一弹力弹簧测力计
弹簧测力计的弹力是怎样产生的
弹簧测力计的弹力是怎样产生的
弹簧测力计是一种常用的测量弹性变形的仪器，通常用于测量物体受到的力的大小。
弹簧测力计的原理是基于胡克定律，弹力是通过弹簧受到的拉伸或压缩产生的。
在使用弹簧测力计时，弹簧受到外力作用时，会发生形变，产生弹力，通过弹簧的形变量可以推算出所受外力的大小。
胡克定律
胡克定律是弹簧测力计工作原理的基础。
它描述了一根弹簧在弹性变形范围内的形变与所受外力的关系。
胡克定律的数学表达为F=kx，其中F表示所受外力的大小，k是弹簧的弹性系数，x是弹簧的形变量。
这意味着外力与形变量之间成正比，弹簧的弹性系数越大，弹簧所产生的弹力也越大。
弹簧测力计的结构
弹簧测力计通常由弹簧、固定座和测力表组成。
当外力作用在弹簧上时，弹簧产生形变，使得测力表指针指示出受力大小。
弹簧的弹性系数取决于弹簧的材料和工艺，一般通过精密的校准可以得到较为准确的测量结果。
弹簧的形变过程
弹簧在受到外力时，会产生形变，这是由于弹性变形的特性。
当外力作用在弹簧上时，其分子间的距离发生变化，弹簧分子受到扭曲和位移，形成了弹性势能。
一旦外力消失，弹簧会重新回到原来的形状，释放储存的弹性势能，此时称为恢复力。
弹力的应用
弹簧测力计的弹力原理不仅应用于测力仪器，也广泛应用于各种机械和工程领域。
例如，弹簧在汽车悬挂系统中起到减震和支撑的作用；在工业生产中，弹簧也常用作紧固元件和控制元件。
因此，弹簧测力计的弹力产生是基于弹簧的弹性变形原理，通过对形变量的测量可以精确地获取所受外力的大小，是一种常用的测力工具。
第7-3课 弹力 弹簧测力计(课件)-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课堂(教科版)
或：
F1 F2
= x１ x2
例.一根弹簧受到5N拉力时，弹簧伸长10cm； 受到8N拉力时，弹簧长度为24cm，求弹簧 原长为多少？
F1=5N F2=8N x1=10cm l2=24cm
由 F1 x1 得 F2 x2
5N 10
8N x2
x2=16cm
∵x2=l2－l0 ∴l0=l2-x2=24cm－16cm=8cm
弹力受力物体： 与地面接触的手
弹力的方向： 与恢复形变方向相同
二、实验：用弹簧测力计测量力 1. 测量力大小的仪器叫测力计。
拉力计
压力计
握力计
弹簧测力计
测力计（类型之二）
拉力计
弹簧测力计
握力计
2. 学会使用弹簧测力计(简称弹簧秤）
（1）主要构造 提环、指针、弹簧、挂钩、 外壳（刻度板）
（2）原理 在一定范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧伸长越长。 （或在弹性限度范围内，弹 簧的伸长量与所受拉力的大 小成正比）
用手向下压 弹簧时，弹 簧受压变短 发生形变。 弹簧给手施 加一个向上 的力。
一、弹力（小结）
1. 物体的形变
（1）当物体发生形变后，撤去外力物 体能够恢复原状的形变称为弹性形变。
（2）当物体发生形变后，撤去外力不 能恢复原状的形变叫做非弹性形变或 者塑性形变。
一、弹力（小结）
2. 弹力的产生
弯曲的木 条重新向 前伸直时
对接触的木 板产生向前 推的弹力
弯曲的跳 板重新向 上伸直时
对接触的运 动员产生向 上托的弹力
F F
一、弹力（小结）
3. 弹力的定义
（1）物体在受力发生弹性形变时， 就会对跟它接触的物体施加作用力 叫做弹力。
弹力 弹簧测力计
弹力弹簧测力计弹力的定义弹力是指受到变形后，物体发生弹性变形的回复力。
在物理学中，弹力属于一种反向的力，当物体发生弹性变形后，会产生相反的弹力以抵抗变形。
常见的弹性变形包括压缩、拉伸和扭曲。
弹簧测力计的原理弹簧测力计是一种测量力、压力、重力等物理量的仪器。
其原理基于胡克定律，即物体的弹性形变与所受力的大小成正比。
弹簧测力计启动时，被测物体的力会使弹簧发生变形，并且变形的幅度与受力的大小成正比。
因此，通过测量弹簧的变形，就可以得出被测物体的力的大小。
弹簧测力计的构造是基于弹簧的弹性变形原理。
常见的弹簧测力计有拉伸式和压缩式两种。
拉伸式弹簧测力计采用一根弹性缠绕的钢丝作为弹簧，被测物体的重力或拉力会使钢丝产生变形，从而形成一个与所受力成比例的电信号。
压缩式弹簧测力计则是将被测物体压在测力计上，使内部的弹簧发生压缩变形，从而产生一个电信号。
弹簧测力计的应用弹簧测力计广泛应用于许多领域，特别是在机械制造和材料测试中。
下面我们分别介绍它们的应用。
机械制造中的应用在机械制造中，弹簧测力计通常用于测量机械元件的强度和性能。
例如，它们可以用于测量机床切削刃和剪刃的硬度和强度。
弹簧测力计也可以用于测量汽车发动机和制动器的力和压力。
材料测试中的应用材料测试中，弹簧测力计通常用于测试材料的抗拉强度、压缩强度和剪切强度。
材料测试通常需要通过拉伸弹簧和压缩弹簧来测量材料的力和应力。
弹簧测力计还可以用于测量材料的硬度。
弹簧测力计的优势和缺点弹簧测力计具有许多优点和缺点。
下面我们分别介绍它们。
优势弹簧测力计具有以下优势：•精度高：弹簧测力计的精度高，可以用于测量一系列力的大小和方向。
•结构简单：弹簧测力计的结构简单，易于使用和维护。
•反应迅速：弹簧测力计的反应速度快，对瞬时力的测量有明显优势。
•成本低：弹簧测力计的成本低，适合于在不同领域广泛运用。
缺点弹簧测力计的缺点主要包括：•精度受限：弹簧测力计的精度受到弹簧的质量影响，因此其精度相对于其他高端测力仪器有所限制。
弹力弹簧测力计说课稿
弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1一．教材分析及教学目标1．教材的地位、作用和特点本节知识从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的.概念的理解和力的三要素的认识。
