学前心理学幼儿的感知觉PPT课件

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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
第3个月，儿童的视觉更加集中和灵活，目光 可以追随物体做圆周运动； 6个月以后，儿童的两眼可以对准焦点，调 整自己的姿势以便能够看清想要的东西。 视觉集中的时间和空间距离都逐渐延长。 儿童视觉集中的性质发生变化。
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
2、视敏度 视敏度是指精确地辨别细致物体或具有一定 距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在 体积和形状上最小差异的能力，即通常所说 的视力。 问题思考：有人认为，小孩的视力要比成人 好，你认为这种观点对吗？
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第一节 幼儿感知觉概述
二、感知觉在幼儿心理发展中的作用
（一）感知觉是人生最早出现的认识过程，是 其他心理现象产生的基础。 1、婴儿早期的无条件反射 2、感觉剥夺实验
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第一节 幼儿感知觉概述
（二）感知觉是2岁以前儿童认识世界的基本 手段。 在语言、思维出现之前，儿童主要依赖于 感知觉获得各种信息，形成对客观世界的认 识。 （三）感知觉在幼儿（2岁以后）的认识活动 中仍占主导地位。 幼儿思维受感知觉制约
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
视敏度的发展 新生儿的晶状体不能变形，难以对视觉对 象进行有效聚焦； 2个月后，儿童开始能够对晶状体进行调节， 到4个月，婴儿晶状体的协调合成功能已经趋 于成熟。
2岁儿童的视敏度已基本接近成人水平。
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
4—5岁以后，视力趋于稳定。
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第二节：幼儿视觉的发展
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眼睛的游戏
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
（二）视觉的发展 1、视觉集中 视觉集中是指儿童将视觉集中在一定对象上 的现象。 大约三周的新生儿开始具有了视觉集中现象； 第2个月，比较容易集中于明亮或鲜艳的事物；
在出生后的前6个月是视敏度迅速发展的关键 期。 英多维茨卡娅的报告（1955年），通过幼儿 在不同距离看缺口的圆，来判断幼儿的视力。 结果是幼儿的视敏度随年龄的增长而不断发 展。
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
弱视的特征及其治疗 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来 为他们创造合适的学习条件。 例如：在制作教具和图片时对于年龄小的幼 儿，文字图片要大些。
5岁基本能区别各种色调的明度和饱和度。
1-6岁儿童的颜色视觉 丁祖荫等对幼儿的颜色辨别能力进行了研究。 配对——指认——精确命名
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
幼儿对颜色的辨别往往与颜色的名称结合起 来。 丁祖荫等的研究证实，幼儿正确辨认颜色的 百分率随年龄增长而增长，掌握颜色顺序是： 配对 指认 笼统命名 精确命名 儿童的颜色视觉存在性别差异，女孩优于男 孩。
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第一节 幼儿感知觉概述
区别：内容—感觉是对事物个别属性的反映； 知觉是对事物个别属性间的关系、联系、整 体的反映。 反映的性质—感觉的性质直接依赖于刺激物 本身的性质；知觉的性质在很大程度上依赖 于主体的知识经验和态度，知觉包含着对客 观事物的理解解释过程。
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第一节 幼儿感知觉概述
（四）感知觉的种类 1、感觉的分类 根据感官的特点和最适宜的刺激的不同，我 们把它划分为以下几类： 外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤 觉。 内部感觉：平衡觉、运动觉、机体觉。
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
3、颜色视觉 颜色视觉指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨 色力。 颜色视觉的发展 3个月时已能分辨出彩色和非彩色，并表现出对某 种颜色的偏爱。（颜色偏爱法） 4个月儿童开始对颜色有分化反应，暖色更能引发 儿童兴奋。
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
4岁时开始认识一些混合色。
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第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
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第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
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第一节 幼儿感知觉概述
（二）知觉的概念
知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的 整体属性的反映。其实质是说明作用于感官的事物“是什么” 这个问题。知觉是对感觉信息的组织过程，知觉也是人对感 觉信息的解释过程。
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第一节 幼儿感知觉概述
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据 说 能 看 见 9 张 脸 的 智 商 有 一 百 八 十
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第一节 幼儿感知觉概述
2、知觉的种类 根据知觉过程中起主导作用的感官的特性，可以把 知觉分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。 根据知觉对象不同，可以分为物体知觉和社会知觉 物体知觉：包括空间知觉、时间知觉、运动知觉 社会知觉：包括对他人的知觉、人际关系的知觉和 自我知觉 此外，还有一种特殊的知觉现象即错觉。 错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
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看 着 黑 点 身 体 前 后 移 动
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第一节 幼儿感知觉概述
（三）感觉与知觉的关系 联系：都是人脑对当前直接作用于感觉器官的 客观事物的反映 ，知觉的产生以头脑中的感 觉信息为前提，并且与感觉同时进行，知觉 属于高于感觉的感性认识阶段。在生活中， 当我们一经感觉某一事物的个别属性时，马 上就知觉到该事物的整体及内在联系。因此， 我们常把感觉和知觉称为感知觉。
幼儿的感知觉
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讨论
什么是感知觉？
新生儿有感知觉吗？
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第一节 幼儿感知觉概述
一、感知觉的概念
（一）感觉的概念 感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官 的客观事物的个别属性的反映。 感觉除了反映客观事物的个别属性，也反 映我们机体各部分的运动情况及机体内部的 非常状态。如感觉到身体的姿势，四肢的运 动，以及身体的舒适与否等等。