公益招贴画设计

公益招贴画设计

教材分析

本课是“综合•探索”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求，设计的主题应紧密围绕“综合•探索”活动，应注重引导学生向着健康的、积极向上的方向发展。探究各种表现方法，培养创造力。设计是一种时间、空间、速度和现代化的感应，设计艺术需要选择、发展、创新。设计的目的不是事物而是人。公益招贴画更是如此，我们生活的环境无论是精神上的还是物质上的都需要每一个公民自觉地进行维护，公益招贴画可以唤醒人们的内心，保卫我们的生存环境。

公益招贴画的作者对社会倾注了极大热情。公益招贴画的实践活动，紧随时代的前进步伐，反映时代跳动的脉搏和社会某一历史时期的观念和审美需求。

学习目标

：了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一副工艺招贴画。在学习过程中了解招贴画的基本知识和设计方法，认识工艺招贴画的特点和设计要求，感受公益招贴画在社会生活中所起的宣传作用。启发学生关注自己生活的小区，细心观察生活的环境。

: 宣传良好的道德风尚，增强学生的社会责任感，树立环保意识。了解设计过程中，对于改变学生的观念，引导学生关心他人、关注社会、爱护生存的环境，将起到积极的推动作用。

学习重点：公益招贴画设计的表现形式

学习难点 : 公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文表现出来并

搭配适当的色彩。设计的主题紧密围绕“综合·探索”活动。

教具学具多媒体课型新授

学习过程

一、导入新课

师：大家想一想在何时何地见过广告宣传画，它给你留下一种什么样的感觉和印象呢？

生：在街上的商品广告宣传画，它们设计的非常漂亮，并且让我们了解商品，记住商品的品牌。

师：谁能举几个例子呢？

生：“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“蒙牛牛奶”、“喜之郎果冻”……（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多）师：那么我们今天这节课就共同来学习这吸引人的广告宣传画（同时打开课件）

二、基础知识

师：出示招贴画的定义

生：朗读。招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画，包括文化活动的海报、商品广告、工艺广告和政治宣传画等等。它用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，再加上富有号召力的文字，达到宣传鼓动的目的。

师：形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。我们先来看公益招贴，公益招贴指以有利于社会发展进步为主题内容的倡导性广告。哪些属于公益招贴

呢？

生：义务献血、支持希望工程。

生：保护环境、节约能源。

生：美爱人类。

师：大家说得都对，下面我们看画面当中这幅作品，人们常用眼镜片像酒瓶底一样厚来形容一个人视力差，本则广告中画面上是一幅眼镜，但显而易见眼镜片是酒瓶底做成的，广告语：如果你有这样的视力，你还会高速驾驶吗？告诫人们不要酒后驾驶。

师：其它三类招贴同学们了解一下就可以了。比如说一些以各种会议、展览、节日等为主题的属于文化招贴；商业招贴就是企业介绍产品、推销产品、提高知名度、树立企业形象而发布的广告；政治招贴是一些政治活动、事件等（同时出示三类招贴相对应的图片）。师：从同学们平时接触过的和刚刚这儿幅招贴作品中大家想想招贴画有哪些特点？

生：简明扼要、一目了然、颜色鲜艳、吸引力强。

师：回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。

三、设计与制作

师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也

要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅支持北京申奥的招贴画，你会想到哪些内容呢？

生：想到我们中华民族悠久的历史、灿烂的文化。

生：想到北京申奥的口号和申奥的标志。

生：想到北京的天安门、万里长城。

师：同学们说得都很好，刚才大家说的正是北京有别于其它申奥城市的地方，也是吸引世界友人来北京参加奥运会的理由。

（继续进行课件，打开设计与制作）

师：大家看我这里有三幅同是表现支持北京申奥这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一步明确主题。师生共同讨论分析三幅主题相同的作品（）剪纸京剧脸谱的形式：京剧是我国的国粹，而剪纸更是我国民间特有的文化形式，突出体现了我国独特的文化和悠久的历史；（）用龙的腾飞象征中华民族的强盛；（）天坛被奥运五环一层一层幸运地笼罩，而且天坛又是我国特有的建筑。

师：那么现在哪位同学能用一句话概括作品的主题？

生：第一幅的主题“五千年的文化，首次奥运盛会”（惊呼）

生：第二幅的主题“奥运圣火腾飞在中国”。（掌声）

生：第三幅的主题“天坛渴望点燃奥运圣火”。（掌声热烈）

师：如果我们把三幅作品当中的内容都罗列在一张画面上，这样的构思好不好，画面效果会如何？