柴庞霞浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感集体荣誉感是指个体在集体中获得成就感和自尊心，从而体现出对集体的归属感和认同感。
对于小学生来说，培养集体荣誉感具有重要的意义，有助于他们发展积极向上的心态，提高团队合作能力，建立互助友爱的关系，促进集体的共同进步。
本文将从家庭、学校和社会等不同角度探讨培养小学生集体荣誉感的方法和策略。
一、家庭的影响1. 以身作则：父母是孩子最亲近和模仿的对象，他们的行为和价值观将对孩子产生深远影响。
父母应该注重自己的行为举止，积极向上，坚持正确的道德观念和价值观，为孩子树立榜样。
2. 培养团队意识：家庭活动是培养集体荣誉感的重要场所。
父母可以组织孩子参加家庭团队活动，如共同参与家务劳动、亲子游戏等，让孩子在活动中感受到团队的重要性，激发他们的集体荣誉感。
3. 关注他人成就：父母应该关注和赞扬他人的成就，不仅仅把关注点放在孩子个体上。
可以通过观看新闻或分享别人的成功故事，让孩子了解到集体的力量和成就的可贵。
二、学校的作用1. 奖励制度：学校可以设立各种奖励机制，用以激励学生在集体中的表现。
例如，设立集体比赛的奖项，将获胜团队的名字刻在奖杯上，让孩子们亲身感受到团队的荣耀。
2. 团队活动：学校可以组织各种集体活动，如班级游戏、合唱团、运动队等。
通过这些活动，学生可以培养团队协作的能力，体验到集体合作的乐趣和成就感。
3. 集体目标：学校可以设立班级或年级的集体目标，鼓励学生共同努力，共同进步。
例如，设立班级积分制度，增加团队合作的动力，激发学生的集体荣誉感。
三、社会的支持1. 社区项目：社区可以组织一些公益活动，吸引小学生参与其中。
通过参与社区义工活动或志愿服务，孩子们能够体验到集体荣誉感带来的成就感，同时也促进社区的发展。
2. 媒体宣传：媒体可以报道一些小学生集体取得的成就，为他们树立榜样，激励更多的孩子们为集体荣誉而努力奋斗。
这样的宣传能够让孩子们意识到集体荣誉的价值和意义。
3. 社会认可：教育部门、学校董事会等可以在评选优秀学校时，加大对集体荣誉的评价权重，鼓励学校和学生共同追求集体荣誉。
培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神
培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神在小学阶段，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神至关重要。
这不仅会帮助他们建立良好的人际关系，还能为日后的学习和工作奠定坚实的基础。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神。
首先，学校和老师应该注重培养学生的集体荣誉感。
通过宣布表扬集体荣誉的活动怂扰，比如每周评选一个“荣誉班级”，可以激励学生争取集体荣誉。
此外，组织团队建设活动，如集体户外运动，可以帮助学生感受到团队合作的重要性。
这些活动不仅可以培养他们的集体荣誉感，还可以增强他们的团队意识。
其次，老师在课堂上要注重培养学生的团队合作精神。
对于某些课程，可以设计小组活动，鼓励学生共同合作完成任务。
通过这样的活动，学生将学会相互合作、倾听和解决问题的能力。
此外，在小组活动中，老师应给予学生足够的自主权，使他们能够表达自己的观点和想法。
这样一来，学生将更好地体验到合作的乐趣，从而培养他们的团队合作意识。
此外，家庭在培养学生的集体荣誉感和团队合作精神方面也起着重要的作用。
家长应该教导孩子尊重他人、合作共事的价值观。
他们可以鼓励孩子参加校内外的社团活动，如学校乐队、舞蹈团和运动队等。
这些活动可以帮助孩子与其他孩子建立友谊，培养他们的团队合作精神。
同时，家长还应该定期与老师进行沟通，了解孩子在学校的表现，鼓励孩子积极参与集体活动，增强他们的集体荣誉感。
最后，学校和家庭应该共同营造一个鼓励集体荣誉感和团队合作精神的文化氛围。
有规范的活动和项目来展示和认可学生的团队合作成果，如丰富多样的集体活动和竞赛。
借助这些机会，学生将更加珍惜团队合作的机会，努力争取集体荣誉。
综上所述，培养小学生的集体荣誉感和团队合作精神需要学校、老师和家庭的共同努力。
通过组织集体活动、家庭教育和鼓励团队合作，学生将逐渐培养出集体荣誉感，同时提高他们的团队合作意识。
这将有助于他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
如何培养小学生集体荣誉感
如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法，可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先，建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体，每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时，鼓励学生互相帮助和支持，培养他们的集体荣誉感。
其次，组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如，组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念，感受到集体的力量。
通过这些活动，学生们可以互相协作，共同完成任务，体验到集体荣誉的快乐。
同时，组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛，鼓励学生们共同努力，争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中，学生们可以互相配合，共同研究问题，互相鼓励，增强集体凝聚力和荣誉感。
另外，教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式，让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组，以此激励学生为班级争取荣誉。
