《丑奴儿·书博山道中壁》ppt讲课教案
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《丑奴儿 书博山道中壁》 ppt课件
博山道中壁》中上阕里 的愁和下阕里的愁有何 不同?
ppt课件
12
上片“为赋新词强说愁” 的“愁”是指闲愁,下 片“而今识尽愁滋味” 的“愁”是指关怀国事, 怀才不遇所引起的哀愁。
ppt课件
13
词尾以“却道天凉好个秋!”结 尾,作者不言愁苦反言天气,有 什么作用?
ppt课件
14
作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋,本想与 南宋政权同心协力,共建恢复大业。谁知, 南宋政权对他招之即来,挥之即去,他不仅 报国无门,而且还落得被削职闲居的境地, “一腔忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛 楚可以想见。而在当时投降派把持朝政的情 况下,抒发这种忧愁是犯大忌的,因此作者 在此不便直说,只得转而言天气,“天凉好 个秋”。这句结尾表面形似轻脱,实则十分 含蓄,充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比, 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦,也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛,“识尽愁 滋味”。全词构思新巧,平易浅近。 浓愁淡 写,重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉,语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
后一个“爱上层楼”,又同下面
“为赋新词强说愁”结成因果关系,
即因为爱上高楼而触发诗兴,在当
时“不识愁滋味”的情况下,也要
勉强说些“愁闷”之类的话。这一
叠句的运用,把两个不同的层次联
系起来,上片“不知愁”这一思想
表达得十分完整。
ppt课件
9
“而今识尽愁滋味”,这里 的“尽”字,有什么作用?
是极有概括力的,它包含 着作者许多复杂的感受, 从而完成了整篇词作在思 想感情上的一大转折。
ppt课件
12
上片“为赋新词强说愁” 的“愁”是指闲愁,下 片“而今识尽愁滋味” 的“愁”是指关怀国事, 怀才不遇所引起的哀愁。
ppt课件
13
词尾以“却道天凉好个秋!”结 尾,作者不言愁苦反言天气,有 什么作用?
ppt课件
14
作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋,本想与 南宋政权同心协力,共建恢复大业。谁知, 南宋政权对他招之即来,挥之即去,他不仅 报国无门,而且还落得被削职闲居的境地, “一腔忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛 楚可以想见。而在当时投降派把持朝政的情 况下,抒发这种忧愁是犯大忌的,因此作者 在此不便直说,只得转而言天气,“天凉好 个秋”。这句结尾表面形似轻脱,实则十分 含蓄,充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比, 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦,也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛,“识尽愁 滋味”。全词构思新巧,平易浅近。 浓愁淡 写,重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉,语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
后一个“爱上层楼”,又同下面
“为赋新词强说愁”结成因果关系,
即因为爱上高楼而触发诗兴,在当
时“不识愁滋味”的情况下,也要
勉强说些“愁闷”之类的话。这一
叠句的运用,把两个不同的层次联
系起来,上片“不知愁”这一思想
表达得十分完整。
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9
“而今识尽愁滋味”,这里 的“尽”字,有什么作用?
是极有概括力的,它包含 着作者许多复杂的感受, 从而完成了整篇词作在思 想感情上的一大转折。
《丑奴儿·书博山道中壁》PPT【优秀课件PPT】
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青玉案 元夕
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
Page 6
清平乐 村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥 莲蓬。
Page 7
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
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青玉案 元夕
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
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清平乐 村居
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥 莲蓬。
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有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
部编版九年级上册语文《丑奴儿书博山道中壁》说课教学电子课件
深,喜欢仿效历代文人骚客,登高觅愁。
词的下片,表现自己随着年龄阅历的增长
,处世渐深,对“愁”的内涵有了真切的
体会。
体会“愁”的内涵之深
少年时的愁是怎样的一种愁?而今的愁又是怎样的一种愁?
少年时的愁
闲愁?
少年时的愁:
更多是一种渴望收复中原,建立不世 功业的志愿和动力,是昂扬而充满激情的 。
悟读,感知情感美
休,却道“天凉好个秋”!
听读,感知词蕴美
少年:指年轻的时候。 不识:不懂,不知道什么事。 强:竭力,极力。 识尽:尝够,深深懂得。 欲说还休:内心有所顾虑而不敢表达。
悟读,感知情感美
这首词是围绕哪一个字来写的?词的上片和下片分别写
了什么内容?
全词围绕“愁”字来写的。
词的上片,着重写自己因年少涉世不
而今的愁是怎样的一种愁?
明确:而今的愁是胸怀壮 志,倍受打击,以致年华虚度 ,壮志难酬的愁。是一种深沉 而无法解脱的愁。
悟读,感知情感美
比较少年时登楼与而今登楼的目 的有何不同?
明确:少年时登楼,是为了登高望 远,抒发自己的豪情壮志。而今登楼, 是为了排遣内心的悲愤之情。
悟读,感知情感美
为什么词人“欲说还休”?是什 么原因使他想说却又不说了?