而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。
2．教学目标知识与技能目标：1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
3.学会用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法目标：让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。
观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
情感与态度目标：培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。
二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。
三．说教法1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。
2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。
四．说教学过程1．引入新课--弹力（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。
2．弹簧测力计的教学及展示课件（1）弹簧测力计的作用用来测量力的大小。
（2）弹簧测力计的结构学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。
（3）弹簧测力计的原理演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。
结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
（4）弹簧测力计的使用：学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。
五．小结六．布置作业课后第1、2题。
七．板书设计第三节弹力和弹簧测力计1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。
一、弹力 弹簧测力计(为您服务教育网)3
弹力和弹簧测力计
形变：物体的形状或体积发生改变 弹性形变：物体发生形变后，撤去外
力，就完全恢复原状的形变。 范性形变：物体发生形变后，撤去外 力，不能完全恢复原状的形变。
弹力：物体发生弹性形变时产生的力
拉力、推力，压力、支持力、摩 擦力等许多种 力都是弹力
形变的大小和外力的关系：
作用在物体上的外力越大，物 体的形变越大。 物体的弹性形变越大，外力也 越大。 物体的弹性形变的大小和外力 成正比。
测量力的工具是：弹簧测力计（常用的弹
簧测力计是弹簧秤） 弹簧测力计的构造主要有： 弹簧、秤钩、指针、刻度盘等。 弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹 簧的伸长和拉力成正比。（在测量范围内， 拉力越弹性势能：发生弹性形变而具有的能
叫弹性势能。
弹性势能的大小决定于物体弹性的强
弱和弹性形变的大小。 弹性形变相同，弹性越大，弹性势能 越大 同样的弹性物体，弹性形变越大，弹 性势能越大。
弹簧、秤钩、指针、刻度盘等。
弹簧测力计的原理是：在测量范围内，
弹簧的伸长和拉力成正比。（在测量 范围内，拉力越大，弹簧伸长得越 多。）
使用弹簧测力计时，要观察弹簧测力
计的量程（最大刻度）和分度值，如 发现指针不再零刻度线上，应调零。 读数时，视线应和指针相平，即视线 必须和刻度盘垂直。 弹簧测力计使用注意事项： 所测力的大小不能超过弹簧秤的量程。 要使测力计受力的方向和弹簧的轴线方 向一致。
第一节 弹力 弹簧测力计
挂 环 弹 簧 铁 杆
二. 弹簧测Байду номын сангаас计
针 刻 度 挂 钩
1. 结构:弹簧、指针、刻度等 2. 测力原理: 链接 在弹性限度内，弹簧伸长的 长度与受到的拉力成正比. 3. 使用方法： ①观看量程；②计算分度值； ③指针调零；④被测的力与弹簧轴线共线。
形变的两种类型 1.弹性与弹性形变：
物体受力时会发生形变， 失去力时能自动恢复到原状， 物体的这种特性叫弹性。 这种能恢复原状的形变 叫做弹性形变。
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弹力的三要素
1.弹力的大小跟什么有关？ 演示1:拉伸形变: 弹簧伸长（或缩短）的长度越大，产生的弹力就越大。 演示2:弯曲形变: 钢尺弯曲得越厉害，产生的弹力就越大。 演示3:扭转形变: 扭转得越厉害，产生的弹力就越大。
结论：在弹性限度内，形变量越大，弹力也越大
链接
2.弹力的方向跟什么有关？
第一节
弹力 弹簧测力计
视频 形变
一.弹力─发生弹性形变的物体由于 要恢复原状，对与它接触的物体 产生力的作用，这种力叫做弹力.
1.常见的弹力： 链接
压力、支持力、拉力等都属于弹力. 2.弹力的三要素 链接 大小：弹性限度内，形变越大，弹力越大 方向：垂直于接触面指向恢复原状趋势的方向 作用点： 在被弹、被压、被拉物体上 指
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弹力的本质是分子间的作用力。当物体被拉 伸或压缩时，分子间的距离便会发生变化， 使分子间的相对位置拉开或靠拢，这样，分 子间的引力与斥力就不会平衡，出现相吸或 相斥的倾向，而这些分子间的吸引或排斥的 总效果，就是宏观上观察到的弹力。如果外 力太大，分子间的距离被拉开得太多，分子 就会滑进另一个稳定的位置，即使外力除去 后，也不能再回到复原位，就会保留永久的 变形。这便是弹力的本质。
