(word完整版)青岛版一年级下册科学教学计划及教案
(完整版)青岛版一年级下册科学教学计划.doc
青岛出版社一年级下册科学教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础二、学生情况分析：我校一年级现有两个教学班，共有学生67人，一班33人，二班34人.通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
包括五个单元：《空气》、《认识周围的动物》、《常见的材料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
全册(教案)一年级下册科学 青岛版
全册（教案）一年级下册科学青岛版教学目标：1. 能够根据生活中的实例说出物体的物质形态。
2. 了解水的三种形态，能够从图示认识水的三种形态。
3. 理解液体的流动性，能够造出动手实验感受液体的流动性。
4. 完成简单的液体体积和质量的测量和估算，加深对液体的认识。
教学重点：了解水的三种形态，认识液体的流动性。
教学难点：完成液体体积和质量的测量和估算，加深对液体的认识。
教学方法：讲解、实验、思考、讨论。
教学准备：水、玻璃杯、水杯、毛巾、盐、冰块、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示物体图片，请同学们说出物质形态。
2. 引导同学们运用已有知识，认识课题：水的形态、特性。
二、讲解（10分钟）1. 展示图片讲解水的三种形态：1）固态：冰2）液态：水3）气态：水蒸气2. 教师讲解水的三种形态，引导学生从图示中认识水的形态变化。
三、实验（20分钟）1. 分组给每组发放实验材料，每组用两个玻璃杯，一个加盐，一个加冰块，然后两个杯子倒入等量的水，倒好后手持两个杯子，认真观察水的流动情况。
2. 学生完成水的流动性实验，各组展示实验结果。
四、总结（10分钟）1. 学生们就实验结果进行总结，思考下面的问题：1）哪个液体流动速度较快？2）为什么一个加盐，一个加冰块会有不同的流动情况？2. 教师与学生们一起总结和思考，交流发现和感受。
五、练习（15分钟）1. 学生在教师的指导下，完成实际操作测量水的体积和质量。
2. 学生对测量结果进行简单的运算、估算。
六、扩展（5分钟）1. 学生家长带孩子去浴缸中玩泡泡时，可以让孩子观察泡沫，引导孩子思考泡沫可能也是液体的一种形态。
2. 延伸探究：家中的其他液体之间是否也存在着微妙的差别和相互影响？比如：洗涤用品、洁面用品、香水等等。
教学反思：本节课以实验为主，引导学生通过实验来了解和认识液体的流动性质，完成简单的液体体积和质量的测量和估算。
在实验过程中，学生对水的流动情况和速度有了更直观的了解。
青岛版一年级下册科学教学计划
青岛版一年级下册科学教学计划青岛版一年级下册科学教学计划1、能够体会自然界的奥妙，建立对大自然的尊重和保护的态度；2、掌握一定的科学知识，培养良好的科学素养；3、培养学生观察、探究、分析能力，让学生发现自然现象，用科学思维解决问题；4、引导学生热爱科学，激发他们对科学的兴趣，形成良好的科学素养。
二、教学内容：1、科学活动：科学活动是科学教学的重要组成部分，它通过探究自然现象，提高学生的科学知识和技能，激发他们的研究兴趣，培养良好的科学素养，加深学生对科学的理解。
2、科学实践：科学实践是科学教学的重要组成部分，它是科学活动的有机组合，包括实验、探究和实践活动。
它可以引导学生从实践中获得科学知识，培养学生的科学实践能力，激发学生的科学兴趣，提高学生的科学素养。
3、科学讲座：科学讲座是科学教学的重要组成部分，它可以引导学生从讲座中获得科学知识，培养学生的科学思维能力，激发学生对科学的兴趣，形成良好的科学素养。
4、科学小组活动：科学小组活动是科学教学的重要组成部分，它可以促进学生在小组中研究交流，培养学生的交流能力，激发学生热爱科学，提高学生的科学素养。
三、教学方法：1、设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，同时增强他们的研究兴趣；2、采用科技辅助工具，让学生在视觉化的环境中研究，提高研究效率；3、采用多媒体教学方法，激发学生的研究兴趣，增加研究的感悟；4、采用问答式教学方法，提高学生的观察力和思维能力；5、采用科普对话的方式，让学生深入了解科学，培养良好的科学素养。
四、教学过程：1、认识大自然：通过实验，让学生感受大自然的奥妙，建立对大自然的尊重和保护的态度；五、教学评价：1、每次课程结束后，由老师组织学生进行总结，分析研究情况，检查研究效果；2、定期考核学生的研究成绩，对学生的研究情况进行评价；3、定期组织学生参加科学竞赛，检验学生的科学知识，让学生体验科学的乐趣；4、每次科学实践课程结束后，组织学生讨论，检查学生的科学探究能力；5、定期进行科学小组活动，检查学生的团队合作能力和科学素养。
小学科学全册(教案)一年级下册科学青岛版
小学科学全册（教案）一年级下册科学青岛版一年级下册科学教案——认识植物引言：科学是小学教育中非常重要的学科之一，它帮助学生培养观察和思考的能力，并促进他们对自然世界的理解。
本教案旨在通过学习小学科学全册一年级下册的内容，帮助学生认识植物，了解它们的特征、功能和重要性。
一、教学目标：1. 通过观察和实验，学生能够认识一些常见植物的外部特征。
2. 学生能够理解植物的生长和繁殖过程。
3. 学生能够认识植物在日常生活中的重要性，并培养对植物的保护意识。
二、教学内容：1. 植物的外部特征：a. 植物的根、茎、叶的结构和功能。
b. 植物的花和果实。
2. 植物的生长和繁殖过程：a. 种子的发芽和生长。
b. 植物的开花和结果。
3. 植物的重要性：a. 植物的食物和药物价值。
b. 植物对保护环境和气候调节的作用。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示一些植物的图片或实物，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 学习植物的外部特征：a. 让学生观察植物的根、茎和叶，并介绍它们的结构和功能。
b. 进行实验，让学生观察和比较不同植物茎的形状和叶片的颜色、形状等特征。
3. 学习植物的生长和繁殖过程：a. 通过观察种子的发芽和生长过程，引导学生理解种子是植物的初始状态。
b. 使用实验和观察的方式，让学生了解植物如何开花和结果。
