地域文化—湖湘文化 湖南文化 教案
传承湖湘文化幼儿园教案
传承湖湘文化幼儿园教案引言湖南省是中国闻名的历史文化名省之一，拥有丰富的湖湘文化资源。
为了传承和弘扬湖湘文化，我们设计了一套传承湖湘文化的幼儿园教案。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，引导幼儿深入了解湖湘文化的特点和价值，培养幼儿的湖湘文化自豪感和认同感。
一、教案概述本教案主要分为三个部分：湖湘文化的介绍，湖湘文化的传统艺术和湖湘文化的传统食物。
通过这三个方面的学习和体验，幼儿将对湖湘文化有一个全面而深入的了解。
二、教学目标1.感受湖湘文化的独特魅力，培养幼儿的湖湘文化自豪感；2.培养幼儿的观察能力和表达能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
三、教学内容1. 湖湘文化的介绍通过图文结合的方式，向幼儿介绍湖湘文化的起源、发展和特点。
教师可以通过讲解、图片展示等方式，引导幼儿了解湖湘地区的历史、地理和传统文化等方面的知识。
2. 湖湘文化的传统艺术通过教学活动，让幼儿亲身体验湖湘文化的传统艺术形式，如湖南花鼓戏、湖南腔调等。
教师可以组织幼儿观看演出、学习简单的舞蹈和乐器演奏，培养幼儿的审美能力和表达能力。
3. 湖湘文化的传统食物通过烹饪活动，让幼儿学习湘菜、湖南米粉等传统湖湘美食的制作方法。
教师可以组织幼儿亲自动手完成一道湘菜或湖南米粉的制作过程，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
四、教学活动1. 制作湖湘文化展板让幼儿分组制作湖湘文化展板，展示湖湘文化的图片、文物和介绍。
幼儿可以在展板上创作绘画，表达对湖湘文化的理解和感悟。
2. 观看湖南花鼓戏表演组织幼儿观看湖南花鼓戏表演，让幼儿欣赏传统艺术形式，感受湖湘文化的独特魅力。
3. 学习湖南腔调邀请戏曲专家或教师向幼儿介绍湖南腔调的基本知识和表演技巧。
让幼儿尝试模仿湖南腔调，培养他们的表达能力和语感。
4. 烹饪湘菜或湖南米粉组织幼儿参与湘菜或湖南米粉的制作过程，让幼儿亲身体验湖湘传统食物的制作方法，增进对湖湘文化的了解。
五、教学评估1. 学习展板评估评估幼儿制作的湖湘文化展板，主要考察幼儿对湖湘文化的理解和创作能力。
湖南初中地方课程教案
湖南初中地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解湖湘文化的起源、发展及其特点，提高学生对湖湘文化的认识和理解。
2. 通过学习湖湘文化，培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
3. 提高学生合作、探究、创新能力，培养学生的综合素质。
二、教学内容：1. 湖湘文化的起源和发展历程2. 湖湘文化的特点及代表性人物3. 湖湘文化在现代社会的影响和传承三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究湖湘文化的起源、发展及其特点。
2. 运用案例分析法，以湖湘文化中的代表性人物为例，让学生深入了解湖湘文化的内涵。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达和思维能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注湖湘文化，激发学生对家乡文化的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、小组讨论，了解湖湘文化的起源和发展历程。
3. 案例分析：分析湖湘文化中的代表性人物，如毛泽东、曾国藩等，了解他们的思想观念和文化贡献。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论湖湘文化的特点及其在现代社会的影响。
5. 总结提升：教师引导学生总结湖湘文化的特点、影响和传承，培养学生的文化自觉。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步深入研究湖湘文化，传承家乡文化。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对湖湘文化的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况等，综合评价学生的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：湖湘文化相关教材或资料。