弹力 弹簧测力计
弹力弹簧测力计
宁夏中卫市海原县三河中学（黒城中学）段花755200
教学目标
1．知识与技能
●知道什么是弹力，弹力产生的条件。
●了解弹簧测力计测力的原理。
●会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2．过程与方法
●经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3．情感态度与价值观
●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
●通过对弹簧弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。
●在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点；弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
教学方法：实验法、分析归纳法
教学准备：实验仪器、拉力计
教学过程；
板书设计：
弹力弹簧测力计
弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的性质。
弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用。
弹簧测力计。
13.1《弹力 弹簧测力计》教案
13.1《弹力弹簧测力计》教案【教学背景】在新课标要求下启发学生学习掌握《弹力弹簧测力计》的知识要点【教学课题】弹力弹簧测力计【教学科目】物理【教学年级】初中九年级【教学时间】1课时【教学目标】一、知识目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2．能正确使用弹簧测力计．3．知道形变越大，弹力越大．二、能力目标1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．三、德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．【教学分析】教学重点弹簧测力计的正确使用．教学难点弹力的概念及产生条件．【教学方法】初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。
在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导作为探究的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】一、引入新课启发教育：故事引入：在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体．它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌．请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?现在我们用力改变弓、弹簧、橡皮泥的形状。
大家观察，它们都在力的作用下发生了形变，但它们有什么区别？弓图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 0%AD%B9%AD&in=2801&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=5089588605&ln=1998&f r=&fm=index&fmq=1009821421504_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=2#pn4&-1&di5089588605&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.hainin %2Fd%2Ffile%2F201009%2Fff6850744dbd91ad6f2d96765bb651da.jpg&from URLhttp%3A%2F%%2Fe%2Fwap%2Fshow.php%3Fclassid%3D2%26 id%3D60825&W546&H408&T8608&S48&TPjpg橡皮泥图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF %F0%C6%A4%C4%E0&in=8302&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=41748783450&ln= 2000&fr=&fm=detail&fmq=1009821521443_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di41748783450&objURLhttp%3A%2F%2F %2Fp%2F20110102%2F20110102102445-1464585759.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%%2Fz%2Fq253652907.htm%3Fsp%3D1001&W140&H140&T7466&S4&TPjpg二、新课教学启发教育：1、弹性与塑性总结上面问题学生的见解后的出：像钢尺、弹簧那样受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态，这种特性叫弹性。
初三物理弹力 弹簧测力计教案
