浙教版七年级科学第二章第二节_细胞.
浙教版科学七年级上册第二章第2节 细胞(共16张PPT)
• 温馨提示：用稀碘液进行染色的目的是使 • 细胞着色，利于清晰观察细胞。
• 温馨提示：一定从 用吸水纸 ，目的是 • —— 让染液全部浸入标本。
•
实验经验交流
完成课后训练
•
•
第二章第二节
实验仪 器 名称 1
实验目标
如何制作 临时装片
显微镜 使用
3
4
绘图 方法
• 七字步骤：
• 擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染、 吸 • 操作目的？ • 注意事项？
温馨提示：避免杂质、污物影响观察。
• 温馨提示：1水要适量，不能过多或过少 • 2制作洋葱表皮及人体口腔上皮 • 细胞临时装片，在载玻片上滴 • 的分别是 和 。
• 温馨提示：1要先 一小块豆粒大洋葱鳞片。 • 2再用镊子 取它内侧 ， • 这样 有利于观察到清晰的细胞。
• 温馨提示：一定要用 把内表皮 ， • 避免出现几层细胞的重叠。
• 温馨提示：1用 夹而不用手直接拿 避免手指弄脏盖 玻片。 • 2避免气泡产生的动作要作好—— • （1）盖玻片 （ 2） 地放。
浙教版七年级上册第二章第二节细胞
作用：内含纤维素，保 护和支持细胞，使细 胞具有一定的形状。
细胞质 细胞核
叶绿体
树叶为什么是绿色的？
植物细胞的结构：
细胞膜细胞壁
作用：内含纤维素，保 护和支持细胞，使细 胞具有一定的形状。
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体 作用：内含叶绿素，是进
行光合作用的场所
“西瓜汁”是哪里来的液体呢？
——细胞构成的。
1.所有的动物和植物都是由细胞构成的； 2.细胞是生物体结构和功能的单位； 3.细胞是由细胞分裂产生的。
二、细胞的大小和形态
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米之间。
[问题]
细胞很小，我们是用 什么仪器来观察细胞的呢？
显微镜
显微观察工具的发展史
胡克所用显微镜 光学显微镜
电子显微镜
态不同，基本结构 是一样的。
1．在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和 擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污点肯定是在 ( D )
A．目镜上 B．在装片上 C．在反光镜上 D．在物镜上
2．用低倍物镜观察印有“F”字样的薄纸片，视野中的 字样 D( )
3．细胞液是指下列哪种结构中的液体（ B ）。
第二节 细胞 第三课时
观察动物细胞和植物细胞
显微镜的使用步骤
取镜 对光
安放
放片
调焦 观察
切片 用从生物体上切取的薄片制成
玻
片 涂片 标
用液体的生物材料经过涂抹制成
本
装片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
非常微小的生物可直接做成装片
一、观察洋葱表皮细胞
制作洋葱表皮细胞临时装片 擦 擦净载玻片和盖玻片
现象 视野中没有细胞
《第二章 观察生物 第2节 细胞》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞的基本结构和功能，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验等科学方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：认同细胞是生命的基础，培养学生对生命的敬畏之心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察细胞模型，描述细胞结构和功能。
2. 教学难点：如何引导学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、教学准备1. 准备细胞模型、显微镜等教学器械。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 提前安置学生预习相关内容，为教室讨论做好准备。
4. 设计教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾学生之前学过的知识，如动物、植物的种类，并让学生思考这些生物的共同特征是什么。
