二年级下册古诗两首
二年级下册《古诗两首》(6篇)
二年级下册《古诗两首》（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册第17课古诗两首
⼆年级语⽂下册第17课古诗两⾸ ⼆年级下册语⽂第17课《古诗两⾸》中⼀⾸是李⽩的《望庐⼭瀑布》，⼀⾸是杜甫的《绝句》。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂第17课《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠(cuì)柳， ⼀⾏⽩鹭(lù)上青天。
窗含①(hán)西岭(lǐng)千秋雪②， 门泊③[bó]东吴(wú)万⾥船④。
①含：窗户对着西边的⼭岭，就像把远⼭装在窗框⾥⼀样。
②千秋雪：指⼭上终年不化的积雪。
③泊：船只停靠岸边或码头。
④万⾥船：从遥远的地⽅来的船。
⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》教学建议 ⼀、识字写字 1、在语境中整体识字： ⑴通读古诗，在具体的语⾔环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如，“紫”是平⾆⾳，“岭”是后⿐⾳，要读准。
⑵⽤⾃⼰习惯的⽅式⾃主识字。
如，在课⽂下⾯的⽣字背景图中找⽣字的读⾳;可以请教⽼师或周围的伙伴。
2、调动⽣活经验识记⽣字： 出⽰⽣字，随着提⽰语“我会认”，学⽣⾃愿认读⾃⼰会认的⽣字，并说说⾃⼰在⽣活中什么时候、什么地⽅曾见过这个字，是⽤什么办法记住这个字的。
在交流中⽼师要注意多⿎励学⽣，激发学⽣在⽣活中识字的兴趣，让学⽣体验成功的喜悦，调动学⽣⾃主识字的积极性。
如： “庐”：我游过庐⼭，认识这个字。
“炉”：⽕炉，冬天我们家要⽣⽕炉。
通过和“庐”⽐较，记住字⾳、字形及字义。
“吴”：我妈妈姓吴，⼝天吴。
3、个⼈情感体验识字： 让学⽣在会认、会写的字中，选择⾃⼰最喜欢的字，联系⾃⼰的情感体验，说说为什么喜欢。
学⽣根据⾃⼰的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语⾔环境中理解字义。
如： “岭”：我喜欢“岭”字，因为⼭岭是我们的绿⾊屏障。
部编本二年级语文下册《古诗两首》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1、古诗两⾸之《村居》 教学⽬标 1．认识“古、诗”等13个⽣字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课⽂。
课时安排 2课时 教学准备 幻灯⽚、课件或古筝曲 教学过程 ⼀、激发情趣、导⼊课题 春天到了，你们喜欢⼲些什么?清朝诗⼈⾼⿍居住在乡下时就亲眼⽬睹了⼉童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后⼈留下了⼀⾸较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，⽣齐读课题并识记“村、居”) ⼆、范读课⽂、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读⾳。
三、⾃读课⽂、⾃学⽣字 1．利⽤拼⾳⾃读古诗，边圈画⽣字，要求把字⾳读准，把诗句读连贯。
2．⼩组合作，交流识字⽅法。
四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平⾆⾳。
(2)“烟”韵母是前⿐韵母。
(3)“童”可以⽤熟字相加的⽅法认记（⽴+⾥）。
(4)“散”是平⾆⾳；偏旁是反⽂旁，不是折⽂旁。
(5)“忙”书空；扩词；⽤“急忙”说话。
3．⾃读古诗，然后谈⼀谈你最喜欢这⾸诗的哪⼀句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演⽰课件或出⽰图⽚，帮助学⽣理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的⾳乐听xx同学朗诵这⾸诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课⽂，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课⽂。
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
二年级下册语文第一课古诗两首
古诗是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的思想。
在小学二年级下册语文课本中，有两首古诗：《题破山寺后禅院》和《江雪》，它们分别出自唐代和宋代的诗人之手，具有浓厚的文化底蕴和深远的意境。
下面将对这两首古诗进行解读和欣赏。
一、《题破山寺后禅院》1.诗人简介这首诗是唐代诗人常建所作，他是唐代文学史上的一位重要诗人，他的诗风清丽明快，富有音乐感。
他的诗作在《唐诗选》中有收录。
2.诗歌内容《题破山寺后禅院》是一首五言绝句，诗句写的是作者游览破山寺后的禅院所感。
全诗借景抒情，将自然风光与内心感悟相融合，展现出诗人的超然境界和对世俗的超越。
古庙飞惊鸦，流水落花疏。
山行惊绝顶，泉见下孤渚。
道意心所向，宣情能几许。
3.诗歌解读诗歌的前两句通过写鸦鸟惊起和山间流水落花的景象，展现了古庙清幽、寂静的氛围。
后两句则写翻越山顶看到了泉水，通过这些自然景观，诗人真切表达了自己的心境。
最后一句表达了诗人对修道之意的追寻和对内心感悟的探寻，揭示了诗人超然物外的境界。
4.诗歌意境这首诗以自然山水为背景，以游览破山寺后禅院的景象为引子，揭示出诗人对佛教思想的理解和感悟。
通过诗歌，读者可以感受到诗人超然物外、淡泊名利的清净心境，体味到诗人对人生的深刻思考和追求。
二、《江雪》1.诗人简介《江雪》是宋代诗人柳宗元的代表作，他是我国文学史上杰出的文学家、思想家，他的诗歌、散文和杂剧作品都卓有成就。
2.诗歌内容《江雪》以写雪景为主，通过对自然景致的描绘，所显示出的是诗人内心的丰富情感和对世界的深切体验。
全诗采用了七言绝句的形式，一共四句，每句都以一个地名开头。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3.诗歌解读这首诗以雪景为背景，通过对自然景物的描写，展现了诗人的超然意境和对世俗的超越。
诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一句写的是四野都已银妆素裹，游人已罢访，只有孤舟一叶悠悠。
用千山万径来形容，达到落墨的至高雅动，颇有远游求异的气象。
