新人教版六年级数学上册《圆的认识》说课课件.ppt
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人教版六年级数学上册《圆的认识》圆PPT教学课件
想一想:圆规两脚之间的距离是多少?
·r=3cm
O
10秒钟你能在这个圆 内画出多少条半径?
圆有无数条半径
在同圆或等圆中, 所有的半径长度都相等
对用杯子盖,三角尺画出的圆,如何找到圆心呢?
请你自己折一折,画一画,标出圆心O。
O
猜猜折痕是什么?
观察直径通过了哪个点,两端都在什么地方?
O
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,
r=3cm
·O
·O
dd=6=cm2r
r=
d 2
在同圆或等圆中,直径长度是半径的2倍。
三、巩固练习
一、下图中( b )是半径,( c )是直径。
ab
c
d
Hale Waihona Puke 二、看图填空。d=___6_c_m____
r=___3_c_m____
四、课堂小结
你对圆有哪些新的认识?
d=___1_0_c_m___
r=___3_.5_c_m___
一般用字母d表示。
在2个圆中各画出一条直径,并用字母d表示。
d
d
O
O
再画出一个半径是3cm的圆,并标出圆心O。
下面两个问题。
d=6cm
画一画直径,想一想 你最多能在这个圆中 画出多少条直径?
量一量你画的直径,
圆有无你数发条现直了什径么。?
在同圆或等圆中,所有的直径长度都相等。
比一比同圆或等圆中半径和直径的长度,你发现了什么?
5
圆的认识
一、问题导向,以旧引新
圆是一条由( 曲 )线围成的封闭平面图形。
二、自主画圆,认识圆各部分的名称及特征
说一说,可以怎样画圆?
认识圆规
装有笔 芯的脚
·r=3cm
O
10秒钟你能在这个圆 内画出多少条半径?
圆有无数条半径
在同圆或等圆中, 所有的半径长度都相等
对用杯子盖,三角尺画出的圆,如何找到圆心呢?
请你自己折一折,画一画,标出圆心O。
O
猜猜折痕是什么?
观察直径通过了哪个点,两端都在什么地方?
O
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,
r=3cm
·O
·O
dd=6=cm2r
r=
d 2
在同圆或等圆中,直径长度是半径的2倍。
三、巩固练习
一、下图中( b )是半径,( c )是直径。
ab
c
d
Hale Waihona Puke 二、看图填空。d=___6_c_m____
r=___3_c_m____
四、课堂小结
你对圆有哪些新的认识?
d=___1_0_c_m___
r=___3_.5_c_m___
一般用字母d表示。
在2个圆中各画出一条直径,并用字母d表示。
d
d
O
O
再画出一个半径是3cm的圆,并标出圆心O。
下面两个问题。
d=6cm
画一画直径,想一想 你最多能在这个圆中 画出多少条直径?
量一量你画的直径,
圆有无你数发条现直了什径么。?
在同圆或等圆中,所有的直径长度都相等。
比一比同圆或等圆中半径和直径的长度,你发现了什么?
5
圆的认识
一、问题导向,以旧引新
圆是一条由( 曲 )线围成的封闭平面图形。
二、自主画圆,认识圆各部分的名称及特征
说一说,可以怎样画圆?
认识圆规
装有笔 芯的脚
人教版数学六年级上册 第五单元 圆的认识 课件(共30张PPT)
2倍
6cm
同一圆中,半径与直径 之间又有怎样的关系?
课堂活动
思考:圆是轴对称图形吗?对称轴有几条?
课堂补充
圆是轴对称图形。直径所在的直线, 就是圆的对称轴.对称轴有无数条。
课堂总结
思考,为什么小狗开的汽车又快又稳呢?
课堂扩展
课堂扩展
[教科书P60 练习十三 第2题]
2.看图填空。
课堂练习
d=__6_c_m_____
r=___3_c_m____
[教科书P60 练习十三 第2题]
2.看图填空。
课堂练习
d=__1_0_c_m____
r=__3_._5_c_m___
在生活中,可以利用圆设计一副美丽的图案。
课堂扩展
2 一个圆的半径和直径存在着什么样的关系?
3 圆的大小和位置是有什么决定的?