2. 展示一些细胞图片，让学生观察并思考细胞是构成生物体的最小单位。
3. 引出课题：细胞的结构和功能。
（二）细胞的基本结构1. 显微镜下的细胞：让学生观察显微镜下的细胞，并讨论细胞的形态和结构。
2. 细胞壁：介绍细胞壁的功能和组成，并让学生了解植物细胞和动物细胞的区别。
3. 细胞膜：介绍细胞膜的功能和组成，并让学生了解细胞膜的结构特点和功能特性。
4. 细胞质：介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、叶绿体、高尔基体等，并让学生了解它们的功能和作用。
（三）细胞的基本单位1. 介绍细胞核的结构和功能，让学生了解遗传信息库的存在和作用。
2. 染色体的结构：让学生了解染色体的形态和数量，并了解它们在细胞割裂中的作用。
（四）细胞的生命历程1. 细胞的发展和割裂：介绍细胞发展的过程和影响因素，以及细胞割裂的方式和意义。
2. 细胞的衰老和死亡：让学生了解细胞的衰老和死亡是正常生命历程的一部分，并了解它们对生物体健康的影响。
3. 实例分析：通过一些常见生物体的发展、发育、衰老等实例，让学生深入理解细胞在生命过程中的作用。
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.2 细胞(1)细胞的发现和细胞学说
活的植物也都是由细胞构成的
叶片表皮
茎的横切面
2
1831：细胞核的发现
从1665年胡克发现细胞后的200年：探讨“细胞里面有什么”
“细胞好比一座分子‘工厂’，人们一定会 觉得奇怪，小小的细胞怎么可以和工厂相比? 如从形体大小来看，细胞与工厂是无法相比 的，但是，显微镜帮助我们打开了微观世界 的大门，深入到细胞超微结构的内部，你就 会发现，细胞之中确实也有‘车间’和‘机 器’，就像真正的工厂一样。这座分子工厂 中的‘车间’和‘机器’就是细胞器”
施莱登——植物学家
施旺——动物学家
1839年，施旺发表了题为《关于动植物 的结构和生长一致性的显微研究》的论 文，书中第一次系统地阐述了现代生物 学所有观点中最重要的观点：动物和植 物都是由细胞构成。从而奠定并完善了 由他和施莱登共同创建的“细胞学说”。
1858年，魏尔肖提出“一切细胞 来自细胞”的著名论断。
电子显微镜
（二）细胞的基本结构
【活动】请阅读课本p39 图，完成A~F结构名 称，并总结： 1、动植物细胞都有的结 构有哪些？ 2、植物细胞特有的结构 有哪些？ 3、想想，这些结构可能 有哪些功能呢？
1、动物细胞结构和功能
一层薄而透明的膜位于
细胞膜 结构：细只胞有最十外万层分，之厚一度毫大米约。
——布拉舍(JBrachet)
02 细胞学说的确立和发展 细胞里面有什么？
细胞是什么？
1838年，施莱登在对有花植物胚囊的研究基 础上，提出细胞是一切植物结构基本的活的 单位和一切植物赖以发展的基本实体。
在一次聚会上，施莱登还把未公开发表的《植物 发生论》中关于植物细胞的结构情况，以及细胞 核在细胞发育中的重要作用等方面的基本认识， 告诉了施旺，引起施旺的强烈的兴趣。
浙教版初中七年级上册科学《细胞》学习课件
浙教版初中七年级上册科学《细胞》学习课件一、教学内容本节课我们学习浙教版初中七年级上册科学教材中第二章《生命的基础》的第二节《细胞》。
详细内容主要包括：细胞的定义、细胞的结构、细胞的功能以及细胞的基本类型。
二、教学目标1. 理解并掌握细胞的基本概念、结构和功能。
2. 了解不同类型的细胞及其特点。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构和功能。
教学重点：细胞的定义、不同类型的细胞及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对细胞的好奇心，进而引入课题。
2. 知识讲解：a. 介绍细胞的定义，解释细胞是生物体的基本单位。
b. 讲解细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
c. 阐述细胞的功能，如新陈代谢、遗传等。
d. 介绍不同类型的细胞，如动物细胞、植物细胞等。
3. 实践操作：a. 学生分组，使用显微镜观察细胞切片。
b. 学生根据观察结果，绘制细胞结构图。
4. 例题讲解：a. 通过PPT展示例题，引导学生思考并解答。