4. 学习植物的重要性：a. 与学生讨论植物的食物和药物价值，引导他们思考为什么植物对我们生活很重要。
b. 通过介绍植物对环境的重要性，引发学生关于环境保护的思考。
5. 总结和巩固：通过课堂小结，巩固学生对植物的认识和理解。
可以设计一些与植物相关的游戏或小实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估：1. 通过观察学生在学习过程中的表现，如是否能够准确观察和描述植物的外部特征。
2. 通过课堂问题的提问，检测学生对植物的理解和应用能力。
五、教学扩展：1. 带孩子们到校园里观察不同种类的植物，加深他们对植物的理解。
青岛版一年级科学下册
青岛版（五四制）科学一年级下册全册教案一、学情分析：通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种 ( 认识植物的种子) 、观察茎叶的生长 (认识植物茎叶的特点 ) 、研究凤仙花的花 ( 认识植物花的构造 ) 、对“结果”的观察研究 ( 认识植物果实的特点及存放种子的方法 ) 、对凤仙花一生的生长情况进行整理 ( 了解生物的生命周期 ) ，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
第一单元单元教学目标：1、科学知识●知道我们周围存在空气。
●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。
●知道什么是观察。
●知道借助空气可以让纸风车转起来。
●了解空气是怎样流动的。
●了解生活中的风车有什么用途。
完整)青岛版一年级下册科学教案
完整)青岛版一年级下册科学教案第一单元空气1、找空气教学目标：1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2、在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3、能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究性趣；能尊重事实。
培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学过程：一、导入新课。
谜语导入。
教师出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。
学生解释谜底：空气。
教师展示小魔术：做关于大气压力或压缩空气的小实验，激发学生探究空气的兴趣，一次导入探究活动。
二、活动过程1、想办法，找空气。
1）提出问题：找一找，哪里有空气。
2）小组合作设计找空气的方案。
3）交流找空气的方法。
4）分组找空气。
5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气。
2、实验探究“杯子中是否有空气”。
1）提出问题：杯子中有空气吗？2）学生根据已有生活经验提出猜测。
3）小组讨论试验方法。
4）交流实验方法。
5）小组实验探究。
6）得出结论：杯子中也有空气。
3、交流试验情况，获得结论。
1）提出问题：通过以上实验，你们有哪些发现？2）学生列举实例，得出结论：我们周围有空气。
4、拓展活动1、提出活动指向：想一想，哪件衣服里面空气多。
2、对以上问题进行猜想。
3、引导学生课下找衣服验证。
12、认识空气教学目标：1、知道空气没有颜色、没有气息、能流动。
2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学过程：一、导入新课一）：谜语导入。
说个宝，道个宝，大家一刻离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。
猜猜它是什么。
学生说明谜底：空气。
关于空气，你们有哪些了解？二）演示小魔术——纸为什么不会湿？教师提问：为什么纸第一次没有湿，第二次湿了？学生带着疑问进入对空气的探究活动。
完整版青岛版一年级科学下册单元教学计划
单元专题单元内容单元讲课目标单元讲课重难点单元课时安排单元讲课注意问题单元讲课措施空气1、找空气 2 、认识空气 3 、纸风车1、科学知识目标：初步感知空气的存在，知道我们四周有空气。
知道空气是没有颜色，没有气味，能流动的。
2、科学研究目标：在教师指导下，能用语言初步描述空气的特色。
能用多种感觉器官和简单的工具观察空气的特色等。
3、科学态度目标：在教师指导下，试一试多角度、多方式认识空气的特色。
能在好奇心驱遣下，对空气的特色表现出研究兴趣等。
4、科学、技术、社会环境目标：初步认识空气与平常生活的联系。
认识人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不停获得改进。
观察并描述空气的颜色、状态、气味等特色。
3课时1、激发学生对科学课的兴趣。
2、仔细研究科学教法学法。
3、科学课实验落到实处。
4、重视学生课外的拓展研究。
1、联合所教班级、所讲课生的详尽状况，采纳全部手段调动学生学习科学的踊跃性和兴趣。
2、重视学生课外的拓展研究，要指引学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸到课外。
单元专题单元内容单元讲课目标单元讲课重难点单元课时安排单元讲课注意问题单元讲课措施认识四周的动物4.常有的动物5. 动物的反应 6 ．动物的运动 7. 小动物找妈妈科学知识目标：知道我们们周四周有多种多样的动物，不一样样的动物有不一样样的特色。
知道有的动物生活在水中, 有的动物生活在陆地上。
认识好多动物会对食品、气味味、声音等做出反应。
认识动物主要靠四肢、翅膀等器官运动。
知道动物能生殖后代。
科学研究目标：在教师指导下 , 能利用多种感官观察动物外面形态特色。
在教师指指导下 , 能依据动物的反应做出展望。
在教师指导下, 能依据动物运动的快慢进行排序。
科学态度目标：能在好奇心的驱遣下 , 对常有动物的特色表现出研究兴趣。
在教师指导下 , 能环绕蚂蚁、金鱼等动物对多种刺激的反应做出猜想 , 试一试多方式认识动物物的特色。
科学、技术、社会与环境：加强学生对于小动物喜欢的感情、保护小动物的意识，激发学生乐于观察四周动物的兴趣。
(word完整版)青岛版一年级下册科学
