《小英雄雨来》文本解读
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》知识点主题归纳和生字解读
四年级下册语文第18课《小英雄雨来》知识点总结课文主题：本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
段落大意：第一部分（1~5）：写雨来的游泳本领高。
第二部分（6~14）：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
第三部分（15~24）：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分（25~41）：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分（42~ 46）：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分（47~55）：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
我会写：晋：晋剧晋见晋级东晋秦晋之好炕：火炕土炕炕头炕席尿炕铅：铅笔铅丝铅印铅华铅粉迈：迈步迈进豪迈年迈老迈呜：呜呼呜咽一命呜呼呜呼哀哉栓：枪栓栓塞栓剂脑血栓消火栓胳：胳膊胳臂膊：胳膊赤膊上阵劫：劫难浩劫劫持抢劫趁火打劫绸：丝绸绸缎彩绸棉绸未雨绸缪（móu）扒：扒开扒拉扒皮扒着敌：敌人敌我不分势均力敌无人能敌尸：尸首尸体尸骸行尸走肉尸位素餐趁：趁早趁机趁势趁钱趁热打铁慌：慌忙慌张慌乱恐慌惊慌心慌形近字：炕（土炕）抗（抗争）铅（铅笔）沿（沿途）栓（枪栓）拴（拴住）柜（书柜）拒（拒绝）扒（扒开）趴（趴下）慌（慌张）谎（说谎）多音字：囊nāng鼓囊囊náng气囊吧bā吧唧ba好吧塞sāi塞车sài边塞sè堵塞哇wā哇哇大哭wa好哇近义词：柔软——软和商量——商议打扮——装扮赶快——抓紧摇晃——摇摆温和——温柔凶恶——凶狠可怕——可怖可惜——惋惜慌忙——急忙反义词：柔软——坚硬危险——安全扩大——缩小集合——解散歪歪斜斜——工工整整理解词语：晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称；冀，河北省简称。
人教版四年级语文下册《小英雄雨来》课文详细分析
人教版四年级语文下册《小英雄雨来》课文详细分析以下是对人教版四年级语文下册《小英雄雨来》的详细分析：一、背景与主题《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，是一篇略读课文，主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
课文通过雨来的英雄事迹，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
二、结构与内容课文共有六个部分，各部分都紧紧围绕雨来的斗争事迹展开描述：1.第一部分（1~5自然段）：写雨来的游泳本领高。
这部分通过描写雨来在夏天和伙伴们在还乡河里游泳的场景，突出了雨来水性特别好，为下文写雨来从敌人的枪口下脱险做了铺垫。
2.第二部分（6~14自然段）：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
这部分通过描写雨来在夜校学习时的情景，以及识字课本上“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，强调了雨来之所以有那种坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育。
3.第三部分（15~24自然段）：写雨来掩护交通员李大叔。
这部分通过描写雨来在危急关头掩护交通员李大叔的情景，表现了雨来的机智和勇敢。
4.第四部分（25~41自然段）：写雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
这部分通过描写雨来在敌人的威逼利诱和严刑拷打下坚贞不屈的情景，再次强调了雨来的英雄品质。
5.第五部分（42~46自然段）：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
这部分通过描写芦花村的人们听到枪声后的反应，以及他们对雨来的赞扬和怀念，进一步突出了雨来的英雄形象。
6.第六部分（47~55自然段）：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
这部分通过描写雨来利用自己高超的游泳本领从敌人的枪口下逃脱的情景，为整个故事画上了圆满的句号。
三、写作特点1.细节描写生动：课文中对雨来的游泳本领、掩护李大叔、与鬼子斗争等场景的描写都非常生动，使读者仿佛身临其境。
2.语言简洁明了：课文的语言简洁明了，易于理解，适合四年级学生阅读。
小英雄雨来课文讲解
小英雄雨来课文讲解
摘要：
1.课文背景介绍
2.雨来角色分析