古诗二首二年级下册
古诗二首二年级下册
二年级下册语文古诗二首有：
一、《古诗两首》唐代诗人白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
白话文：
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
二、《望庐山瀑布》唐代李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白话文：
太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。
仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。
二年级下册古诗两首绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳
两个黄鹂鸣翠柳
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
绝 句
绝 句
一行白鹭上青天。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
绝 句
窗含西岭千秋雪，
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
绝 句
门泊东吴万里船
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
绝 句
说说你读懂了什么？
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱， 一行 门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
绝 句
lù hán lǐng bó wú 鹭 含 岭 泊 吴
会读的字
绝 句
自由读古诗
绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
用你喜欢的方式去学习这首诗
1.朗读（自己读、同桌读） 2.说说每句话的意思 3.绘画
绝句
一种诗歌体裁， 多为五言绝句和七言绝句
杜甫，字子美，自号少陵野老，被后人称为 “诗圣”。 杜甫和李白齐名，世称 “李杜”。 他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对社会生活中的黑暗现象都给予批评和露。 杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。
绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
窗（ ）（ ） 岭（ ）（ ） 柳（ ）（ ）
组 词
会写的字
吴含窗
岭鸣泊柳
绝 句
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一幅完美的图画，你觉得美吗？
绝 句
绝 句
说说你的体会
黄翠白青：
千秋雪：
万里船：
描绘出了明丽的色彩
表现出时空的永恒。
让人联想起广阔的空间
绝 句
人教版二年级下册17古诗两首
吴wú (姓吴)
窗chuāng(窗户)(门窗)(窗台)
鸣mí ng(鸣蝉)(鸟鸣)(蛙鸣) 绝jué (绝句)(绝对)(绝交) 银yí n(银色)(银光)(白银) 烟yān(抽烟)(白烟)(烟雾) 流liú (流水)(流动)(漂流) 柳liǔ (柳树)(柳枝)(柳条)
《绝句》是（唐 ）代诗人 （杜甫 ）的作品，诗中通过 对（黄鹂 ）、（ 翠柳 ）、 （白鹭 ）、（ 青天）等景物 的描写，表达了诗人（愉快） 的心情。
庐lú (庐山)(庐州) 瀑pù(瀑布) 炉lú (火炉)(香炉)(炉子) 疑yí(怀疑)(可疑)(疑问) 鹭lù (白鹭) 含hán(含着)(包含)(含义) 岭lǐng(山岭) 泊bó(停泊)
门泊东吴万里船。
绝
句
唐 杜 甫
两个黄鹂/鸣翠柳, 一行白鹭/上青天。 窗含西岭/千秋雪，
门泊东吴/万里船。
绝
句
两个黄鹂 鸣翠柳, 两个黄鹂 一行 白鹭 白鹭上青天。 窗 含 西岭千秋雪， 门 泊 东吴万里船。
门 泊 东 吴 万 里 船 。
窗 含 西 岭 千 秋 雪 ，
一 行 白 鹭 上 青 天 。
小 学 语 文 人 教 版 第 四 册
绝
句
lù
hán
白鹭
含义 含着 包含
lǐng
bó
山岭
停泊
wú chuāng
姓吴
窗户 门窗 窗台
mí ng
jué
鸣蝉 鸟鸣 蛙鸣
绝句 绝交 绝对
yí n
yān
银子 白银 银色
白烟 烟雾 抽烟
liú
liǔ
流水 流动 漂流
柳树 柳枝 柳条
绝
句
唐 杜 甫
古诗两首
1、 古诗二首
1 古诗两首
第一课时
读一读
村
居
[ 清 ] 高 鼎
草长莺飞二月天，解字义
拂堤
拂：吹拂 堤：河堤
春风拂面 堤岸
土 堤
石 堤
水泥大堤
解字义
醉
《说文解字》解为“酒卒也”，“酉” 为“酒坛”，“卒”是“结束”，表 示“酒喝光了”，也就是“醉”了。
想一想：诗中的杨柳是喝醉酒了吗？
解字义
鸢 “鸢”又叫“老鹰”，它非
常善于在天上滑翔。
纸鸢
解字义
杨柳
柳条 指春天水 面升腾起 的雾气。
春烟
读一读
村
居
[ 清 ] 高 鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
1 古诗两首
第二课时
咏
柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
解字义
（1）碧玉
丝绦
（2）裁 （3）妆
剪
化妆、妆扮、梳 妆打扮、红妆
猜谜语
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谜底：柳树
咏
柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
吟一吟
碧玉妆成—— 一树高——，
万条—— 垂下绿丝绦——。 不知—— 细叶谁裁——出， 二月春风—— 似剪刀——。
人教版二年级下册2《古诗两首》
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏，稀少。
深：深远。
走：跑。
生机勃勃的春天
第三十八页，共五十二页。
诗意：
稀疏的篱笆旁有一条小 路伸向远方，
树上的花已经落了，
但树叶还不茂密,没有
形成树荫。
一个孩子奔跑追赶一只 黄蝴蝶，
蝴蝶飞入金黄色的油(You) 菜花中找不到了。
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快
第一页，共五十二页。
第二页，共五十二页。
这两幅图是什么季(Ji)节?