第一节弹力弹簧测力计【学习目标】1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯【学法点拨】做好“动手动脑学物理”中的第一题，从而真正体会弹力是怎样产生的，是学好本节的基础。
然后再想想，我们生活中经常说到的哪些力其实质是弹力？如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，其实质是弹力的有。
【教学过程】一、弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)如图12-2-1所示，将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
二、弹簧测力计1、制作原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
《弹簧测力计》ppt课件
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
正确使用弹簧测力计的注意事项： （2）读数时，视线与指针相平；
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
正确使用弹簧测力计的注意事项： （3）测量的力不能超过测力计刻度标 出的最大数量。
《弹簧测力计》
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹簧摇马
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
拉力器
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
彩虹圈
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
床垫
教科版小学科学四年级上册床垫
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹簧测力计
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
提环
指针 挂钩
弹簧 刻度板
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
用力慢慢拉挂钩，拉力越大，弹簧伸得越长，指针 就越往下移动。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
0.1N 5N
力的单位是 牛顿，简称 牛，用符号
N表示。
1N
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
5N
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
体验：
用手慢慢拉弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指向1N、2N、5N，感受不同大 小的力。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
测量物体的重力大小
锁
木块
磁铁
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
测量时，请注意：
（1）检查弹簧测力计，并 调零； （2）先估测物体的重力大 小，后实测； （3）认真填写实验结果。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》
弹力与弹簧测力计(苏科版)
5、弹簧测力计 (1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的工具
(2) 弹簧测力计的构造
提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩
(3)弹簧测力计的原理
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
6、弹簧测力计的使用方法
(1) 了解测力计的量程，使用时所测力的 大小应在量程范围内. (2) 观察弹簧测力计的分度值 (3) 将弹簧测力计按测量时所需位置放 好,检查指针是否指在零刻度线处， 若不在，应校正“O”点 (4) 测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
4、在国际单位制中，力的 单位是“牛顿”，简 称:“牛”，符号“N”
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
成年男子右手的拉力大约是700牛， 女子大约是390牛，一般人右手的 最大握力大约是560牛，左手的大 约是430牛。
活动
观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用
2、弹簧测力计的构造
3、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法
读出弹簧测力计 的示数
当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
2.弹力 (elastic force)
物体发生弹性形变能产生力， 这个力叫弹力。 （拉力、压力都属于弹力）
观察物体形变大小 与外力大小的关 系！！！
结论
3.作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大。 根据物体形变的大小可以测定力 的大小. 弹力的方向与形变的方向相反.
