《中重点小学信息技术教材教法》考试习题

精心整理《中小学信息技术教材教法》考试试题
一、填空题（每空1分，共20分）
1、中小学信息技术课堂教学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等几种教学方法。

2、CAI系统由计算机硬件、系统软件、课件三个部分构成。

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二、
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格。

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三、简答题（第小题5分，共15分）
1、根据教育部公布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中，对初中阶段提出的教学目标是什么？
（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对工作的社会的影响。

（2）初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的计算机工具和软件。

（3）学会应用多媒体工具，相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

（4）在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性，准确性和相关性。

（5）树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德准则负责任地使用信息技术。

2、要使教学方法达到最优化，必须做好哪几方面的工作？
（1）根据教学大纲具体研究在教学过程中就完成的任务。

（2）研究学生的认知结构与认知水平。

（3研究教学内容的重点，并使用教学内容具体化。

（4）考虑怎样调动学生的学习主动性，积极性和最大限度地给予学生猖认知活动的机会。

（5）分析强化的效果，制定强化策略。

（6）设法在课堂上建立精神上和心理上的良好气氛。

（7）考虑根据班上学生中的不同情况给予区别对待（8）考虑怎样合理的利用时间。

3、教学研究报告写作要注意哪几点要求？
（1）突出主题论点，论证鲜明。

（2）内容层次分明（3）叙述文字流畅，简明扼要。

（4）使用语言规范，合符逻辑。

四、简述题（20分）
结合教学实际，简述我国中西部欠发达地区中小学信息技术存在哪些问题？应该从哪方面着手改进，提出你自己的建设性意见。

要点：存在的问题：（1）观念跟不上（2）发展不平衡（3资金不足（4）缺乏师资（5）教法落后。

解决思路：（1）更新教育观念；（2）加大资金投入力度（3）有效整合现有资源、（4）加强师资队伍建设（5）关于教学模式问题（6）改革教学方
法。

第二部分：理论及实践性题目
一、填空题（每空0.5，共10分）
1、义务教育阶段信息技术教育内容分为（）和（）。

2、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于（）学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的（）。

3、课程教学内容：小学阶段分为模块一（）、模块二（）、模块三（）、模块四（）、模块五（）、模块六（）、模块七（）。

4、信息技术课中设计的任务主要以（）和（）或实践活动为主。

5、信息技术课程的总体目标是（）。

课程的三维培养目标是()、（）、（）。

6、教学评价必须以（）为依据，本着对发展（）和（）有利的原则进行。

7、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取（）或评价学生作品的方式。

二、简答题：（每小题5分，共10分）
1、中小学信息技术课程的主要任务是什么
答:中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信
息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?
答:计算机应用能力强,熟悉学生学习和教学等相关软件的使用;教师学习能力强,能够接受新生事物,并对新生事物快速的做出响应;教师表达能力强,能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想;教师写作能力强,能够通过文字,记录、提炼教学经验;与学生、同事沟通能力强,能够借助信息化手段,高效地同他人进行实质的沟通;协作能力强,在信息化社会中,能够与他人协作完成大型任务。

3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异?
答:教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。

教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学:对于基础较差的学生,可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采用异质分组的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使其吃饱吃好,早日成才。

4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。

答:讲授,任务驱动,自主探究,协作学习等。

各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。

5、信息技术课堂教学的评价原则是什么?
答:1.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能。

2.发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化。

3.评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。

教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式
6、在《中华人民共和国义务教育法》中,提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务”,在信息技术课堂中,如何体现这一宗旨?
答:在义务教育法中,指明学生在接受教育方面有“平等的权利”,信息技术课堂中也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会,要让不同学习能力的学生都有所收获。

所以在教学设计、教学实施和教学评价中,要针对不同的学生设置不同的内容,以适应不同学生的需求,从而体现出平等接受教育这一要求.
五、应用题（25分）
编写一篇简略的教学设计。

课题内容：在WORD文档中插入艺术字标题。

（只要求写出教学环节中每步骤的标题即可）
教学内容：在WORD文档中插入艺术字标题
教学目标：
1、学会正确、灵活的使用word中插入艺术字的方法。

2、能较好熟练地对WORD中的艺术字标题进行格式设置。

教学重点：格式设置。

教学难点：灵活使用word艺术字进行图文混排。

课前推备：在每台机子桌面上放几个word文档（已插入不同艺术字标题样稿。

教学课时：一课时。

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4、历史研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法。

5、教学信息资源、教学信息处理策略、工作环境。

二、解释题
1、指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，学生在教师的指导下，根据各自的兴趣爱好和条件，从学习、生活及社会中选择确定研究专题，独立自主地开展研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。

2、指教师将教学要求，教学内容，以及教学评测等教学材料放到网上，学生随时可以通过网络使用这些资料来学习，这种模式的优点是教师和学生的时间自由，易于实现，缺点是缺乏师生之间的实时交互。

3、按等级的形式对学生学习成绩进行评定，虽不够精确，但简便易行，主要有以下几种形式：五级评定法：优秀、良好、中等、及格、不及格；四级评定法：很好、较好、一般、差；三级评定法：上、中、下；二级评定法：合格、不合格。

4、指人们获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能够表达思想，交流感情，展开合作进行有效的思维研究和解决问题的能力。

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（5）教法落后。

解决思路：（1）更新教育观念；（2）加大资金投入力度（3）有效整合现有资源、（4）加强师资队伍建设（5）关于教学模式问题（6）改革教学方法。

五，参考教学设计
教学内容：在WORD文档中插入艺术字标题
教学目标：
1、学会正确、灵活的使用word中插入艺术字的方法。

2、能较好熟练地对WORD中的艺术字标题进行格式设置。

教学重点：格式设置。

教学难点：灵活使用word艺术字进行图文混排。

课前推备：在每台机子桌面上放几个word文档（已插入不同艺术字标题样稿。

教学课时：一课时。

教学过程：
一、引入：设置情境，激发兴趣
1、放映制作完成的小报
二、设计方案
1、介绍板报的内容
2、介绍方法‘
3、师生共同探讨操作的步骤
三、自主探究，相互交流
1、学生自主学习，设计板报
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4。