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作 的一首词。他在带湖居住期间,闲游于博山道 中,却无心赏玩当地风光。眼看国事日非,自 己无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道 中一壁上题了这首词。
吟读,感知音韵美
读准字音
bó c
丑奴儿•书博山道中壁 辛弃疾(宋)
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层 qiǎnɡ
楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还
丑奴儿·书博层楼,为赋新词强作愁。
《丑奴儿书博山道中壁》ppt课件
《丑奴儿书博山道中壁》ppt课件
$number {01}
目 录
• 引言 • 词句解析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01 引言
作者介绍
辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),字幼安,号稼 轩,山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区)人。南 宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
难酬之情。
通过这首词,我感受到了辛弃疾 高超的文学造诣和卓越的思想境 界,也体会到了宋词的韵味明白了人生的意义和价值所在。
对作者的致敬
辛弃疾作为一位伟大的文学家和爱国 者,他的作品和精神将永载史册。
在今后的学习和生活中,我们要以辛弃疾为 榜样,不断提高自己的文学素养和思想境界 ,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力 量。
05 结语
学习心得
01
深刻理解了辛弃疾的词风和情感表达方式,对 宋词有了更深入的认识。
02
学会了如何从词中提炼意境,提高了文学鉴赏 能力。
03
体会到了辛弃疾的忧国忧民情怀,对历史和人 生有了更深刻的思考。
对作品的感悟
《丑奴儿书博山道中壁》表达了 辛弃疾对国家命运和人民疾苦的 关切,同时也抒发了自己的壮志
元明清评价
元明清时期的文人对辛弃疾的词也 给予了高度评价,认为其词具有豪 放、激昂、悲壮的特点,情感真挚 动人。
现代评价
现代学者对辛弃疾的词评价不一, 有人认为其词具有高度的艺术价值, 也有人认为其思想内容较为陈旧。
作品影响
对宋词的影响
辛弃疾的词对后世宋词的发展产生了深远的影响,他的词风被后人称为“辛 派”,成为宋词豪放派的代表之一。
"愁"
$number {01}
目 录
• 引言 • 词句解析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01 引言
作者介绍
辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),字幼安,号稼 轩,山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区)人。南 宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
难酬之情。
通过这首词,我感受到了辛弃疾 高超的文学造诣和卓越的思想境 界,也体会到了宋词的韵味明白了人生的意义和价值所在。
对作者的致敬
辛弃疾作为一位伟大的文学家和爱国 者,他的作品和精神将永载史册。
在今后的学习和生活中,我们要以辛弃疾为 榜样,不断提高自己的文学素养和思想境界 ,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力 量。
05 结语
学习心得
01
深刻理解了辛弃疾的词风和情感表达方式,对 宋词有了更深入的认识。
02
学会了如何从词中提炼意境,提高了文学鉴赏 能力。
03
体会到了辛弃疾的忧国忧民情怀,对历史和人 生有了更深刻的思考。
对作品的感悟
《丑奴儿书博山道中壁》表达了 辛弃疾对国家命运和人民疾苦的 关切,同时也抒发了自己的壮志
元明清评价
元明清时期的文人对辛弃疾的词也 给予了高度评价,认为其词具有豪 放、激昂、悲壮的特点,情感真挚 动人。
现代评价
现代学者对辛弃疾的词评价不一, 有人认为其词具有高度的艺术价值, 也有人认为其思想内容较为陈旧。
作品影响
对宋词的影响
辛弃疾的词对后世宋词的发展产生了深远的影响,他的词风被后人称为“辛 派”,成为宋词豪放派的代表之一。
"愁"
九年级上册语文《丑奴儿书博山道中壁》ppt课件
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
作者又连用两句“欲说还休”,仍然采用叠 句形式,在结构用法上也与上片互为呼应。 作者为什么会“欲说还休”??
词中“欲说还休”实际上是统治 者不许他发表救国的言论。由于 他是个北方归正军民,处处受到 猜忌,所以连话也不敢明讲。
辛弃疾《丑奴儿》全篇 写愁,上下篇用了三个 “愁”字。《丑奴儿 书
博山道中壁》中上阕里 的愁和下阕里的愁有何 不同?
博山寺
博山寺,又名能仁寺。位于江西
省广丰县洋口镇博山村,广丰县城西
去15公里。始建于唐同光年间(923
年—925年),明隆庆间毁于火,万
历间重建,天启元年(1621)建成大
殿、藏经阁、法堂、禅堂 等12栋24
厅,铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件,
最著名的是11口铜钟,据说用 了3
万6千斤赤宝铜。自明始,博山寺一
夏承焘《唐宋词欣赏》:他 这首词外表虽则婉约,而骨 子里却是包含着忧郁、沉闷 不满的情绪。……用“却道 天凉好个秋”这样一句闲淡 的话,来结束全篇,用这样 一句 闲淡话来写自己胸中的
悲愤,也是一种高妙的抒情 法。 深沉的感情用平淡的语 言来表达,有时更耐人寻味。
整体感知
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比, 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦,也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛,“识尽愁 滋味”。全词构思新巧,平易浅近。 浓愁淡 写,重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉,语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
作者又连用两句“欲说还休”,仍然采用叠 句形式,在结构用法上也与上片互为呼应。 作者为什么会“欲说还休”??