同时，教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性，并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作，共同进步才能带来真正的荣誉。
最后，组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩，并在校内外进行展示。
通过这种方式，可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定，激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中，需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导，才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
小学教育的集体荣誉感培养 培养孩子的团队精神和集体荣誉感
小学教育的集体荣誉感培养培养孩子的团队精神和集体荣誉感小学教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，不仅教授知识和技能，更应该注重培养孩子的团队精神和集体荣誉感。
本文将探讨小学教育中集体荣誉感的培养以及如何培养孩子的团队精神。
一、集体荣誉感的培养集体荣誉感是指对整个团体所取得成就的自豪感和认同感。
在小学教育中，培养孩子的集体荣誉感，可以从以下几个方面着手。
1. 团队活动的开展学校可以组织各种团队活动，如班级运动会、文化比赛、义工活动等。
通过这些活动，让孩子们在团队中相互协作，共同努力，取得成功的成就。
这样一来，孩子们可以感受到集体的力量，进而培养起集体荣誉感。
2. 集体奖励的设立设立集体奖励制度是培养集体荣誉感的有效方法。
学校可以根据班级、年级的表现设置奖项，如最佳班级奖、最佳团队奖等。
这样孩子们会明白只有团结合作、共同进步，才能获得集体的肯定和荣誉。
3. 集体荣誉的展示通过在学校展示班级和个体的集体荣誉，可以激发孩子们的积极性和自豪感。
学校可以创设各类展示的机会，如荣誉墙、荣誉展览等，让孩子们的成就被更多人所认可和赞赏。
二、团队精神的培养团队精神是指个体在团队合作中，愿意为团队目标付出努力，并能与他人协调合作的态度和能力。
以下是一些培养团队精神的途径。
1. 团队项目的实施学校可以组织各种团队项目，如小组合作游戏、研究性学习等。
通过这些项目，激发孩子们的团队意识，增强他们在团队中的协作能力。
同时，教师应给予学生积极的指导和鼓励，让他们感受到团队合作的重要性。
2. 合作学习的推行合作学习是培养团队精神的有效方法之一。
在课堂中，教师可以进行小组活动，让孩子们共同完成任务和解决问题。
通过合作学习，孩子们可以学会互相倾听、尊重他人的意见，培养出团队合作的能力。
3. 团队角色的明确在团队合作中，给予每个孩子明确的团队角色是非常重要的。
通过分工合作，让孩子们明确各自的责任和贡献，以及对整个团队的重要性。
这样可以增强孩子们的主动性和归属感，培养出团队精神。
集体荣誉感 培养小学生为团队荣誉而努力的精神
集体荣誉感培养小学生为团队荣誉而努力的精神集体荣誉感培养小学生为团队荣誉而努力的精神在小学教育中，培养学生的集体荣誉感是非常重要的。
通过激发学生的团队意识，增强他们为团队荣誉而努力的精神，可以帮助他们建立更好的合作和沟通能力，培养他们的责任感和自信心。
本文将探讨如何有效地培养小学生的集体荣誉感，并提出一些切实可行的方法。
第一，为小学生树立正确的价值观。
在培养集体荣誉感的过程中，我们需要着重注重培养学生正确的价值观。
我们可以通过讲述一些有关团队合作和互助精神的故事，鼓励学生用心去体会其中的道理。
同时，我们还可以通过组织一些集体活动，如班级合唱比赛、团队游戏等，让学生在活动中感受到集体的力量和合作的重要性。
这样，他们就能认识到个人的成就离不开集体的支持和合作。
第二，建立良好的团队氛围。
要培养小学生的集体荣誉感，我们需要为他们创造一个良好的团队氛围。
在班级管理中，教师可以充分发挥自己的作用，引导学生遵守班级规章制度，尊重他人，与同学和睦相处。
同时，我们还可以组织一些团队活动，如军事训练、团队义工活动等，让学生在活动中真实地体验到团队合作的重要性，并由此激发他们的集体荣誉感。
第三，提供机会让学生展示自己。
在培养小学生的集体荣誉感时，我们需要给予他们适当的机会来展示自己的能力和才华。
在学校的各类比赛中，如语文演讲比赛、绘画比赛、体育比赛等，学生可以通过个人的努力获得好成绩，并为团队争得荣誉。
此外，我们还可以鼓励学生参与到学校的各类社团和组织中，让他们通过参与团队活动，感受到集体荣誉带来的自豪感。
第四，及时表扬和奖励。
在培养小学生的集体荣誉感时，教师需要及时地表扬和奖励那些为团队荣誉而不懈努力的学生。
这样做可以激发学生的积极性，增强他们对集体的认同感和归属感。
同时，教师还可以设计一些小奖励机制，如班级荣誉榜、优秀团队奖等，鼓励学生在日常学习和生活中努力争取团队荣誉。
第五，鼓励学生主动参与。
在培养小学生的集体荣誉感时，我们需要鼓励学生主动参与到班级和学校的活动中。
浅谈怎样培养学生的班集体荣誉感
浅谈怎样培养学生的班集体荣誉感以前有位家长跟我交流说：她的孩子经常只想着自己的那一点点小事情，好像对班级的事情不怎么关心。
是啊,我们的学生都有一些共性：那就是来自不同家庭、不同的成长环境、有着不同的性格、特长、爱好，尤其是现在的独生了女，他们敏感自信,爱思考、见多识广,但又惟我独尊、感情冷漠、作为班主任要在短时间内将这几十个活生生性格各异的学生融合成一个“小家”靠什么？靠的就是班集体荣誉感。
那怎样培养学生的班集体荣誉感呢？我具体是这样做的：一、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以协助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……（班集体、学校、教室布置、同学、老师）。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮？我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗？然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