2. 课件：湖湘文化相关的图片、视频等资料。
3. 网络资源：湖湘文化相关的网站、文章等。
4. 实地考察：组织学生参观湖湘文化遗址、景点等，增强学生对湖湘文化的感知和体验。
通过本节课的学习，让学生了解湖湘文化的起源、发展及其特点，培养学生热爱家乡、传承文化的意识，提高学生的综合素质。
湖南地方文化常识教案
湖南地方文化常识教案一、教学目标1. 让学生了解湖南的地理位置、历史背景和特色文化。
2. 通过学习，培养学生对湖南地方文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 湖南的地理位置和历史背景2. 湖南的特色文化：包括方言、民俗、传统艺术等3. 湖南的名人：历史人物、文化名人、现代杰出代表等三、教学方法1. 讲授法：讲解湖南的地理位置、历史背景和特色文化。
2. 案例分析法：通过分析湖南的名人事迹，让学生深入了解湖南地方文化。
3. 小组讨论法：分组探讨湖南的特色文化和民俗，分享学习心得。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍湖南的地理位置和历史背景。
2. 讲解湖南的特色文化：分别讲解湖南的方言、民俗、传统艺术等。
3. 分析湖南的名人：介绍历史人物、文化名人、现代杰出代表等。
4. 小组讨论：让学生分组探讨湖南的特色文化和民俗，分享学习心得。
5. 总结课程：总结本节课所学内容，强调湖南地方文化的独特性和价值。
五、课后作业1. 结合课程内容，让学生深入了解自己感兴趣的湖南特色文化。
2. 搜集湖南名人的相关资料，进行深入了解和学习。
1. 课堂问答：通过提问，了解学生对湖南地方文化知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估其合作能力和思考能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课程内容的理解和运用能力。
七、教学资源1. 教材：湖南地方文化常识教材、湖南历史人物故事书籍等。
2. 网络资源：湖南地方文化相关网站、视频资料等。
3. 图片资料：湖南特色文化、民俗、名人等图片资料。
八、教学注意事项1. 注重引导学生主动学习，培养其自主学习能力。
2. 尊重学生的个性差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
3. 注重教学方法的灵活运用，充分调动学生的学习积极性。
九、教学拓展1. 组织学生进行湖南地方文化实地考察，深入了解湖南的民俗、艺术等。
2. 开展湖南地方文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八年级湖南地方文化常识教案
八年级湖南地方文化常识教案第一章：湖南地理与环境1. 学习目标：了解湖南省的地理位置、地形地貌以及气候特点，掌握湖南的基本地理知识。
2. 教学内容：湖南省地理位置、地形地貌、气候特点、主要河流、湖泊等。
3. 教学方法：采用多媒体教学，展示湖南地理环境图片和相关视频，引导学生进行观察和思考。
第二章：湖南历史文化1. 学习目标：了解湖南的历史演变，掌握湖南的历史文化特点，培养学生对湖南历史文化的兴趣。
2. 教学内容：湖南的历史演变、湖南的古代文化、湖南的近现代历史事件等。
3. 教学方法：采用故事讲述法，以湖南历史人物和历史事件为主线，引导学生了解湖南的历史文化。
第三章：湖南民俗风情1. 学习目标：了解湖南的民俗风情，掌握湖南的传统习俗和民间艺术，培养学生对湖南民俗风情的热爱。
2. 教学内容：湖南的传统节日、民间艺术、传统手工艺、湖南的饮食文化等。
3. 教学方法：采用案例分析法，以湖南的民俗活动为例，引导学生了解和感受湖南的民俗风情。
第四章：湖南名人故事1. 学习目标：了解湖南的著名人物，掌握他们的生平事迹和贡献，培养学生对湖南名人的敬仰之情。
2. 教学内容：湖南的历史名人、文学名人、科学名人等。
3. 教学方法：采用故事讲述法，以湖南名人的事迹为例，引导学生了解湖南名人的贡献和精神品质。
第五章：湖南特色产业1. 学习目标：了解湖南的特色产业，掌握湖南的主要经济支柱，培养学生对湖南特色产业的兴趣。
2. 教学内容：湖南的农业产业、工业产业、旅游业等。
3. 教学方法：采用案例分析法，以湖南的特色产业为例，引导学生了解湖南特色产业的发展现状和特点。
第六章：湖南非物质文化遗产1. 学习目标：了解湖南的非物质文化遗产，掌握其保护与传承情况，培养学生对湖南非物质文化遗产的尊重和保护意识。