词中“欲说还休”实际上是统治 者不许他发表救国的言论。由于 他是个北方归正军民,处处受到 猜忌,所以连话也不敢明讲。
辛弃疾《丑奴儿》全篇 写愁,上下篇用了三个 “愁”字。《丑奴儿 书
博山道中壁》中上阕里 的愁和下阕里的愁有何 不同?
博山寺
博山寺,又名能仁寺。位于江西
省广丰县洋口镇博山村,广丰县城西
去15公里。始建于唐同光年间(923
年—925年),明隆庆间毁于火,万
历间重建,天启元年(1621)建成大
殿、藏经阁、法堂、禅堂 等12栋24
厅,铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件,
最著名的是11口铜钟,据说用 了3
万6千斤赤宝铜。自明始,博山寺一
夏承焘《唐宋词欣赏》:他 这首词外表虽则婉约,而骨 子里却是包含着忧郁、沉闷 不满的情绪。……用“却道 天凉好个秋”这样一句闲淡 的话,来结束全篇,用这样 一句 闲淡话来写自己胸中的
悲愤,也是一种高妙的抒情 法。 深沉的感情用平淡的语 言来表达,有时更耐人寻味。
整体感知
这首词是作者带湖闲居时的作品。通篇言愁。 通过“少年”时与“而今”的对比, 表现了 作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦,也 是对南宋朝廷的讽刺与不满。上片写 少年不 识愁滋味。下片写而今历尽艰辛,“识尽愁 滋味”。全词构思新巧,平易浅近。 浓愁淡 写,重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴 藉,语浅意深。别具一种耐人寻味的 情韵。
辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》(17)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
整体感悟
词旳上片写少年时代思想单纯,没有经历人 世艰苦,喜欢登上高楼,赏玩景致,原来没 有愁苦可言,但为赋新词强说愁,只好装出 一副斯文旳样子。
词旳下片笔锋一转,写出历尽沧桑,饱尝愁 苦之后,思想情感旳变化,着重写自己目前 知愁。作者到处注意同上片进行对比,体现 自己伴随年岁旳增长,处世阅历渐深,对于 这个“愁”字有了真切旳体验。
博山寺
博山寺,又名能仁寺。位于江西
省广丰县洋口镇博山村,广丰县城西
去15公里。始建于唐同光年间(923
年—9
殿、藏经阁、法堂、禅堂 等12栋24
厅,铸成大铜佛、铜香炉、铜钟多件,
最著名旳是11口铜钟,据说用 了3
万6千斤赤宝铜。自明始,博山寺一
直是江南名刹,晚明时曾誉为“天下 第二丛林”,南宋著名爱国词人辛弃 疾晚年闲居时,在博山建“稼轩书 舍”,读书于此,吟咏颇多,写词十 多阕。博山寺侧有辛弃疾读书处,今 存遗址。
本词背景
辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖 时所作旳一首词。他在带湖居 住期间,闲游于博山道中,却 无心赏玩本地风光。眼看国事 日非,自己无能为力,一腔愁 绪无法排遣,遂在博山道中一 壁上题了这首词。
作者连用两个“爱上层 楼”,这一叠句旳利用, 有什么作用?
两个“爱上层楼”各有 什么作用?
作者连用两个“爱上层楼”,这 一叠句旳利用,避开了一般旳泛泛 描述,而是有力地带起了下文。前 一种“爱上层楼”,同首句构成因 果复句,意谓作者年轻时根本不懂 什么是哀愁,所以喜欢登楼赏玩。 后一种“爱上层楼”,又同下面 “为赋新词强说愁”结成因果关系, 即因为爱上高楼而触发诗兴,在当 初“不识愁滋味”旳情况下,也要 勉强说些“愁闷”之类旳话。这一 叠句旳利用,把两个不同旳层次联 络起来,上片“不知愁”这一思想 体现得十分完整。
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辛弃疾简介
辛弃疾(1140~1207年),南宋词人。字幼安,号稼轩, 历城(今山东济南)人。他出生于战乱年代,长大后积极 抗金,主张北伐,恢复中原。他的词慷慨悲壮,风格豪放, 具有深刻的爱国主义思想,反映了时代精神。
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青玉案 元夕
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼,为赋新词强作愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。欲 说还休,却道天凉好个秋。
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这首词精彩地描写了自己的心路历程:青少年时代,无 忧无虑,不知愁苦是什么滋味。然而随着年龄的增长、心 态的转变,真正体会到人生的苦涩艰辛后,那许多的愁连 说都说不出口,只好独自承受了。
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《丑奴儿 书博山道中壁》PPT精品教学课件教案
辛弃疾一生以恢复失土为志,却命途多舛,备受排挤,壮志难 酬。但他恢复失土的爱国信念始终没有动摇,
他把满腔激情和对国家、民族命运的关切、忧虑,全部寄托于 词作之中。 其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,题材广阔又善于化用 典故,抒写力图恢复失土的爱国信念,倾诉壮志难酬的悲愤, 对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山的 作品。有词集《稼轩长短句》等传世。代表作有《永遇乐·京 口北固亭怀古》《清平乐·村居》等。
词义理解
丑奴儿:词牌名。
少年:指年轻的时候。
不识:不懂,不知道什么是。 层楼:高楼。
强(qiǎng):勉强地,硬要。 休:停止。
识尽:尝够,深深懂得。
词意速通
少年不识愁滋味,爱上层楼。 人年少时不知道忧愁的滋味,喜欢登高远望。 爱上层楼,为赋新词强说愁。 喜欢登高远望,为写一首新词无愁而竭力说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。 现在尝尽了忧愁的滋味,想说却说不出。 欲说还休,却道“天凉好个秋”! 想说却说不出,却说“好一个凉爽的秋天啊”!