b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 细胞的定义2. 细胞的结构细胞膜细胞质细胞核3. 细胞的功能4. 不同类型的细胞动物细胞植物细胞七、作业设计1. 作业题目：a. 解释细胞的基本概念。
b. 画出动物细胞和植物细胞的区别。
c. 列举三种细胞的功能。
2. 答案：a. 细胞是生物体的基本单位，具有新陈代谢、遗传等功能。
b. 动物细胞无细胞壁、叶绿体和中央液泡，植物细胞有细胞壁、叶绿体和中央液泡。
c. 举例：肌肉细胞（收缩）、神经细胞（传递信息）、红细胞（携带氧气）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对细胞的基本概念、结构和功能有了更深入的了解，但对细胞类型的认识仍有待加强。
细胞——浙教版七年级上册科学
A. 细胞壁具有支持和保护作用
B. 细胞膜具有控制物质进出细胞的功能
C. 细胞质能完成细胞的许多生命活动
D. 细胞核对细胞的生命活动起着控制的作用
小试牛刀
添加标题内容
2.生物体结构和功能的基本单位是 ( D )
A.细胞核
B.细胞质
C.细胞壁
小试牛刀
添加标题内容
3．将死亡的细胞浸泡在一定浓度的水溶性染色剂（PI）中，细胞核
①科学发展需要几代或同代科学家的协同工作和孜孜不倦的努力 ②科学发展的过程离不开技术的支持 ③科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程
一、细胞的发现
3.显微镜的演变
添加标题内容
罗伯特·胡克的显微镜 电 子 显 微 镜
20世纪初显微镜
近代光学显微镜 扫 描 隧 道 显 微 镜
二、细胞的形态 1.观添察细加胞标题内容
第二章·第二节
细胞
第一课时
添加标题内容 生物的特征之一：除病毒外的生物都是由细胞构成的
什么是细胞？
一、细胞的发现
1.细胞发现史
同学添们自加主标阅题读书内本容p37
①谁发现了细胞，如何发现的？ 他所看到 的细胞是
1665年，英国科学家罗伯特·胡 活的吗？
克用自制的显微镜观察软木塞切
Robert Hooke罗伯特·胡克
1.细胞发现史
添加标题内容
④细胞学说提出后，谁又做了进一步完善？
1858年，德国医学家魏尔啸进一步提出： 一切细胞来自于细胞
鲁道夫·魏尔啸
罗伯特·胡克 1665年
罗伯特·布朗 1831年
施莱登、施旺 1838年
魏尔啸 1858年
浙教版七年级科学第二章第二节_细胞.ppt演示教学
细胞发现史：
1831年：英国科学家布朗发现了植物细胞内 有细胞核。
德国诗人歌德提出：是否存在一种组成生命 现象的“原型”。
德国科学家提出：自然界存在一种构成生命 的“原液”。
19世纪40年代：德国科学家施莱登 和施旺提出了“细胞学说”。
二、细胞学说
动物和植物都是由相同的基 本单位
A.细Байду номын сангаас膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核
4、吃葡萄时流出酸甜的汁液是来自 于细胞质（ ）
5、植物细胞中的细胞壁有支持 和控制物质交换的作用（ ）
6、显微镜下观察某生物细胞没有叶绿 体，该细胞一定不是植物细胞（ ）
7、如果某细胞中有叶绿体，那么 该细胞一定是植物细胞（ ）
今天你学到了什么？
1.什么是细胞学说和细胞学说的提出者
2.植物细胞通常具有一定的形态，不容易 变形，这主要是因为（ D ）
A.细胞膜的保护作用 B.细胞壁的保护作用 C.细胞膜的支持作用 D.细胞壁的支持作用
分析：细胞壁具有保护和支持的作用，维持一定形态与 细胞壁的支撑作用有关，当细胞受到外力的挤压时，细 胞壁能够承受一定的压力保护固有的形态。
3.与洋葱表皮细胞相比，人口腔上 皮细胞不具有的结构是（ B ）
2.动植物细胞的结构
p
3.各个细胞结构的功能
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精子细胞
胞
平滑肌细胞 毛细胞
色素细胞 石细胞
四、动物细胞结构：
细胞膜 细胞核 细胞质
五、植物细胞的结构
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
动物细胞结构的功能：
浙教版七年级科学上册第二章第2节—细胞
二、细胞学说
细胞学说的内容： 1、所有动物和植物都是由细胞构成的； 2、细胞是生物体结构和功能的单位； 3、细胞是有细胞分裂产生的。
二、细胞学说
细胞学说的重要意义：
