教学设计数据计算

七年级信息技术教学设计

-数据计算

一、教材分析：

学生对于使用EXCEL进行数据计算，是首次接触，我通过让学生把学过的“WORD”和“EXCEL”相比较，让他们理解窗口的相同点和异同点，学生对于这些情况进行分析之后，能够很好的掌握Excel 的特点，能够较好地学习本节课的内容，让学生通过小组合作学习的方式，了解并掌握表格中计算和一些常用函数的使用方法。

二、学情分析:

学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。学生通过七年级上学期阶段的word学习及对Word 等常用信息技术工具的使用已经很熟练，对学习本课的数据计算有很大帮助。在平常的教学中，我们经常采用小组合作性学习，学生已具备了初步的小组协作探究能力，老师出示本节课例题，学生分组讨论。

三、教学目标：

1．知识目标：

①了解函数的格式和种类

②理解函数的作用

③掌握函数的使用方法。

2．能力目标：

①学会使用SUM函数。

②提高通过计算分析解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

感受函数进行数据计算的便利。

培养学生勤俭节约的美德及对学习敢于探索的精神。

四、教学重点与难点：

（1）教学重点：理解函数的作用和掌握函数的使用方法

（2）教学难点：利用SUM函数进行计算。

五、教学策略:

课本中给出了“进货明细表”，我根据这个统计表设计出一个“学生成绩表”让学生通过练习来进一步掌握SUM函数的使用方法。学生在探究中学会使用函数，充分体现学生是主体性作用，加强小组分工合作，层层推进教学，落实基础知识。

六、教学过程：

①情境设置（活动一）:

在日常生活中产生的数据越来越多，有一些与学生息息相关。在本节课我准备了一份“进货明细表”，让学生比较在传统的人工处理数据方法的弊端，这种方法已不能满足需求，进而引入课题，出示第一个学习探究活动：在“进货明细表”中，用公式计算各学生的梨子、荔枝、桃子等水果的金额。在操作的过程中，同桌的同学可相互检查，也可在小组长（包括完成任务快的同学）协助下完成，然后以小组形式让学生总结步骤并上机演示。

②学习与活动二：

在第一个探究活动结束后，趁热打铁，分析该成绩表用公式计算数据的弊端，进而引入Excel中的函数功能，出示第二个学习探究活动：在“进货明细表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用函数“SUM”，计算每个学生所有学科的总分。这个环节要鼓励学生大胆尝试。

③活动三：

此活动是检验学生是否会利用函数进行数据计算，出示第三个学习探究活动：用函数计算“八年级（2）班成绩表”中每位同学的总分。（同学们有密切联系，学生会更感兴趣）

④作品展示及评价

以组为单位，每组选派一个代表上机边说边演示，并对作品进行自评。请其他学生点评。教师要适当给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬。

⑤学生自我评价

给学生下传评价表，让学生对照表格评价一下，看看能得几个A （优良）。

⑥课后小结

结合本节课所学内容，教师适当小结。

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机需要完成三个任务：

①请个别同学在教师机上演示：在“进货明细表”工作簿的“成绩表”工作表中，用公式计算梨子、荔枝、桃子等水果的金额。

②学生上机演示：在“进货明细表”工作簿的“成绩表”工作表中，使用函数“SUM”，计算每个学生所有学科的总分。

③学生上机演示：用函数计算“八年级（2）班成绩表”中每位同学的总分

教师在以上三个活动中，要鼓励学生大胆尝试，在技术上要给予帮助。

（2）教师计划使用设备、资源有以下：

①软件：Microsoft Office Excel软件

②硬件：多媒体电脑

③教学准备要求：极域电子教室多媒体教学软件、共享学生成绩工作表、广播操比赛评分表、学生评价表