10 、《惊弓之鸟》课件.ppt
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人教部编版小学三年级语文下册课文《惊弓之鸟》课件PPT
一只大雁慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸说不用箭，只拉弓，就 能把这只大雁射下来。你们听了 更羸说的话能相信吗？当时魏王 听了他的话是怎么想的？怎么说 的？
你 们 知 道 哪 一 个 是 更 羸 ︖
惊弓之鸟
联系故事内容，说说“惊弓之鸟” 四个字各是什么意思？.
箭吓怕了的鸟。）
现在你们把课文默读一遍， 想一想，这一课主要讲什么？为 什么这只鸟会害怕弓箭？
更
gēng：更正；更生；更新；更衣； gèng：更加 ；更上一层楼 ；
更“羸”（lé i）， 不是更“赢”（yínɡ）
yàn bēnɡ cǎn 雁，大雁；嘣； 惨、
悲惨；孤，孤单失群； 裂，裂开；
liè xiá n ɡū
弦。
这儿“嘣”是用力拉弦 发出的声音，它是什么词？
大雁飞的时候怎么样？ 你们看见过大雁在天空中飞吗？
大雁是一种候鸟，春来秋去，随 着气候变化飞来飞去，它是合群的， 很有纪律性，飞行时，有时排成“一” 字形，有时排成“人”字形。写“雁” 字要注意什么？
惊弓之鸟课件(ppt)
惊弓之鸟课件(ppt)
目录
• 引言 • 惊弓之鸟的故事背景 • 惊弓之鸟的心理学解读 • 惊弓之鸟在现代社会的启示 • 总结与反思
01
引言
主题简介
惊弓之鸟
讲述的是一只鸟因为受到惊吓而 不敢飞行的故事。
故事背景
古代的草原上，有一只鸟因为曾经 被箭射中而留下了心理阴影，从此 变得非常胆小，不敢再飞行。
惊弓之鸟的心理学解读
心理创伤与应激反应
心理创伤
是指个体在经历某种突发性或灾难性事件时，所产生的一 种强烈的心理反应和情感体验。这种创伤可能导致个体在 认知、情感和行为上出现障碍。
应激反应
是指个体在面对压力或威胁时，生理和心理上所做出的一 种自我保护反应。应激反应可能导致紧张、焦虑、恐惧等 情绪体验。
02
惊弓之鸟的故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的一个传说 ，最早记载于《战国策》中。
02
故事讲述了更羸与魏王打赌，通 过观察天空中的鸟儿，预测并射 下了一只受伤的鸟。
故事情节概述
更羸与魏王在打猎时， 发现天空中有一只鸟 儿飞得很慢，并发出 悲鸣声。
魏王同意了更羸的建 议，但更羸只拉了一 下弓弦，鸟儿就被吓 飞了。
05
总结与反思
从惊弓之鸟看人类心理创伤的普遍性
01
心理创伤的定义
心理创伤是指个体在经历某种强烈的负面事件后，心理上留下的难以磨
灭的印记和影响。
02
心理创伤的普遍性
惊弓之鸟的故事反映了人类在面对突如其来的威胁时，容易产生恐惧、
焦虑等心理创伤反应。这种反应在个体中具有普遍性，不仅限于鸟类。
03
心理创伤的影响
心理创伤可能导致个体出现长期的心理问题，如抑郁、焦虑、恐惧等，
目录
• 引言 • 惊弓之鸟的故事背景 • 惊弓之鸟的心理学解读 • 惊弓之鸟在现代社会的启示 • 总结与反思
01
引言
主题简介
惊弓之鸟
讲述的是一只鸟因为受到惊吓而 不敢飞行的故事。
故事背景
古代的草原上，有一只鸟因为曾经 被箭射中而留下了心理阴影，从此 变得非常胆小，不敢再飞行。
惊弓之鸟的心理学解读
心理创伤与应激反应
心理创伤
是指个体在经历某种突发性或灾难性事件时，所产生的一 种强烈的心理反应和情感体验。这种创伤可能导致个体在 认知、情感和行为上出现障碍。
应激反应
是指个体在面对压力或威胁时，生理和心理上所做出的一 种自我保护反应。应激反应可能导致紧张、焦虑、恐惧等 情绪体验。
02
惊弓之鸟的故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的一个传说 ，最早记载于《战国策》中。
02
故事讲述了更羸与魏王打赌，通 过观察天空中的鸟儿，预测并射 下了一只受伤的鸟。
故事情节概述
更羸与魏王在打猎时， 发现天空中有一只鸟 儿飞得很慢，并发出 悲鸣声。
魏王同意了更羸的建 议，但更羸只拉了一 下弓弦，鸟儿就被吓 飞了。
05
总结与反思
从惊弓之鸟看人类心理创伤的普遍性
01
心理创伤的定义
心理创伤是指个体在经历某种强烈的负面事件后，心理上留下的难以磨
灭的印记和影响。
02
心理创伤的普遍性
惊弓之鸟的故事反映了人类在面对突如其来的威胁时，容易产生恐惧、
焦虑等心理创伤反应。这种反应在个体中具有普遍性，不仅限于鸟类。
03
心理创伤的影响
心理创伤可能导致个体出现长期的心理问题，如抑郁、焦虑、恐惧等，
人教版小学语文三年级下册10惊弓之鸟 PPT课件
惊从我国领土飞过，途中 被人用弓箭射下，有人举报是射箭能手更 羸活活射死大雁，动物保护协会准备把更 羸告上法庭。 （本报将继续跟踪报道）
我要自己喜欢的方式读课文，从中
画出有关的句子，来证实更羸不是杀雁 凶手。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手 拉弦，只听得“嘣”的 一声响，那只 大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然 从半空里直掉下来。
练习
1. 受过箭伤的大雁，一听到弦响，心里很害怕；
2. 被蛇咬过的人，（
3. 被警察抓过的小偷，（
），心里很害怕；
），心里很害怕；
4. 以上这些受过惊吓的人和物，（ ），心 里很害怕，都可以说成是“惊弓之鸟”。
填空：
“惊弓之鸟”用来比喻人受过 惊吓 后，
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
内容：
课文讲述的是古时候有个射箭能手 叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁， 不用箭，只是拉一下弓，就使大雁掉下 来。
拓展：
自己搜集成语故事，在小组中开一
次“成语沙龙”故事会。
更羸说：“它飞得慢，叫的 声音很悲 惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有 愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开 同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到 弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
“惊弓之鸟”结案报 告 一只大雁被更羸不用箭，只拉弓射了下来。
据调查，案件当事人更羸是 ， 当他看到这只大雁 ， 他就分析：飞得慢，是因为 ； 叫得悲惨，是因为 。 他就推测：这只大雁只要一听到弦响， 心里就会很害怕，就会 ， 它一 就会 ，就会 。 他试了一下，结果真的不用箭，只拉弓就使大雁 掉了下来。我们认为，大雁不是被更羸射下来的， 其实是 。 报告人: 年 月 日
