Weloveanimals教学设计
《We Love Animals》教案范文
《We Love Animals》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是本文库给大家带来的《We Love Animals》教案，希望能帮助到大家!《We Love Animals》教案(一)教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
(小学英语教案)unit 4 We love animals小学英语教案
unit 4 We love animals学校英语教案教学目标第一课时1 能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培育同学用英语简洁抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感慨语。
如：Wow! Cool! Great! Super!5 同学深厚的学习爱好的培育。
其次课时1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相应的动作。
第三课时1、进一步稳固表示动物类单词，使同学通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。
2、要求同学能娴熟听说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。
第四课时一、认知目标1．能听懂会说Oh, really May I have a look Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。
并能在实际情景中运用。
2．复习稳固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，精确运用所学句型，语音语调流畅自然。
二、思想情感目标1. 懂得上课要乐观思考，乐观发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2. 要宠爱动物，宠爱大自然。
3. 同学之间相互学习，相互挂念，营造团结友爱的良好气氛。
第五课时1．听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
《 We love animals 》教案
《 We love animals 》教案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读常见动物的单词：cat（猫）、dog （狗）、duck（鸭子）、pig（猪）、bear（熊）。
学生能够理解并运用句型：“I have a”（我有一个）来表达自己拥有某种动物。
2、能力目标学生能够在实际情境中准确地运用所学单词和句型描述动物。
培养学生的观察能力和模仿能力，能够模仿动物的叫声和动作。
3、情感目标激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握五个动物单词的发音和拼写。
能够熟练运用句型“I have a”进行表达。
2、教学难点单词“duck”和“pig”的发音。
让学生理解并区分不同动物的特征和习性。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的动物场景，让学生身临其境，感受学习的乐趣。
2、游戏教学法采用多种有趣的游戏，如猜动物、模仿秀等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的动物主题歌曲，帮助学生巩固所学知识，增强记忆。
四、教学过程1、热身（Warming up）（1）播放一首欢快的英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，同时做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）通过简单的问答，如“How are you today?” “What’s the weather like?”等，与学生进行互动，拉近师生距离。
2、导入（Leadin）（1）展示一些动物的图片，如大象、狮子、猴子等，问学生：“Do you like animals?”引导学生回答“Yes, I do”或“No, I don’t”（2）然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s see what they are”从而引出本节课的主题“We love animals”。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
2024年幼儿园中班英语活动教案《We love animals》
2024年幼儿园中班英语活动教案《We love animals》一、教学目标•能听懂、认读单词：dog（狗）、cat（猫）、rabbit（兔子）、bird （鸟）、fish（鱼）•能唱一首与动物相关的英文儿歌并能跟着节奏齐唱•能用英文描述几只常见动物的外貌特征和生活习性二、教学准备•卡片：分别印有dog、cat、rabbit、bird、fish五个单词的卡片•彩色图书：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》等涵盖多种动物形象的绘本•CD播放器：准备好包括《Old MacDonald Had a Farm》等多首关于动物的英文儿歌音乐CD•展板：用于展示动物图片并带领学生学习单词三、教学活动1. Warm-up（5分钟）•环节：Morning Greeting•内容：老师与学生互相问候，引入今天的主题2. Presentation（15分钟）•环节：Introduce Animals•内容：老师出示动物卡片，说出单词并让学生重复，介绍每种动物的特征和喜好3. Song Time（15分钟）•环节：Sing Along•内容：播放动物相关的英文儿歌，老师带领学生跟着节奏跟唱歌曲4. Story Time（20分钟）•环节：Read a Story•内容：用彩色图书《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》展示各种动物形象，让学生了解更多不同动物5. Activities（30分钟）•环节：Make Animal Masks•内容：学生使用彩色纸、颜料等材料，制作各种动物的面具，激发创造力和动手能力6. Review and Closing（10分钟）•环节：Reinforce Vocabulary•内容：老师通过问答等形式，复习当天学习的动物单词，并进行总结、结束今天的英语活动四、教学反思•本节英语活动以“We love animals”为主题，结合音乐、绘本、手工等多种教学手段，激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的英语听说能力，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。
2024年《We Love Animals》教案范文
2024年《We Love Animals》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够掌握动物的名称和特征。
（3）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、视频等资源，提高自己的观察力和表达能力。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）培养学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够掌握动物的名称和特征。
2. 教学难点：（1）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教学资源：教材、课件、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的动物。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师提问，引导学生回答动物的特征。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示教材中的生词和句子，引导学生跟读。
（2）教师通过举例和情景模拟，让学生理解生词和句子的用法。
4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用英语介绍动物的名称和特征。
（2）教师评价学生的介绍，给予鼓励和指导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
《weloveanimals》教案
《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。
1、知识目的。
〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。
可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目的。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。
二、教学重点。
可以听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。
五、学情分析^p 。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。
三年级英语上册教案 Unit 4 We love animals.
