝试自己画出一个简单的地图，并标出相应的位置和方向。
这样既能巩固方向知识，又能培养学生的观察力和空间想象力。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
学生对方向概念的理解和应用是本节课的核心。
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》主要让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，发展学生的空间观念。
本节课的内容是在学生已经掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上进行学习的，对于学生来说，有一定的挑战性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解上下、前后、左右位置关系。
但是，对于方向的认知，部分学生可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
同时，学生对于地图的认知还不够，需要通过观察地图、模拟实际情境等方式来提高。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
2.培养学生的空间观念，提高学生观察、思考、表达的能力。
3.培养学生学会与同伴合作，共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
2.难点：让学生能够灵活运用四个基本方向来描述物体的位置，并在实际情境中正确指明方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中认识方向，学会描述物体的位置。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握方向。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、地图等，用于展示和引导学生观察实际情境。
2.准备方向卡片，用于学生在实际情境中指明方向。
3.准备小组合作任务，让学生在实际操作中认识和掌握方向。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上下、前后、左右位置关系，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道物体上下、前后、左右的位置关系吗？谁能举个例子？”呈现（10分钟）1.教师出示课件，展示各种实际情境，如房子、树木等，让学生观察并指出其中的方向。
小学二年级数学说课稿《认识方向》
小学二年级数学说课稿《认识方向》以下是作者为大家整理的关于小学二年级数学说课稿《认识方向》的文章，供大家学习参考！《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。
本单元内容常常显现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少显现。
本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中根据判定出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
由于二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难知道掌控。
为此，我预设了以下教学目标：1、创设情境，使学生在交换的进程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活体会，认识并知道方位知识；3、在运用知识解决问题的进程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。
这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正知道和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
1、从学生体会动身，探索新知2、结合学具，整理概念3、发挥主动性，突破难点4、回来生活，运用提高下面我说说我在各环节的构想：1、从学生体会动身，探索新知小学数学应当是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
（三）小组合作
1.学生以小组为单位，参与校园寻宝游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
2.教师制定明确的小组合作规则，确保每位学生都能在团队中发挥作用，提高合作意识。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人意见，培养良好的团队氛围。
4.教师对小组合作过程进行观察和评价，及时给予反馈，提高学生的小组合作能力。
5.学生学会用数学的眼光看待周围世界，培养在日常生活中发现数学问题、解决问题的意识。
本节课的教学目标，旨在全面提高学生的知识、能力和情感素质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，体验到数学的乐趣，培养正确的数学观念。同时，通过实际操作和团队协作，让学生在实践中成长，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生对周围环境的认知逐渐形成，对空间方向的感知也逐步发展。数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》的内容，正是基于学生这一认知特点设计的。本节课通过观察和体验校园环境，引导学生认识基本的方向概念，如上、下、前、后、左、右，并能够运用这些方向词汇描述物体的相对位置。
3.小组合作提高能力：在本节课中，学生以小组为单位参与校园寻宝游戏，培养了团队协作能力和沟通能力。小组合作的方式使学生能够在团队中发挥自己的优势，同时也能从他人的观点中学习。通过相互倾听、尊重他人意见，学生能够在小组合作中培养良好的团队氛围。此外，小组合作也使学生能够更好地进行交流和讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的成长和进步。
4.针对学生在作业中遇到的问题，教师给予个别辅导，确保每位学生都能达到学习目标。
二年级下册数学教案 -认 识 方 向 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案 - 认识方向（北京版）一、教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。
二、教学内容1. 认识上、下、左、右、前、后六个方向。
2. 学习用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
3. 实践活动：寻找校园里的方向。