跟着视频学习半径和直径之间的规律。
微课自学
直径 d
r= d
B
O r A d=2r
r=r=r=r
12 3 4
课堂活动
我们发现:
活动小结
同一圆内,所有的半径都相等,所有的直径都相等,
直径的长度是半径的2倍,半径的长度是直径的一半。
圆 的认识
我们学过哪些平面图形?它们有什么共同特点?
复习导入
长方形
正方形
三角形 平行四边形
这些图形都是由线段围成的平面图形。
梯形
圆是由曲线围成的平面图形。
圆
平静的水面,丢下一颗石子
找到圆形了吗?
与我们生活最接近的圆
气 势 宏 伟 的 各 种 建 筑
圆规是由哪些重要部分组成的呢?
跟着视频学习如何用圆规画圆。学习完后,完成填空。
人教版六年级上册数学《圆的认识》说课课件
板书设计:
圆的认识
定点
定长
旋转
圆心 位置
半径 Байду номын сангаас 大小
直径
决定
决定
d=2r
o
d
r
教学目标
知识与技能:使学生认识圆,掌握圆的特征,理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法。过程与方法:培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力,促进空间观念的建立。情感、态度与价值观:通过分组学习、动手操作、主动探索等活动,培养学生的创新意识和合作精神。
教学重点:圆的特征,圆的半径、直径及其关系教学难点:掌握圆的正确画法
说学情
结构安排
教材内容和地位
《圆的认识》是人教版数学六年级上册第五单元第一节的内容,它是在学生学习了直线平面图形的认识和面积计算,以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。通过圆的认识学习,不仅能加深学生对周围事物的理解,提高学生解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。
( )
( )
( )
( )
( )
在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆,可以怎样确定它的圆心和半径?快试一试吧!
用圆规画圆步骤:(1)把圆规两脚分开,定好两点间距离; (定长)(2)把有针尖的一只脚固定在一点上; (定点)(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出了一个圆。 (旋转)
六年级学生有着丰富的生活经验和知识积累,但空间观念比较薄弱,动手操作能力较低。以前学习的长方形、正方形等都是直线平面图形,而圆则是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
三、说教法、学法:
1、直观教学法
2、讨论法
3、启发式教学法
4、多媒体教学法
人教版数学六年级上册5.1圆的认识课件(26张ppt)
请你自己画一画,试一试。
知识运用 用圆规画一个半径是2cm的圆,并用字母 O、r、d标出它的圆心、半径和直径。
2cm
ro
d
知识运用
看图填空。
3 cm
O d =__6__cm__
O 10cm d =_1_0__cm__
6 cm
O r =__3_c_m__
O 高3.5 cm
r =__3._5_c_m___
情境导入
从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精致的手工 艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大 大小小的圆。
新课讲授 知识点1:圆的认识和用圆规画圆的方法 你能想办法在纸上画一个圆吗?
这把三角尺上 正好有个圆。
我用茶杯 盖画。
我是拿圆规画的。 把有针尖的一只脚 固定在纸上……
新课讲授
一、定长(半径) 二、定点(圆心) 三、一只脚旋转一周
新课讲授
• o
在同一个圆里,有(无数)条直径,它们的 长度( 都相等 )。
新课讲授
d=r+r
r
d •
d=2r
r
r=
d 2
在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。
新课讲授
从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的 圆。议一议,圆的位置是由什么决定的?半径 决定圆的什么?
O1
O2
所画的两个圆一个在左,一个在右,是因为画 圆时针尖放置的位置不用造成的,也就是说圆的位 置是由圆心决定的。从视觉上看,这两个圆明显一 个大一个小,是因为他们的半径不一样,可见半径 决定圆的大小。
捣蛋鬼杰瑞 通过圆心的线段,叫做直径。
捣蛋鬼杰瑞 所有圆的直径都相等。
课堂小结
用圆规画圆时,针尖所在的点叫做圆心, 一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的 线段叫做半径,一般用字母r表示,半径的长度
知识运用 用圆规画一个半径是2cm的圆,并用字母 O、r、d标出它的圆心、半径和直径。
2cm
ro
d
知识运用
看图填空。
3 cm
O d =__6__cm__
O 10cm d =_1_0__cm__
6 cm
O r =__3_c_m__
O 高3.5 cm
r =__3._5_c_m___
情境导入
从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精致的手工 艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大 大小小的圆。
新课讲授 知识点1:圆的认识和用圆规画圆的方法 你能想办法在纸上画一个圆吗?