三年级英语上册教案Unit 4 We love animals.第一篇：三年级英语上册教案Unit 4 We love animals.三年级英语上册教案Unit 4 We love animals.洛阳市栾川县第四实验小学徐晓月教学目标：1.知识目标：能听说读写本课所学的常见动物单词pig，bird，bear，squirrel等，并运用到句型I have a/an …。
2.能力目标：能用英文介绍这些动物，能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
3.德育情感目标：可爱的小动物是人类的朋友，培养学生爱护动物，热爱生活的情感和学习英语的兴趣。
学情分析：本课的教学重点主要在于掌握几种常见动物单词的音，形，译，并运用到句型I have a/an …。
由于学生年纪小，在教学中运用chant, do and say, group work, act out等活动形式，吸引孩子眼球，培养学习兴趣。
通过本课的学习，帮助学生掌握新单词正确理解和使用句型。
教学重点和难点：能听说读写本课所学的常见动物单词pig，bird，bear，squirrel等，并运用到句型I have a/an …。
教具准备：自制的多媒体课件教学过程：Step1.Warm-up:(1).Greeting and chant:“Look at the…”(2).Let’s do and say.Step2.Presentation:1.PPT show “Unit 4 We love animals.”And write them on the blackboard.2.Look at the PPT（show some pictures about animals.）and learning these words: pig，bird，bear，squirrel and so on.3.Read and spell.ing “I have a/an…” ,and practice.5.Work in groups and then show it on the blackboard.(小组合作并展示，有人黑板上写，其余下面写。
幼儿园《We love animals》中班英语教案
幼儿园《We love animals》中班英语教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和了解常见动物的名称和特征，以及能够用英语进行简单的描述。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的热爱和保护意识，培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 动物词汇：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、cow（牛）等。
2. 动物特征：描述动物的外貌、生活习性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确地说出动物的英语名称和描述动物的特征。
2. 教学难点：让幼儿能够用英语进行简单的描述。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习英语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、教师进行互动，提高幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教具准备：动物图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
3. 教学材料：教案、课件等。
六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的英语歌曲热身，调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（10分钟）：通过展示动物图片，引导幼儿说出动物的名称，引出本节课的主题。
3. 教学活动（15分钟）：a. 教师出示动物卡片，让幼儿说出动物的英语名称。
b. 教师描述动物的特征，让幼儿判断是哪种动物。
c. 教师与幼儿互动，让幼儿用英语描述动物的特征。
4. 游戏环节（10分钟）：组织幼儿进行“动物捉迷藏”游戏，巩固所学内容。
七、作业设计1. 画出自己喜欢的动物并标注英语名称。
2. 家长协助幼儿查找其他动物的资料，了解动物的特征，下周分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和互动情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的英语学习情况，家长对教学内容的满意度和建议。
3. 作业完成情况：评估幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主要介绍了动物的特点和人们对待动物的态度。
本节课以动物为主题，通过学习动物的名称、特征和喜好，提高学生的语言表达能力，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。
但对于动物的特点和喜好，可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能用英语简单描述动物的特点和喜好。
3.培养学生的爱心，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能用英语简单描述动物的特点和喜好。
2.难点：动物名称的准确发音和动物特点的描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过互动、合作、探究的方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、生词卡片等。
2.教学道具：动物玩具、图片等。