主旨点睛
这首词通篇言愁,上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态, 下片写出成年以后满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年” 与“而今”的对比,表现了词人受压抑、遭排挤、报国无路的 痛苦,也表达了对南宋朝廷的讽刺与不满。
诗歌赏析
上片:少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋 新词强说愁。
词的上片,作者着重回忆少年时代自己不知愁苦, 所以喜欢登上高楼,凭栏远眺。上片生动地写出词 人少年时代的精神面貌。“不识”写少年人根本不 知道什么是“愁”,十分真切。
下片:而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道 “天凉好个秋”!
部编版·语文·九年级上册
丑奴儿·书博山道中壁
他把满腔激情和对国家、民族命运的关切、忧虑,全部寄托于 词作之中。 其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,题材广阔又善于化用 典故,抒写力图恢复失土的爱国信念,倾诉壮志难酬的悲愤, 对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山的 作品。有词集《稼轩长短句》等传世。代表作有《永遇乐·京 口北固亭怀古》《清平乐·村居》等。
词义理解
丑奴儿:词牌名。
少年:指年轻的时候。
不识:不懂,不知道什么是。 层楼:高楼。
强(qiǎng):勉强地,硬要。 休:停止。
识尽:尝够,深深懂得。
词意速通
少年不识愁滋味,爱上层楼。 人年少时不知道忧愁的滋味,喜欢登高远望。 爱上层楼,为赋新词强说愁。 喜欢登高远望,为写一首新词无愁而竭力说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。 现在尝尽了忧愁的滋味,想说却说不出。 欲说还休,却道“天凉好个秋”! 想说却说不出,却说“好一个凉爽的秋天啊”!
主旨点睛
这首词通篇言愁,上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态, 下片写出成年以后满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年” 与“而今”的对比,表现了词人受压抑、遭排挤、报国无路的 痛苦,也表达了对南宋朝廷的讽刺与不满。
诗歌赏析
上片:少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋 新词强说愁。
词的上片,作者着重回忆少年时代自己不知愁苦, 所以喜欢登上高楼,凭栏远眺。上片生动地写出词 人少年时代的精神面貌。“不识”写少年人根本不 知道什么是“愁”,十分真切。
下片:而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道 “天凉好个秋”!
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丑奴儿·书博山道中壁
《丑奴儿·书博山道中壁》ppt讲课教案
上句用典,下句夸张,用对偶的形式,句式 工整,含义丰富。
-:
4.“了却君王天下事,赢得生前身后名。”“了却”后 是什么样的心情?有什么深刻含义?
写了自己凯旋而归,了却心愿的快感,表达自己 恢复中原的壮志,使词的感情上升到了最高点。 5.“可怜白发生”表达了作者怎样的思想感情?为什么 最后发出这样的感慨?
-:
而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
A
B
下阕中又有一处叠句,思考其作用?
A紧承“尽”,愁到极点无言说。B紧连下文忧国伤时,报国无门 之意在投降派把持朝政的情形下,不便直言,转言天气。秋色入心即 为愁,深沉含蓄。
下片叠句与上片互为呼应,表现自己愁闷已极,反映出作者饱经忧 患的心路历程。
后一个句“欲说还休”则是紧连下 文。因为,如今作者胸中的忧愁不 是个人的离愁别绪,而是忧国伤时 之愁。而在当时投降派把持朝政的 情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的, 因此作者在此不便直说,只得转而
言天气,“天凉好个秋”。 这句结尾表面形似轻脱, 实则满含辛酸,将词人无 处倾诉的苦衷写了出来。
-:
问题探究一
-:
问题探究四
“少年”和“而今(老年)”,哪个是主,哪个是宾? “少年”为宾,“而今(老年)”是主,少
年之愁,是可说之愁,是激昂之愁;老年之愁, 是无言之愁,是沉郁之愁。而这种浓得化不开, 无法用言语表达的愁情,才是词人要传达的。以 昔衬今,对比巧妙,突出强调了今日词人内心愁 苦之深重。
-:
小结。
诗人从想象幻境回到眼前现实,从激昂豪壮跌落到 深沉痛苦,既是对岁月易逝壮志难酬的悲叹,也是对统 治者重用奸佞排斥打击主战派的愤慨,表达了对朝廷屈 膝投降苟且偷安的强烈不满。 6.最后的叹号表示什么?