二、树立人人为班级主动服务的意识，从而增强小主人翁的责任感。
同时增进对班集体的荣誉感。
现在，有一部分学生认为班上的事情（比如说参加学校的一些活动）都是班干部或某几个同学的事情，与自己无关。
大有一副“事不关己高高挂起”的样子。
针对这种情况，我在我们班定了一条“为班争光从我做起”的班训。
让他们理解到自己是这个班级中的一员。
理解到班级就是他们的家，从而使每一个同学都愿意参加班级活动，每个人都愿意为班级做点贡献，把班级建设得更加优秀，这样既增强了学生的班级认同感，又使学生准确理解了自我，感受到了自身存有的价值，理解到自己是班级中不可缺少的一部分。
三、将“班级以我荣，我以班级为荣”观点深入人心。
让学生切实体会并真实感受到班级所带来的光荣感，并时时刻刻为维护班级光荣而努力。
“如果你们在校内和别人吵架，打骂，如果有老师来劝阻，你觉得老师第一句话一般会问什么？”有同学马上回答：“老师会问,你们是哪个班的？”“那你们会怎么说？”几乎全班学生异口同声的说：“五（4）班！”“如果你们主动去帮低年级的小同学打扫卫生，如果有老师，他们第一句话会问什么？”又有同学站起来说：“老师会问，你们是哪个班的？”“那你们又会怎么样回答呢？”“五（4）班！”“大家对此有什么感想吗？”学生们七嘴八舌地说了些什么，我记得不太清了，但我能清晰地记着大家所说的都有“荣誉”两个字。
如何帮助小学生培养团队合作和集体荣誉感
如何帮助小学生培养团队合作和集体荣誉感团队合作和集体荣誉感对于小学生的发展和成长至关重要。
通过培养小学生的团队合作意识和集体荣誉感，不仅可以提高他们的社交能力，还可以加强他们的团队合作精神和责任感。
本文将探讨如何帮助小学生培养团队合作和集体荣誉感的方法和策略。
1. 引导小学生学会倾听和尊重他人团队合作的前提是要倾听和尊重他人。
作为教育者或家长，可以通过以下方式帮助小学生培养这些品质：- 提倡积极的沟通：鼓励小学生表达自己的想法，同时也要教育他们关注他人的观点和感受。
通过积极的沟通，小学生可以更好地理解彼此，建立有效的互动关系。
- 激发合作热情：创造一个积极、友好和包容的环境，鼓励小学生与他人分享和合作。
可以组织一些团队活动，如集体游戏和团队项目，让学生们感受到合作的乐趣和收获。
- 培养互助意识：鼓励小学生们彼此帮助和支持。
可以通过组织小组学习和合作项目等方式，让他们学会互相依靠，共同解决问题。
2. 建立小学生的团队观念和荣誉感团队观念和荣誉感是培养小学生团队合作的重要基础。
以下是一些方法和策略来帮助他们建立和巩固这些品质：- 设立团队目标：为小学生设立明确的团队目标，让他们明白团队合作的重要性和意义。
同时，要鼓励他们参与讨论和制定团队规则和计划，增强他们的参与感和责任感。
- 建立奖励机制：设立奖励机制，鼓励小学生们在团队活动中表现出色并取得成绩。
这将激励他们在团队中努力工作，培养他们的集体荣誉感和自豪感。
- 强调团队成就：及时表扬团队在集体项目中取得的成就。
可以在班级或学校的公告栏上展示团队成果，让小学生们感受到自己的贡献和团队的荣誉。
3. 提供经验丰富的团队活动和项目小学生通过参与各种团队活动和项目，可以培养他们的团队合作和集体荣誉感。
以下是一些建议：- 组织团队比赛：可以组织各类团队比赛，如体育竞技、文化知识竞赛等。
通过比赛活动，小学生可以感受到团队互助和合作的重要性，并培养他们的集体荣誉感。
培养小学生的集体荣誉感与集体意识
培养小学生的集体荣誉感与集体意识集体荣誉感与集体意识是培养小学生全面发展的重要组成部分。
对于一个学生来说，拥有良好的集体荣誉感和集体意识，不仅可以促进团队协作与合作精神的培养，还可以提高学生的自信心和责任感。
本文将探讨几种培养小学生集体荣誉感与集体意识的有效方法。
首先，树立集体荣誉感。
集体荣誉感是基于团队精神和团结合作的基础上形成的，可以通过多种途径来培养。
学校可以举办各类集体活动，如班级比赛、运动会等，以强调集体的重要性，并为表现优秀的集体进行表彰。
同时，鼓励学生积极参与团队活动，例如组织各种社团或俱乐部，培养学生的团队协作与沟通能力，并倡导分享与帮助他人的价值观。
另外，加强集体意识的培养也是至关重要的。
集体意识是依赖个体与集体之间的互动与关联建立起来的，可以通过以下几个方面来加强培养。
首先，教师可以通过各种学科课程，如语文、历史等，讲授集体主义精神，强调集体利益高于个体利益的重要性。
其次，学校可以组织班级团队活动，如团队拓展训练、班级文化建设等，通过共同目标与合作过程，提高小学生的集体意识。
此外，家庭也是培养集体意识的重要环境，家长可以引导孩子参与集体活动，如社区志愿服务、义务劳动等，让孩子感受到集体认同与归属感。
除了学校和家庭的积极引导，培养小学生集体荣誉感和集体意识还需要个体自觉的努力。
在日常生活中，学生可以自觉遵守班级规章制度，关心班级同学的需求，主动参与班级活动，养成良好的集体行为习惯。
此外，学生还可以倡导班级互助文化，通过组织互相帮助和支持的活动，培养团队合作精神和公民意识。
例如，学生可以组织班级志愿者队伍，参与社区公益活动，为集体的名誉和荣誉做出贡献。
需要注意的是，培养小学生的集体荣誉感与集体意识并非一蹴而就的过程，需要长期的教育引导和实践训练。
学校和家庭应该形成合力，共同关注学生的集体意识培养，为孩子提供一个良好的成长环境。
同时，也要给予学生足够的自主空间和活动机会，让他们在实践中感受到集体的力量和价值。
培养小学生的集体荣誉感与团队精神
培养小学生的集体荣誉感与团队精神小学阶段是孩子们人生中最重要的成长时期之一。
在这个阶段，教育者和家长们都希望孩子们能够培养良好的品德和价值观，其中包括集体荣誉感和团队精神。
通过培养小学生的集体荣誉感与团队精神，可以帮助他们建立积极的人际关系、提升团队协作能力，以及培养责任感和领导能力。
一、意识培养集体荣誉感和团队精神的培养应该从小学开始。
学校和家长应该共同努力，提高孩子们对集体和团队的认知。
例如，在每天的晨会或班会上，可以有团结一致的活动和讨论，让孩子们了解集体荣誉的重要性。
此外，家长也可以通过和孩子一起参加团队活动或志愿者工作，让他们亲身体验到团队合作的力量。