力：物理学中，把物体对物体的
作用称为力
弹力和弹簧测力计
1、形变
物体在力的作用下形状或体积的 改变，叫做形变。 (1)弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够 完全恢复原状的形变称为弹性形变。 (2)塑性形变 当物体发生形变后，撤去外力不能 恢复原状的形变
弹簧测力计教学设计
弹簧测力计教学设计以下是作者为大家整理的弹簧测力计教学设计（共含12篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：《弹力弹簧测力计》教学设计《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标：1．通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。
2．通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。
3．通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。
再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。
并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。
4．通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。
教学重点：弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力概念的理解。
教学时数：一课时。
教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。
{2} 拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。
（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。
（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。
（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。
（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。
2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。
3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。
4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
5、演示二：用很小，较大，很大的`力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。
二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。
2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解弹簧测力计的原理，知道其在物理学实验中的应用。
2. 培养学生使用弹簧测力计进行测量和数据处理的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验科学探究的方法和乐趣。
二、教学重点：1. 弹簧测力计的原理。
2. 弹簧测力计的使用方法。
三、教学难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 弹簧测力计在实际应用中的误差分析。
四、教学准备：1. 弹簧测力计。
2. 实验器材：细线、钩码等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引入弹簧测力计的话题。
2. 讲解弹簧测力计的原理：讲解弹簧在受到拉力时的伸长与拉力大小成正比的原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确挂载、如何读取数值等。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
6. 误差分析：讲解弹簧测力计在实际应用中的误差来源，如温度、湿度等因素的影响。
8. 课后作业：布置有关弹簧测力计的练习题，巩固课堂所学知识。
9. 拓展活动：引导学生思考弹簧测力计在生活中的应用，如购物时称重等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究弹簧测力计的原理。
2. 利用分组实验，培养学生的团队协作能力和实验操作技能。
3. 结合生活实例，提高学生对物理知识的兴趣和实际应用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对弹簧测力计原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂知识的掌握情况。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行弹簧测力计的制造和使用介绍，增强学生对实际工作原理的认识。
2. 组织学生参观工厂或实验室，实际观察弹簧测力计在生产中的应用。
3. 开展弹簧测力计设计竞赛，鼓励学生创新和实践。
九、教学注意事项：1. 确保弹簧测力计的准确性和安全性，使用前进行检查。
一.弹力弹簧测力计 习题
一、弹力弹簧测力计
一、填空题
1、物体的___ 或___ 的改变叫做形变，弹力是由于_________而产生的力。
2、在国际单位制中，力的单位是___，符号是___。
实验室常用测量力的工具是______ 。
二、选择题
1、下列物体中，没有发生弹性形变的是（ ） A 、被拉长的橡皮筋 B 、被压扁的橡皮泥 C 、被压弯的竹竿 D 、钟表内被旋紧的发条
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N 的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N ，则手拉弹簧的力为（ ）
A 、4.2N
B 、4N
C 、3.8N
D 、无法判断
三、作图题
1、下列各图中，物体A 静止。
画出物体A 所受弹力的示意图。
四、计算题
1、有一弹簧，当其两端各受沿轴线方向相反的拉力20N时，弹簧伸长了2cm，试求此弹簧的劲度系数为多少？
答案
一、填空题
1、形状 体积 弹性形变
2、牛顿，N ，弹簧测力计
二、选择题
1、B
2、C
三、作图题
1
、
四、计算题
1、解：示意图为 F ＝20N ，x ＝2cm
劲度系数F ＝kx ，k ＝F/x ＝20/0.02＝1.0×103N/m。
弹力和弹簧测力计
反馈练习 关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否 在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩 不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。
思考题：
设计一个方案，测量你自身头发所能承受的 最大拉力，说明你的方案和测量步骤，并动 手测一下。
练一练
下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生 形变时才会产生弹力。
提出问题：
物体形变的大小与外力的 大小有没有关系？
结论:作用在物体上的外力越大，
（４）测量时，要使弹簧测力计受 力方向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直。
读 出 弹 簧 测 力 计 的 示 数
1.5N
三. 我们把发生 弹性形变的物体 具有的能量叫做 弹性势能.