这把三角尺上 正好有个圆。
我用茶杯 盖画。
我是拿圆规画的。 把有针尖的一只脚 固定在纸上……
新课讲授
一、定长(半径) 二、定点(圆心) 三、一只脚旋转一周
新课讲授
• o
在同一个圆里,有(无数)条直径,它们的 长度( 都相等 )。
新课讲授
d=r+r
r
d •
d=2r
r
r=
d 2
在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。
新课讲授
从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的 圆。议一议,圆的位置是由什么决定的?半径 决定圆的什么?
O1
O2
所画的两个圆一个在左,一个在右,是因为画 圆时针尖放置的位置不用造成的,也就是说圆的位 置是由圆心决定的。从视觉上看,这两个圆明显一 个大一个小,是因为他们的半径不一样,可见半径 决定圆的大小。
捣蛋鬼杰瑞 通过圆心的线段,叫做直径。
捣蛋鬼杰瑞 所有圆的直径都相等。
课堂小结
用圆规画圆时,针尖所在的点叫做圆心, 一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的 线段叫做半径,一般用字母r表示,半径的长度
人教版六年级数学上册《圆的认识》PPT精品课件
圆心—用字母O表示
.圆 心
O
画圆时针尖固定的一点叫做圆心
学一学
一个圆里的半径有无数条,直径有无数条。 同一圆内,所有的半径都相等,所有的直径都相等,直 径的长度是半径长度的2倍。 把圆沿任何一条直径对折,两边可以重合。
画圆(例如:圆规两脚间的距离为2cm)。
用
圆
一、定长 二、定点
规 三、旋转
画
圆
圆的认识
从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精巧的手工艺品到气势 宏伟的各种建筑等,到处都可以看到大大小小的圆。
感知圆
从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精巧的手工艺 品到气势宏伟的各种建筑等,到处都可以看到大大小小的 圆,你能说一说在生活中我们见到的圆吗?
生活中的圆。
人们在围观。
井盖
圆的相关概念
2厘米
0 1 2 3 4 5 67 8
认识圆
· 直径d O 圆心
· 1、半径、直径决定着圆的大小。
2、圆心决定着圆的位置。
想一想
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,
一般用字母d表示。
如图,在长方形中有三个大小相等的圆,已知这个长方形的长是18厘 米,圆的直径是多少?长方形的周长是多少?
18÷3=6(厘米) (18+6)×2=48(厘米)
圆心O 直径 d
d=6.4cm r=3.2cm
d=3.8dm r=1.9dm
d=2.5m r=1.25m
同圆内(等圆内),直径与半径的关系。
r
• do
r r
谢谢观看
.圆 心
O
画圆时针尖固定的一点叫做圆心
学一学
一个圆里的半径有无数条,直径有无数条。 同一圆内,所有的半径都相等,所有的直径都相等,直 径的长度是半径长度的2倍。 把圆沿任何一条直径对折,两边可以重合。
画圆(例如:圆规两脚间的距离为2cm)。
用
圆
一、定长 二、定点
规 三、旋转
画
圆
圆的认识
从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精巧的手工艺品到气势 宏伟的各种建筑等,到处都可以看到大大小小的圆。
感知圆
从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精巧的手工艺 品到气势宏伟的各种建筑等,到处都可以看到大大小小的 圆,你能说一说在生活中我们见到的圆吗?
生活中的圆。
人们在围观。
井盖
圆的相关概念
2厘米
0 1 2 3 4 5 67 8
认识圆
· 直径d O 圆心
· 1、半径、直径决定着圆的大小。
2、圆心决定着圆的位置。
想一想
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,
一般用字母d表示。
如图,在长方形中有三个大小相等的圆,已知这个长方形的长是18厘 米,圆的直径是多少?长方形的周长是多少?