二、体验活动通过各种体验活动，可以帮助小学生更好地培养集体荣誉感与团队精神。
学校可以组织团队游戏、集体作业或课外活动，让孩子们在互相合作中感受到团队的力量。
此外，可以定期组织班级或学校的文化活动，如演出、展览或运动会，让孩子们能够为集体荣誉而努力奋斗，争取更好的成绩。
三、表扬鼓励对于小学生的集体荣誉感和团队精神的培养，表扬和鼓励是非常重要的。
学校和家长应该给予孩子们及时的肯定和奖励，让他们感受到自己的努力和贡献被认可。
同时，也要教育他们分享荣誉，学会为他人的成功而高兴。
通过学习分享与赞美，将集体荣誉感和团队精神渗透到孩子们的日常行为中。
四、角色培养在培养小学生的集体荣誉感和团队精神过程中，角色培养是一个非常有效的方式。
每个人都有自己独特的优势和特长，学校可以通过任命班级干部、组织团队项目等方式，让孩子们承担起一定的责任和领导角色。
这样可以激发他们的主动性和创造力，同时也能够提升他们的团队合作能力和责任感。
五、团队建设为了增强小学生集体荣誉感和团队精神，学校可以定期开展团队建设活动。
这可以是户外拓展活动、团队建设训练等形式。
通过这些活动，学生们可以在团队中学习如何相互信任、合作解决问题，并与队友一起克服各种困难。
这样的活动有助于培养学生们的团队精神，并增强他们对集体荣誉的认同感。
如何帮助小学生培养集体荣誉感和合作意识
如何帮助小学生培养集体荣誉感和合作意识在小学阶段，培养孩子的集体荣誉感和合作意识是十分重要的。
这不仅有助于他们在学校中建立良好的人际关系，还能够培养他们的凝聚力和团队精神。
本文将就此话题进行讨论，并提供一些方法来帮助小学生在这方面的成长。
一、鼓励团队活动和竞赛学校可以组织各种各样的团队活动和竞赛，以增强小学生们的集体荣誉感和合作意识。
例如，可以定期举办班级比赛，如班级运动会、艺术展示或才艺表演等。
通过参与这些活动，孩子们能够体验到团队合作的重要性，明白只有大家团结一致才能获得成功。
此外，学校还可以组织校级的团队竞赛，比如学校的足球比赛或篮球比赛等，这可以培养小学生对学校集体荣誉的认同感。
二、设立集体奖励制度为了更好地培养小学生的集体荣誉感和合作意识，学校可以设立相应的集体奖励制度。
例如，可以每个学期评选出表现出色的班级，并给予奖励和表彰。
这样，小学生们会更加重视班级集体荣誉，努力争取荣誉称号。
此外，学校也可以设立班级奖励机制，鼓励小学生们在团队活动中积极参与，提高集体成绩。
三、开展集体活动学校可以安排一些集体活动，促进小学生之间的互动和合作，增强他们的集体荣誉感和合作意识。
例如，可以组织志愿者活动，让孩子们一起参与社区服务，如清洁校园、参观福利院等。
这样的活动不仅让小学生们感受到集体的力量，还能够培养他们的责任感和奉献精神。
四、建立班级合作机制在班级内部，学校可以建立一些合作机制，培养小学生的合作意识。
例如，可以将学生分组进行集体项目，如班级文艺演出、小组讨论等。
这样的活动可以促进小学生们的合作能力，增加他们的互助与支持。
同时，班级里也可以设立班级干部制度，让学生们亲身参与班级管理，从而培养他们对班级荣誉的认同感。
五、教育培训学校可以通过教育培训的方式，向小学生们灌输集体荣誉感和合作意识的重要性。
可以在班会或公开课上进行相关内容的讲解，提醒学生们要时刻关注团队的利益，鼓励他们积极参与集体活动。
同时，还可以通过举例说明，让小学生们了解正面的合作案例，鼓励他们向这样的榜样学习。
浅谈学生的集体荣誉感培养
浅谈学生的集体荣誉感培养班主任是一个班级的管理者和组织者，一个班集体各方面成绩的好坏和班主任有着密不可分的联系，那么如何培养好一个班集体好的学习氛围呢？关键让每个学生有强烈的集体荣誉感。
集体荣誉感，是指人们意识到作为一个集体成员的尊严和荣耀的体验。
如加入共青团，党组织的人都有一种光荣而幸福的体验，生活在一个先进的班级体里感到很自豪，等等。
集体荣誉感能促使人们珍惜集体的劳动成果激发为班级体争光的意识，是集体成员团结向上的“凝固剂”，能产生巨大的“向心力”。
是激励人们改正缺点，积极向上，战胜困难的无形力量。
所以学校领导和教师都要重视培养学生的集体荣誉感，把引导学生爱班级，爱学校与热爱祖国有机结合起来。
同时培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。
集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成材的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。
集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
当今社会是一个高速向前发展的社会，面临世纪之交，经济全球化、政治多极化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入，社会环境发生了深刻的变化，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在，在社会重视教育的表象之下，有很大的功利性趋向，青年学生的自身价值选择也呈现出多样化趋势，对国家、集体和个人利益的关系不能正确认识；加上当前学生中独生子女渐多，我国改革开放以来绝大部分学生家庭经济条件好转。
父母的精力主要集中在孩子身上，其表现为对子女过分溺爱，家务事全由大人包揽，学生缺乏自觉动手做家务及料理个人生活的意识。
如何培养小学生的集体荣誉感
如何培养小学生的集体荣誉感小学阶段是培养学生集体荣誉感的重要时期。
集体荣誉感不仅是培养学生团队合作意识和责任感的关键，也是培养学生良好品德和积极向上态度的基础。
本文将从鼓励参与、培养责任心和树立榜样三个方面，探讨如何培养小学生的集体荣誉感。
一、鼓励参与鼓励学生参与集体活动，是培养他们集体荣誉感的首要步骤。
学校可以组织各种形式的集体活动，如班级文化节、运动会、社区义工等，让学生有机会与同学们一起协作完成任务。
同时，鼓励学生参与团队竞赛，如班级竞赛、学校运动会等，让他们感受到集体荣誉感带来的快乐和自豪。
只有当学生主动参与集体活动，才能真正感受到集体荣誉的重要性。
二、培养责任心培养小学生的责任心是培养他们集体荣誉感的基础。