三、教学重点和难点1. 教学重点：理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方向的概念和用法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解方向。
3. 实践法：组织学生进行实践活动，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：a. 讲解上、下、左、右、前、后六个方向的概念，让学生明确每个方向的含义。
b. 通过实物演示，让学生直观地理解方向。
例如，拿一个玩具小熊，让学生说出小熊的左边是什么，右边是什么等。
3. 巩固练习：a. 出示一些图片，让学生用上、下、左、右、前、后描述图片中物体的位置。
b. 组织学生进行小组讨论，互相描述对方的座位位置。
4. 实践活动：a. 带领学生走出教室，寻找校园里的方向。
例如，让学生指出图书馆在教室的哪个方向，操场在教室的哪个方向等。
b. 让学生分组进行方向游戏，如“你说我走”，增强学生的方向感。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调方向在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多运用。
6. 作业：布置一些与方向相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。
3. 教师要鼓励学生在生活中运用所学知识，将数学与实际生活相结合。
小学二年级数学《认识方向》知识点、教案及教学反思
【导语】⽅向词意是指东，西，南，北四个⽅位。
在⽣活中，⽅向代表了⼈⽣的理想，追求的⽬标。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识⽅向》知识点 ⼀、相反的⽅向： 东——西 南——北 东北——西南 东南——西北 ⼆、确定中⼼，找⽅位——解决这类题⽬的关键是找准以谁为中⼼。
1、早上起来，⾯对太阳，前⾯是（东），后⾯是（西），左⾯是（北），右⾯是（南）。
2、⾯对傍晚的太阳，你的前⾯是（西），后⾯是（东），左⾯是（南），右⾯是（北）。
3、⾯对北⾯，你的前⾯是（北），后⾯是（南），左⾯是（西），右⾯是（东）。
4，⾯对南⾯，你的前⾯是（南），后⾯是（北），左⾯是（东），右⾯是（西）。
【篇⼆】⼩学⼆年级数学《认识⽅向》教案 课题：认识⽅向 教学⽬标 1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的⼀个⽅向来辨认其余的七个⽅向。
2、让学⽣在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与⽇常⽣活的联系，培养学⽣⽤数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学⽣学习数学的兴趣，让学⽣在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点认识东南、东北、西南、西北四个⽅向；根据给定的⼀个⽅向来辨认其余七个⽅向。
教法教具教法：讲解法 教具：图⽚。
课时安排第三课时 教学环节、内容教师活动学⽣活动 ⼀、创境导⼊ ⼆、探究新知 除了这些表⽰⽅向的词，你还知道哪些⽅位词？（东、南、西、北） 以我们学校为中⼼，说说它的东、南、西、北⽅分别是什么地⽅？（随机板书：东、南、西、北） 1、认识东南、东北、西南、西北 那你知道华联超市在我们学校的哪个⽅向吗？刘邦⼴场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？ 学校的位置没变，怎么⼀会在西北⾯，⼀会⼉在东南⾯？ 2、辨认⽅向 师：同学们，你们知道这是什么吗？（出⽰指南针）谁知道它的⽤途？假如你在野外迷了路，现在有⼀个指南针，你能根据指南针给出的⼀个⽅向，来确定其他七个⽅向吗？ 先在组内交流然后独⽴填写最后再集体交流，⿎励多种⽅法。
小学二年级数学《认识方向》教案3篇
小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。
二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。
全单元分三局部编排。
第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。
第47~49页简单的道路图。
第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。
1在已有知识的根底上构建对方向的认识。
教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。
〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。
首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。
然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。
最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。
这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。
假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。
第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。
第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。
这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。
《认识方向》(教案)青岛版二年级上册数学
《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学教案：《认识方向》一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识方向”的相关知识点。
本节课将引导学生掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。
同时，学生还将学会通过观察物体来辨别方向。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。
2. 学会通过观察物体来辨别方向。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握基本的方向概念，并通过观察物体来辨别方向。
难点：学生能够理解并运用相对方向的概念。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，尝试辨别自己的前后左右。