一年级下册科学授课方案一、学情解析从年龄结构和心理特点来看，一年级的学生对所有事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，根本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的研究能力。
在教师的引导下根本能主动睁开研究活动 ,但学生的自主性学习的能力还是比较单薄，能主动睁开的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教 ,学生用自己擅长的方法来表述自己的见解以及合作研究学习的能力与意识还是比较单薄。
因此教师的授课要积极地睁开学生研究学习能力、提升学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与见解。
我要修业生在掌握知识的同时，还应记笔录，并能应用到生活实践中去。
二、教材解析：小学科学总目标：本册教科书以主题研究的形式编排了 5 个单元。
以学生的睁开为本，以科学研究为核心，以学生的生活经验为主要线索成立单元，表达了“生活经验〞引领下的内容综合化，将“科学研究、科学知识和感神态度价值观〞有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外面表象与微观的内部特点〞之间成立联系，进行以“逻辑推理〞为主的思想技术训练。
三、授课目的经过科学课程的学习，知道与周围常有事物有关的简易的科学知识，并能应用于平常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；认识科学研究的过程和方法，试一试应用于科学研究活动，逐渐学会科学地看问题、想问题；保持和睁开对周围世界的好奇心与求知欲，形成英勇想象、敬爱凭据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，关心科技的新睁开。
授课重点和难点1、供应足够的资料让学生在着手动脑中完成研究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，般配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学见解与兴趣之间的内在联系，以知识为载体浸透科学方法、科学思想、科学精神的培养，让孩子对科学自但是然地产生兴趣。
4、着手做，玩中学，一年级不重视原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经着手的过程中睁开科学研究能力。
青岛版一年级科学教学工作计划第二学期
青岛版一年级科学教学工作计划第二学期下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!第一节：引言随着社会的发展，科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。
青岛版一年级科学下册教案
一年级下册科学教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
包括五个单元：《空气》、《认识周围的动物》、《和植物握个手》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
(完整word版)青岛版一年级科学下册第一单元备课
丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课） 第一 单元 第二 课时 主备教师： 李新文 使用教师:教学 1、激发学生的好奇心理，培养学生发现事物、探索事物的习惯 在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
目标 2、培养学生的感知能力和语言表达能力。
1.学习重点：感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2.学习难点：初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。
1、活动前，让学生初步认识空气，让学生在自己的身边寻找空气的 存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
使用教师（建 议）一、教学过程：（一）、教师导入活动，引起学生兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我 们来一起猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到， （二）、提出问题，学生猜想。
1、寻找空气： |小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气 ？ 2、学生讨论后回答，教师作集体记录。
（三）、实验操作，探索活动。
1、身体里的空气。
以小组的形式，请学生把吸管插 入水梢中，用力吹气，教学重点难点及教学关键教学手段教具（学 具）准备 教学方法学法观察法、实验法主备教师教学过程设计使用教师（建主备教师教学过程设计议）感知身体里空气的存在。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，学生分别把少量土慢慢的放入水梢中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
3、海绵里面有空气，以小组的形式，学生分别把海绵慢慢的放入水梢中，用力挤压，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
4、粉笔里面有空气，以小组的形式，学生分别把粉笔慢慢的放入水梢中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
5、把杯子倒扣入盛水的水梢中，观察现象。
6、帧件衣服里的空气多？（四）、学生集体讨论。
1、让学生自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
青岛版一年级下册科学教学计划和全册教学设计
小学科学一年级下册教学安排一、学情分析一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简洁分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