学校可以通过设立班级职务和角色，让学生承担相应的职责，从而激发他们的责任心。
例如，学生可以轮流担任班级的劳动委员、文艺委员、课代表等职务，每个职务都应该有明确的责任和任务。
同时，学校还可以鼓励学生参与班级管理，如班级卫生、班级文化建设等，让他们逐渐意识到自己对集体的责任和作用。
三、树立榜样榜样的力量是培养小学生集体荣誉感的重要因素。
学校应该树立一批优秀的学生榜样，让他们成为其他学生学习和模仿的对象。
这些优秀的学生可以是学业上成绩优异、品德端正的学生，也可以是在集体活动中表现突出、团队意识强的学生。
通过表彰和奖励这些榜样，激发其他学生向他们学习的欲望，从而营造出良好的班级氛围和集体荣誉感。
总结起来，培养小学生的集体荣誉感需要从鼓励参与、培养责任心和树立榜样三个方面入手。
学校、家庭和社会应该共同努力，为小学生提供良好的集体环境和成长空间。
只有在集体荣誉感的熏陶下，小学生才能在团队中相互协作，培养良好的品德和积极向上的态度。
浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
浅谈如何培养小学生的集体荣誉感作者：赵晓来源：《科学与财富》2018年第17期摘要：培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。
为此，笔者结合工作实践，就如何培养小学生的集体荣誉感，谈几点体会。
关键词：小学生；集体荣誉感；培养学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。
因此，培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。
但小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉感，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
那么如何培养学生的集体荣誉感呢？笔者认为可以从以下几个方面做起：一、正确的认知自我，提升彼此间的认同感小学生在家庭环境方面、社会生活环境方面都存在一定的差异性，在性格和品德方面也存在一定的不同，如果把各种类型的人放在一个集体当中，肯定会有一定的摩擦和矛盾。
当前的小学生，多数都是独生子女，自我意识比较强烈，面对一些问题的时候往往唯我独尊，很少顾及他人和集体。
为此，教师必须正确引导学生正确认知自我。
每个人都是独一无二的，都具有个性和爱好，但是人与人之间都是平等的，应该相互理解和相互尊重，只有彼此的包容和宽容才能长久交往，只有“子所不欲勿施于人”才能和平相处，只有识大体顾大局才能构建和谐的大家之“家”，才能拧成一股绳形成合力。
培养小学生的团体荣誉感
培养小学生的团体荣誉感在小学生的成长过程中，培养他们的团体荣誉感具有重要的意义。
团体荣誉感是指小学生对于所属团队、班级或学校的归属感和荣誉感。
当小学生充满团队合作意识和集体荣誉感时，他们将更加积极地参与团队活动，愿意为团队的成功付出努力。
接下来将从师生合作、校园文化建设和奖励机制三个方面进行论述，以探讨如何培养小学生的团体荣誉感。
首先，师生合作是培养小学生团体荣誉感的基础。
老师应该时刻明确向学生传递团队合作的重要性，并以身作则。
老师可以通过设立小组活动、合作作业等形式，鼓励学生主动地参与到团队中，培养他们的集体荣誉感。
同时，老师应该给予肯定和鼓励，及时表扬那些为团队做出贡献的学生。
通过师生的共同努力，小学生能够逐渐意识到团队合作的重要性，进而培养他们的团体荣誉感。
其次，校园文化建设也是培养小学生团体荣誉感的重要方法。
学校可以通过组织各类活动来促进学生的团队合作意识和集体荣誉感。
例如，学校可以开展班级文化节、体育比赛等活动，让学生通过团队竞争和合作来感受团队的力量和荣誉。
同时，学校还可以鼓励学生参加社团、义工组织等活动，培养他们的团队意识和责任感。
通过校园文化建设，小学生将更加深入地感受到团队的凝聚力和荣誉感。
最后，建立奖励机制是培养小学生团体荣誉感的有效途径之一。
学校可以设立各类奖项，并以团队为单位进行评选。
例如，每学期评选最佳班级奖、校园文化贡献奖等，鼓励学生为团队的荣誉而努力。
此外，学校还可以举办团队比赛，奖励表现出色的团队，以激发学生的竞争意识和集体荣誉感。
通过建立奖励机制，学校能够进一步激发小学生的团体荣誉感，促使他们积极参与团队活动。
总之，在培养小学生的团体荣誉感过程中，师生合作、校园文化建设和奖励机制是不可或缺的。
只有通过这些方面的努力，才能够真正培养出小学生的团队合作意识和集体荣誉感。
希望各位教育工作者能够意识到团体荣誉感的重要性，并积极采取措施，为小学生的成长提供更好的环境和平台。
浅谈如何培养学生的集体荣誉感
浅谈如何培养学生的集体荣誉感【摘要】荣誉感能使人积极向上，而集体荣誉感是集体凝聚力的来源，是集体发展的促动力。
集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，表现出一种主人翁的强烈的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
相反，如果学生缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，班集体必然会成为一盘散沙。
因此，在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养，这是事关工作成败的关键。
【关键词】小学生集体荣誉培养集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。
怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。
集体就是许多个人组合在一起的一个整体。
要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。
现在的孩子他们大多是独生子女，在家长的宠爱呵护下，他们对于“心中有他人，心中有集体”的观念是很单薄的。
个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正，这不仅是对个人利益的轻视，更是对集体荣誉的忽视，殊不知他们这种行为严重的托了班级的后腿。