3.课文故事情节
4.课文主题思想
5.对现代社会的启示
正文：
【1.课文背景介绍】
《小英雄雨来》是一篇以中国抗日战争时期为背景的教育性故事。
课文通过讲述一个名叫雨来的小男孩，勇敢地与敌人作斗争，展现了我国少年儿童在战争时期顽强不屈的精神风貌。
【2.雨来角色分析】
雨来是这篇故事的主人公，他是一个热爱祖国、勇敢聪明的农村少年。
面对敌人的威胁和诱惑，他始终保持坚定的立场，宁死不屈，充分体现了我国少年儿童的英勇精神。
【3.课文故事情节】
故事发生在抗日战争时期，雨来是一个农村少年，他热爱祖国，对敌人深恶痛绝。
一次，敌人抓捕抗日游击队员，雨来机智地通风报信，使游击队员成功脱险。
后来，雨来被敌人抓去，面对严刑拷打，他坚定地说出了自己对祖国的热爱和对敌人的憎恶。
最后，在敌人的枪口下，雨来英勇就义，成为了一名
抗日小英雄。
【4.课文主题思想】
课文通过讲述雨来的英勇事迹，表达了我国少年儿童在战争时期顽强不屈的精神风貌，强调了热爱祖国、勇敢抵抗侵略者是我们每一个公民的责任和使命。
【5.对现代社会的启示】
虽然我们现在生活在和平年代，但《小英雄雨来》的故事仍然具有很强的现实意义。
我们应该学习雨来的英勇精神，珍惜今天的和平生活，为建设祖国、保卫祖国贡献自己的力量。
人教版小学语文《小英雄雨来》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小英雄雨来》课文原文及赏析《小英雄雨来》课文原文：
晋察冀边区的北部，有一个小村庄叫芦花村。
12岁的雨来就是这个村的。
雨来的游泳本领很高，他能在水里躺着，把肚皮露在水面上。
有一天，鬼子来扫荡，雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓住了。
鬼子用糖果和金戒指诱惑他，要他说出李大叔的下落，但雨来坚决不说。
鬼子见软的不行，就对雨来进行严刑拷打，但雨来还是咬紧牙关，宁死不屈。
鬼子气得暴跳如雷，要把雨来拉出去枪毙。
乡亲们听到这个消息，都伤心地哭了。
可是当鬼子来到河边准备行刑时，雨来却早已机智地从水底游走了。
赏析：
《小英雄雨来》是人教版小学语文教材中的一篇经典课文，讲述了抗日战争时期，小英雄雨来勇敢、机智地与日本鬼子斗争的故事。
首先，课文通过描绘雨来的游泳本领高强，为后面雨来从水底逃脱的情节做了铺垫，展现了雨来的聪明才智和勇敢精神。
其次，课文通过描绘鬼子的凶残和雨来的坚贞不屈，突出了雨来的英勇和爱国情怀。
雨来面对鬼子的诱惑和严刑拷打，始终坚守信念，保护了交通员李大叔的安全，体现了他的坚定和勇敢。
最后，课文通过描绘雨来机智地从水底逃脱的情节，展现了雨来的智慧和机敏。
这一情节既让人感到惊喜，也让人对雨来的勇气和智慧深感敬佩。
总的来说，《小英雄雨来》这篇课文以生动的语言和感人的故事，向小学生传递了爱国主义和英勇斗争的精神，教育孩子们要热爱祖国，敢于担当，勇往直前。
同时，课文中的雨来形象也成为了许多孩子心中的英雄楷模，对他们的人格成长产生了积极的影响。
小英雄雨来作品赏析
《小英雄雨来》是一篇非常有名的抗日题材小说，作者通过雨来这个形象，生动地展现了抗日战争时期中国人民的英勇和智慧。
首先，从故事背景来看，《小英雄雨来》的故事背景是抗日战争时期的白洋淀，这是一个美丽的地方，也是中国人民抗击日本侵略者的主要战场之一。
作者通过描写白洋淀的美丽风光，以及人们在这个特殊环境下的生活状态，突出了抗日战争时期中国人民的艰难困苦，也展现了他们不屈不挠的斗志。
其次，雨来这个形象塑造得非常成功。
他是一个顽皮可爱的小孩子，同时也是一个机智勇敢的小英雄。
他的形象非常符合抗日战争时期中国人民的精神风貌，同时也具有很强的代表性和普遍性。
他的性格特点非常突出，既调皮捣蛋，又勇敢机智，这让他成为了故事中最引人注目的角色。
此外，作者通过描写雨来在抗日战争中的经历，展现了中国少年的勇气和智慧。
雨来利用自己熟悉水性的优势，一次次与敌人周旋，为抗日战争做出了自己的贡献。
这些描写不仅让读者感受到了抗日战争时期中国人民的英勇和智慧，也让读者深刻认识到了自己的责任和使命。
最后，作者通过《小英雄雨来》这篇小说，向读者传递了一种积极向上的价值观。
这种价值观包括不屈不挠的斗志、机智勇敢的精神、对祖国的热爱和对人民的责任感。
这些价值观不仅是中国人民在抗日战争时期所倡导的，也是我们在今天仍然需要坚守的。
总之，《小英雄雨来》是一篇非常优秀的抗日题材小说，它通过生动的故事和鲜活的形象，展现了中国人民在抗日战争时期的英勇和智慧。
这篇小说不仅具有很高的文学价值，也具有很强的教育和启示意义。
《小英雄雨来》整本书解读
《小英雄雨来》整本书解读一、本书的主要内容《小英雄雨来》作者：管桦出版社：长江少年出版社本书收录了8个关于革命题材的故事，其中只有《小英雄雨来》是中篇小说，其他的都是短篇小说。
《小英雄雨来》讲述了小雨来与敌人斗智斗勇，用少年儿童的方式为保卫祖国与日本鬼子进行顽强斗争的故事。
其他七个故事也是与抗日战争有关，反映了人们对敌人的痛恨,对抗日的决心以及人们的善良。