3.教学资源：录音机、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述自己喜欢的动物，其他小组成员猜动物名称。
通过互动，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）教师设计动物特点和喜好的问题，引导学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行回答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护动物？引导学生提出建议，培养学生的爱心和保护动物的意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语给家长介绍自己喜欢的动物，并讨论如何保护动物。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
We love animals大班英语教案
"Weloveanimals"大班英语教案一、教学目标1.让学生能够听懂并准确说出动物单词，如：cat,dog,fish,bird 等。
2.培养学生运用句型"Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?"进行交流的能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物的情感。
二、教学重难点1.重点：掌握动物单词和句型。
2.难点：运用句型进行实际交流。
三、教学准备1.PPT课件2.动物图片3.彩色笔4.音乐《Weloveanimals》四、教学过程Step1:开场热身1.教师带领学生唱英文歌《Weloveanimals》，激发学生的兴趣。
2.教师通过肢体动作和表情，引导学生模仿动物的动作，如：模仿猫走路的姿势、狗摇尾巴等。
Step2:新课导入1.教师展示PPT课件，呈现各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.教师指着图片，用中文解释动物的习性，如：猫喜欢捉老鼠，狗是人类的好朋友等。
3.教师引导学生用英文说出动物名称，如：cat,dog,fish,bird 等。
Step3:单词教学1.教师逐个教授动物单词，引导学生跟读。
2.教师通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词的记忆。
3.教师邀请学生上台展示，用英文介绍自己喜爱的动物。
Step4:句型教学1.教师展示PPT课件，呈现句型"Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?"。
2.教师引导学生用中文解释句型含义，如：我喜欢动物，你喜欢动物吗？3.教师带领学生朗读句型，引导学生模仿发音。
4.教师邀请学生上台，用句型进行交流。
Step5:互动环节1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，用英文介绍自己喜爱的动物。
2.其他小组成员用句型"Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?"进行回应。
3.教师评选出最佳表现的小组，给予奖励。
2.教师鼓励学生关爱动物，保护环境。
2024年《We Love Animals》教案范文
2024年《We Love Animals》教案范文第一章：课程简介教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生掌握动物的基本词汇，如：dog, cat, fish, bird, etc.2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的听说读写能力。
教学内容：1. 动物词汇的学习。
2. 动物保护的知识。
教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 运用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
第二章：教学重点与难点教学重点：1. 动物词汇的掌握。
2. 能够用英语简单描述动物的特点。
教学难点：1. 动物词汇的准确记忆。
2. 运用英语进行口语表达。
第三章：教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 学生模仿歌曲中的动物声音和动作。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师讲解动物的特点，如：dog is a friendly animal, cat is a gentle animal, etc.Step 3：课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，互相介绍自己喜欢的动物。
2. 学生用英语表达动物的特点，如：I like dogs because they are friendly. Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师出示动物词汇卡片，学生抢答说出动物的名称。
2. 教师设计动物特点的连线题，学生进行练习。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。
第四章：教学评价1. 课后收集学生的作业，评价其对动物词汇的掌握和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生进行动物特点的口头展示，评价其口语表达能力。
第五章：教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
Unit4-We-love-animals-第1课时教学设计
Unit4 We love animals (第1课时) Part A Let’s talk【学习内容】Unit4 We love animals (第1课时) Part A Let’s talk【学习目标】1.我会在实际情景中运用句型：1.What’s this? It’ a … .（重难点预设）学习过程学法指导一、自主学习1.自读课本内容，结合P70单词表和P74的常用表达法把中文翻译写在课本上。