假如说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来相识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感爱好”，不再有孩子们的“个人看法”和“探究空间”。
恰恰相反，好的科学课应当是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应当教给孩子们，而是让他们在科学学问的学习过程中，通过与之交融的探究活动渐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
三.内容分析一年级下册科学教学内容由“我们一起学科学”和“我们怎么知道”等5个单元组成。
原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最终都有“科学阅读”内容。
一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械运用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经验和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有相识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的相识实力相关，而且肯定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
五、详细教学措施1.培育学生科学学习的爱好和良好习惯学习爱好对于科学学习特别重要。
在教学中要擅长激发学生的爱好，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生主动参加，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。
良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、细致倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。
(完整word版)青岛版一年级下册科学教案
小学一年级科学授课设计第一单元空气单元授课目的 1 、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、可以流动的气体，我们周围都有空气。
3、激发学生研究空气的欲望。
授课重点：研究空气的特点授课难点：空气可以流动。
授课资料准备分组资料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯〔250ML 〕、粉笔、泥块、海绵、毛巾演示资料：打气筒、气球、水槽1找空气授课过程一、猜谜1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。
2、引出课题：空气在哪里？是什么样呢？二、找空气1、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？生报告2、组织学生收集空气。
到小组想去的地方用保鲜袋收集空气。
经过在不同样的地方找空气，让学生初步领悟我们周围有空气。
三、观察空气1、提出问题：空气找到了，小组谈论并报告实验方法，你用什么方法观察它？2、分组观察，经过亲身的观察和感觉，学生用眼、耳、舌头等感官特别自然轻松地来认识空气的特点。
没有味道，没有气味。
小结：空气没有颜色、透明的、3、感觉空气的流动性：观察空气并报告观察结果。
学生活动，先将气球吹涨，再对着自己的手或脸放气。
你有什么感觉？说出自己的感觉。
4、归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、可以流动的一种气体。
四、各处有空气1、空气是我们的眼睛看不见的你有什么方法知道空气的存在呢？个别答复并演示方法。
开拓学生思想，比方你怎样证明这个气球里有空气呢？观察实验现象。
2、演示实验：将气球放进水中。
提出问题：你看到了什么现象？说了然什么？个别答复4、出示实验资料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？学生填写猜想，引导学生学习证明空气存在的方法。
放手让学生研究，物体里有无空气。
4、小组谈论并答复。
分组实验并填写实验现象及判断结果。
报告实验结果，有不同样结果的培养学生的实验记录习惯。
可以重做一次。
五、小结今天你学习了什么？ 2、回家此后，将今天的海绵或其余物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。
青岛版一年级下册科学教学工作计划及教学设计
2017——2018学年度第二学期教学工作计划一年级科学教学计划安排表 201802第一单元石头与泥土单元教学目标：1.让学生认识到岩石和地球是构成地球的重要物质。
2.知道石头、沙子和黏土各有各的特征，学会用科学的语言描述这些特征。
3.学会利用多种感官和简单工具观察物体的外表特征，利用比较、分类等方法得出结论，学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
4.保持对大自然的好奇心，喜欢玩石头和泥土，乐于与同伴分享发现。
活动准备：1.学生情况分析二年级科学课程是承上：已经有了半学期的学习经验，加上已经有了一定的生活经验；启下：对后续学段科学育的奠基的作用。
六岁的孩子能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系；能发现常见物体的结构与功能之间的关系；能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等；感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序；初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。
所以本单元针对一年级学生的心理和年龄特征，着重培养学生的观察——动手——记录能力，逐渐养成学生的思考习惯、善于交流、喜欢阅读、凡事多问为什么的能力及创新能力。
2．活动的物质准备教师准备：（1）准备一些关于“科学家”的小故事以及对于学生的“鼓励卡”。