它从细胞水平提供了有机界统一的证 据，证明了植物和动物有着细胞这一共 同的起源。
细胞的基本形态
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要 用显微镜才能看到。 细胞的种类很多，不同的细胞，大小差别很 大，形态千姿百态。
细胞质 是细胞进行生命活动
的重要场所。
植物细胞结构及作用
位于细胞膜外，与其紧贴，主要由纤维素组 具有保护细胞的作用，还具有控制细胞与 外界环境之间物质交换的作用。 光合作用的场所（内含叶绿素） 含有遗传物质，具有遗传作用 充满细胞液 细胞进行生命活动的主要场所
成。保护、支持细胞，使细胞具有一定的形状
生物由什么组成？
细 胞
一、细胞的发现
1665年，英国科学家胡克利用自制的显微 镜观察软木塞，第一次发现了细胞。
胡克使用的显微镜
胡克发现的细胞
一、细胞的发现
1831年，英国科学家布朗发现植物细胞内有细胞核。
19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺提出 细胞学说： 动物和植物都是由相同的基本单 位——细胞构成的
色素细胞
平滑肌细胞
精子细胞
石细胞三、细胞ຫໍສະໝຸດ 结构虽然细胞的种类很多，形态也各不相同，但是它 们具有基本相似的结构。
接下来让我们一起看一下 动物细胞和植物细胞的基本结构。
动物细胞结构及作用
细胞膜 具有保护细胞的作用，
还具有控制细胞与外界环境之 间物质交换的作用。
细胞核 是细胞生命活动的控
制中心，内含遗传物质，起传 宗接代作用。
细胞(讲义)
浙教版七年级上册第二章第二节细胞【知识点分析】1.细胞的发现：1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观察到软木塞薄片是由许多蜂窝状的小室构成，并将小室命名为细胞2.细胞学说的提出：3.细胞学说的内容：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的4.细胞的形态结构：细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
细胞的种类很多。
不同的细胞，大小差别很大，形态千姿百态，如精子呈螂蚪状、卵细胞呈椭圆形、平滑肌细胞呈梭形、红细胞呈扁平圆形洋葱表皮细胞呈长方形等。
二.细胞的结构：动植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡等结构细胞膜：一层薄而透明的膜，能将细胞与外界环境分隔开，保持细胞的相对独立性；具有保护细胞的作用；还具有控制细胞与外界环境进行物质交换的作用细胞质：半透明胶状物，内含多种结构，是细胞进行各种生命活动的重要场所细胞核：核外有核膜包围，内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心细胞壁：位于植物细胞膜外，主要由纤维素组成，能保护和支持细胞，使植物细胞具有一定的形状液泡：成熟植物细胞常有较大的液泡，内有液体，叫细胞液叶绿体：内含叶绿素，光合作用的场所三.显微镜的结构与功能1.结构及作用：镜座：稳定镜身镜臂：提握镜身的部位镜筒：连接目镜和物镜载物台：放置玻片的地方。
中央有通光孔，可用不同的光圈来调节光线的强弱转换器：用来调换不同的物镜准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋，可调节镜筒的升降反光镜：有平面和凹面两面，光照强时使用平面镜，光照弱时使用凹面镜目镜：目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大物镜：物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小2.显微镜的使用（1）安放：将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂在后（2）对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔左眼注视目镜，右眼睁开，调节反光镜，使视野中出现一个明亮的圆形（3）放片，调距：将放置标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，使标本正对通光孔（4）眼睛注视物镜与载玻片的距离。
浙教版七年级科学第二章第二节_细胞.