二、结构分析雨来这孩子夜校雨来被抓住了扁鼻子军官河沿上响了几枪一一军事演习一一我们就是到这儿埋地雷的一--危险的侦察一一特务一一“这儿是中国的土地”愤怒的土地……41个小故事勾勒出一个小英雄的形象。
细分一下，其实这些小故事组成了6个大故事，而这些故事又描绘出了小英雄雨来的成长历程。
夜校一一河沿上响了几枪救李大叔，机智脱险军事演习一一愤怒的土地地雷战，巧引敌人进入埋伏圈他们这是到哪儿去呢一一我不累呢，我是撒尿来着寻找大部队跳进人来啦——打呀！开枪勇报信，救同志芦花村好不热闹一一放羊的妙招掩护同志脱险越胆小越害怕，越胆大越不怕一战斗开始了再次被抓，勇敢斗争这些故事让雨来从一个调皮、机灵的孩子成长成了一个有责任有担当，能够用智慧与敌人斗争的小英雄。
其他7个短篇小说也是按照事情发展顺序写的，叙述方式有所改变，有的运用倒叙，有的运用插叙，故事情节动人。
三、主题分析2017年，教育部下发了《关于在中小学地方课程教材中落实“十四年抗战”概念的函》，要求引导学生认识历史，反思历史，激发学生的爱国心、民族自豪感与自信心，同时珍惜来之不易的和平生活。
2021年初教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》，指出“语文是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化中发挥重要作用”。
由此可见革命题材作品要与当下儿童的精神成长紧密联系。
对于革命题材的作品，距离处于和平年代的学生来说已经太遥远了，对于他们爷爷辈来说也没有多少亲身经历过了。
那如何让学生感受到战争的残酷，人民的痛苦，以及今天的来之不易是这些作品所要传达给学生们的。
《小英雄雨来》课文分析与研究
《小英雄雨来》课文分析与研究教材分析不畏强敌的雨来《小英雄雨来》这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
一、一波三折，主题鲜明。
课文讲述的故事情节一波三折，篇幅较长，作者分为六个部分来叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地。
芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校念书。
在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国……”他受到了爱国主义教育。
这部分写得简略。
第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。
这部分写得最具体生动，活现出了小英雄的形象。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
村里人都说：“雨来是个好孩子！”“有志不在年高。
”这部分写得简略。
第六部分讲雨来并没有死。
雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢。
由此可见，本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
二、多种手法，塑造形象。
1．正面描写。
课文先后两次提到雨来是12岁。
第一次出现在第一部分：“12岁的雨来就是这个村的。
”“雨来的仰浮本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上”，这体现了雨来的游泳本领最高和争强好胜的儿童本性。
“忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”这段话紧承上文“雨来扎进河里不见了”。
小英雄雨来课文精讲
课文《小英雄雨来》精讲一、段落划分1.雨来的游泳本领高（第1\~5自然段）：这部分描述了雨来高超的游泳本领，他在河里的各种活动和嬉戏，展现了他的活泼好动和勇敢。
2.雨来上夜校读书，接受爱国主义教育（第6\~14自然段）：这部分描述了雨来在夜校的学习经历，他接受了爱国主义教育，为后续的情节发展奠定了基础。
3.雨来掩护交通员李大叔（第15\~24自然段）：这部分详细描述了雨来如何机智地掩护交通员李大叔，展现了他的机智和勇敢。
4.雨来与鬼子进行不屈的斗争（第25\~41自然段）：这部分是故事的高潮部分，雨来与敌人进行了激烈的斗争，展现了他的勇敢和坚定。
5.芦花村的人们误以为雨来牺牲了（第42\~46自然段）：这部分描述了雨来失踪后，村民们对他的担忧和误解，为后文的转折做了铺垫。
6.雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱（第47\~55自然段）：这部分是故事的结局，雨来巧妙地逃脱了敌人的追捕，再次展现了他的机智和勇敢。
二、文章赏析《小英雄雨来》是一篇感人至深的课文，通过生动的笔触和丰富的情节，我们仿佛置身于抗日战争时期，见证了中国人民的艰难困苦和不屈不挠的斗志。
雨来，这个机智勇敢的小英雄形象，是作者管桦精心塑造的。
他活泼可爱，充满正义感，对祖国怀有无尽的热爱。