18÷3=6(厘米) (18+6)×2=48(厘米)
圆心O 直径 d
d=6.4cm r=3.2cm
d=3.8dm r=1.9dm
d=2.5m r=1.25m
同圆内(等圆内),直径与半径的关系。
r
• do
r r
谢谢观看
《圆的认识》圆PPT
(3)两条半径的长度等于一条直径的长度。
在同圆或等圆中,
(×)
(4)圆是轴对称图形,直径是它的对称轴
任意一条直径所在的直线是圆的对称轴(。 × )
直径是线段,不是直线。
变式训练
2.在公园中要建一个直径是16m的圆形花坛,
你能用什么方法画出这个圆?
16÷2=8(m) 1.找一根8m长的绳子。 2.用钉子固定一端为圆心。 3.将绳子拉直绕此点旋转一周。
用圆规画圆
① 定长(半径) ② 定点(圆心) ③ 旋转(一只 脚旋转一周)
把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出一个圆。
你喜欢用哪种方法画圆?为什么?
圆规可以画任意大小的圆。
认识圆的圆心、半径和直径
· ·O 直径d 圆心
连接圆心和圆上任意一点的 线段叫作半径。
通过圆心并且两端都在圆 上的线段叫作直径。
4.以交点构造的线段为直径,画一个过大圆圆心的 半圆。
5.以交点构造的四条线段为直径,依次作出半圆。
请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。
课堂练习 1 对于上页中用茶杯盖、三角尺画出的圆,如何找
到圆心?
方法一
选自教材第56页做一做第1题
课堂练习
1 对于上页中用茶杯盖、三角尺画出的圆,如何找 到圆心?
3圆是轴对称图形,它有无数条对称轴。
跨学科学习
1
圆,一中同长也! r
墨
圆心 半径
O
子
像
2
古代学著作《周髀算经》中 记载了这样一句话“圆出于方, 方出于矩”中“圆出于方”,是 通过将正方形不断切割而来的。
课后作业
1.教材58页练习十三第1、4题; 2.从课时练中选取。
学具画圆。 2.动手画一画。 3.在小组内分享作品。
新人教版六年级数学上册《圆的认识》PPT说课稿
4、教学重点、难点
重点:直观地认识圆的特征、学会用圆规 画圆 。 难点:明确圆心与圆的位置之间的关系,半径与
圆的大小的关系。
教具学具: 课件 硬币 圆形物体 圆规 直尺 纸 剪刀
从认知状况来说,本课知识是在学生学习了 从心理特征来说,六年级学生的自学能力、 直线图形的认识和面积计算,以及对圆有了 观察能力、想象能力和表现能力都迅速发展。 初步的感性认识的基础上进行教学的。但是 在教学中应抓住这些特点,一方面充分发挥 学生从学习直线图形到曲线图形的知识,不 学生的自学能力,同时运用直观生动的图像, 论是内容本身,还是研究问题的方法,都有 引发学生的学习兴趣;另一方面,要尽可能 所变化,因此学生学习中可能会产生一定的 的创造条件和机会,让学生发表见解,发挥 困难,所以教学时应将节奏放缓,考虑全局。 学生学习的主动性。
用 圆 规 画 圆
一、定长 二、定点 三、旋转
2厘米
0 1 2 3 4 5
用圆规画圆
• 3.说一说。组织学生交流怎样用圆规画圆。 • A.让学生说说自己用圆规画圆的过程,两脚叉 开—固定针尖—旋转成圆。 • B.小组内交流自己画圆的情况,并从出现的问 题中反思画圆应注意什么? • C.交流汇报。注意引导学生总结出画圆时要注 意:针尖必须固定在一点,不可移动:两脚间的 距离必须保持不变;要旋转一周。
1、介绍圆规 2、试一试 3、说一说 4、介绍圆心半径和直径 5、画一画 6、自主探索
第一环节:创设情境,激趣引思 第二环节:探究新知,合作交流
• 1.介绍圆规:专门用来画圆的工具。两只脚,一只脚是 针尖,另一只脚是用来画圆的笔,两脚可随意叉开。
• 2.试一试。 • 同学们,你能试着用圆规画出一个圆吗?要求:边画边想 ,用圆规画圆一般分为那几个步骤?需要注意一些什么?
人教版六年级上册数学5.1《圆的认识》 课件(共24张PPT)(2024年)
都相等 都相等
d=2r
r=½ d
小组合作探究
2024/年111/12月2日10时2分
折一折,你有什么发现
直径 d
新发现
2024年11月2日10时2分
直径 d
在d度同=与一2半个r径圆有里或什,么直关r径=系的?长d2
(1)圆的位置与 什么有关系?