2. 教学内容：湖南的非物质文化遗产类型、代表性项目、保护与传承措施等。
3. 教学方法：采用小组讨论法，组织学生探讨湖南非物质文化遗产的保护与传承问题。
地域文化—湖湘文化 湖南文化 教案
湖湘文化知识目标：了解湖湘文化的历史渊源、湖湘大地的历史积淀和精神特质；掌握湖湘民俗文化旅游资源能力目标：正确认识湖湘文化的精神内涵，及湖湘文化对湖南旅游的重要影响教学内容：一湖湘文化历史渊源二、湖湘文化艺术三、湖湘民俗文化教学重点: 湖湘民俗文化旅游资源、教学难点：湖湘民俗文化旅游资源一、历史渊源地理：泛指湖南，地处洞庭湖之南，故名“湖南”湖南简称湘，因湘江贯通南北湖湘文化的根圆是楚文化，在逐渐形成的以屈原为代表的南楚文化和孔子为代表的中原儒家文化不断冲突融汇中，中原文化的“文雅”和群苗文化的“满野”结合，构成了湖湘文化独特的的风格：倔强、刚健、峻激、敢为天下先。
二、湖湘文化艺术—建筑1、城头山遗址迄今中国唯一发现时代最早、文物最丰富、保护最完整的古城遗址，被誉为“中国最早的城市”。
2、南岳衡山中国著名的道教、佛教圣地中国五岳之寿山，历来为祈福、求寿之圣地，福寿文化源远流长。
3 张谷英大屋古代建筑群，天下第一村中国江南第一大屋场为中国保存最为完整的江南民居古建筑群落补充：关于张谷英的身世至今是一个谜，据推测，约生于元·顺帝至元元年，殁于明·成祖永乐5年（1407年），族谱上面记载张谷英原籍江西，曾任明指挥使(相当于今军区司令)，于明·洪武年间由吴入楚，沿幕阜山西行，归隐于岳阳县渭洞笔架山麓，寄情山水，并有传世百代的规划。
他安排了可传三十四代子孙的派谱：“文单志有仲，功伏宗兴，其承继祖，世绪昌同，书声永振，福泽敦崇，名芳百代，禄位光隆”。
其深入精髓的儒家思想，对后世的激励和期望，从派谱中可见一斑。
日久，张氏家族日益庞大，于是地以人名，称为张谷英。
五六百余年来，张谷英人在这里繁衍生息，达25代，形成现有单姓裔孙达万余人的赫赫大族，本宅聚居2200余人，成为一个自然村，余者客居于全国各地。
村里650多户农家老少，情真义重；男女长幼，尊卑有序，过着祥和宁静，世外桃源般的田园生活。
初中湖南地方文化教案
初中湖南地方文化教案一、教学指导思想：以爱国主义为主线，以新课程改革为指导，着眼于学生的发展，弘扬湖南的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
二、教学目标：1. 培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情。
2. 让学生熟识教学内容、熟知家乡各方各业的发展情况。
3. 让学生了解湖南现今的发展情况，清楚知道我省的概况。
三、教学内容：本教学计划主要涉及湖南的现代的交通运输业、工业、旅游业、商贸业、文化业。
为学生们呈现的是湖南现在的各个方面的发展与前景。
四、教学安排：第一课时：湖南的交通运输业1. 让学生了解湖南的交通运输网络布局，掌握湖南高速公路、铁路、航空、水运等交通方式的发展状况。
2. 探讨湖南交通运输业对经济发展的影响，培养学生关注家乡经济发展的意识。
第二课时：湖南的工业1. 介绍湖南的主要工业部门，如机械、化工、食品、医药等，以及湖南工业的发展优势和现状。
2. 分析湖南工业的发展对家乡经济的影响，引导学生思考如何为家乡工业发展做出贡献。
第三课时：湖南的旅游业1. 让学生了解湖南的旅游景点和旅游资源，如张家界、岳阳楼、毛泽东故居等。
2. 探讨湖南旅游业的发展前景，培养学生为家乡旅游事业献计献策的能力。
第四课时：湖南的商贸业1. 介绍湖南的商贸市场布局，掌握湖南电子商务、对外贸易等方面的发展状况。
2. 分析湖南商贸业的发展对家乡经济的推动作用，引导学生关注家乡商贸业的发展。
第五课时：湖南的文化业1. 让学生了解湖南的传统文化，如湘剧、湘绣、湘菜等。
2. 探讨湖南文化业的发展趋势，培养学生传承和弘扬家乡文化的责任感。
五、教学措施：1. 应用多种教学手段，如多媒体演示、案例分析、小组讨论等，让学生全面了解湖南地方文化。
2. 开展社会实践课，让学生走进社会，亲身感受家乡的发展变化，提高学生关注家乡建设的积极性。
3. 创设互动式教学环境，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生热爱家乡的情感。
湖南地方文化常识教案
湖南地方文化常识教案教案目标：1.了解湖南地方文化的背景和特点；2.了解湖南的传统艺术表演形式和代表性作品；3.培养学生对湖南地方文化的兴趣和热爱。