（2）为学生准备实验用具及实验报告单1.石头教学目标1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重难点重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备课件、石头教学过程一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
青岛版小学科学(五四制)一年级科学下册优秀全册教案
青岛版小学科学(五四制)一年级科学下册优秀全册教案第一单元教学计划单元专题：空气单元内容：1、找空气 2、认识空气 3、纸风车科学知识目标：学生能初步感知空气的存在，知道我们周围有空气。
了解空气是没有颜色、没有气味，但能流动。
科学探究目标：在教师指导下，学生能用语言初步描述空气的特征。
能用多种感觉器官和简单工具观察空气的特点等。
科学态度目标：在教师指导下，学生能尝试多角度、多方式认识空气的特点。
能在好奇心驱使下，对空气的特点表现出探究兴趣等。
科学、技术、社会环境目标：学生能初步了解空气与日常生活的联系。
了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
单元教学重难点：观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
单元课时安排：3课时教学注意问题：1、激发学生对科学课的兴趣。
2、认真钻研科学教法学法。
3、科学课实验落到实处。
4、注重学生课外的拓展研究。
教学措施：1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生研究科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的研究从课堂延伸到课外。
第二单元教学计划单元专题：认识周围的动物单元内容：4.常见的动物 5.动物的反应 6．动物的运动 7.小动物找妈妈科学知识目标：学生能认识周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征。
了解有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
了解许多动物会对食物、气味、声音等做出反应，知道动物主要靠四肢、翅膀等器官运动，能繁殖后代。
科学探究目标：在教师指导下，学生能利用多种感官观察动物外部形态特征。
能根据动物的反应做出预测。
能按照动物运动的快慢进行排序。
科学态度目标：学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的特征表现出探究兴趣。
在教师指导下，能围绕蚂蚁、金鱼等动物对多种刺激的反应做出猜测，尝试多方式认识动物的特征。
科学、技术、社会与环境目标：增强学生对于小动物喜爱的情感、保护小动物的意识，激发学生乐于观察周围动物的兴趣。
青岛版一年级科学下册教学计划
一年级科学教学计划一、学生情况分析:本班共有28人, 经过上学年的科学学习, 基本具备了初步的科学知识和操作技能, 具备了初步的探索能力, 思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围, 进一步提高学生创新能力和自主探究能力, 培养学生动手动脑学习科学的兴趣, 增加学生的社会实践活动和自我研究的能力, 联系他们的实际生活, 用所学得知识解决生活中的问题, 最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析:本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。
以学生的发展为本, 以科学探究为核心, 以学生的生活经验为主要线索构建单元, 体现了“生活经验”引领下的内容综合化, 将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系, 进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三: 教学目标:(一)情感态度与价值观对待科学想知道, 爱提问, 愿意合作与交流, 尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处, 真爱生命。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法, 要结合具体学习内容, 在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气, 有助于对学生进行思想品德教育, 把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标1.帮助学生了解空气的秘密, 初步了解空气的性质特征。
2.探究周围的动物秘密, 知道不同动物的生活习性与运动方式, 认识动物的生长发育过程。
3、知道生活正的常见材料, 认识观察体验不同的布料, 认识观察体验塑料, 认识观察不同的石头。
初步认识这些材料在生活中的应用。
4.认识生活中周围的一些常见植物以及植物的生活环境, 认识土壤, 了解土壤与动植物的关系。
认识蚯蚓, 学习蚯蚓的生活习性, 了解土壤中的常见生物群体。
5、了解番茄的自然生长发育过程, 了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。
(word完整版)青岛版一年级科学下册教案
1.找空气一、导人新课实验导入:不会湿的纸图。
教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东西。
生:杯子中没有东西,是空的。
教师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水中。
在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。
师:同学们看到了什么现象?生:纸团没湿。
师:为什么纸团不会湿呢?原来杯子不是空的、里面有空气二、活动过程(一)感受空气的存在。
师:同学们,我们的周围哪里还有空气呢?生:教室里、嘴里、杯子里、书里、书包里、衣服里里等。
师:既然我们的周围到处有空气,那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉的。