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4.“了却君王天下事,赢得生前身后名。”“了却”后 是什么样的心情?有什么深刻含义?
写了自己凯旋而归,了却心愿的快感,表达自己 恢复中原的壮志,使词的感情上升到了最高点。 5.“可怜白发生”表达了作者怎样的思想感情?为什么 最后发出这样的感慨?
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
A
B
下阕中又有一处叠句,思考其作用?
A紧承“尽”,愁到极点无言说。B紧连下文忧国伤时,报国无门 之意在投降派把持朝政的情形下,不便直言,转言天气。秋色入心即 为愁,深沉含蓄。
下片叠句与上片互为呼应,表现自己愁闷已极,反映出作者饱经忧 患的心路历程。
后一个句“欲说还休”则是紧连下 文。因为,如今作者胸中的忧愁不 是个人的离愁别绪,而是忧国伤时 之愁。而在当时投降派把持朝政的 情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的, 因此作者在此不便直说,只得转而
言天气,“天凉好个秋”。 这句结尾表面形似轻脱, 实则满含辛酸,将词人无 处倾诉的苦衷写了出来。
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问题探究一
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问题探究四
“少年”和“而今(老年)”,哪个是主,哪个是宾? “少年”为宾,“而今(老年)”是主,少
年之愁,是可说之愁,是激昂之愁;老年之愁, 是无言之愁,是沉郁之愁。而这种浓得化不开, 无法用言语表达的愁情,才是词人要传达的。以 昔衬今,对比巧妙,突出强调了今日词人内心愁 苦之深重。
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小结。
诗人从想象幻境回到眼前现实,从激昂豪壮跌落到 深沉痛苦,既是对岁月易逝壮志难酬的悲叹,也是对统 治者重用奸佞排斥打击主战派的愤慨,表达了对朝廷屈 膝投降苟且偷安的强烈不满。 6.最后的叹号表示什么?
丑奴儿书博山道中壁课件
辛弃疾生于金国。青年时参与耿 京起义,抗金归宋,献《美芹十论》、 《九议》等。先后在江西、湖南、福 建等地为地方官,平定茶商赖文政起 事,又创制飞虎军以弹压湖湘。
由于他与当政的主和派政见不合, 故而屡遭劾奏,数次起落,最终退隐 山居。开禧三年(1207年),辛弃疾 抱憾病逝,年六十八。
词作背景
辛弃疾被弹劾去职、 闲居带湖时所作的一首 词。他在带湖居住期间, 闲游于博山道中,却无 心赏玩当地风光。眼看 国事日非,自己无能为 力,一腔愁绪无法排遣, 遂在博山道中一石壁上 题了这首词。
2.你觉得词人少年时的愁是一种什么样的愁? 那个字极富表现力?
强
3.“而今识尽愁滋味”,这句词中哪个字值 得品味?此时的词人又有哪些愁?
尽
千古英雄辛弃疾
资料链接
名句品读
词尾以“欲说还休,却道天 凉好个秋!”结束全篇。作者不 言愁苦反言天气,有什么作用?
欲说/还休,却道/天 凉/好个秋!
拓展延伸
唉!现在尝尽了愁的滋味,想说 却说不出,想说却说不出,只好说道 好一个凉爽的清秋啊!
悟读文本
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年/不识/愁滋味,爱上/层楼,爱上/ 层楼,为赋新词/强说愁。
而今/识尽/愁滋味,欲说/还休,欲说/ 还休,却道/天凉/好个秋。
研读文本
1.结合朗读感受,请你用词中的一个字概括整首 词的情感。
未来的你,可能更会有“识尽愁”而又“欲说 还休”的的体验。
《湖心亭看雪》中的张岱饱受国破家亡之苦,“欲说还休”, 惟留下那上下一百的冰雪世界。
《岳阳楼记》里的范仲淹历经宦海浮沉、人生坎坷,“欲说 还休”,展示出“不以物喜,不以己悲”的博大情怀。
刘禹锡、欧阳修、苏轼又何尝不是“欲说还休”……
由于他与当政的主和派政见不合, 故而屡遭劾奏,数次起落,最终退隐 山居。开禧三年(1207年),辛弃疾 抱憾病逝,年六十八。
词作背景
辛弃疾被弹劾去职、 闲居带湖时所作的一首 词。他在带湖居住期间, 闲游于博山道中,却无 心赏玩当地风光。眼看 国事日非,自己无能为 力,一腔愁绪无法排遣, 遂在博山道中一石壁上 题了这首词。
2.你觉得词人少年时的愁是一种什么样的愁? 那个字极富表现力?
强
3.“而今识尽愁滋味”,这句词中哪个字值 得品味?此时的词人又有哪些愁?
尽
千古英雄辛弃疾
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名句品读
词尾以“欲说还休,却道天 凉好个秋!”结束全篇。作者不 言愁苦反言天气,有什么作用?
欲说/还休,却道/天 凉/好个秋!
拓展延伸
唉!现在尝尽了愁的滋味,想说 却说不出,想说却说不出,只好说道 好一个凉爽的清秋啊!