在掩护交通员李大叔的过程中，雨来的勇气和智慧得到了充分展现。
他利用聪明才智，成功地将敌人引开，从而保护了李大叔的安全。
这并不仅仅是在战场上与敌人的斗争，更体现在他日常生活中的点滴细节中，使得雨来的形象更加立体和丰满。
课文的情节安排也堪称巧妙。
作者通过描述雨来在抗日战争中的经历，展现了他与敌人斗智斗勇的过程。
这些情节不仅让读者感受到了战争的残酷无情，也看到了中国人民在战争中的英勇和智慧。
课文中的悬念和转折更是为故事增添了看点，使得读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣和关注。
课文的语言表达也十分出色。
作者运用生动形象的描写和通俗易懂的语言，使得读者能够轻松地理解故事情节和人物形象。
《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题
《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题1、《小英雄雨来(节选)》课文重点句子句子解析段落大意主题句子解析：1、我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
2、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
3、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。
这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
4、有志不在年高。
志：志气、志向;年高：年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
5、“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
段落大意：第一部分(1~5)：写雨来的游泳本领高。
第二部分(6~14)：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
第三部分(15~24)：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分(25~41)：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分(42~ 46)：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分(47~55)：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
课文主题：本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
小英雄雨来课文解析
小英雄雨来课文解析【导语】下面是作者收集整理的小英雄雨来课文解析（共7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：小英雄雨来课文解析小英雄雨来课文解析一、景物的照应课文第五部分有这样一句话：“苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这句话照应了文章的开头：“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
”这里通过景物的有机照应，展示了“祖国河山无比美丽，岂容日寇在这片土地上践踏”的'情感。
二、雨来游泳与脱险的照应课文结尾写道：“雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：‘鬼子走了？’”这里照应了第一部分的那句话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”实际上，第一部分写雨来游泳的本领高强，是为下文雨来机智脱险埋下伏笔，使文章结构更为严谨。
三、识字课本的照应作者在课文中提到的识字课本，也照应得很好。
在夜校里，雨来跟老师读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，第一次接受到爱国主义教育。
这一内容深深地镌刻在雨来的脑海里。
识字课本上的这两句话与第四部分鲜血滴在识字课本上的两行字上相照应，有力他说明，雨来之所以有那种坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，激发起爱祖国、爱家乡的强烈感情，这是他英雄行为的思想基础。
篇2：小英雄雨来课文读后感1955年，张海迪出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。
可在5岁那年，灾难降临在张海迪身上。
她患了重病，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。