2. 概念讲解：通过地球仪等教具，向学生介绍基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。
3. 实例演示：用实物模型或卡片，展示不同物体的相对位置，让学生观察并说出它们的方向关系。
4. 练习巩固：让学生分成小组，互相扮演不同物体的位置，练习辨别方向。
5. 游戏应用：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用所学的方向知识。
六、板书设计板书内容主要包括基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后，以及相对方向的关系。
七、作业设计1. 请画出一个房间的平面图，标出你的床、书桌和门的位置。
答案：略2. 请根据下列描述，画出相应的方向图：描述：（描述一个物体的位置，如：“你的书桌在你的床的左边”）答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受方向的概念。
在讲解过程中，通过地球仪等教具和实物模型的演示，帮助学生理解和掌握基本的方向概念。
在练习环节，通过小组合作和游戏应用，让学生在实际操作中运用所学的知识。
整体教学效果较好，但部分学生在理解相对方向时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
小学二年级下册数学《认识方向》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级下册数学《认识⽅向》教案 课题 认识⽅向 教学⽬标 知识与技能 1、使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够根据给定的⼀个⽅向辨认出其余的三个⽅向。
2、学会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。
过程与⽅法 通过现实的数学活动，感知⽅向的相对性并培养⽅向感，进⼀步发展空间观念。
情感态度与价值观 培养学⽣的观察能⼒，体会数学在⽣活中的运⽤，锻炼学⽣的判断能⼒。
教学重点 认识东、南、西、北四个⽅向。
教学难点 会⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向。
教学准备 多媒体课件。
课时安排 1课时。
教学过程 ⼀、学前准备 1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第⼏层？楼上是⼏年级？楼下是⼏年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在⾃⼰孩⼦的座位上，你怎样告诉家长⾃⼰的位置呢？ 2、导⼊新授课。
师问：太阳是从什么地⽅升起？（学⽣结合已有知识进⾏发⾔） ⼆、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个⽅向。
（1）全体到操场，找⼀找太阳在哪⾥。
（2）说⼀说，太阳从什么⽅向升起。
（东⽅） （3）想⼀想，太阳从什么⽅向落下。
（西⽅） （4）指⼀指，西边在哪⾥。
（5）请同学们⾯向太阳升起的⽅向。
提问：你们⾯对的、背对的、左⼿的、右⼿的位置分别是什么⽅向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个⽅向。
说说我们学校的校门朝什么⽅向。
站在操场中央，看⼀看，校园内的四个⽅向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的⽅向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么⽅向吗？ （2）⾯向你家所在的⽅向站好。
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结合具体情境，认识生活中和 平面图上的“东北、西北、东 南、西南”四个方向；在八个 方向中，根据给定的一个方向， 辨认其余七个不同方向。
学情分析
已有知识基础
□ 让学生能正确辨认现实生活中的方向，用东、西、南、 北描绘物体所在的方向，对于二年级的小学生来说具有一 定难度。因此，在教学时，教师一定要借助学生已有的知 识水平和生活经验创设现实的活动情境，增加参与、体验 的机会，让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。
溜冰场
溜冰场在动物园（西）面。
【设计意图】巩固学生快速判断东、 西、南、北四个方向的训练，便于 提高学生正确分辨方向的能力，提 升学生对方向的理解。
假山 动物园 快餐厅
儿童城 人工湖
教学设计
做做客
【设计意图】帮助学 生进一步掌握本课知 识，形成技能，让学 生在解决生活问题的 过程中，进一步理解 巩固新知，培养解决 问题并表述思维过程 的能力，让学生感受 解决问题的乐趣。
数学思考
教材分析
教学目标
结合课程标准和教材内容我确定了本节新授课的教学目标：
□ 知识与技能目标：结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四 个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方 向，发展初步的空间观念。
□ 过程与方法：在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图 的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在 的方向。
教学设计
初步感知：
二、分析素材，理解概念
北
早上起来，面向太阳， 西
东
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
【设计意图】让学生初步感知东、西、南、北四个方向，自己指一指来体 会东、西 是相对的，南、北也是相对的。
教学设计
直观感受，探究新知
联系生活，自主探索
◇ 师生谈话：今天，老师给大家带来了一幅跟方向有关 的、美丽的山村图。想不想看看？（播放课件） ◇ 仔细观察，从图中你看到了什么景物？ 假期，小明、小亮和小红三位小朋友到这里进行了参观， 可是他们遇到了一点困难。 小明：快来看呀，山村的景色好美呀！ 小红：快到桃花村了。 小明：我们先到桃花村看看吧！ 小亮：到桃花村先向北走。哪是北呢？ ◇ 他们遇到了什么困难？刚才，我们回顾了生活中的东 西南北。在这幅美丽的山村图中，你知道哪是北吗？ ◇ 人们在制作平面图和地图时，规定了统一的方向，那 就是上北下南左西右东。
教学设计
一、创设情境，激发兴趣
□ 猜谜语：有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。
□ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗?除了 太阳升起的方向，你们还知道哪些方向?