教学内容：1.湖南地方文化的背景和特点；2.湖南的传统艺术表演形式和代表性作品；3.湖南著名的历史文化名人。
教学重点：1.了解湖南地方文化的背景和特点；2.熟悉湖南的传统艺术表演形式和代表性作品。
教学难点：1.湖南地方文化的特点；2.湖南传统艺术形式的理解和欣赏。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.图片、视频和音频资源；3.各种参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示湖南的地理位置和简要介绍湖南悠久的历史，引起学生对湖南文化的兴趣。
同时，提问学生是否了解湖南的特产和风俗习惯，激发学生思考。
二、湖南地方文化的背景和特点（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，简要介绍湖南地方文化的背景和特点。
2.引导学生分组讨论湖南地方文化的特点，如多民族文化交融、优秀传统和现代文化相结合等。
随后，各小组派代表发言，展示自己的观点。
三、湖南的传统艺术表演形式和代表性作品（25分钟）1.介绍湖南传统艺术表演形式，如湘剧、花鼓戏、豫剧等，并展示相关图片和视频。
2.指导学生分组进行湖南传统艺术表演形式的欣赏和讨论，了解其特点和魅力。
各小组派代表进行热烈的讨论和分享。
四、湖南著名的历史文化名人（25分钟）1.介绍湖南著名的历史文化名人，如朱自清、老舍、杨洪基等，同时展示他们的代表作品和成就。
2.编排相关问题，让学生进行个人或小组的思考和回答。
五、小结与拓展（10分钟）1.总结湖南地方文化的背景、特点、传统艺术表演形式和著名的历史文化名人。
2.鼓励学生自主拓展，如阅读湖南相关的书籍、观看湖南相关的电影或影视剧等。
教学评价：1.学生的小组讨论和发言；2.学生对湖南地方文化的了解和欣赏程度；3.学生自主拓展的能力。
教学延伸：教师可邀请当地传统艺术表演团体到学校进行演出，让学生亲身体验湖南地方文化的魅力。
八年级湖南地方文化常识教案
八年级湖南地方文化常识教案一、教学目标1. 让学生了解湖南的地理位置、历史背景和特色文化。
2. 通过学习，使学生对湖南的民间艺术、传统节日、特色美食等有更深入的认识。
3. 培养学生的爱国主义情怀，增强对家乡文化的自豪感。
二、教学内容1. 湖南的地理位置及历史沿革2. 湖南民间艺术：湘剧、花鼓戏、岳阳楼记等3. 湖南传统节日：端午节、清明节、元宵节等4. 湖南特色美食：臭豆腐、糖油粑粑、姊妹团子等5. 湖南名人：毛泽东、刘少奇、彭德怀等三、教学重点与难点1. 教学重点：湖南的地理位置、历史沿革、民间艺术、传统节日、特色美食和名人。
2. 教学难点：湖南民间艺术和传统节日的详细解读。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示湖南的风景、民间艺术、特色美食等图片和视频。
2. 采用案例分析法，对湖南的民间艺术和传统节日进行深入解读。
3. 小组讨论法，让学生分组探讨湖南的名人及其贡献。
五、教学过程1. 导入：简要介绍湖南的地理位置和历史文化背景。
2. 新课内容展示：分别讲解湖南的民间艺术、传统节日、特色美食和名人。
3. 案例分析：深入解读湖南的民间艺术和传统节日，让学生了解其背后的文化内涵。
4. 小组讨论：让学生分组探讨湖南的名人及其贡献，分享讨论成果。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关湖南的民间艺术、传统节日、特色美食和名人的资料，进行进一步了解。
六、教学拓展1. 组织一次湖南文化实地考察活动，让学生亲身感受湖南的民间艺术、传统节日、特色美食和名人。
2. 邀请湖南的民间艺术家进行课堂教学，让学生亲身体验湖南的民间艺术。
3. 开展湖南文化主题的班会，让学生分享自己了解到的湖南文化知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察活动中的表现和报告质量，了解学生对湖南文化的实际了解情况。
湖南地方文化常识教案
湖南地方文化常识优秀教案第一章：湖南地理与文化概述一、教学目标1. 让学生了解湖南省的地理位置、自然资源和气候特点。
2. 使学生掌握湖南的历史文化底蕴，包括湖湘文化、屈原文化、濂溪文化等。
3. 培养学生对湖南地方文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 湖南地理位置与自然资源2. 湖南气候特点3. 湖湘文化简介4. 屈原文化与濂溪文化三、教学方法1. 图片展示：通过展示湖南的风景名胜、历史建筑等图片，激发学生的兴趣。