精品课件
画图并说说动植物细胞的异同点
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液 动物细胞
细胞的结构和功能
动 细胞核 ：含有遗传物质
物 细 胞
细胞膜 ：保护、控制物质交换
细胞质 ：生命活动的场所
植 物
细胞壁 ：支持、保护作用 细
叶绿体 含叶绿素,光合作用场所 胞
细胞膜
作用：保护细胞并控制细胞
与外界之间物质交换 细胞核
作用：内含遗传物质，起
传宗接代作用 细胞质
作用：许多生命活动的场所
精品课件
2.植物细胞
观察：它与动物细胞有什么不一样？ 由纤维素组成，具有保护和支持 细胞作用
很薄，起保护细胞和控制细胞与 外界之间物质交换的作用
进行光合作用的场所
近似球状，含有遗传物质 含有细胞液
2.植物的叶为什么通常是绿色的？
植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿素。
精品课件
“细胞”课堂练习：
1.动物细胞由外到内包括哪几个部分（ C ） A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B.细胞壁、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核 D.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
精品课件
2.植物细胞通常具有一定的形态，不容易 变形，这主要是因为（ D ）
一、细胞发现史：
秦汉时期
《尔雅》记载了590多种动物 和植物，并纳入一定的分类系 统。
1590 人们试图回答植物和动物的组成， 年 但受观察工具的限制。
17世纪前 一位荷兰人用两块透镜制造出了 第一台显微镜。
1665 英国科学家胡克用自制的显微镜
年
发现了细胞精品。课件
细胞发现的历史
时间：1665年 人物：英国科学家－胡克 事件：发现细胞 意义：虽然发现的是死的细胞壁，
浙教版-科学-七年级上册-第2章观察生物第2节细胞作业设计 浙教版
第2节细胞(1)1．细胞是由英国科学家 _发现的。
细胞学说是由科学家 _和 _共同提出来的。
细胞学说的基本内容是：动物和植物都是由相同的基本单位—— _所构成的。
2．细胞的基本结构包括 _、 _和 _三部分，植物细胞的结构与动物细胞的结构相比，一般还多了 _、 _、 _三个结构。
3．动物细胞和植物细胞的区别：【夯实基础】1．关于细胞学说，下列说法中不准确的是( )A．细胞学说是19世纪40年代由德国科学家施旺和施莱登提出的B．细胞学说是在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上归纳提出的C．细胞学说提出所有的生物都是由相同的基本单位——细胞所构成的D．细胞学说认为细胞是由细胞分裂产生的2．细胞很小，一般只有( )A．几微米到几十微米B．几纳米到几十纳米C．几毫米到几十毫米D．几厘米到几十厘米3．“洋葱的叶表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。
”对这段叙述的概括合理的是( )A．细胞的形状多种多样B．不同的细胞大小不同C．不同的细胞结构各不相同D．生物体都是由细胞构成的4．观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是( )A．显微镜、放大镜B．放大镜、放大镜C．显微镜、显微镜D．放大镜、显微镜5．控制物质进出动物细胞的结构是( )A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞液 D．细胞质6．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，这主要是与细胞中的哪个结构相关( ) A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞质 D．细胞核7．切开成熟的西瓜时，流出淡红色的汁液，这汁液主要是来自于细胞的哪一结构( ) A．细胞核 B．细胞膜C．液泡 D．叶绿体8．2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用，该细胞结构是( )A．细胞壁 B．细胞膜C．液泡 D．叶绿体9．胡克最早观察的“细胞”实际上是( )A．细胞膜 B．细胞壁C．细胞核 D．叶绿体10．下列细胞的结构最为相似的是( )A．桃树和鲫鱼的细胞B．苹果和洋葱的细胞C．月季的叶和鲨鱼的细胞D．海带和草履虫的细胞11．种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子。
浙教版七年级上册科学2.2细胞(31张ppt)
公安部门得到一份生物样品， 从外形上分辨不出该样品是 取自植物还是动物,你能否 用学过的知识,将它鉴定出来？
细胞壁 液泡
布置作业： 1．搜集关于细胞的资料。 2.作业本B,12-13页。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
浙教版科学七年级上册第二章第二节-细胞 练习(有答案)
2·2 细胞1．1665 年英国人胡克借助工具 （ce l l ），实际上他看到的是死细胞的细胞壁。