说一说
这节课你学到了什么物理知识？
反馈练习 弹性形变 发生________的物体所具有的能，叫 弹性势能。机械手表里的发条上紧后， 弹性势 具有_________能。 使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度 的下方就开始测量，则所测得的力的大 小将比实际的力 （ C） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定
弹 簧 测 力 计 的 构 造 ：
指针
刻度盘
弹簧
秤钩
应用:弹簧测力计
弹 簧 测 力 计 的 构 造 ：
指针
刻度盘
弹簧
秤钩
物体的形变就越大。应用:
二、弹簧测力计
量程：_______
13、1弹力 弹簧测力计教案
13、1弹力弹簧测力计教案教学目标一、知识目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2．能正确使用弹簧测力计．3．知道形变越大，弹力越大．二、能力目标1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．三、德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．教学重点弹簧测力计的正确使用．教学难点弹力的概念及产生条件．教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理．分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计．教具准备弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等．课时安排1课时教学过程一、引入新课[师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．(学生活动后汇报)[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?[生]受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．[师]我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状．[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子．[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体．二、进行新课1．弹力[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用．[师]我们把这种力就叫做弹力(elastic forcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论．[生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体．[生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用．[师](积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)．请同学们一起来观察下面的实验．[演示](1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态．(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)[师]分析上面的实验，你有什么收获吗?[生]小车受到力以后运动状态才会改变．和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力．[师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力．[师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?(同学们讨论后汇报交流)[生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力．[生]跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力．[生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去．[生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力．[生]体操比赛中．跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力．[生]自行车的支架上也有利用弹簧的弹力．[生]拉力器也是利用了弹簧的弹力．[师]同学们讲得都非常好．大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在乎时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯．老师今天正好带来了一个拉力器，同学们有没有兴趣试一试?(请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全体同学注意观察)[师]在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发现?[生]他们拉得不一样长，女同学拉得较短，男同学拉得较长．[师]拉力器被拉的长短不同，说明了什么问题?[生]长短不同，说明了两个同学力的大小不同．[生]可以根据弹簧伸长的长度来判定力的大小．[师]同学们可不可以根据这样的原理来自己制作一个测力计呢?请同学们利用你们桌子上的材料试一试．2．[探究]弹簧测力计的制作和使用(学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流)[师]请一组同学上台来展示一下你们制作的过程．[生](1)将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上．再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定．在纸板上．弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作好记号．(2)将0．5 N的钩码挂在弹簧上，记下弹簧最下端的位置并在纸板上作上记号．(3)分别将1 N、1．5 N、2 N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最下端对应的位置．(4)在对应的位置上标出所用钩码的重量．这样就做成了一个弹簧测力计．[师]其他组的同学有不同的地方吗?[生]将0．5 N、1 N、1．5 N、2 N的钩码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分成了5等份，这样测量可以更精确．[生]我们组把弹簧下面加了一根线，可以方便挂上物体测量．[生]我们组在弹簧的最大端固定了一根指针，可以使读数更方便．[师]老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室常用的弹簧测力计．(出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构．[生]实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成．[师]实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同?[生]实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整．[师]现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对．