【设计意图】通过创设生动的 场景，让学生更容易理解和接 受直观、具体的感性材料，调 动起学生自主探索解决问题的 热情，为学生理解、总结概念 奠定基础。
“七说” 说课
01 教材分析 02 学情分析 03 教学模式 04 教学设计 05 板书设计 06 课堂评价 07 资源开发
教材分析
教材分析
□ 《认识方向》是二年级上册第五单元的内容。本课的知识基 础是学生对东、西、南、北四个方位的初步感知。本课的学习 将为三年级的进一步学习《位置与变换》，更复杂的辨认方向 打下基础。本课的知识需要学生通过积累大量的感性经验方能 获得。因此，有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活 经验的基础上，紧密联系生活实际开展实践性的学习活动。
教学设计
五、课堂总结
【设计意图】课堂总结是对本节课所学知识进行归纳和总结，以及对学生学习 情况的评价。在知识层面说学到了什么，能力方面说自己的表现，并通过说说 自己的表现和选出小小智慧星，使孩子们不断找到自己的进步，并懂得学习其 他同学的优点，培养学生积极进取的精神。
板书设计
认识方向
【设计意图】好的板书是一节课浓缩 了的精华，是直观的教学方法，是课 堂教学中师生双边活动的缩影，能直 观形象地反映课堂教学的全过程。我 的板书设计简单明了，而且形象化的 展示，便于学生理清知识脉络，体现 教学过程与教学目标的统一，有助于 突出教学重点，突破教学难点。
教学设计
拓展延伸
画出移动后的图形
（1）○先向南移5格，再向东移3格 （2）△先向东移2格，再向北移1格，最后向西移2格 （3）□先向西移2格，再向北移4。 （4）☆先向西移1格，再向南移2格
【设计意图】我们的课堂实施“课内学一点，课 外带几点”的学习方法，让学生学会思考，学会 应用，充分挖掘学生的个性潜能，提升学生的数 学素养。激发学生的学习兴趣，发展了学生的应 用意识，提高了学生的实践能力。课堂教学是一 项长期而复杂的教学活动，只有注重知识的延伸 与拓展，才能正让每一个孩子成为创 新型人才。
教学设计
小组讨论、交流展示
讨论要求：从草地向哪个方向走，到达什么 杏花村
地点。再向什么方向到达什么地点。看看我 们能找到几种不同的走法？先自己思考，再 小组讨论交流。先说最简单的一条路线。
【设计意图】学生先独立思考，再在小
湖 组内交流自己的想法，最后在全班进行
交流。找到解决问题的方法。通过以上 三个层次的探究学生逐步理解东、西、 南、北四个方向，培养学生探索新知， 自主学习的能力。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 合作学习 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我能行
我的收获：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自我评价
☆☆ ☆☆
☆
☆☆ ☆☆
☆
☆☆ ☆☆
☆
☆☆ ☆☆
☆
小组评价
☆☆ ☆☆
☆
☆☆ ☆☆
☆
☆☆ ☆☆
☆
☆☆ ☆☆
☆
资源开发
导入新课环节
资源开发
巩固拓展环节