我要自己喜欢的方式读课文，从中
画出有关的句子，来证实更羸不是杀雁 凶手。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手 拉弦，只听得“嘣”的 一声响，那只 大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然 从半空里直掉下来。
练习
1. 受过箭伤的大雁，一听到弦响，心里很害怕；
2. 被蛇咬过的人，（
3. 被警察抓过的小偷，（
），心里很害怕；
），心里很害怕；
4. 以上这些受过惊吓的人和物，（ ），心 里很害怕，都可以说成是“惊弓之鸟”。
填空：
“惊弓之鸟”用来比喻人受过 惊吓 后，
遇到一点儿情况就 害怕得不得了 。
内容：
课文讲述的是古时候有个射箭能手 叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁， 不用箭，只是拉一下弓，就使大雁掉下 来。
拓展：
自己搜集成语故事，在小组中开一
次“成语沙龙”故事会。
更羸说：“它飞得慢，叫的 声音很悲 惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有 愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开 同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到 弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
“惊弓之鸟”结案报 告 一只大雁被更羸不用箭，只拉弓射了下来。
据调查，案件当事人更羸是 ， 当他看到这只大雁 ， 他就分析：飞得慢，是因为 ； 叫得悲惨，是因为 。 他就推测：这只大雁只要一听到弦响， 心里就会很害怕，就会 ， 它一 就会 ，就会 。 他试了一下，结果真的不用箭，只拉弓就使大雁 掉了下来。我们认为，大雁不是被更羸射下来的， 其实是 。 报告人: 年 月 日
惊弓之鸟儿童故事绘本PPT课件
古时候，魏国有个叫更羸的射箭能手
一天，更羸与魏王看见有一只鸟从头顶 飞过。
更羸对魏王说：“王，我只要拉一下弓，这只大 雁就能掉下来。”
当雁飞近时，更羸不用箭，拉了一下弦。
大雁就从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊。
更羸讲：“这是一只受过箭伤的大雁。”
更羸说：“这只大雁飞得慢，叫得悲。”
更羸继续说：“当听到弓弦声响后，害怕 再次被射中，于是拼命往高处飞。”
“一使劲本来未愈合的伤口又裂开了。疼痛 难忍，思考
这个成语故事告诉我们做 人要光明磊落，这样就会 过得比较心安踏实。
一天，更羸与魏王看见有一只鸟从头顶 飞过。
更羸对魏王说：“王，我只要拉一下弓，这只大 雁就能掉下来。”
当雁飞近时，更羸不用箭，拉了一下弦。
大雁就从半空中掉了下来。
魏王看到后大吃一惊。
更羸讲：“这是一只受过箭伤的大雁。”
更羸说：“这只大雁飞得慢，叫得悲。”
更羸继续说：“当听到弓弦声响后，害怕 再次被射中，于是拼命往高处飞。”
“一使劲本来未愈合的伤口又裂开了。疼痛 难忍，思考
这个成语故事告诉我们做 人要光明磊落，这样就会 过得比较心安踏实。
人教版三年级下册《惊弓之鸟》ppt课件概要
它一使劲，伤口又裂 开了，就掉了下来。
判断 不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
教师小结
仔细观察: 看到，飞得慢 听到，叫得惨
认真分析： 受过伤、孤单失群、 害怕
作出推断：不用箭就能射下大雁
教师总结：
(1)通过学习这篇课文，我们可以看出更 羸的品质是？
（善于观察，善于思考 ） (2)在现实生活中，这个成语比喻什么？ （受过惊吓的人——遇到一点动静就异
导入：猜成语
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。 （2）羊死了再修羊圈。 （3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
你知道吗？
掩耳盗铃 井底之蛙 唇亡齿寒 天衣无缝
守株待兔 高山流水 闻鸡起舞 对牛弹琴
望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 画龙点晴
惊：害怕 弓：拉弓的声音 之：的 鸟：大雁
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
常恐惧 ）
交流和探讨 究竟是谁害死了那只大雁？ 1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？ 4.是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说“惊 弓之鸟”这个成语的意思。
本意：被弓箭吓怕了的鸟。
寓意： “惊弓之鸟”用来比喻人受 过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害 怕。
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道， “你有这样的本事？”（怀疑）
更羸说：“请让我试一下。”（谦虚） 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听 得“嘣”的 一声响，那只大雁直往上飞，拍了两 下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 “啊！”魏王看了，大吃一惊，说：“真有这 样的本事！” （惊讶） 更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知 道,这是一只受过箭伤的鸟。” 魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？” （惊奇）
判断 不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
教师小结
仔细观察: 看到，飞得慢 听到，叫得惨
认真分析： 受过伤、孤单失群、 害怕
作出推断：不用箭就能射下大雁
教师总结：
(1)通过学习这篇课文，我们可以看出更 羸的品质是？
（善于观察，善于思考 ） (2)在现实生活中，这个成语比喻什么？ （受过惊吓的人——遇到一点动静就异
导入：猜成语
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。 （2）羊死了再修羊圈。 （3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
你知道吗？
掩耳盗铃 井底之蛙 唇亡齿寒 天衣无缝
守株待兔 高山流水 闻鸡起舞 对牛弹琴
望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 画龙点晴