有些学生虽然学习成绩非常优秀，但是他们只顾自己读书，对于班级的事情一概不关心，一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。
现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点，大家都乐于亲近他；而对于差生同学们就会疏远他，甚至看不起他。
以上这些行为反应出了现在的学生集体意识的缺乏，集体荣誉感的淡薄。
浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
浅谈如何培养小学生的集体荣誉感小学部李国亮一、问题的提出人是生活在集体中的，个人与集体是密切相关的。
这个学期我校承担了培养小学生的政治生活目标的课题研究，以“培养小学生的集体荣誉感”为突破口。
开学初对学生进行了前测，发现孩子的集体观念较差，对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，有的缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
因此，作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量。
二、研究对象以五年级（6）班的53个同学为研究的对象。
三、研究方法开展系列活动，实行跟踪调查。
采用观察、调查、问卷等多种方法。
四、理论依据1、苏联教育家依据马克思列宁主义经典学说，提出了集体教育原理：集体是形成新人的基本条件，只有加强集体教育，才能培养出符合时代特点的集体主义者，也只有在集体教育的基础上，才能使学生的个性得到充分的发展。
2、现代社会的发展需要有合作精神。
人是社会的人，在集体的帮助下才能获得更大的成功。
五、研究过程(一)认识个人与集体的关系个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功靠着每一位集体成员的努力，个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。
让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。
每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。
我让他们自己当家作主，把自己当作主人翁，培养他们对集体的责任感，主动的来关心集体，要视集体为自己的家一样。
开学初，我们开展了“我是集体小主人”的活动，把班里的各项工作都进行了细致的分工，达到人人有事做，事事有人做。
如何培养小学生的集体荣誉感
如何培养小学生的集体荣誉感在培养小学生的品德素质和社会责任感之中，集体荣誉感是非常重要的一环。
集体荣誉感不仅能够激发小学生的团队合作精神，还可以培养他们的集体主义意识和归属感。
那么，如何培养小学生的集体荣誉感呢？本文将从鼓励正面行为、塑造积极氛围和组织集体活动等方面探讨相关策略。
首先，鼓励正面行为是培养小学生集体荣誉感的基础。
教师应该提供一个积极健康的学习环境，及时发现和表扬小学生的优秀行为和成就。
例如，当小学生在课堂上表现出色、完成作业认真、彼此帮助或积极参与集体活动时，教师可以给予及时的赞扬和奖励。
同时，教师还可以制定一些班级规则或奖励机制，鼓励小学生以集体荣誉为目标而努力。
其次，塑造积极的集体荣誉感氛围至关重要。
班级是小学生学习与成长的重要场所，而良好的班级氛围能够有效地培养小学生的集体荣誉感。
为了营造良好的氛围，教师可以组织一些班级共同参与的活动，如班级建设、集体互动和团队合作等。
在这些活动中，教师应注重培养小学生的团队合作精神和集体主义观念，并鼓励他们互相帮助、共同进步。
此外，教师还可以通过班级会议或讨论的形式，让小学生们共同商议班级事务，增强他们对班级集体的责任感和归属感。
最后，组织集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要手段。
集体活动不仅可以增强学生间的联系和团队合作意识，还可以提升他们对集体的认同感。
教师可以定期组织一些班级或学校范围的集体活动，如运动会、文化节、班级比赛等。
这些活动不仅能够激发小学生的参与热情，还能够让他们感受到集体荣誉的意义和价值。
在活动过程中，教师应该注重团队协作和互助精神的培养，并及时给予肯定和鼓励，让小学生们感受到集体荣誉带来的成就感和自豪感。
总之，培养小学生的集体荣誉感是一个长期而系统的过程。
通过鼓励正面行为、塑造积极氛围和组织集体活动等多种手段，可以有效地培养小学生的集体荣誉感。
在实施过程中，教师应该注重培养学生的团队合作精神、集体主义观念和归属感，引导他们积极参与集体事务，并从中感受到集体荣誉带来的快乐与成就感。
培养小学生的集体荣誉感与协作精神
培养小学生的集体荣誉感与协作精神在小学教育中，培养学生的集体荣誉感和协作精神是非常重要的。
集体荣誉感可以激发学生的参与意识和团队合作能力，而协作精神则是保证集体荣誉感能够得以实现和发扬的关键。
本文将讨论培养小学生集体荣誉感和协作精神的重要性，并提供一些实践方法和策略。
一、培养集体荣誉感的重要性集体荣誉感是指学生对自己所属集体（如班级、学校）的荣誉和声誉感到自豪和关心。
培养学生的集体荣誉感有以下重要性：1. 增强凝聚力和归属感：集体荣誉感可以让学生感受到自己作为一个集体一员的重要性和价值，从而增强对集体的凝聚力和归属感。
2. 激发积极性和责任感：有了集体荣誉感，学生会更加积极主动地参与集体活动，承担起自己的责任，并希望为集体争取更好的成绩。
3. 培养团队合作意识：集体荣誉感需要学生们一起努力，齐心协力，这就培养了学生的团队合作意识和能力。
二、协作精神在培养集体荣誉感中的作用协作精神是指学生在团队合作中体现的相互支持、协调和合作的态度和行为。
协作精神在培养集体荣誉感中起到了至关重要的作用：1. 相互支持：在团队中，学生们通过相互支持和鼓励，能够更好地实现集体目标，增强集体荣誉感。
2. 协调合作：协作精神使学生们能够协调各自的行动和角色，形成高效的工作机制，共同为集体的目标而奋斗。