2．19 世纪 40 年代，德国科学家 胞学说，其基本观点是：来观察软木塞切片时，首先发现了和 在总结前人研究的基础上，提出了细。
20 年后，另 一位德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于 学说： ，从而形成了较为完善的细胞 。
之间。
细胞的种类很多，形态大小各异， 。
3．细胞的大小： 但都具有基本相似的结构，基本结构有： ：保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换，非常薄；：是细胞进行生命活动的主要场所；：含遗传物质，控制遗传形状。
此外，植物细胞所特有的结构有。
：保护与支持植物细胞；：进行光合作用的场所；：内含细胞液。
注意：植物细胞中细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质交换，动物细胞的细 胞膜是细胞质和外界之间的唯一屏障。
4．显微镜的结构和使用。
（1）使用时操作步骤：A ．安放：一手握镜臂，一手托 ，放在体前略 。
从镜盒取出物镜装在 眼观察目镜，用 转换台上，取出目镜装在B ．对光：转动 上。
，使物镜对准通光孔，转动集光器， 手转动反光镜，当观察到一个 视野，对光完成。
C ．放片、调焦：将装片放在载物台上，观察物对准通光孔的 ，用压片夹压住 装片。
眼看物镜，向前转动 ，使物镜和装片接近。
眼看目镜，向后转动粗准焦螺旋， 镜筒上升，观察到模糊的物像时停止。
双手转动 直到物像清晰为止。
D ．观察。
（2）注意：①显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；②显微镜里看到的像是原物的倒像，即上下颠倒、左右相反的像；③放大倍数越大，看到的细胞体积越大、个数越少；④视野中的异物可能出现在玻片、物镜和目镜上，可通过移动或转换来判断异物位置； ⑤物像移动问题：同向移动。
如像在视野右下角要移到视野中央，则将玻片向右下角移 动；⑥镜筒下降时眼睛在侧面观察物镜，避免物镜镜头接触到玻片而损坏镜头和压破玻片； 观察时两眼要睁开，一只眼睛看目镜里，一只眼睛画图。
初中科学浙教版七年级上册第二单元第2课细胞教学设计
初中科学浙教版七年级上册第二单元第2课细胞教学设计【名师授课教案】1教学目标知识与技能:1.指出显微镜的结构名称;2.会正确使用显微镜观察微小的物体;3.会绘制简单显微图;4.说出显微镜各结构的操作方法。
过程与方法:1.通过“贴标签”、“观察头发”等活动,学会“做”中“学”的学习方法。
2.通过小组协作互评,提高观察能力和科学的语言表达能力。
情感态度价值观:通过动手操作观察和组员评价讨论,培养学生严谨规范的科学态度,通过显微镜对头发等的观察,提高学生对科学学科的兴趣。
科学、技术与社会的关系:通过利用显微镜观察头发等的活动,体验工具和技术对科学观察所起的作用及科学对我们认识自身、认识世界的作用。
2学情分析主要教学内容是观察生物,通过观察辨别生物,研究生物的的结构层次,然后再对生物进行分类。
其中细胞是组成生物的非常重要的结构层次,直观地发现细胞,认识细胞就必须通过观察,而细胞的观察就必须依靠重要的生物学观察仪器:显微镜。
因此学习显微镜的使用对学生观察与认识细胞至关重要。
对于七年级的学生来说,显微镜并不是完全陌生的仪器,在小学的科学中,他们就已经对显微镜的操作有过粗略地学习。
但是,小学科学对显微镜的结构、各个结构的操作方法及显微镜的正确使用方法学习要求并不高,所以学生对显微镜的认识还是比较粗浅的。
由于显微镜是生物科学研究的重要仪器,所以学生熟练掌握显微镜的结构和操作方法,正确地使用显微镜进行观察,对学生学习生物科学知识、提高生物探究能力、提高科学素养至关重要。
所以这一节课的教学必须在学生对显微镜的初步认识的基础上,通过组织学生进行实验活动、互动交流,提高对显微镜的认识,全面掌握显微镜各个结构的功能,学会正确的使用显微镜进行观察,培养生物观察能力。
3重点难点重点:正确使用显微镜观察微小生物。
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画图并说说动植物细胞的异同点
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
植物细胞
动物细胞
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细胞的结构和功能
动 细胞核 ：含有遗传物质
物 细胞膜 ：保护、控制物质交换
细 细胞质：生命活动的场所 胞
植 物
细胞壁 ：支持、保护作用
细
叶绿体 含叶绿素,光合作用场所 胞
液泡 ：含有细胞液
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公安部得到一份生物样品， 从外形上分辨不出该样品是 取自植物还是动物,你能否 用学过的知识,将它鉴定出来？
A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核
4、吃葡萄时流出酸甜的汁液是来自 于细胞质（ ）
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5、植物细胞中的细胞壁有支持 和控制物质交换的作用（ ）
6、显微镜下观察某生物细胞没有叶绿 体，该细胞一定不是植物细胞（ ）