2.我试着读好下列的句子。
What’s this ? It’s a bear.把你不会读的单词用铅笔圈出来，不会读的句子用横线画出来。
二、交流学习：1.三听Part A Let’s talk录音标序号。
2.我会大声读课文重点句子。
What’s this ?It’s a bear.独学：1.自读课文两遍。
2.把不懂的单词、句子圈出来。
3.听录音三遍，模仿跟读句子。
4.运用句型。
对学：对子互读、互听、互教Part A Let’s talk。
群学：1.解答PartA Let’s talk疑难。
2.组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀。
三、展示提升1. 我会能读（背诵）课文内容。
2．我会看图说补充句子。
What’s this ? It’ a_________（教师备好动物图片）3.我会在情境中运用What’s this ? It’ a_________句型。
展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真、专注、思考四、小结归纳用自己的语言小结本课知识点五、达标检测1.请根据左栏所给的句子，从右栏中选择正确的答语，使其组成对话。
( ) 1. How are you？ A. Good morning!( ) 2.What’s this ? B. Nice to meet you, too！( ) 3. Good morning! C. Fine, thank you.( ) 4. Nice to meet you！ D. OK!( ) 5.Let’s go home! E. It’s a dog.2.对子互查朗读：Part A Let’s talk.六、自我评价收获与反思：把会读的句子大声地读出来并画上，不会读的句子画。
We love animals幼儿园中班英语教案
"Weloveanimals幼儿园中班英语教案"一、教学目标1.让学生能够听懂并说出动物名称，如cat、dog、bird、fish等。
2.培养学生观察动物特征的能力。
3.培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
二、教学重点1.动物名称的掌握。
2.动物特征的观察与描述。
三、教学难点1.动物名称的记忆与发音。
2.动物特征的准确描述。
四、教学准备1.动物图片。
2.动物玩具。
3.课件。
五、教学过程（一）导入1.教师拿出一张动物图片，引导学生说出动物名称。
2.学生跟读，教师纠正发音。
（二）新课内容1.教师展示一张猫咪图片，引导学生说出cat。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师展示一张狗狗图片，引导学生说出dog。
4.学生跟读，教师纠正发音。
5.教师展示一张小鸟图片，引导学生说出bird。
6.学生跟读，教师纠正发音。
7.教师展示一张鱼儿图片，引导学生说出fish。
8.学生跟读，教师纠正发音。
（三）游戏环节1.游戏一：动物猜猜猜教师将动物玩具藏在身后，学生轮流猜测是哪种动物。
2.游戏二：动物接力赛学生分成小组，每组轮流说出一个动物名称，下一个学生继续接力，直到所有学生都说完。
（四）巩固环节1.教师将动物图片贴在黑板上，学生用英语描述图片中的动物特征。
2.学生分组，每组选出一个代表进行描述，其他学生猜猜是哪种动物。
2.教师引导学生思考：为什么我们要保护动物？3.学生分享自己的看法，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1.学生回家后，向家长介绍本节课所学的动物名称。
2.家长协助孩子用英语描述家里的宠物。
七、课后反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对动物名称的掌握程度较好，但部分学生发音仍需加强。
3.游戏环节能有效巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。
4.课后作业能让学生将所学内容运用到生活中，提高实践能力。
八、教学效果评价1.学生能听懂并说出动物名称。
2.学生能观察并描述动物特征。
3.学生热爱动物，关爱自然。
(小学四年级英语教案)We love animals(第一课时)-教学教案
We love animals〔第一课时〕－教学教案教学理念：1、面对全体，留意素养。
英语新课程标准指出：教学要面对全体同学，老师要留意留意对同学的素养教育。
新课标强调学校英语教学的首要目的是要激发学校生学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念，使同学在学习过程中开展综合语言运用力量，增加实践力量，培育创新精神。
作为学校英语老师，在课堂教学中尤其应留意关注到每一个同学，关注每一个同学的开展。
2、贯彻课堂教学的活动性原那么。
有名的心理学家皮亚杰认为：生疏起源于活动，生疏是从活动开头的，活动在同学的认知情感和共性行为开展中起着重要的作用。
英语教学的实质是交际，是通过活动表现出来的。
而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性、制造性、实践性和操作性的同学主体活动为主要形式、以鼓舞同学主动参与、主动探究、主动思考和主动实践为根本特征，以实现同学多方面力量的综合开展为核心，以促进同学整体素养全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。
我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应当贯穿于整个英语课堂教学。
譬如在对本课时的教学中，老师设计一个“仿照〞的活动。