(2)圆的大小与 什么有关系?
2厘米
2024年11月2日10时2分
d=6.4cm r=3.2cm
d=3.8dm r=1.9dm
d=5m r=2.5m
填一填
1 2
3
2024年11月2日10时2分
(1)( 2 )号线段表示直径。 (2)( 3 )号线段表示半径。 (3)两端都在圆上的线段中,
(直径)最长。
2、 选择题:
(1)画圆时,圆规两脚间的距离是( A )。
A.半径长度 B.直径长度
我们从周围的事物中发现了圆,了解、掌 握了圆的特点,知道在日常生活中如何利 用圆。在宇宙中圆无处不在,圆的许多秘 密人们还没有发现。同学们要努力探索圆,日10时2分
你有什么收获?本节课的学习目标 你实现了吗?
直径 d
2024年11月2日10时2分
2024/年111/12月2日10时2分
学习目标:
1、通过观察实物图,认识圆的各部分名 称,体会半径、直径的特征以及他们之 间的关系。
2、学会用圆规画圆,初步直观感知圆 的曲线特征。
3、体会数学与生活密切联系,能用圆的 知识解决生活中的简单现象。
2024年11月2日10时2分
2024年11月2日10时2分
认一认
2024年11月2日10时2分
我们把圆中心的这一点叫做圆心。
人教版六年级数学上册第五单元《 圆的认识》教学课件
探究点3 用圆设计美丽的图案
你会画吗? 试一试吧!
1.先画出一个圆
2.然后在圆上画两条经过圆心并且互相垂直的直线
3. 在直线与圆的四个交点中,连接相邻的两个交点构造线段
4.以交点构造的线段为直径,画一个过大圆圆心的半圆
5.以交点构造的四条线段为直径,依次作出半圆
这节课你有哪些收获?
圆的认识: 1 圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴。 2 一个圆有无数条半径,有无数条直径。圆有无数条对
2.半径、直径的特征与关系
•O
在同一个圆里,半径有无数条,长度都相等。
• O
在同一个圆里,直径有无数条,长度都相等。
O·
·O
等圆 的半径相等。
r• r dO
rr •r dO
r d•O r
r
d=r+r r
d •O
d=2r
r
r=d ÷2
在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径 是直径的一半。
3.圆是轴对称图形 把圆沿任何一条直径对折,你发现了什么?
2.把有针尖的一只脚固定在一点上。 3.把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,
就画出一个圆。
(二)认识圆的各部分名称
1.认识圆的圆心、半径和直径 用圆规画圆时,针尖所
半径 r·
直 d·
径
O
圆
在的点叫做圆心。
心
即圆规两脚间的距离
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
点拨:直径是圆内最长的一条线段,直径的交点就 是圆心。
提 升 点 2 根据同圆中半径与直径的关系解题
5.同学们玩套圈游戏,有下面三种站位方案,想一 想,哪一组的站位方案最公平?请说明理由。
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长方形
正方形 平行四边形
正方形 平行四边形 梯形
直线图形
三角形
圆是平面上的一种曲线图形
圆
圆心
O
圆中心的一点叫做圆心,用字母O表示 。
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做 半径,用字母r表示。
• o
在同一个圆里,有( 无数 )条半径, 它们的长度都( 相等 )
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
O
O
O
用彩色笔分别描出下面各圆的半 径和直径,并量一量它们的长度。
O
O
O
r=1厘米 d=2厘米
r=1.5厘米 d=3厘米
r=2厘米 d=4厘米
课本58页做一做(1)
判 断:
1.从圆心到圆上任意一点的线段, 叫做半径.( ) √
2.半径相等的两个圆的大小相等. (√ )
3.通过圆心的线段,叫做直径.(× ) 4.所有圆的直径都相等. ( × ) 5.直径4厘米的圆,半径是8厘米. (× )
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/8/232020/8/232020/8/23Aug-2023-Aug-20
• 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/232020/8/232020/8/23Sunday, August 23, 2020
• 13、志不立,天下无可成之事。2020/8/232020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020
(2)把有针尖的一只脚固定在一 点上( 圆心 )。
(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转 一周,就画出了一个圆。
每人画一个圆,小组内比 一比它们的大小。看看你 发现了什么?