看到这里，我真为张海迪而感到悲哀：她才5岁，就成了高位截瘫病人。
以后，她的路该怎么走下去?可张海迪并不这么想，她只是更加珍惜分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。
我很欣赏她日记中的一段话：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。
小英雄雨来课文原文及赏析
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《小英雄雨来》整本书阅读解读与学习任务设计
《小英雄雨来》整本书阅读解读与学习任务设计一、整本书解读小英雄雨来的故事发生在抗日战争时期。
战争爆发后，冀东还乡河两岸的青年们踊跃加入八路军，拿起枪抗击日本侵略者。
各村的百姓，包括老人、妇女和儿童，都以自己的方式为保卫祖国家园与日本鬼子进行顽强的斗争。
在那个风雨飘摇的年代，作家管桦亲眼目睹了自己美丽的故乡在战争中被摧残。
在离家奔赴抗日战场之后，童年时代与儿童团的小伙伴们一起站岗放哨，为八路军送信、带路的场景不时浮现在他的脑海中。
就这样，他创作了以雨来为主人公的小说《小英雄雨来》。
本书的整本书阅读教学落实了课标中要求的阅读反应革命传统的故事。
对于反映革命传统的著作来说，《小英雄雨来》故事活泼语言生动，刻画了雨来等一系列鲜活的人物，而且学生在四年级时已经学习过相关选文，所以读起来毫不费力且倍感亲切，有一种与雨来共成长的感觉。
《小英雄雨来》的整本书阅读被统编版教材安排的六年级。
在拓展型学习任务群“整本书阅读”的“学习内容”中，第三学段（5〜6年级）指出：“阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
”而关于此任务群的具体学习内容，第二学段又有这样的表述：“阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事；第三学段有这样的表述：“阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
”2022年新修订的《语文课程标准》建议第二学段读《小英雄雨来》，而现行统编语文教材则是在六年级上册的快乐读书吧编排推荐了《小英雄雨来》这一书目，出现了不一致性，其实我认为不必过于纠结，能在四年级时阅读最好，能在学生第一次亲近雨来的时候便捧起书本来读，如果当时没读，在有相应主题单元的情况下老师可以灵活运用，无论什么时候，只要读都未为晚矣。
下面我们从语文核心素养发展的四个方面来讨论一下《小英雄雨来》的阅读价值。
部编版小学语文《小英雄雨来》课文原文及赏析
部编版小学语文《小英雄雨来》课文原文及赏析《小英雄雨来》课文原文：晋察冀边区的北部，有一个小村庄叫芦花村。
12岁的雨来就住在这个村子。
雨来喜欢游泳，他的水性特别好。
他能像鱼一样，在水里自由自在地游来游去。
秋天，雨来的爸爸让他上夜校。
教书先生在黑板上写下了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这几个大字。
雨来和同学们一遍又一遍地朗读着，他们的心中充满了对祖国的热爱。
一天，鬼子又来扫荡了。
交通员李大叔躲进了雨来家的地洞里。
雨来刚把洞口封好，鬼子就闯了进来。
他们把雨来捆绑起来，严刑拷打，逼问他李大叔的下落。
雨来坚决不说，鬼子气得暴跳如雷，要把他拉出去枪毙。
河边响起了几声枪响，大家都以为雨来牺牲了。
可是，等河水退去，雨来却从水里冒了出来，原来他在鬼子开枪前跳进了河里，用他的高超水性逃过了一劫。
赏析：《小英雄雨来》是一篇描绘抗日战争时期小英雄形象的课文。
文章通过描述雨来的日常生活和面对敌人时的英勇行为，展现了他热爱祖国、勇敢机智的品质。
首先，课文通过对雨来游泳技能的描写，塑造了一个活泼、健康、富有生命力的形象。
这种生活化的描写使得雨来的形象更加真实和亲切。
其次，雨来在夜校学习的情节，强调了他对祖国的热爱和对知识的渴望。
这不仅体现了雨来的个人品质，也反映了那个时代广大人民的爱国情怀和求知欲望。
最为重要的是，雨来在面对敌人的严刑拷打时，表现出了无比的勇气和坚定的信念。
他宁愿牺牲自己，也不愿背叛自己的同胞和祖国。
这种英勇的行为深深地打动了读者，使雨来的形象成为了一种象征，代表了那个时代无数为国家和民族奋斗的小英雄。
总的来说，《小英雄雨来》通过生动的故事和鲜明的人物形象，弘扬了爱国主义精神和英勇斗争的精神风貌，对于引导小学生树立正确的人生观和价值观具有重要的教育意义。
2020春人教版四年级语文下册 第六单元 《小英雄雨来》词句解析+知识+作者
《小英雄雨来》（节选）词句解析一、对句子的理解1.每到夏天，雨来就跟铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
这段话描写了雨来生活的环境和状态，小孩子们在一起玩耍都是无忧无虑和无比快乐的，但日本鬼子的侵略打破了所有的和谐和宁静，不得不让这样充满童真的孩子们也走上战场，为国家抵御外族的侵略而奋战。