惊：害怕 弓：拉弓的声音 之：的 鸟：大雁
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
常恐惧 ）
交流和探讨 究竟是谁害死了那只大雁？ 1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？ 4.是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说“惊 弓之鸟”这个成语的意思。
本意：被弓箭吓怕了的鸟。
寓意： “惊弓之鸟”用来比喻人受 过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害 怕。
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道， “你有这样的本事？”（怀疑）
更羸说：“请让我试一下。”（谦虚） 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听 得“嘣”的 一声响，那只大雁直往上飞，拍了两 下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 “啊！”魏王看了，大吃一惊，说：“真有这 样的本事！” （惊讶） 更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知 道,这是一只受过箭伤的鸟。” 魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？” （惊奇）
《惊弓之鸟》汇总PPT课件
详细描述
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧，而结局则出人意料，令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角，聪明机智，善 于观察和推理，是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手，性格沉稳，善于 思考，对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智，善于观察和 推理，处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳，善于思考， 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢，不畏强权， 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈，心狠手辣， 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称：惊弓之鸟
主题背景：《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理，射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者，为人正直，因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人，表面上是鲁仲连 的朋友，实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系，魏加是苏秦的老师， 两人关系密切，共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系，实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满，怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面，通过案件的解决，两 人建立了信任和友谊。
主要作品：《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事，探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成，每个故事都具有相对 的独立性，但整体上又相 互关联。
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧，而结局则出人意料，令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角，聪明机智，善 于观察和推理，是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手，性格沉稳，善于 思考，对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智，善于观察和 推理，处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳，善于思考， 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢，不畏强权， 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈，心狠手辣， 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称：惊弓之鸟
主题背景：《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理，射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者，为人正直，因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人，表面上是鲁仲连 的朋友，实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系，魏加是苏秦的老师， 两人关系密切，共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系，实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满，怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面，通过案件的解决，两 人建立了信任和友谊。
主要作品：《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事，探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成，每个故事都具有相对 的独立性，但整体上又相 互关联。
《惊弓之鸟》课件
唯美的残酷画面
绝境求生的生存之道
影片中不乏令人印象深刻的场景， 其中标志性的场景之一是鸟群掉 落木棒的瞬间，给人带来不一样 的视觉风景。