圆的大小由( 半径 )决定, 圆的位置由( 圆心 )决定。
圆心O 直径 d
用彩色笔分别描出下面各圆的 半径和直径,并量一量它们的 长度。
• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/232020/8/232020/8/232020/8/23
谢谢观看
看一看,想一想。你想到了什么?
6厘米
6厘米
投圈游戏
一些学生正在做投圈游戏,他们呈 “一”字型排开,这样的队形对每个人公 平吗?你认为他们应当排成什么样的队 形?
为什么车轮都要做成圆的, 车轴应装在哪里?
答:圆形物体具有滚动性, 车轴应装在圆心的位置, 滚动时可使行驶的车辆保 持平稳状态。
通过这节 课的学习, 你有什么
。2020年8月23日星期日2020/8/232020/8/232020/8/23
• •
THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年8月2020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/8/232020/8/23August 23, 2020
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫 做直径,用字母d表示。
• o
在同一个圆里,有( 无数 )条直径, 它们的长度都( 相等 )
r• r do
rr r
• do
r
d
• o
r
r
d=r+r
r
d•
d=2r
o
r
r=d ÷2
在同一个圆里,直径是半径的2倍, 半径是直径的一半。
用圆规画圆步骤:
(1)把圆规两脚分开,定好两点 间距离(半径 )。
收获?
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/232020/8/23Sunday, August 23, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020 9:34:57 AM
正方形 平行四边形
正方形 平行四边形 梯形
直线图形
三角形
圆是平面上的一种曲线图形
圆
圆心
O
圆中心的一点叫做圆心,用字母O表示 。
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做 半径,用字母r表示。
• o
在同一个圆里,有( 无数 )条半径, 它们的长度都( 相等 )
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
O
O
O
用彩色笔分别描出下面各圆的半 径和直径,并量一量它们的长度。
O
O
O
r=1厘米 d=2厘米
r=1.5厘米 d=3厘米
r=2厘米 d=4厘米
课本58页做一做(1)
判 断:
1.从圆心到圆上任意一点的线段, 叫做半径.( ) √
2.半径相等的两个圆的大小相等. (√ )
3.通过圆心的线段,叫做直径.(× ) 4.所有圆的直径都相等. ( × ) 5.直径4厘米的圆,半径是8厘米. (× )
• 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/8/232020/8/232020/8/23Aug-2023-Aug-20
• 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/232020/8/232020/8/23Sunday, August 23, 2020
• 13、志不立,天下无可成之事。2020/8/232020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020
(2)把有针尖的一只脚固定在一 点上( 圆心 )。
(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转 一周,就画出了一个圆。
每人画一个圆,小组内比 一比它们的大小。看看你 发现了什么?
圆的大小由( 半径 )决定, 圆的位置由( 圆心 )决定。
圆心O 直径 d
用彩色笔分别描出下面各圆的 半径和直径,并量一量它们的 长度。
• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/232020/8/232020/8/232020/8/23
谢谢观看
看一看,想一想。你想到了什么?
6厘米
6厘米
投圈游戏
一些学生正在做投圈游戏,他们呈 “一”字型排开,这样的队形对每个人公 平吗?你认为他们应当排成什么样的队 形?
为什么车轮都要做成圆的, 车轴应装在哪里?
答:圆形物体具有滚动性, 车轴应装在圆心的位置, 滚动时可使行驶的车辆保 持平稳状态。
通过这节 课的学习, 你有什么
。2020年8月23日星期日2020/8/232020/8/232020/8/23
• •
THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年8月2020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/8/232020/8/23August 23, 2020
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫 做直径,用字母d表示。
• o
在同一个圆里,有( 无数 )条直径, 它们的长度都( 相等 )
r• r do
rr r
• do
r
d
• o
r
r
d=r+r
r
d•
d=2r
o
r
r=d ÷2
在同一个圆里,直径是半径的2倍, 半径是直径的一半。
用圆规画圆步骤:
(1)把圆规两脚分开,定好两点 间距离(半径 )。
收获?
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/232020/8/23Sunday, August 23, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/232020/8/232020/8/238/23/2020 9:34:57 AM