3. 共同成长：协作精神促使学生们在集体合作中相互学习和成长，共同进步，从而不断提升集体的整体实力和声誉。
三、培养小学生集体荣誉感与协作精神的实践方法为了有效地培养小学生的集体荣誉感和协作精神，教师和家长可以采取以下实践方法和策略：1. 建立积极的学习氛围：营造积极的学习氛围，强调集体的重要性，让学生意识到只有团结起来才能取得更好的学习成果。
2. 设立集体目标：让学生们共同制定班级或学校的目标，激发大家的参与意识和合作动力，争取共同的荣誉。
3. 开展集体活动：组织各种集体活动，如班级运动会、文艺汇演等，让学生们切身体验集体合作的乐趣和意义。
如何培养学生的集体荣誉感
如何培养学生的集体荣誉感学生的集体荣誉感是指他们对学校团结协作、共同进步的价值观和动力的认同和体验。
培养学生的集体荣誉感对于塑造良好的班级氛围、提升教育教学质量具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨如何培养学生的集体荣誉感。
一、营造积极向上的班级氛围要培养学生的集体荣誉感，首先需要创造一个积极向上的班级氛围。
教师可以通过以下方式实施：1. 带头树立榜样。
作为班级的领导者，教师应该以身作则，展现积极向上的态度和行为，使学生受到积极影响。
2. 建立良好的班级规章制度。
制定并执行一些公平公正的班级规章制度，让学生在遵守规则的前提下共同努力，相互尊重。
3. 鼓励成员间的互助合作。
定期组织班级活动，如集体游戏、合作学习等，鼓励学生互相帮助、共同成长，增强集体凝聚力。
二、引导学生培养自我价值感学生的自我价值感是培养其集体荣誉感的基础。
教师可以采取以下措施引导学生培养自我价值感：1. 关注学生的个体发展。
了解每个学生的特长和兴趣，鼓励他们在自己的领域中发光发热，形成自信心和自豪感。
2. 肯定学生的贡献。
在班级活动中及时回馈学生的积极表现，鼓励他们的参与和付出，让学生感受到被关注和重视。
3. 培养学生的自主性。
给予学生适当的决策权和自主选择的机会，让他们在集体中感到自己的价值和能力。
三、鼓励班级成绩共进步学生的集体荣誉感与班级成绩的共进步息息相关。
为了激发学生的集体荣誉感，教师可以使用以下方法：1. 建立学业目标与奖励机制。
班级可以设立学习目标，如期末成绩提升、学科竞赛等，并设立奖励机制，激发学生的学习动力。
2. 提供个体成长的支持。
针对学生的不同学科和个体差异，提供有针对性的辅导和支持，帮助学生提升成绩，进一步增强集体荣誉感。
3. 倡导共同学习和互相帮助。
组织学习小组或互助服务团队，让学生们互相学习、交流经验，达到“强者帮助弱者、弱者向强者学习”的共同进步。
四、举办集体荣誉相关活动举办与集体荣誉相关的活动，可以激发学生的集体荣誉感。
浅谈如何培养学生的集体荣誉感
浅谈如何培养学生的集体荣誉感学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，是能推动学生积极向上的一种情感。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。
那么如何培养学生的集体荣誉感呢？一、引导学生认识自我，认知集体荣誉感作为班主任，应给予正确的引导，在让学生认识自我的同时，增强学生对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
要让学生正确认识自己与集体的关系，认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。
要使每个学生懂得：集体的活动，没有自己的参加，这个集体就不完整；集体的荣誉，要靠大家共同创造，个人再有能耐，离开集体也就无所作为。
在工作中：一是引导学生写周记，这是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自己，达到学生自我教育的目的；二是让学生进行自我鉴定，自己总结，这是培养学生正确认识自己从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。
在学生的总结中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识，理解个人与集体的关系。
二、开展有益活动，树立班集体荣誉感要积极组织学生多参加各种集体活动，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中能够受到教育，得到启发，得到激励，不断增强集体荣誉感。
通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动，让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴，为班集体的困难、挫折而着急，感觉到集体的一切与自己息息相关。
1.利用班会课对学生进行集体教育。
主题班会的开展是班级管理工作的一个重点，它能有效地增强学生的集体荣誉感。
班会应该是有目的、有意义、有特色的。
可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课，而是想到哪里讲到哪里，班会课成了名副其实的空架子，讲不到学生的心里，学生产生不了共鸣。
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浅谈如何培养小学生的集体荣誉感
城关小学柴庞霞
人是生活在集体中的，个人与集体是密切相关的。
开学初对学生进行了前测，发现孩子的集体观念较差，对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯，有的缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
因此，作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量。
（一）认识个人与集体的关系
个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功靠着每一位集体成员的努力，个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。