(学生演示，结束后同学们交流)[生]读数时视线应该和刻度线正对(学生示范)．[生]拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳．[生]使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤．[演示]一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直．[师]刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题?[生]弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏．[师]现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规则．使用测力计应注意下面几点：(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直．[师]生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计．[投影]形形色色的测力计．三、小结[师]通过今天的学习，同学们有哪些收获?可以先讨论一下．[生]今天的这节课，我知道了测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计测量物体的重力．[生]通过今天的学习，我明白了我们身边很多平时不起眼的东西都可以利用，比如一块小纸板、一根弹簧、几个钩码就能做成测力计．以后我们应多动脑、多动手，提高自己的能力．。
11.第十三章一弹力 弹簧测力计
九年级物理《第十三章一弹力弹簧测力计》学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.知道什么是弹力，知道弹力产生的原因；2.了解弹簧测力计原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：一、学生自主学习本节内容一弹力弹簧测力计1.弹性和塑性：（1）弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
如弹簧、橡皮筋等。
（2）塑性：物体受力时发生形变，不受力时不恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
如橡皮泥等。
2.弹力：（1）弹性物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
（2）弹力的大小与物体的弹性形变的大小成正比。
3.弹性限度——弹簧所能伸长的最大限度。
注意：使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会损坏弹簧。
4.弹簧测力计：（1）原理：在弹性范围内，弹簧的伸长长度与它受到的拉力成正比。
（2）观察量程和分度值。
（3）注意事项：①估测，选择合适的量程；②让力的方向与弹簧伸长方向在同一条直线上；③读数时注意分度值，视线正对刻度。
二、指导强调本节所学三、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（8分×9=72分）1.使用弹簧测力计前，先要估计一下________________的大小，以选择合适的测力计。
在使用测力计时，还应观察测力计的指针是否与___________对齐，若没有对齐，要进行________，或记下________。
对弹簧测力计的拉杆施力，要沿着螺旋弹簧的___________方向。
2.如图，小车静止于桌面上，除受到重力外，还会受到_____________力的作用，水平桌面会受到__________力的作用。
3.如图所示，用细绳系住一个小球挂在墙上，球除了受到重力之外，还受到绳子的____力和墙对小球的_______力。
(二)聪明的选择（13分）4.使用弹簧测力计时，下列注意事项是错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜； B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上； C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦； D．测量力的大小不能超出测量范围。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
3.预期效果：学生能积极参与讨论，提出自己的观点，初步认识到弹力的存在。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：教师结合教材，讲解弹力的概念、产生原因及其与弹簧伸长量的关系。重点讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
二、学情分析
八年级学生在物理学科的学习中，已经掌握了力的基本概念、测量工具的使用以及简单的实验操作技能。在此基础上，他们对弹力和弹簧测力计的学习具备了一定的基础。然而，对于弹力的产生、弹簧测力计的原理及精确测量等方面，学生可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践探究，深入理解弹力与弹簧伸长量的关系，培养他们严谨的科学态度和动手操作能力。此外，针对学生在小组合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师需适时引导，提高他们的团队合作能力，使他们在互动交流中共同成长。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
一、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
1.理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的原理和使用方法，了解弹力与弹簧伸长量的关系。
2.学会使用弹簧测力计进行力的测量，并能正确读取测力计的数据。
3.能够运用所学知识，分析生活中与弹力相关的现象，解释其原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等实践活动，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-总结本节课所学内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
6.课后作业
-布置与弹力和弹簧测力计相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们参与讨论、实验的积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(4) 弹簧测力计的使用
1N? 5N? 10N?
说
这个力
一
是多少
说
N？
F= ？N
1N? 5N? 10N?
说
这个力
一
是多少
说
N？
请你说一
说使用弹
簧测力计
应该注意 些什么?
F= ?N
弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分 度值以及指针是否对准零刻线，若不 是，应调零。
(2)被测力的大小不能超出量程。
动手练一练 （2）
钩码 1个 2个 3个 ……
拉力 (N)
信息快递
头发能承受的拉力随年龄而变化， 20岁组人的头发 能承受的拉力最大，平均约 1.72N，30岁组的平均约 1.5N ， 40 岁 组 的 平 均 约 1.38N ， 60 组 的 平 均 约 0.95N ，10岁以下的平均约 0.84N 。
轻按桌面能使 它发生弹性形 变吗？请设计 一个实验来验 证你的想法。
第一节 弹力 弹簧测力计
一、弹力
1.物体受力时会发生形变,不受力又恢复到 原来的形状,这种特性叫弹性.