本片中人的处境处于窘迫之中， 是克制、努力和聪明地面对局势， 在最绝望的时候取得突破。
现代科技与特效技术的运用
1
时代的先锋
Hitchcock作为悬疑电影大师的作品总是让人大开眼界，他和他的电影总是那么 地接近科技的顶峰。
无论从女性角色的形象设计还是情节设定方面，该片都是塑造女性角色的代表之 作。
第二幕：瘟疫的爆发与城镇混乱
城市生活的描绘
通过对城市生活的真实还原，帮 助观众进入现代文明被颠覆的氛 围之中。
危机的全面爆发
鸟类降临并带来可怕瘟疫，深刻 揭示了现代文明的脆弱性。
女性角色的生命危急
尤其值得注意的是，本片中设定 女性角色的生存危机，使影片不 同于其他悬疑剧情。
情感的纯粹
影片中音乐旋律与情感语言浑然 一体，自成一体，把我们引入到 一个情感——旋律的世界中。
鸟类形象设计与制作
塑造真实恐怖的鸟类形象
• 影片用鸟类的姿态，动作，以及出现的数量， 来表现它们的恐怖性质；
• 鸟类的外形采用极为逼真的翅膀、头部和羽 毛等设计元素制作而成；
• 操纵良好的机械装置，使鸟类的动作煞费苦 心地契合场景，制造出极为逼真的飞行与攻 击效果。
灯光和画面构图溶为一 体
在压抑的氛围中，适当增加 灯光效果，使画面不那么单 调，给人带来期待。
主题音乐和旋律的运用
色彩斑斓的音乐奏响
主题音乐奏响时，史诗般的旋律 与遥远的声音产生碰撞，让观众 倍感震撼，陷入了主题的情感深 深。
音乐的艺术性
本片中音乐的运用，体现出导演 对音乐美学的追求，不仅紧扣情 节，也体现了人类多元文化的绚 丽多彩。
《惊弓之鸟》PPT课件3 (共10张PPT)
更羸
用自己的话说 说“惊弓之鸟”这 个成语的意思。 一只受过伤的 大雁听到拉弓的声 音，就吓得从空中 掉下来。
这个成语用来比 喻有人受过惊吓，遇 到一点情况就害怕得 不得了。
成语积累
杯弓蛇影 杀鸡取蛋 狐假虎威 不劳而获
不入虎穴焉得虎子
草庐三顾 守株待兔
谢谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
惊弓之鸟
有一天，更羸 跟魏王到郊外去打 猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边 飞边鸣。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得“嘣” 的一声响，那只大雁 直 往上 飞，拍了两下翅膀，忽然从半 空里 直 掉下来。
更羸说：“它 飞得慢 ， 叫的声音很 悲惨 。飞的 慢，因为它 受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作 痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群 ， 得不到帮助。它一听到 弦响，心里很 害怕，就 拼命 往高处飞 。它一 使劲，伤口又 裂开了， 就 掉了下来 。”
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
部编版三年级下册语文《惊弓之鸟》PPT课件复习说课教学
说一说： 大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ，
所以飞得慢。 它因为 离开同伴，孤单失群 ， 所以叫得悲惨。
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为
，所以
飞得慢。它因为
，
所以叫得悲惨。它一听到弦响，
更羸说：“1.它飞得慢，叫的 声音很 悲惨。2.飞得慢，因为它受过箭伤，伤 口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因 为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 3.它一听到弦响，心里很害怕，就拼命 往高处飞。4.它一使劲，伤口又裂开了， 就掉了下来。
受伤、孤单 —— 弦响 —— 害怕 —— 高飞 —— 使劲 —— 伤口裂开 —— 掉下来
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往 上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
直往上飞： 大雁一个劲儿的往上飞，飞得高。 直掉下来： 大雁一点儿也不能飞，垂直往下掉，掉得快。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，说： “真有这样的本事！”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往 上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，说： “真有这样的本事！”
默读第九自然段，按照以下思考题自学。 1. 更羸说了几句话？ 2. 每句话说了什么内容？ 3. 用横线标出更羸看到的和听到的，用波浪
线标出更羸的分析。
更羸说：“它飞得慢，叫的 声音很悲 惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没 有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它 一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高 处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉 了下来。
惊弓之鸟ppt课件
给予身体接触
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰，有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评，这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法，不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受，以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题，给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重，建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中，学习应对紧张和焦虑的技巧，如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导，帮助惊弓之鸟了解问题的根源， 