悟读文本
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年/不识/愁滋味,爱上/层楼,爱上/ 层楼,为赋新词/强说愁。
而今/识尽/愁滋味,欲说/还休,欲说/ 还休,却道/天凉/好个秋。
研读文本
1.结合朗读感受,请你用词中的一个字概括整首 词的情感。
未来的你,可能更会有“识尽愁”而又“欲说 还休”的的体验。
《湖心亭看雪》中的张岱饱受国破家亡之苦,“欲说还休”, 惟留下那上下一百的冰雪世界。
《岳阳楼记》里的范仲淹历经宦海浮沉、人生坎坷,“欲说 还休”,展示出“不以物喜,不以己悲”的博大情怀。
刘禹锡、欧阳修、苏轼又何尝不是“欲说还休”……
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• 辛弃疾的这首词,通过“少年”、“而今”, 无愁、有愁的对比,表现了他受压抑排挤、报
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在 上和自己的诗词中。
国无门的痛苦,是对南宋统治集团的讽刺和不 前一个“爱上层楼”,同首句构成因果复句,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁,所以喜欢登楼赏玩。
有愁而不能直说,只好道“天凉好个秋”了。
是主,以昔衬今,以有写无,以无写有,写作 ”因此,他把带湖庄园取名为“稼轩”,并以此自号“稼轩居士”。
的风云,民族的仇恨,正与邪的搏击,爱与恨的纠缠,知识的积累,感情的浇铸,艺术的升华,文字的锤打,这一切都在他的胸中、他的脑海, 翻腾、激荡,如地壳内岩浆的滚动鼓胀,冲击积聚。
手法也很巧妙,突出强调了今日的愁深愁大, 确实,古来文人的惜春之作,多得可以堆成一座纸山。
这一叠句的运用,把两个不同的层次联系起来,上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。
有强烈的艺术效果。 ”因此,他把带湖庄园取名为“稼轩”,并以此自号“稼轩居士”。
• 下面是辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》一词,对这 首词的解说不.恰当的一项是 ( A) 少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁. 而今识尽愁滋味,欲说 还休.欲说还休,却道天凉好个秋. A. "少年不识愁滋味,爱上层楼" :指作者年少志高,目光 远大. B. 强说愁":没有愁而硬说愁,即无病呻吟. C. "识尽愁滋味": 经过生活的磨难和亲身的体验,真正 领会,深刻理解了"愁"的内涵. D. "欲说还休":想要说,但哀愁太深,愁绪太乱,一时不知 从何说,于是欲言却止.
• 词的下片,着重写自己现在知愁。作者处处注意同上片进行对比,表现自 己随着年岁的增长,处世阅历渐深,对于这个“愁”字有了真切的体验。 作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋,本想与南宋政权同心协力,共建恢复 大业。谁知,南宋政权对他招之即来,挥之即去,他不仅报国无门,而且 还落得被削职闲居的境地,“一腔忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛楚 可以想见。“而今识尽愁滋味”,这里的“尽”字,是极有概括力的,它 包含着作者许多复杂的感受,从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转 折。接着,作者又连用两句“欲说还休”,仍然采用叠句形式,在结构用 法上也与上片互为呼应。这两句“欲说还休ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ包含有两层不同的意思。前 句紧承上句的“尽”字而来,人们在实际生活中,喜怒哀乐等各种情感往 往相反相成,极度的高兴转而潜生悲凉,深沉的忧愁翻作自我调侃。作者 过去无愁而硬要说愁,如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休” 则是紧连下文。因为,作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪,而是忧国伤 时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的, 因此作者在此不便直说,只得转而言天气,“天凉好个秋”。这句结尾表 面形似轻脱,实则十分含蓄,充分表达了作者之“愁”的深沉博大。
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【诗歌背景 】
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居 带湖时所作的一首词。他在带湖 居住期间,闲游于博山道中,却 无心赏玩当地风光。眼看国事日 非,自己无能为力,一腔愁绪无 法排遣,遂在博山道中一壁上题 了这首词。
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丑奴儿 书博山道中壁
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道 “天凉好个秋”!
今昔对比,突出强调了今日关怀国事、怀 才不遇的愁之深重。
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【小结下片 】 而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说还休,却道 “天凉好个秋”!
词的上片是追忆,下片转入记实。
作者处处注意同上片进行对比,表现自己随着年岁的增长,处世阅历渐
深,对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿 投
奔南宋,本想与南宋政权同心协力,共建恢复大业。谁知,南
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“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表 达效果?
“而今识尽愁滋味”, “而今”二字,转折有力,不仅 显示时间跨度,而且反映了不同的人生经历。在涉世既 深又饱经忧患之余, 进入“识尽愁滋味”的阶段。
尽:·概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸 ·使整篇词作在思想感情上作了一大转折 ·领起“欲说还休”
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
A
B
下阕中又有一处叠句,思考其作用?