7、如果某细胞中有叶绿体，那么 该细胞一定是植物细胞（ ）
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今天你学到了什么？
1.什么是细胞学说和细胞学说的提出者
液泡 细胞壁
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思考
1.高大的树木之所以能“顶天立地”，与植物 细胞中的什么结构有关？
细胞中的细胞壁由纤维素组成，具有保护和支 持细胞的作用，使植物细胞有一定的形状。
2.植物的叶为什么通常是绿色的？
植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿素。
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“细胞”课堂练习：
1.动物细胞由外到内包括哪几个部分（ C） A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B.细胞壁、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核 D.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
2.动植物细胞的结构
p
3.各个细胞结构的功能
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菱形的、多边形的等多种形状。 2、细胞的大小
细胞一般很小，只有一到几十微米 之间。
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细各 胞种
各 样 的 精子细胞
平滑肌细胞 毛细胞
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色素细胞 石细胞
四、动物细胞结构：
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细胞膜 细胞核 细胞质
五、植物细胞的结构
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
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动物细胞结构的功能：
细胞膜
作用：保护细胞并控制细胞
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2.植物细胞通常具有一定的形态，不容易 变形，这主要是因为（ D ）
A.细胞膜的保护作用 B.细胞壁的保护作用 C.细胞膜的支持作用 D.细胞壁的支持作用
分析：细胞壁具有保护和支持的作用，维持一定形态与 细胞壁的支撑作用有关，当细胞受到外力的挤压时，细 胞壁能够承受一定的压力保护固有的形态。
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3.与洋葱表皮细胞相比，人口腔上 皮细胞不具有的结构是（ B ）
与外界之间物质交换 细胞核
作用：内含遗传物质，起
传宗接代作用 细胞质
作用：许多生命活动的场所
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2.植物细胞
观察：它与动物细胞有什么不一样？ 由纤维素组成，具有保护和支持 细胞作用
很薄，起保护细胞和控制细胞与 外界之间物质交换的作用
进行光合作用的场所
近似球状，含有遗传物质 含有细胞液
能流动，加速细胞内外的物质交换
19世纪40年代：德国科学家施莱登 和施旺提出了“细胞学说”。
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二、细胞学说
动物和植物都是由相同的基 本单位
——细胞构成的。
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细胞学说的内容
（1）所有的动物和植物都是Байду номын сангаас细胞 构成的；
（2）细胞是生物体结构和功能的单 位；
（3）细胞是由细胞分裂产生的。
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三、认识细胞
1、细胞的形状 有圆的、立方形的、柱形的、
一、细胞发现史：
秦汉时期
《尔雅》记载了590多种动物 和植物，并纳入一定的分类系 统。
1590 人们试图回答植物和动物的组成， 年 但受观察工具的限制。
17世纪前 一位荷兰人用两块透镜制造出了 第一台显微镜。
1665 英国科学家胡克用自制的显微镜 年 发现了细胞。.
细胞发现的历史
时间：1665年 人物：英国科学家－胡克 事件：发现细胞 意义：虽然发现的是死的细胞壁，
但的确是人类第一次发现 细胞，为向微观领域进军 打开了大门。随后，又观察 叶片表皮和树枝横切面，发现活 的植物也是有细胞构成。
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细胞发现史：
1831年：英国科学家布朗发现了植物细胞内有 细胞核。 德国诗人歌德提出：是否存在一种组成生命 现象的“原型”。 德国科学家提出：自然界存在一种构成生命的 “原液”。