2.忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这段话紧承上文“雨来扎进河里不见了”。
“忽然”一词说明人没有预料到。
“小脑袋”既突出远，又显得可爱。
“像小鸭子一样”既形象生动地表现了雨来游泳本领高，又表现了雨来的调皮活泼。
这是一个多么聪明可爱的少年！3.啊!那双手就像鹰的爪子!扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来，在雨来得脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
日军来到了雨来生活的村子里，为了达到目的，甚至虐待儿童，做出残暴的举动来，雨来就深受其害，而雨来只是在鬼子侵略下的中国土地上的一个典型的代表而已，像这样的事情随处可见，也让我们看到了那个时代中国同胞们遭受的苦难。
4.太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这段话描写的是还乡河上傍晚的景色。
蓝蓝的天、一块一块红绸子似的浮云、映着浮云的还乡河、飘飘悠悠的芦花，构成了一幅壮丽的风景图。
跟上文描写的雨来和鬼子斗争的气氛相比，这样的场面、环境显得格外平静，暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。
二、对词语的理解晋察冀边区：即晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。
抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地———晋察冀抗日根据地。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》主题归纳和生字解读 (1)
四年级下册语文第18课《小英雄雨来》知识点总结课文主题：本文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
段落大意：第一部分（1~5）：写雨来的游泳本领高。
第二部分（6~14）：写雨来上夜校读书，接受爱国教育。
第三部分（15~24）：写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分（25~41）：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分（42~ 46）：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分（47~55）：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
我会写：晋：晋剧晋见晋级东晋秦晋之好炕：火炕土炕炕头炕席尿炕铅：铅笔铅丝铅印铅华铅粉迈：迈步迈进豪迈年迈老迈呜：呜呼呜咽一命呜呼呜呼哀哉栓：枪栓栓塞栓剂脑血栓消火栓胳：胳膊胳臂膊：胳膊赤膊上阵劫：劫难浩劫劫持抢劫趁火打劫绸：丝绸绸缎彩绸棉绸未雨绸缪（móu）扒：扒开扒拉扒皮扒着敌：敌人敌我不分势均力敌无人能敌尸：尸首尸体尸骸行尸走肉尸位素餐趁：趁早趁机趁势趁钱趁热打铁慌：慌忙慌张慌乱恐慌惊慌心慌形近字：炕（土炕）抗（抗争）铅（铅笔）沿（沿途）栓（枪栓）拴（拴住）柜（书柜）拒（拒绝）扒（扒开）趴（趴下）慌（慌张）谎（说谎）多音字：囊nāng鼓囊囊náng气囊吧bā吧唧ba好吧塞sāi塞车sài边塞sè堵塞哇wā哇哇大哭wa好哇近义词：柔软——软和商量——商议打扮——装扮赶快——抓紧摇晃——摇摆温和——温柔凶恶——凶狠可怕——可怖可惜——惋惜慌忙——急忙反义词：柔软——坚硬危险——安全扩大——缩小集合——解散歪歪斜斜——工工整整理解词语：晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈尔省(1952年撤销，分别并入河北、山西两省)简称；冀，河北省简称。
《小英雄雨来》文本解读
小学语文第八册《小英雄雨来》文本解读《小英雄雨来》节选作家管桦写的同名中篇小说，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部和敌人作斗争的故事。
由于本班的学生对抗日战争给中国人民带来的重大灾难的知识不多，所以学生对人物品质的感悟不透切。
在讲新课前，先借助预习，收集资料等方法引导学生加深对人物品质的理解。
一，课前收集资料，加深对人物的认识。
本课讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同日本鬼子作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢地品质。
我在讲课前，首先布置学生收集和阅读关于抗日战争的资料，例如：抗日战争发生的时间，战争对中国人民带来的灾难，战争结束的时间。
让学生初步知道哪些是正义之战，哪些是侵略战争。
并要求学生通过预习，了解课文讲述的故事发生在哪个时期，知道雨来的做法是为了中国人民的幸福。