2. 故事引入：通过讲述湖南历史名人的故事，引发学生对湖南地方文化的关注。
3. 小组讨论：让学生分组探讨湖南地方文化的特点，培养学生的合作意识。
四、教学步骤1. 介绍湖南地理位置与自然资源，引导学生了解湖南的地理位置和环境特点。
2. 讲解湖南气候特点，让学生了解湖南的气候优势。
3. 介绍湖湘文化，引导学生了解湖南的历史文化底蕴。
4. 讲述屈原文化与濂溪文化，让学生了解湖南地方文化的多样性。
5. 组织学生进行小组讨论，探讨湖南地方文化的特点。
五、课后作业1. 让学生搜集有关湖南地方文化的资料，加深对湖南地方文化的了解。
第二章：湖南民俗风情一、教学目标1. 让学生了解湖南的民间习俗、节日庆典、传统手工艺等民俗风情。
2. 培养学生对湖南民俗风情的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 湖南民间习俗2. 湖南节日庆典3. 湖南传统手工艺三、教学方法1. 视频播放：播放湖南民俗风情的视频，让学生直观地感受湖南的民俗风情。
2. 实物展示：展示湖南的传统手工艺品，让学生亲手触摸，了解其制作工艺。
3. 小组讨论：让学生分组探讨湖南民俗风情的特点，培养学生的合作意识。
四、教学步骤1. 播放湖南民俗风情的视频，让学生了解湖南的民间习俗。
2. 讲解湖南节日庆典，让学生了解湖南的节日习俗。
3. 展示湖南传统手工艺品，让学生了解湖南的传统手工艺。
4. 组织学生进行小组讨论，探讨湖南民俗风情的特点。
五、课后作业1. 让学生搜集有关湖南民俗风情的资料，加深对湖南民俗风情的了解。
八年级湖南地方文化常识教案
八年级湖南地方文化常识教案一、教学目标1. 让学生了解湖南的地理位置、历史背景和人文特点，增强学生对家乡的认识和热爱。
2. 通过学习湖南的方言、民俗、传统节日等，培养学生对湖南地方文化的兴趣和尊重。
3. 引导学生了解湖南的著名人物、文化遗产和旅游资源，提高学生的文化素养和自豪感。
二、教学内容1. 湖南的地理位置和历史背景2. 湖南的方言特点和代表方言3. 湖南的民俗风情和传统节日4. 湖南的著名人物及其贡献5. 湖南的文化遗产和旅游资源三、教学重点与难点1. 教学重点：湖南的地理位置、历史背景、方言特点、民俗风情、传统节日、著名人物、文化遗产和旅游资源。
2. 教学难点：湖南方言的分类和特点、著名人物的贡献和文化价值、文化遗产的保护和传承。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解湖南地方文化的基本知识和重点内容。
2. 运用案例分析法，介绍湖南的著名人物和文化遗产，引导学生深入了解和思考。
3. 利用图片展示法，展示湖南的旅游景点和民俗风情，增强学生的直观感受。
4. 开展小组讨论法，让学生分享自己对湖南地方文化的了解和看法，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍湖南的地理位置和历史背景，引发学生对湖南地方文化的兴趣。
2. 讲解方言特点：讲解湖南方言的分类和特点，引导学生了解湖南的方言文化。
3. 介绍民俗风情和传统节日：介绍湖南的民俗风情和传统节日，让学生了解湖南人民的生活习惯和节日习俗。
4. 分析著名人物：分析湖南的著名人物及其贡献，引导学生学习他们的优秀品质和精神风貌。
5. 探讨文化遗产和旅游资源：探讨湖南的文化遗产和旅游资源，培养学生对家乡文化的自豪感和保护意识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调湖南地方文化的特色和价值。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，并进行拓展学习。
教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生对湖南地方文化的掌握程度和兴趣。
湖南地方文化常识备课教案
湖南地方文化常识备课教案教案主题：湖南地方文化常识教学目标：1. 了解湖南地方文化的特点和重要代表性元素。
2. 掌握湖南地方文化的历史、艺术、民俗等方面的知识。
3. 培养学生对湖南地方文化的兴趣和欣赏能力。