A紧承“尽”,愁到极点无言说。B紧连下文忧国伤时,报国无门 之意在投降派把持朝政的情形下,不便直言,转言天气。秋色入心即 为愁,深沉含蓄。
下片叠句与上片互为呼应,表现自己愁闷已极,反映出作者饱经忧 患的心路历程。
代表,人称“词中之龙”。其词
题材广阔,又善化用前人典故入
词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔
媚之处。在苏轼的基础上,大大
开拓了词的思想意境,提高了词
的文学地位。后人遂以“苏辛”
并称。苏词“豪旷”,辛词“豪
壮”。与李清照并称“济南二
安”。其独特的词作风格被称为
“稼轩体”。著有《稼轩长短句
》。
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王国维《人间词话》
要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两
个不同层次联系起来,起到“中间枢纽”
作用。
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【小结上片 】
少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。
词的上片,着重回忆少年时代自己不知愁 苦。少年时代,风华正茂,涉世不深,乐观自 信,对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。
首句“少年不识愁滋味”,乃是上片的核心。他不知何为“愁”, 为了效仿前代作家,抒发一点所谓“愁情”,他是“爱上层楼”,无 愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”,这一叠句的运用,避开了一般 的泛泛描述,而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”,同首句 构成因果复句,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁,所以喜欢登楼 赏玩。后一个“爱上层楼”,又同下面“为赋新词强说愁”结成因果 关系,即因为爱上高楼而触发诗兴,在当时“不识愁滋味”的情况下, 也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用,把两个不同的层 次联系起来,上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。
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少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。
词人少年时有没有愁?
少年时没有愁,所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。 作者登上高楼,效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之 情,只是故作深沉。
词人少年时没有愁,为什么还要写? 作者描述这一矛盾现象,真实地写出了他少
年时的生活,既是回忆,也是自省。
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
明明要说愁,为什么却说天气了?表现作者怎样 的心情?
因为愁多愁深而无法说清;因为投降派把持朝政,说了也于 事无补;因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌,只能顾左右而言 他了。表现了作者痛苦矛盾的心情,悲愤愁苦溢于言表。
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·分析“却道‘天凉好个秋’!”中的“却”字的表达效果
博山:博山在今江西广丰县西南。 因状如庐山香炉峰,故名。
层楼:高楼。 强说愁:无愁而勉 爱上层楼, 为赋新词强说愁。 而今识得愁滋味, 欲说还休, 欲说还休, 却道天凉好个秋。
【译文】 人年少时不知道忧愁的滋味, 喜欢登高远望, 喜欢登高远望, 为写一首新词无愁而勉强说愁, 现在尝尽了忧愁的滋味, 想说却说不出, 想说却说不出, 只好说道好个清凉的秋天呀!
《丑奴儿·书博山道中壁》ppt
辛弃疾是南宋爱国词派的代表,是两宋豪 放词派的代表,是宋词的集大成者。著有《 稼轩长短句》,流传至今的词作有620多首, 数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开 创的豪放词风,把爱国词创作推向顶峰。他 的词唱出了时代的最强音,充满同仇敌忾的 爱国热情。
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辛弃疾
字幼安,号稼轩。为豪放派词人
后一个句“欲说还休”则是紧连下 文。因为,如今作者胸中的忧愁不 是个人的离愁别绪,而是忧国伤时 之愁。而在当时投降派把持朝政的 情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的, 因此作者在此不便直说,只得转而
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢?请结合时 代背景和作者生平说一说。
成年以后愁太多了,作者归南宋三十年来,深受投降 派的排斥,空有满腔抗金救国热情,却英雄无用武之地, 只能过着闲居的生活,白白地虚度年华,这是一种忧国 忧民、怀才不遇的哀愁。
宋政权对他招之即来,挥之即去,他不仅报国无
门,而且还落得被削职闲居的境地,“一腔
见。
忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛楚可以想
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【赏析】
又连用两句“欲说还休”,仍然采用叠句形式,在结构用法上也与上片互为呼 应。
前一句“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来,人们在实际生活中,喜怒哀乐 等各种情感往往相反相成,极度的高兴转而潜生悲凉,深沉的忧愁翻作自我调 侃。作者过去无愁而硬要说愁,如今却愁到极点而无话可说。
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少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。
A
B
找出文中的一处叠句,思考其作用?
此叠句有力带起下文,A同首句构成因果
关系,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧
愁,所以喜欢登楼赏玩。 B同上片结句构
成因果关系。即同下面“为赋新词强说愁”
结成因果关系,即因为爱上高楼而触发诗
兴,在当时“不识愁滋味”的情况下,也
【诗歌背景 】
这是辛弃疾被弹劾去职、闲居 带湖时所作的一首词。他在带湖 居住期间,闲游于博山道中,却 无心赏玩当地风光。眼看国事日 非,自己无能为力,一腔愁绪无 法排遣,遂在博山道中一壁上题 了这首词。
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丑奴儿 书博山道中壁
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道 “天凉好个秋”!
今昔对比,突出强调了今日关怀国事、怀 才不遇的愁之深重。
-:
【小结下片 】 而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说还休,却道 “天凉好个秋”!
词的上片是追忆,下片转入记实。
作者处处注意同上片进行对比,表现自己随着年岁的增长,处世阅历渐
深,对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿 投
奔南宋,本想与南宋政权同心协力,共建恢复大业。谁知,南
-:
“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表 达效果?