结合课文要求收集，抗日战争给中国人民带来的深重的灾难的资料。
特别是抗日战争时期，日本对我国的侵略，给我国人民带来的深重灾难。
这一部分资料主要是让学生知道战争的残酷。
因此，除了收集抗日战争的有关资料，还可以收集其它战争的资料。
只要是反映给人民带来深重灾难的都可以。
指导学生收集阅读这些资料，加深学生对人物的理解。
为学习课文打下基础。
收集资料形式可多样化，如图片、音像、文字等都可以。
收集资料的方法：可以上网、阅读课外书、看电视、电影。
二，课中应用资料，加深对文章的理解。
讲新课前预习的资料在讲新课时及时运用，使学生加深对课文的理解。
1、让学生自由读课文，划出描写战争及日本鬼子凶狠的句子，反复朗读，让学生感受到战争的残酷。
如第十自然段中雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀人前后进来，他撒腿就往后院跑。
背后咔啦一声枪响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写。
体现出战争的残酷，日本鬼子的凶狠。
这时候，我正确的引导，再让学生交流，结合课前收集的资料，使学生充分体会战争的可怕。
四年级下册《小英雄雨来》的主要内容
四年级下册《小英雄雨来》的主要内容《小英雄雨来》这篇课文啊，那可真是一个特别精彩又感人的故事。
雨来是个机灵的孩子，就像一只在山林里穿梭自如的小松鼠。
他生活在芦花村，那是一个充满乡土气息的地方，就像我们记忆中那种有着袅袅炊烟、朴实村民的小村庄。
雨来在这个村子里长大，他熟悉这里的每一条小路，就像熟悉自己的手心纹路一样。
这个故事发生在战争年代，那时候日本鬼子就像一群恶狼一样，在咱们中国的土地上到处烧杀抢掠。
而雨来呢，他虽然年纪小，可心里有着一股像火焰一样炽热的爱国情怀。
他上夜校的时候，在昏暗的灯光下，认真地跟着老师念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这短短的一句话，就像一颗种子，深深地种在了雨来的心里，不断地生根发芽。
有一次啊，日本鬼子来扫荡了，他们气势汹汹地闯进了芦花村。
雨来为了掩护交通员李大叔，他可真是一点儿都不害怕，勇敢得就像一个守护城堡的小骑士。
雨来把李大叔藏好之后，自己却被鬼子抓住了。
鬼子那些家伙啊，眼睛里透着凶光，就像夜里闪烁着寒光的狼眼。
他们哄骗雨来，想让雨来说出李大叔的下落。
可是雨来呢，他就像一块坚硬的石头，不管鬼子怎么威逼利诱，他就是咬紧牙关，一个字都不说。
鬼子生气了，就像被激怒的野兽一样，对雨来又打又骂。
雨来小小的身子承受着巨大的痛苦，可他心里的信念就像一座坚固的灯塔，永远都不会倒塌。
最后啊，鬼子实在是没招儿了，就想把雨来枪毙了。
他们把雨来拉到河边，雨来呢，还是那么坚定，他心里想着自己是中国人，不能做叛徒。
当鬼子枪响的时候，乡亲们都伤心极了，以为雨来就这样没了。
嘿，你知道吗？咱们的小英雄雨来可没有死。
他就像一条灵活的小鱼一样，凭着自己高超的游泳技术，在鬼子开枪之前就扎进了河里。
鬼子那些笨蛋，还在河边傻愣愣地站着呢。
雨来从水里冒出头来的时候，那场面就像英雄从迷雾中归来一样。
这个故事啊，真的是特别让人感动。
雨来虽然只是个孩子，可他的勇敢、机智和爱国精神，就像星星一样闪耀。
我们现在生活在和平年代，没有战争的硝烟，没有敌人的威胁。
小英雄雨来节选课文批注
小英雄雨来节选课文批注
《小英雄雨来》是一篇经典的课文，讲述了一个小男孩雨来在家庭困境中勇敢坚强、乐观向上的故事。
这篇文章通过雨来的成长经历展现了家庭、友情、责任等主题，对读者有着深刻的启发和教育意义。
首先，我们可以从文章的情节和结构来进行批注。
文章以雨来的生活经历为主线，通过生动的描写和细腻的情感展现了雨来在困境中的坚强与乐观。
在批注时，可以重点关注作者的叙述手法、情节设置和人物形象塑造等方面，分析作者如何通过这些手法来展现主题和情感。
其次，我们可以从文章的主题和意义来进行批注。
《小英雄雨来》这篇课文主要表达了家庭、友情、责任等主题，可以通过分析文章中的细节和对话，揭示这些主题在文中的体现，以及对读者的启发和教育意义。
此外，还可以从语言运用、修辞手法、人物性格等方面展开批注。
分析作者在文章中使用了哪些修辞手法来增强文章的感染力和表现力，以及人物形象的塑造是否栩栩如生，是否具有代表性等。
总的来说，在批注《小英雄雨来》这篇课文时，可以从情节与结构、主题与意义、语言运用与修辞手法、人物形象等多个角度进行全面的分析和评述，以便更好地理解文章的内涵和价值。
《小英雄雨来》的教材解读
《小英雄雨来》的教材解读
《小英雄雨来》的教材解读
为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。
《小英雄雨来》中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。
（一）突出人物形象
例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。