□ 我利用小朋友游玩为主设计了练习题，并结合自主练习，既有基本知识
的训练，也有拓展知识的练习，意图是由于孩子们的差异，他们思考问题 的思路就会不一样，照顾到每个层次孩子的不同，不仅让孩子们学会，更 要有所提高。
资源开发
网络资源运用
□ 利用网络资源逼真地营造和创设不同的情景，让学生轻松地理解与感受数 学源于生活，感受生活经验的数学化；在数学知识实践的过程中，体现了以 学生发展为本的理念，从而提高他们的综合能力。
教材分析
认识方向
在填写完成平面图的过程中，了解
绘制地图或平面图的规则是“上北、
下南、左西、右东”,会用这些词语
描绘物体所在方向
能在生活中发现、提出和解
决有关方向和位置的简单问
题
结合现实生活，认识生活中的 东、西、南、北四个方位，发 展初步的空间观念
教材分析
在生活中发现、 提出和解决有 关方向和位置 的简单问题
树林
麦田
桃花村 果园 竹林
教学设计
三、借助素材，总结概念
□ 通过前面看、找、画，让学生对东、西、南、北有了
一定的理解。让学生自己举例子，学生可能会想出，做 课间操的时候我们面对的是什么方向，引导帮助学生理 解给定一个方向，辨认其他三个方向。让学生自己尝试 总结，培养学生归纳总结的能力。
【设计意图】概念的形成不是一次完成的，要经过多次 的比较、分析与综合。让学生自己举例子，充分让学生
学情分析
已有生活经验
□ 二年级的学生已经能正确辨认现实生活中的方向。能 对生活中的常见现象进行正确的判断，所以本节课中，应 多为学生创造自主学习的机会，让他们主动参与、勤于动 手，从而乐于探究。
教学模式
□ 结合本节新授课的知识特点和学情，教学模式分为五大环节：
一、情景激趣，导入新知——创设教学情境（预设3分钟） 二、实践探索，深入体验——找出有价值的数学信息（预设6分钟） 三、实践深化，发展能力——提出有效的数学问题并解决（预设15分钟） 四、深入巩固，活动拓展——随堂练习（巩固新知）（预设8分钟） 五、总结反思，深化认知——总结评价（预设3分钟）
理解概念，引导学生总结概念，培养学生归纳总结的能 力，通过各种手段，加深学生对于概念的理解。
教学设计
四、巩固拓展，应用概念
基础题
综合题
练习设计分为三个层次
提高题
教学设计
小小游乐园
（1）假山在动物园的北面，人工 湖在动物园的（东）面。
北
（2）快餐厅在动物园的（南）面，
动物园在快餐厅的（北）面。 （3）儿童城在假山的（东）面，
【设计意图】让学生理解在地图上或平面图上方向为上北、下南、左西、右东
教学设计
提出问题
□ 我们在图中找到了北，你们知道
北
在这幅图中哪是南面？东面？西面
吗？从小朋友的位置观察，他们的
东西南北都有什么景物？
□ 知道了风景图上的方向后，这是
小亮手里的路线图，你能看懂吗？ 现在你能帮助他们找到去桃花村的 路吗？动手沿线路画一画
□ 我设计了用谜语来引入，激发起学生的学习兴趣，再用指方向游戏
和儿歌来初步理解四个方向。意图是通过创设生动的场景，引起孩子 们独有的好奇心,让学生更容易理解和直观的感受概念，还有具体的感 性材料，来调动起学生自主探索解决问题的热情。
资源开发
探究新知环节
□ 我充分运用小朋友假期旅游的情境图，并与游玩时的平面图相结 合，使学生观察，发现问题并解决问题。