第三页，共五十二页。
2.古诗 两首 (Shi)
第四页，共五十二页。
ห้องสมุดไป่ตู้
草
唐 白居易 (Tang)
离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。
第五页，共五十二页。
第六页，共五十二页。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无(Wu)处寻。
第四十七页，共五十二页。
•
我还知道课外描写 春 (Xie)
景的诗歌
第四十八页，共五十二页。
咏柳
贺(He)知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
第四十九页，共五十二页。
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
第五十页，共五十二页。
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
第三十六页，共五十二页。
我会读
第三十七页，共五十二页。
语文二年级下册第二课古诗两首
语文二年级下册第二课古诗两首语文二年级下册第二课《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，，《草》是一首咏物诗，《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
学习啦我在此整理了语文二年级下册第二课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二课《古诗两首》《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
语文二年级下册第二课《古诗两首》教案学习目标1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学流程第一课时一、导入：小伴侣们，大家从小到如今确定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读状况，随机纠正读音。
留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。
(4)小组内相互检查认读状况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个了。
3.组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。
5.写字指导。
(1)稳固音、形。
本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(rng);平舌音：菜(ci)宿(s)。
建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。
二年级下册古诗两首
二年级下册古诗两首
古诗一：《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解读：
这是唐代杜甫创作的《静夜思》古诗。
诗中描绘了一个人在床前看明月的情境，引起人们对故乡的思念之情。
古诗二：《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解读：
这是唐代王之涣创作的《登鹳雀楼》古诗。
诗中描绘了作者登上鹳雀楼后，眺望远方景色的壮丽场景，表达了追求进步、不断向前的豪情壮志。
以上是两首适合二年级下册学生学习的古诗。
希望对您有帮助！。
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二年级下册《古诗两首》
本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。
两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。
其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。
《宿
新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。
教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。
二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。
教学目标
1．会认7个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强
的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3．有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
课时安排：两课时
第一课时
切入举偶
1．挖掘积累。
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生
学习古诗的兴趣。
2．图片导入。
出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的
语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。
今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。
（板书
课题）
先来学习《草》。
对话平台
自学
1．自读古诗《草》，注意读准字音。
2．小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
感悟
1．自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
2．小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）
3．全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
【学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。
】朗读
1．自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。
）
2．多种形式朗读：指名读──配乐读──竞赛读。
【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。
】
背诵
1．情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。
（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）
2．师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。
】练习
1．填空。
离离，一岁一。
野火，春风。
篱落疏疏一径深，。
飞入无处寻
2．按要求分类。
未追店枯徐烧荣菜宿
独体字左右结构上下结构
上中下结构半包围结构
书写
1．学习书写“枯、荣、烧”三个字。
重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
2．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
第二课时
对话平台
回顾
背诵古诗〈草〉。
自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：
1．读：读准字音，把古诗读通顺。
2．想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
3．说：在学习小组内说说自己的学习收获。
交流
1．学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
2．班级交流，弄懂全诗的大致意思。
朗读
1．自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
2．指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。
【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。
】
3．竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
4．评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
【诗歌语言凝练，富于韵律感。
多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。
】
背诵
同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
拓展
1．把这首古诗编成一个小故事。
2．以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
【给学生提供“二度创作”的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。
】3．和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。
】写字
学习其它几个生字，重点指导：
未──可以先复习一下“味”字，再指导书写。
上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿──宝盖不宜太宽。
评价
1．学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
2．小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
【有意识地引导学生自评、互评，使学生学会评价，在互相学习、
借鉴、欣赏中共同进步。
】
伴教锦囊
词语解释
离离：草木长的得很茂盛的样子。
枯：枯萎。
尽：完、全。
宿：投宿
篱落：稀稀落落的样子。
径：小路
寻：寻找
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相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。
《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。