反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。
（二）增强抒情效果
例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死。
”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的'内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。
（三）深化中心思想
例：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”大家都随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”
这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。
反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。
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小学语文第八册《小英雄雨来》文本解读
《小英雄雨来》节选作家管桦写的同名中篇小说，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部和敌人作斗争的故事。
由于本班的学生对抗日战争给中国人民带来的重大灾难的知识不多，所以学生对人物品质的感悟不透切。
在讲新课前，先借助预习，收集资料等方法引导学生加深对人物品质的理解。
一，课前收集资料，加深对人物的认识。
本课讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同日本鬼子作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢地品质。
我在讲课前，首先布置学生收集和阅读关于抗日战争的资料，例如：抗日战争发生的时间，战争对中国人民带来的灾难，战争结束的时间。
让学生初步知道哪些是正义之战，哪些是侵略战争。
并要求学生通过预习，了解课文讲述的故事发生在哪个时期，知道雨来的做法是为了中国人民的幸福。
结合课文要求收集，抗日战争给中国人民带来的深重的灾难的资料。
特别是抗日战争时期，日本对我国的侵略，给我国人民带来的深重灾难。
这一部分资料主要是让学生知道战争的残酷。
因此，除了收集抗日战争的有关资料，还可以收集其它战争的资料。
只要是反映给人民带来深重灾难的都可以。
指导学生收集阅读这些资料，加深学生对人物的理解。
为学习课文打下基础。
收集资料形式可多样化，如图片、音像、文字等都可以。
收集资料的方法：可以上网、阅读课外书、看电视、电影。
二，课中应用资料，加深对文章的理解。
讲新课前预习的资料在讲新课时及时运用，使学生加深对课文的理解。
1、让学生自由读课文，划出描写战争及日本鬼子凶狠的句子，反复朗读，让学生感受到战争的残酷。
如第十自然段中雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀人前后进来，他撒腿就往后院跑。
背后咔啦一声枪响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写。
体现出战争的残酷，日本鬼子的凶狠。
这时候，我正确的引导，再让学生交流，结合课前收集的资料，使学生充分体会战争的可怕。
还有，在日本鬼子与雨来的对话的过程中，“谁给你的？”“捡来的！”“不再害怕！小孩，皇军是保护你的！”“我
最喜欢孩子。
那个人你看见没有？说呀！”“啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
”这些句子充分暴露了侵略者的残酷，凶狠、冷漠无情。
并加深了学生对日本侵略者的憎恨、厌恶。
2、指导学生结合课前收集的抗日战争的残酷资料，再次指导学生朗读描写战争残酷，日本鬼子凶狠的句子。
3、雨来只是一个小男孩，在这样危险的环境下，小英雄雨来的表现是怎么样的呢？我及时引导学生加深理解小英雄雨来的机智勇敢、不畏强敌，热爱祖国的小英雄形象，学生的学习兴趣更浓，情感体验更深厚。
三，拓展阅读资料，加深对人物情感的升华。
通过以上的学习，学生已经深刻感受到了小英雄雨来的机智勇敢、不畏强敌，热爱祖国。
讲完课后，再引导学生收集阅读中外战争中歌颂小英雄的故事，例如：中国的《王二小》、《刘胡兰》、《小兵张嘠》，外国的《圣女贞德》、《小于连》等，还要要求学生看《小兵张嘎》等的电影或电视，更一步加深对人物情感的升华。
拓展设计：
1、课后收集阅读以上的故事，并再次细读《小英雄雨来》。
2、通过对比，你发现小英雄雨来与你课外阅读的小英雄有哪些相同的地方？
3、你想对小英雄们说些什么？
讲新课前，讲课中，讲完课后，都有能借助你收集的资料，更加深刻，，透彻地理解课文，多方面解读文本，更进一步地对人物品质深切领悟。
2013年6月28日。