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期，更羸与魏王一同欣赏大雁飞行，他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为，以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后，通过自我调节 和外部支持等方式，逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤，这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验，提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通，使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧， 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰，有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评，这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法，不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受，以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题，给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重，建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中，学习应对紧张和焦虑的技巧，如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导，帮助惊弓之鸟了解问题的根源， 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期，更羸与魏王一同欣赏大雁飞行，他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为，以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后，通过自我调节 和外部支持等方式，逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤，这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验，提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通，使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧， 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
惊弓之鸟ppt课件完美版
课程目标
帮助学员理解惊弓之 鸟的故事情节和主题 。
提高学员的思维能力 和表达能力。
培养学员在面对困难 时的冷静和自信心态 。
02
惊弓之鸟的故事背 景
故事起源
01
源自中国古代的一个传说，最早 记录在《战国策》中。
02
故事通过战国时期魏国的一位神 射手更羸的表演，展示了一个关 于弓箭、鸟类和心理学的有趣故 事。
实现。
如何预防和减轻负面影响
心理干预与治疗
通过心理咨询、认知行为疗法等专业手段， 帮助个体处理心理创伤和恐惧情绪。
技能培训与提升
提供应对压力和焦虑的技能培训，帮助个体 增强自我调节能力。
社会支持与陪伴
鼓励个体寻求亲朋好友的支持和理解，共同 面对和克服困难。
正面激励与强化
鼓励个体关注积极方面，培养乐观心态和自 我效能感。
态。
寻求支持
与亲朋好友、专业人士交流， 分享自己的感受和困惑，获得
支持和建议。
应对压力的策略
制定合理目标
设定实际可行的目标，避免因 目标过高无法实现而产生挫败
感和压力。
学会说“不”
合理安排时间和精力，避免过 多承担不必要的事务，保护自 己的精力和心理健康。
时间管理
制定合理的计划和时间表，有 效管理时间，提高工作效率和 生活质量。
生态平衡
强调生态平衡的重要性，提出加强环境教育、推广可持续发展等建 议。
科学研究
鼓励更多的科学研究，以深入了解鸟类生态和保护对策，为未来的 保护工作提供科学依据。
行动计划与实施
个人行动
01
提出个人在日常生活中可以采取的行动，如减少使用一次性塑
料、参与志愿者活动等。
社会行动
三年级下册语文《惊弓之鸟》ppt课件
画龙点晴
课文中“惊弓之鸟” 的“鸟”，指的是什么？
大雁
大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟， 属国家二级保护动物。 主食嫩叶、细根、 种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后 飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一” 字或“人”字形，人们称之为“雁字”， 因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
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更羸看到： 它飞得慢。 更羸分析： 飞得慢，因为它受过箭伤，伤 口没有愈合，还在作痛。 更羸听到： 叫的声音很悲惨。 更羸分析： 叫得悲惨，因为它离开同伴，心 里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉下 来了。
1、大雁因为 受过箭伤 ，所以飞得慢。 2. 它因为
孤单失群 ，所以叫得悲惨。
飞得急 那只大雁直往上飞， 拍了两下翅膀，忽然从半 空里直掉下来。 直：笔直 掉得快
• 你真是个仔细观察、善 于思考和分析的人啊！
大胆说说你自己的理解
更羸ห้องสมุดไป่ตู้本事
不在于（ 而在于（ ）， ）。
慢慢地 一只大雁从远处慢慢地 飞来，边飞边鸣。 边飞边鸣
更羸看到了什么？用“——”画出来。 更羸听到了什么？用“~~~”画出来。 更羸是怎样进行分析的？用“===”画 出来。
猜成语：
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。 （2）羊死了再修羊圈。 （3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
你知道吗？
掩耳盗铃 望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 入木三分 邯郸学步 井底之蛙 唇亡齿寒 不学无术 八仙过海 守株待兔 高山流水 闻鸡起舞 脱颖而出 天衣无缝
不名一钱
盲人摸象
对牛弹琴
开卷有益 ……
心里害怕 3. 它一听到弦响，因为 ，所以 拼命往高处飞。 4. 因为 一使劲 ，所以伤口又