“而今识尽愁滋味”, “而今”二字,转折有力,不仅 显示时间跨度,而且反映了不同的人生经历。在涉世既 深又饱经忧患之余, 进入“识尽愁滋味”的阶段。
尽:·概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸 ·使整篇词作在思想感情上作了一大转折 ·领起“欲说还休”
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
A
B
下阕中又有一处叠句,思考其作用?
A紧承“尽”,愁到极点无言说。B紧连下文忧国伤时,报国无门 之意在投降派把持朝政的情形下,不便直言,转言天气。秋色入心即 为愁,深沉含蓄。
下片叠句与上片互为呼应,表现自己愁闷已极,反映出作者饱经忧 患的心路历程。
代表,人称“词中之龙”。其词
题材广阔,又善化用前人典故入
词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔
媚之处。在苏轼的基础上,大大
开拓了词的思想意境,提高了词
的文学地位。后人遂以“苏辛”
并称。苏词“豪旷”,辛词“豪
壮”。与李清照并称“济南二
安”。其独特的词作风格被称为
“稼轩体”。著有《稼轩长短句
》。
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王国维《人间词话》
要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两
个不同层次联系起来,起到“中间枢纽”
作用。
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【小结上片 】
少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。
词的上片,着重回忆少年时代自己不知愁 苦。少年时代,风华正茂,涉世不深,乐观自 信,对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。
首句“少年不识愁滋味”,乃是上片的核心。他不知何为“愁”, 为了效仿前代作家,抒发一点所谓“愁情”,他是“爱上层楼”,无 愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”,这一叠句的运用,避开了一般 的泛泛描述,而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”,同首句 构成因果复句,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁,所以喜欢登楼 赏玩。后一个“爱上层楼”,又同下面“为赋新词强说愁”结成因果 关系,即因为爱上高楼而触发诗兴,在当时“不识愁滋味”的情况下, 也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用,把两个不同的层 次联系起来,上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。
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少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。
词人少年时有没有愁?
少年时没有愁,所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。 作者登上高楼,效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之 情,只是故作深沉。
词人少年时没有愁,为什么还要写? 作者描述这一矛盾现象,真实地写出了他少
年时的生活,既是回忆,也是自省。
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
明明要说愁,为什么却说天气了?表现作者怎样 的心情?
因为愁多愁深而无法说清;因为投降派把持朝政,说了也于 事无补;因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌,只能顾左右而言 他了。表现了作者痛苦矛盾的心情,悲愤愁苦溢于言表。
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·分析“却道‘天凉好个秋’!”中的“却”字的表达效果
博山:博山在今江西广丰县西南。 因状如庐山香炉峰,故名。
层楼:高楼。 强说愁:无愁而勉 爱上层楼, 为赋新词强说愁。 而今识得愁滋味, 欲说还休, 欲说还休, 却道天凉好个秋。
【译文】 人年少时不知道忧愁的滋味, 喜欢登高远望, 喜欢登高远望, 为写一首新词无愁而勉强说愁, 现在尝尽了忧愁的滋味, 想说却说不出, 想说却说不出, 只好说道好个清凉的秋天呀!
《丑奴儿·书博山道中壁》ppt
辛弃疾是南宋爱国词派的代表,是两宋豪 放词派的代表,是宋词的集大成者。著有《 稼轩长短句》,流传至今的词作有620多首, 数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开 创的豪放词风,把爱国词创作推向顶峰。他 的词唱出了时代的最强音,充满同仇敌忾的 爱国热情。
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辛弃疾
字幼安,号稼轩。为豪放派词人
后一个句“欲说还休”则是紧连下 文。因为,如今作者胸中的忧愁不 是个人的离愁别绪,而是忧国伤时 之愁。而在当时投降派把持朝政的 情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的, 因此作者在此不便直说,只得转而
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而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。
词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢?请结合时 代背景和作者生平说一说。
成年以后愁太多了,作者归南宋三十年来,深受投降 派的排斥,空有满腔抗金救国热情,却英雄无用武之地, 只能过着闲居的生活,白白地虚度年华,这是一种忧国 忧民、怀才不遇的哀愁。
宋政权对他招之即来,挥之即去,他不仅报国无
门,而且还落得被削职闲居的境地,“一腔
见。
忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛楚可以想
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【赏析】
又连用两句“欲说还休”,仍然采用叠句形式,在结构用法上也与上片互为呼 应。
前一句“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来,人们在实际生活中,喜怒哀乐 等各种情感往往相反相成,极度的高兴转而潜生悲凉,深沉的忧愁翻作自我调 侃。作者过去无愁而硬要说愁,如今却愁到极点而无话可说。
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少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。
A
B
找出文中的一处叠句,思考其作用?
此叠句有力带起下文,A同首句构成因果
关系,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧
愁,所以喜欢登楼赏玩。 B同上片结句构
成因果关系。即同下面“为赋新词强说愁”
结成因果关系,即因为爱上高楼而触发诗
兴,在当时“不识愁滋味”的情况下,也