教育研究方法读后感

《教育研究方法：专题与案例》读后感

一、教育研究方法简介

（一）文献研究

1.何为文献研究

探索他人的研究成果，查看他人在某个主题上已经做了哪些研究，这些研究已经获得多大的进展，还有哪些地方值得进一步探索。

2.文献研究的步骤

（1）文献检索和挑选

在没有确定选题之前，研究者可以通过翻阅专业杂志或网络文献的方法来获得启发。在选题确定之后研究者根据自己的选题和关键词进行系统的文献检索。

文献检索要锁定关键词，也需要检索与关键词相反词义的词语。文献检索的方式有：利用搜索引擎（Google、百度、Yahoo），利用“网上图书馆”（CNKI数字图书馆、超星数字图书馆），手工检索（查阅图书馆索引、查阅工具书、查阅专业杂志和专著）（2）解读文献

解读文献的过程要注意几点：1.确认本课题研究的“重要作者”和“重要文献”；2.确定本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”；

（3）整理文献综述

在整理文献综述的时候要区分好两类文献：一是关于理论问题的文献，一是关于历史或实践问题的文献。按照两类将观点分门别类。

（二）历史研究

1.教育历史研究分类

思想史研究、实践史研究和人物史研究

2.教育历史研究策略

（1）义理：寻找有“意义”的历史课题，为历史事实提供有“道理”的解释。（历史研究中隐藏着研究者地理解和立场）

（2）考据：搜寻史料，直至饱和；收集完资料之后，考证资料是否真实可靠。

（3）辞章：求证之后，寻找历史事件本身的发展线索，划分阶段。在有了充足的历史史料之后，要么由史料归纳出问题和观点，要么由问题和观点牵引出史料。

（三）调查研究

1.调查研究方法分类

问卷法、访谈法、观察法

2.教育调查研究操作策略

（1）收集资料：可以通过问卷、访谈和观察来收集资料，其中访谈要注意有效提问、真诚地聆听以及有技巧的追问，观察可以行为观察也可以档案观察和实物观察，问卷法要求编制的问卷的时候，注意问卷结构和题目。

（2）分析资料：分析资料与收集资料是一个相互推动的过程。分析资料时，可以参考一些策略：一是及时撰写“备忘录”，二是要确认“关键事件”（与研究有关的），三是理论需要。

（3）形成“扎根理论”：归纳出相关的假设和理论。

（四）实验研究

1.何为教育实验研究

通过一些研究，转化了教师的观念，教师获得了“新”的理解，接下来要做的就是“改进”教育实践。当然“改进”实践并非是所有实验研究的目的，纯粹的实验研究，研究者要做的是描述实然现象“是什么”，至于“应该如何”。

2.教育实验研究的要素

（1）假设：任何实验研究，总是从发现问题并提出假设开始的。

（2）控制：排除其他干扰因素

（3）验证：进行前测和后测进行验证

3.教育行动研究特性

参与、改进、系统、公开

4.教育行动研究的类型

准实验研究、校本课程开发、课例研究

（五）理论研究

1.理论研究具体方法

类比研究、比较研究、批判研究

2.类比研究：类比研究以“天人合一”为假设性前提，留心于不同类别之间的“同源性”、“相似性”。教育中的类比研究主要是通过寻找人与自然的相关性或相似性来获得教育启示。

3.比较研究：比较研究的基本追求就是寻找事物之间的差异性。

4.批判研究：普遍怀疑——前提批判——整体转型

二、实验研究给我的启发

（一）“改进”教育实践

原本我是打算研究数学日记这一策略缓解数学焦虑的效果，但是看到这本书中提到在教育研究中并不存在以“假设—求证”为特征的实验研究，教育实践研究的最重要的目的是改进教育实践。我觉得我可能要改变一下自己的研究思路，将验证数学日记缓解数学焦虑的效果改为小学生数学焦虑的策略之数学日记的实证研究。

（二）规划研究步骤

看了这本中的实验研究这一章节，我初步制定了我毕业论文实验研究的步骤。见习有八周时间，我将八周划分为四个阶段，以两个星期为一个阶段，第一个阶段我会先进行一个前测，然后在这两个星期里对学生开展数学日记策略，两个星期后，对学生的数学焦虑再进行一次测量，看看策略的效果以及找出策略的不足之处，进行修改，修改后在第二个阶段进行第一轮行动研究，在第三个阶段进行第二轮行动研究，最后一个阶段进行后测，整理数据，反思总结。

（三）丰厚理论基础

一般进行教育行动研究的研究者都是非常有经验的老师，他们在教学过程中发现了一个问题，然后针对问题进行研究。而我只是一个即将毕业的大四学生，没有教学经验，所以我能够做的就只是不断进行文献检索丰富自己的理论基础，在进行行动研究之前，做一个关于数学焦虑和数学日记的文献综述，规划好自己的毕业论文提纲。