师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。
谁有什么简单的方法吗？学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋上下抖动装空气等。
在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作。
学生进行活动,教师巡视指导。
学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。
在学生交流过程中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇、用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白在我们周围有很多地方有空气。
教师小结:同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气。
(二)找一找物体中存在的空气。
师:刚才我们感受到周围到处有空气。
那么,我们周围的物体里有没有空呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下。
小游戏:找一找物体里存在的空气。
实验材料:塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等。
教师指导学生以小组为单位讨论、交流找空气的方法。
学生进行活动，教师巡视指导。
教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互合作进行实验，完成下表。
学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励。
教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气。
三、拓展活动师:我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗?学生讨论，交流检验的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册科学教学计划
一、学情分析
从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。
在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教,学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
二、教材分析：
小学科学总目标：
本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇
心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教学重点和难点
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
5、要求学生只要做试验就要做记录，引导学生如何做试验记录，培养学生做记录的好习惯。
五、教学方法设计
1、动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验；
2、采用类似情境式和实验的教学模式，但是对一年级学生会降低难度，从学生的兴趣点出发，不过分强调知识点教学。
同时，针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点；
3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；
4、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；
5、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，
发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
6、要求学生只要做实验就要做记录，如果不会写字就用图画或者拼音代替。
但是记录一定不能夸张。
六、提优补差措施
1.利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
2.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍并提倡学生积极参加社会实践，小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
3.帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则。
培养学生对科学课学习的兴趣。
4.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合
5.加强优生与后进生联系，促使他们相互帮助在团结气氛中尽快成长。
6.做好周清，月考等组卷，考试、考评、试卷分析工作利用各种测评，了解掌握学生、试卷分析工作利用各种测评，了解掌握学生的学习情况，及时补上缺漏，使孩子的共同进步。
7.充分发挥学习小组的作用，让孩子们自主发现问题提出问题，选择问题、设计实验、分析现象得出结论、交流感受、共同进步，在小组汇报环节，鼓励孩子使用“我发现”这样的说法，要求孩子在发言之初就亮明观点，是同意、不同意还是补充前面同学的观点，“养成习惯，规范用语。
”
8.课堂即时评价，在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的评判。
9.教师自我反思，对自我既往教育教学实践随时进行重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考，并随时改进。
七、进度计划
第一周找空气
第二周认识空气
第三周纸风车
第四周常见的动物
第五周动物的反应
第六周动物的运动
第七周小动物找妈妈第八周我们周围的植物第九周看花认植物
第十周看叶认植物
第十一周看茎认植物
第十二周土壤与植物
第十三周蚯蚓的家
第十四周土壤中的小动物第十五周番茄与番茄酱第十六周做个小挂钩
第十七周总复习。