九年级语文上册第三单元9故乡课件新人教版

人教版语文九上第三单元第9课《故乡》课件(共48张PPT)

脚伶仃的圆规。”
外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
乡】
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”） “我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我” 见到了“圆规”杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我” 到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
在你的印象中，故乡的哪些人或事给你留下了深刻的影响？为什么呢？
青山朝别暮还见，嘶马出门思故乡。（唐·李颀）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
（唐·王维）露从今夜白，月是故乡明。富贵本无心，何事故乡轻别？（唐·杜甫）（宋·任一仁）
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。” （宋·晏几道）
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
请简要说说你对童年和成年闰土的印象。
请从人物刻画的角度谈谈闰土的变化。
变化
少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。

人教版语文九年级上册第三单元课件：第9课《故乡》(共49张PPT)

鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》选自《呐喊》《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间，闰水由他父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死去。他的孙子章贵，解放后安排在鲁迅纪念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11 月21日迁入，结束了长期的会馆生活，12月1日，鲁迅离开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至当月24日，与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁迅把家中什物"可送的送，可卖的卖“，都处理了，只把三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午，鲁迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“，于29日回到北京。

人教版九年级语文上册(课件)9 故乡 (共46张PPT)

(一)整体感知 1．快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。【交流点拨】小说以 “ 我 ” 回故乡的活动为线索，按照“回故乡 —— 在故乡—— 离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。
2．将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。【交流点拨】第一部分 (1 ～5 段) ：写故乡萧条的景象， “我 ” 回故乡的目的、原因以及复杂的心情。第二部分(6～77段)：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。第三部分(78～88段)：写“我”离开故乡时的感受和心情。
4．背景链接。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回故乡的经历为题材写了这篇小说。小说描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。各地军阀独霸一方，在帝国主义国家的操纵下混战不已。他们自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥。正如闰土所遭遇的“什么地方都要钱，没有定规……总要捐几回钱，折了本……”，在这样的社会背景中生活的广大中国人民，身受压迫，在饥寒交迫中挣扎，出路何在？这正是作者通过这篇小说所提出的深刻问题。
闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的、
“银白”色的项圈，海边有五色贝壳，“红的绿的”都有，鬼见怕也有，观音手也有，还有雪地上各种颜色的鸟类：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……在这里，没有一种色彩不是鲜艳的，明丽的，任何两种色彩之间的对比都是鲜明的，它构成
的是一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。
(二)深层探究
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆
中故乡的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同

人教版九年级上册语文《9 故乡》课件 (共32张PPT)

本文以什么为线索来组织故事情节？
所见所闻本文是以“我”在故乡的____________ 为线索。
如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：
变
物人
“阴晦、苍黄、萧索、没有活气”，因为现实中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。
哪一句话写出了我对家乡景物变化的感受？
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不
阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 一旦讨东西不成，便又开始造谣。
虑，懂得很多生产知识，简直是个小英
雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟
钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
二十年前的杨二嫂： “终日坐着”，人称“豆腐西施”， “擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也
没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的
买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
二十年后的杨二嫂： “凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
3、“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了” ，为什么？
闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是否为同一个人。
4、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我” 也对后辈们表达了怎样的希望？
不愿意他们
不愿意他们
，
，
不愿意他们
。

人教版九年级上册第三单元第9课《故乡》精品课件 (共37张PPT)

讲授新课
文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。
回忆中的故乡现实的故乡理想中的故乡
变
文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料，表现主题的。
探究：“物非人非事事休”的故乡变化
（1）走进旧景，感受“物非” 文章中哪些地方形象的写出了故乡的衰败？写这些有怎样的用意？

2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使 “我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
3、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
事：中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。
3. 理解这篇小说的主题。
讲授新课
作者简介
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。
第九课故乡
导入新课
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
导入新课
教学目标

人教版九年级语文上第三单元第九课《故乡》PPT课件

人物关系研究
变化原因:
封建等级观念
情同手足
厚障壁
人物关系研究
闰土：淳朴善良的贫苦农民
2019/6/9
反映了农村经济衰败的普遍性和严重性
杨二嫂：放纵刻薄自私的小市民
美丽的神异图画
勇敢机智天真的小英雄
情同手足
端庄文静的豆腐西施
萧索的荒村
苍老麻木守旧的木偶人
么长了！
语不认识么，我还抱过你呢拉关系
言忘了？这可真贵人眼高讽刺
阿呀呀走，顺便将我母作亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜
杨二嫂命运研究
端庄文静的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私的圆规
从杨二嫂的变化中可以看出她是个怎样的人？她的变化说明了什么社会问题？
阅读课文，思考：
课文中有很多个“三”，你能找出一些吗？
故乡生活三代人典型人物
三个故乡：过去的故乡，现实中的故乡，理想中的故乡。
过去的故乡现在的故乡展望的故乡
深蓝的天空苍黄的天底下碧绿的沙地金黄的圆月萧索的荒村深蓝的天空海边的沙地瓦楞上枯草的金黄的圆月碧绿的西瓜断茎当风抖着
杨二嫂命运研究
杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
杨二嫂（自私尖刻贪婪）
外凸颧骨、薄嘴
尖酸刻薄
貌
唇、圆规哈、这模样了，胡子这
刁蛮无理
“
我 ” 的命运研究
好奇的少爷——辛苦展转地生活

人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)

人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件（54张ppt）
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很好看的羽毛。
人教版语文九年级上册（部编版）《故乡》公开课课件（54张ppt）
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、动作、神态的句子，他对“我”的态度如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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人教版九年级语文上《故乡》课件

又粗又笨而且开裂的手
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——1.1闰土形象分析
一.分析闰土从少年到中年的形象变化
语言
活泼健谈
吞吞吐吐
神态
害羞、高兴
麻木、凄凉
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——1.1闰土形象分析
二、分析闰土形象变化的社会现实
1帝国主义的压迫、统治 2封建制度的罪恶 3辛亥革命的不彻底性
闰土前后的变化
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——1.2杨二嫂形象分析
分析杨二嫂的形象变化
“豆腐西施” “擦着白粉” “终日坐着” 安分守己的妇女形象
“凸颧骨”“薄嘴唇” “尖利的怪声” “两手搭在髀间”
第六节
板书设计
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
故乡鲁迅
故乡
回故乡在故乡离故乡
闰土变杨二嫂
肖像语言动作神态
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
故乡鲁迅
景
人
对比
二十年前的故乡
今天的故乡
向往中的故乡
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音
xínɡ
sōnɡ
shuǎnɡ
五行缺土松松爽爽
shé
折了本
mó
隔膜
xiāo suǒ
萧索
shì
世面
yìnɡ chou
应酬
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业