老师发出一系列指令“I have a cat, I have a dog……〞让同学仿照其叫声或动作“woof, mew, quack〞反复几次以后，同学就有了肯定的印象并能试着相互发令，在活动中就很轻松地把握了动物的单词。
同学在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，同学学得轻松，记得深刻。
教学目标：1、通过对话教学，让同学把握I have ……的句型，通过情景变换，让同学仿照、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞美方式。
2、通过玩耍活动让同学稳固运用所学单词和句型，并增加爱好。
教学重点：把握七个有关动手的词汇：dog、monkey、duck、panda等的听说认读力量。
教学难点：能听懂Act like a dog/monkey……的指示语，并能做出正确的动作。
unit4weloveanimalsB
小学三年级英语上册《Unit 4 We Love Animals B》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够正确认读和拼写新学的动物单词（elephant, monkey, bird, tiger, panda），并能在实际情境中运用句型“What’s that? It’s a/an ...”进行简单交流。
•过程与方法：通过小组合作、游戏、模仿等活动，培养学生的观察、记忆、口语表达和合作能力。
•情感、态度与价值观：激发学生对动物的喜爱，增强保护动物的意识，形成爱护动物、珍惜生命的价值观。
1.2 教学重点与难点•教学重点：学生能够准确认读和拼写新学的动物单词，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。
•教学难点：学生能够在语境中区分和正确使用“What’s this?”和“What’s that?”，以及正确运用冠词“a”和“an”。
二、教学资源•教材及配套录音带•动物图片和单词卡片•多媒体课件（包含动物图片、视频和音频）•动物玩具或模型（可选）三、教学方法•直观教学法：利用动物图片和单词卡片，帮助学生直观地认识动物单词。
•情景教学法：通过模拟动物园等真实场景，让学生在情境中学习和运用语言。
•游戏教学法：运用游戏、模仿等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1.复习热身（5分钟）•播放与动物相关的歌曲或歌谣，如“Old MacDonald Had a Farm”，营造轻松愉快的课堂氛围。
•通过快速问答或“你指我说”的游戏，复习上一节课所学的动物单词。
2.新课呈现（10分钟）•导入新课：展示动物园的图片或视频，询问学生是否喜欢动物园，引导学生谈论动物园里的动物，从而引出新课内容。
•呈现新课内容：•利用多媒体课件展示新学的动物图片和对应的单词，教师领读并让学生跟读，注意发音和语调。
•教授新单词elephant, monkey, bird, tiger, panda等，并给出例句让学生跟读。
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《We love animals 》教学设计庐江县城南小学一、概述：本单元以animal为话题，分A、B、C三个部分。
以A、B部分Let’s learn 中的十个动物单词为线索，Let’s talk 为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Let’s play ,Let’s do ,Let’s chant等形式多样的任务活动与animal 串联起来。
二、教学理念分析：英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标分析：知识与能力：1.能听懂、会说“-What’s this?”- It’s a|an …，并能在实际情景中运用。
2.掌握表示动物的六个单词duck,dog,cat,pig,elephant,bear。
过程与方法：情感态度与价值观：1.能通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱动物的热情。
2.能了解几个国家具有代表性的动物。
3.能通过英语与美术、音乐等学科进行的整合，提高审美情趣和审美能力。
四、学习者特征分析：刚接触英语的三年级学生，对于他们来说是一门新的课程，还是比较有新鲜感的，而且大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，学习热情还是很高的。
五、教学策略分析：在这一单元的教学中,教师要富有童心,尽可能生动活泼地表现动物形态或表情,充分利用体态语言让学生理解会话的含义,帮助记忆,并培养用英语思维的能力。
如在学习常见动物名称时,可以充分运用体态语,以惟妙惟肖的形态和声音直接呈现单词,学生因为模仿而生趣,因活动而更有记忆。
要注重学生对bear and bird的发音区分,既能听清楚,又能说清楚。
在教学方法上,侧重点放在运用句型I have ….来套学新词汇。
可以复习第一单元的文具用品词汇,在活动中问及动物和文具的颜色,从而复习第二单元的颜色的词汇,达到以新带旧,知识积累和活用效果。
设计的活动要活泼流畅,在活动中达到既要活跃课堂,又掌握知识;既学习了本单元新语言知识,又复习到以往旧知识的功效。
教师在整个单元的课堂引导上,应突出love 这个词的含义,要能运用自己的表情声音展示动物的可爱和自己对他们的喜欢之情,使整个单元主题学习始终有与动物亲近、交朋友的温馨气氛。
本单元在用身体语言来辅助教学时,模仿动物要多角度,如dog, 既可以用双手背朝前放在两侧太阳穴,也可以woof, woof地叫,当然,还可以尝试运用学生自创的体态语,让学生的学习主动性因得到教师的肯定和鼓励而得到发挥和保持。
六、教学资源准备：多媒体课件七、教学重难点分析：（一）教学重点：掌握duck,dog,cat,pig,elephant,bear（二）教学难点：熟练运用句型“-What’s this?”- It’s a|an ….来询问物体。
