春朱自清优秀获奖教案

春朱自清优秀获奖教案

教材分析：《春》是烩炙人口的颂春名篇出自著名散文家朱自

清之手本文按作者感情的发展顺序可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分课文的语言极富个性全文几乎全是对称的或排比的短语、短句而且还大量地运用了叠词结构匀称、音韵和谐节奏轻盈、活泼充满了青春的活力是指导学生欣赏语言感悟写法、感情朗读的上好之作设计理念：以“自主合作探究”的学习方式指导教学拓宽语文

学习和运用的领域对教学资源综合开发和巧妙整合努力体现“大语文”教学观

教学流程：

一、歌曲导入激发情感

1、播放歌曲《春天在里》学生欣赏

2、师：冬天已经过去春天正悄悄地向我们走来花红柳绿万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢(学生自由描述)今天老

师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》看看作者是如何把大好的春天描写下来的

二、读题生疑,读文解疑

1、学生齐读课题提出赶兴趣的问题如课文描写了春天的些景物?作者采用了什么样的方法把春天的美景描绘下来的?

2、学生带着问题自由朗读课文并自己解决问题

3、按课文后提纲理清课文层次：盼春、绘春、迎春、赞春

三、教师设疑学习“盼春”

1、指名朗读“盼春”

2、教师设疑:这一部分作者采用了什么样的方发来描写的?这样写有什么好处?

3、学生思考,自由发言教师归纳：

(1)采用了重叠的句式：“盼望着,盼望着”

(2)采用了拟人的手法：“春天的脚步近了”

(3)采用了排比的手法：“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”

(4)运用了丰富的词语：“欣欣然朗润”

(5)这样写的好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声把春天写活了

3、指导朗读

四、合作学习感悟“绘春”

1、教师设疑:①自由朗读思考作者描绘了春天的些景物②按学习“盼春”的方法分组学习“绘春”,体会语言描写特点

2、讨论交流

春草：(1)重点指导“坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的(写人)这一段是写春草为什么还要写人(从侧面展示春草的生机和可爱)

(2)用“我爱春草因为春天的小草”的句式说话

(3)古诗中有一首是专门来赞美小草的(《草》野火烧不尽春风吹又生)

春花：（1）作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外还采用了什么方法描写春花呢（讨论回答得出结论：感官）

（2）指导品析：“红得像火粉得像霞白得像雪（视觉）花里带着甜味儿（味觉）闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）

（3）用“我爱春花因为春天的花儿＿＿＿＿”的句式说话

（4）古诗中一首诗描写了春花（《游园不值》满园春色关不住一枝红杏出墙来）

春风：（1）谁能说出“吹面不寒杨柳风”的前一句（《绝句》沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风）

（2）风是无形、无味、无色难以捉摸的作者又是如何描写它的呢学生汇报交流

（3）重点指导：作者在写风时动用了些感官（触觉、嗅觉、听觉）

（4）用“我爱春风因为春天的风＿＿＿”的句式说话

（5）你还知道有关描写春风的诗句（《咏柳》不知细叶谁裁出二月春风似剪刀）

春雨：（1）春雨没有春花的艳丽也没有春风的轻柔但在作者笔下它却别有一番迷人的风韵看看作者是怎样观察春雨的（由近及远由个体到整体）

（2）作者除了写出了春雨的美以外还写出了春雨的什么（质朴、无私）

（3）用“我爱春雨因为春天的雨＿＿＿＿”的句式说话

（4）谁能说出一首描写春雨的古诗（《春夜喜雨》好雨知时节当春乃发生）

五、自主学习感悟“迎春”

1、学生自由朗读谈谈读后的收获

2、教师设疑：春天到了花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化（学生自由发言如衣着、精神面貌）

3、指导“一年之季在于春”是句格言,谁能说出它的下句（一生之计在于勤）请学生说出几句珍惜时间的格言（如“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”）

六、音乐结尾深化情感

1、教师领读“赞春”

2、品读赏析：作者用了三个比喻句是对春的特点的高度概括也是作者献给春天的一首赞歌,学生体会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处

3、面对美丽的春景你想怎样赞美它（可以说一段话可以诵一首诗也可以唱一支歌）

4、配乐全班齐读课文

5、播放音乐《春之声》结束全文

第一课时

一、新课导入：

1、一年四季中的春天让你们印象最深的

参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花……

2、想一想以前是否学过有关“春”的句子

参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》 3、春会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象春天是美丽的当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡今天我们一起学习一篇现代散文《春》（展示课件）

二、作者介绍：

1、这篇文章的作者是谁呢——朱自清

2、他是一个什么样的人（提醒学生看P64注解①）

3、（展示课件）补充介绍

三、初步感知课文：

1、课件展示：生字词（要求学生找写在作业本上）

2、听朗读（配画配乐）

要求：对照课文找找看是不是有不一样的地方；注意停顿；给生字词注音解释

3、解决生字词（请学生到黑板上写出来教师利用课件订正）

4、文章的题目是“春”那么作者写了春天中些东西分别是在课文的第几段

参考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）