2.物体受力变形后不能自动恢复到原来的形 状的特性叫塑性. (弹性有一定限度)
手压弹簧、手有什么感觉？
我们重点来研究一下具有弹性的物体 当拉长橡皮筋和 压缩弹簧时，你 的手有什么感觉？
弹力是如何产生的
想பைடு நூலகம்
共同特点了 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋:尺
子、橡皮擦、钢 锯条、皮肤
类似橡皮泥:白
纸、面粉团、 泥巴
第一节 弹力 弹簧测力计
一、弹力
1.物体受力时会发生形变 ,不受力又恢复到原来的
形状,这种特性叫 弹性.
2.物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特
性叫塑性.
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
看一看 这里有好多不同用途、不同形状的 测力计哦！
例题3.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N
的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重 力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的
读数为5N,则物体的重力为( C )
A.大于5N
B. 等于5N
C. 小于5N
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
观察两个对比实验 ,可得出什么结论 ?
塑料板上压的重物越 重、塑料板弯曲得越 _____。（大/小）
结论
1.作用在物体上的外力 越大，物体的形变就 越大。 2.根据物体形变的大小可以测定力的大小
拉弹簧用的力越大 ,弹簧伸得越___。
结论
作用在弹簧上的外力 越大，弹簧 的伸长就 越长。
D.以上都有可能.
小结一下：
一、弹力 1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（ 2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计 1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
用手捏一个厚玻 璃瓶，它会发生 弹性形变吗？请 设计一个实验来 验证你的想法。
2.物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特 性叫塑性 .
3.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力 . 4.弹力产生的条件 : 发生弹性形变 相互接触 (形变越大 ,弹力越大 )
5.弹力的表现 :压力 支持力 拉力 推力
想 一 想
生活 中在哪儿 应用到了 弹力？
想 一 想
生活中
在哪儿应用
到了弹力？
(1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的工具
(2) 弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大， 弹簧的伸长就越长。
弹簧测力计
(2)弹簧测力计的构造
提环
刻度板
进入新课
3）弹簧测力计的使用
让学生们先观察每一组所配备的弹簧测力计， 说出他们获得了哪些信息：包括量程、分度 值、构造、字母 N含义等内容，同时经过对 比观察鼓励他们提出还想了解哪些内容，自 然引入弹簧测力的使用方法。 (参照书本弹簧 测力计正确的使用方法 )
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
弹簧测力计的使用方法
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速 直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
动手练一练
（1）一根头发被拉断时拉力有多大？ 读出弹簧测力计的示数。
进入新课
(1)形变与弹力
演示一：
演示二：
提问：物体发生什么变化？
从而得出的弹力的概念： 物体发生弹 性形变后会产生一个力，这种因 发生弹性形变产生的力叫做弹力。
让学生分别举出身边碰到的弹力
第一节 弹力 弹簧测力计
一、弹力
1.物体受力时会发生形变 ,不受力又恢复到原来的
形状,这种特性叫弹性 .
(弹性有一定限度 )
想 一 想
生活中
在哪儿应用
到了弹力？
例题1.
木块在水平面上运动时 ,下列力中是弹力的是 ( A B )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力 ,下列叙述正确的是 ( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
4、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称 牛，符号N
拿起两个鸡蛋的力大约是 1N
活动 观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的原理 3、弹簧测力计的构造 4、弹簧测力计的使用
进入新课
2）形变大小与外力的关系
向学生介绍测量力的工具
实验室用来测量力的工具-----弹簧测力计。
弹力
3.重点、难点
（1）明确弹力的定义 （2）弹簧测力计的原理 （3）弹簧测力计的测力过程及使用方法
做
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤
一 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结
做 果有什么不同吗？
想
一
哪些类似 橡皮筋(或
想 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白纸、钢锯条、泥 巴、面粉团、皮肤……
想
一 发现它们的