让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。
每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。
我让他们自己当家作主，把自己当作主人翁，培养他们对集体的责任感，主动的来关心集体，要视集体为自己的家一样。
开学初，我们开展了“我是集体小主人”的活动，把班里的各项工作都进行了细致的分工，达到人人有事做，事事有人做。
我常常教育学生“一屋不扫，何以扫天下。
”让他们树立正确的劳动观。
班级值日分成四个大组，每组承担一周的劳动任务，一个月轮流一次。
每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则，实行责任制。
如：擦护墙、擦黑板、打扫清洁区、摆放桌椅、打扫教室等。
做到各负其职，人尽其责。
这样，不仅使学生提高了责任意识，而且使自己管理能力在实践中得到了锻炼。
经过几个星期，学生们的责任心强了，能主动为集体做事了。
（二）时时感受集体的温暖
学生在融入了集体后，就要学会如何关心这个集体里的其他成员，也就是当别的小朋友遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能的帮助别人，让别人感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。
千万别在成员遇到困
难时还打击他，冷落他，这样的话不仅遇到困难的同学感受不到温暖，其他成员同样也感受不到集体的温暖，这将会让成员对集体失去信心和热爱，这是对培养学生的集体荣誉感的“杀手”之一。
我们班的张梦伟同学是个比较特殊的孩子，他从小父母离异，爸爸没办法管他，小时候就送到全托幼儿园，现在他的爸爸又结婚了，还有了一个小妹妹。
他从小就养成了孤僻的性格，不爱和同学一起玩，经常和同学闹意见，学习上也极差。
针对这种情况，在班上开展了“小伙伴一起走”的活动。
在学习等方面稍微差的一些同学，都给他们安排了一个小伙伴带动他们一起学习，一起进步。
我给张梦伟安排了两个小伙伴，下课一起游戏，教他学习，有什么困难，一起帮助。
他感到了集体的温暖。
在学习上也有所进步。
（三）正面引导，润物无声
对于小学生来说最害怕的事就是在他们做错事后，教师大声的批评他们，这样，会伤害到学生的自尊心，他们以后就不敢跟老师很好的交流。
我们应该循循善诱地启发他们，让他们自己慢慢地理解其中的道理才是最重要，要用耐心和真诚去感动学生，而不是去让学生害怕你。
应该从正面讲道理，坚持表扬为主，要从关心和爱护的角度出发，这样培养师生间的默契，形成一个良好的互动教学模式。
一次，我发现车路同学每天早早到校，主动打扫班内卫生。
就抓住教育学生的机会，在班会课上表扬了车路，使大家认识到像他这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。
第二天，我发现有几个同学来到教室后，争着打扫卫生，摆桌椅，就立刻对他们提出表扬，同时也暗示全班同学，老师期待着他们的行动。
渐渐地，同学们的集体荣誉感被调动起来了，大家处处为集体着想，争做好事。
同学之间互相帮助的多了，斤斤计较的不见了。
一种健康向上的班风已悄然形成。
（四）丰富的活动中锻炼学生
集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是培养主人意识的重要途径。
集体活动能为同学们提供表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也能为学生之间架起桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。
活动激发起他们拼博向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。
在县运动会上，我们一年级有60个男生参加运动员入场式，需要剃光头。
这对于有的孩子来说真的是很难。
我们班的王席贺同学在开完家长
会的路上又反悔了，不想去了。
他的姥爷就带着他来到学校找我，我对他说：“你看，你代表的可是我们学校啊，多重要啊，学校找到你，说明你是个懂事的孩子，老师相信你一定能完成这个任务。
”他终于又同意去参加了。
看着孩子们那一张张纯朴的笑脸，真的让人很欣慰。
每年的六一儿童节都是孩子们最高兴的时候，每到这个时候都会表演节目。
我找到班长，让她来负责练一个舞蹈，班长说：“老师，您放心，我们一定完成任务。
”他们利用课间等时间练习。
其他同学主动帮助他们，不让他们值日，腾出时间来练习舞蹈。
看着孩子们互相帮助的样子，我真的感到很高兴。
在一系列的活动中，同学们深深地懂得了集体荣誉靠大家。
有了同学们的积极参与，不仅形成了良好的班风，同时又培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的素质得到了全面的提高。
（五）抓闪光点，增强班级凝聚力
第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”每个班级由于各种原因，免不了会有少数待转化生，班主任应该全面正确地看待他们，不能仅看到“短”处而发现不了“长”处，从而形成“晕轮效应”（即以偏概全）。
要善于发现他们身上的“闪光点”，如有的遵守纪律的自觉性不够强，但能见义勇为，助人为乐；有的文化成绩不够理想，但文体方面有一定的特长；有的外表沉默寡言，却能独立思考，对有些问题常有独到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争上游、争荣誉的欲望等等。
这就需要我们班主任全面了解、善于观察，从“短”中发现“长”处，进而做到扬“长”避“短”。
使每个学生都得到发展，享受到成功的喜悦，从而使班级的凝聚力更强，让每个学生都感受到自己是班级的小主人。
总之，培养学生集体荣誉感是班级建设中的重要环节。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现了出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。