八、教学过程设计与分析：(一)Greeting:T:Hello, boys and girls.Ss:Hello, teacher.T:How are you?Ss:Fine, thank you. How are you?T:Very well, thanks.(二)Presentation:（1）T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧！)Look, children. Who are they? (它们是谁呢？)T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物“cat ,dog,bear ,pig ,duck ,monkey”）分开排列，课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着：Cat ,dog（这是许多学生早就知道的几种动物）T: Very good!We can see cat, dog and other animals. (T 边说边指)Now, let’s go and meet them one by o ne. （让我们一一去认识一下）（2）What’s this?T:Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)Ss:Dog! Dog! （大部分学生喊着）T:Yes. It’s a dog.T出示图片，带读。
（用升降调）T:Dog DogSs:Dog DogT:This is a white dog. （边指边慢说，加入颜色词）Is this a white dog?Ss: Yes.T: Good. Act like a dog. （T先示范做）Ss跟做（3）同法教单词cat, bear, pig , 并有意识地将发音进行归类，如发音[æ ]，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
（4）Play a guessing game.T show Ss the cards of dog, cat, bear,pigSs read them once first, then T hold them back.T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.（分Zoom, Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡duck.T用升降调带读。
T:Duck DuckSs: Duck Duck再让Ss以开小火车形式来读。
T:Wonderful. Now, let’s act like a duck.让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck.如：叫声，走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T:Duck likes swimming(动作) in the ……Ss: 水！T:Great! They like swimming in the water.（T出示一张鸭子在水里游的图片）（6）Act and guess.T call S1 to the front and tell him/her a word. （耳语）(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey （方法同上）T:Act like a monkey.Ss do together.T:Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗？)Ss: 森林，丛林。
T:Yes. That’s right. They live in the forest or the jungle.We should protect them.(8) Listen to the tape and repeat.（三）Practice1. Listen and show the cards of words.2. T say and Ss show the toys of animals.3. T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting. (T把panda 放在最后扔)（四）Homework1.Read “Let’s talk” after class.2.Copy the words in unit 4.九、板书设计：Unit 4 We love animalsDuck What’s this ? elephantDog It’a |an (i)Cat baer十、教学反思：我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。
这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。
学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。
一开始对话练习：Hello，boy !What’s your name? How are you？Fine, thank you.既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。
兴趣永远是最好的老师。
新课的导入我采用的是CAI课件，将生动有趣的六个小动物图片展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。
单词的教学是教师带读，教读。
有齐读、分升降调读，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练句型“-What’s this?”- It’sa|an …，通过叫学生上台扮演模仿动物，然后喊一个同学猜扮演的是什么动物，多次训练这个句型。
总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。