教学内容：一、湖南地方文化概述1. 湖南地理位置及特点2. 湖南历史文化的渊源与发展二、湖南地方文化的艺术表现形式1. 湖南曲艺：湘剧、花鼓戏、评弹等2. 湖南绘画：湘绣、湘画等3. 湖南音乐：湘歌、湘曲等4. 湖南舞蹈：花鼓舞、花灯舞等三、湖南地方文化的重要代表性元素1. 湖湘文化：湖南与湖北文化的交融2. 湖南饮食文化：湘菜、湘粤菜等3. 湖南民俗文化：端午节、中元节、农民画等4. 湖南传统手工艺：剪纸、竹编、土陶等教学过程：一、导入（5分钟）通过图片展示湖南地理位置和特点，引发学生对湖南地方文化的兴趣。
二、讲解湖南地方文化概述（10分钟）讲解湖南地理位置及特点，介绍湖南历史文化的渊源与发展，激发学生对湖南地方文化的好奇心。
三、介绍湖南地方文化的艺术表现形式（15分钟）通过图片、视频等多媒体展示，介绍湖南曲艺、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，让学生了解湖南地方文化的多样性。
四、讲解湖南地方文化的重要代表性元素（15分钟）通过图片、视频等多媒体展示，讲解湖湘文化、湖南饮食文化、湖南民俗文化、湖南传统手工艺等重要代表性元素，让学生对湖南地方文化有更深入的了解。
五、小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论湖南地方文化的特点和重要代表性元素，并展示他们的讨论成果。
六、展示和总结（5分钟）每个小组派代表展示他们的讨论成果，并由教师进行总结，强调湖南地方文化的独特性和重要性。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源2. 湖南地方文化相关书籍、资料教学评估：1. 学生小组讨论的成果展示2. 学生对湖南地方文化的理解和兴趣的表现3. 学生完成相关练习或作业拓展延伸：1. 组织学生参观湖南地方文化相关的展览、演出等活动。
湖湘文化课程设计
湖湘文化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述湖湘文化的历史背景、发展过程及其特点；2. 学生能掌握湖湘文化中的重要人物、事件、遗址及文化象征；3. 学生能了解湖湘文化在中华传统文化中的地位和价值。
技能目标：1. 学生通过资料搜集、分析、整合，提升对湖湘文化的研究能力；2. 学生通过小组讨论、报告展示，提高沟通协作及表达能力；3. 学生运用所学知识，创作与湖湘文化相关的艺术作品，培养创新思维和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对湖湘文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信；2. 学生在了解湖湘文化的基础上，树立正确的历史观、民族观和国家观；3. 学生通过学习湖湘文化，激发对其他地区文化的兴趣，促进文化交流与尊重。
课程性质：本课程以湖湘文化为主题，结合历史、地理、文学等学科知识，旨在让学生全面了解湖湘文化，培养其综合素养。
学生特点：考虑到学生所在年级，课程设计将注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索和发现，同时关照学生知识水平和认知能力。
教学要求：课程要求教师运用多种教学方法和手段，关注学生的个体差异，确保课程目标的实现，为学生的全面发展奠定基础。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 湖湘文化概述：介绍湖湘文化的历史渊源、地理环境、文化特点，关联课本第二章“湖湘地域文化”。
- 历史渊源：楚文化、汉文化、明清文化等的发展脉络；- 地理环境：长江、洞庭湖、湘江等地理特点对湖湘文化的影响；- 文化特点：湖湘文化的独特性、包容性、创新性等。
2. 湖湘文化重要人物：学习湖湘文化代表人物及其成就，关联课本第三章“湖湘文化名人与历史事件”。
- 人物介绍：屈原、贾谊、毛泽东等；- 成就分析：诗词、政治、思想等方面的影响。
3. 湖湘文化遗址与象征：了解湖湘地区的文化遗址、民间艺术、习俗等，关联课本第四章“湖湘文化遗址与民俗”。
- 遗址介绍：岳麓书院、马王堆汉墓等；- 民间艺术：湘绣、湖南花鼓戏、岳阳楼对联等；- 习俗风情：端午节赛龙舟、湖湘美食等。
七年级下册湖南地方文化常识教案[教材]
![七年级下册湖南地方文化常识教案[教材]](https://img.taocdn.com/s3/m/34a3c74f2379168884868762caaedd3383c4b580.png)
七年级下册湖南地方文化常识教案一、教学目标1. 让学生了解湖南的地理位置、历史背景和特色文化。
2. 通过学习，使学生对湖南的民间艺术、传统节日、饮食习惯等有一定的认识。
3. 培养学生热爱家乡、传承本土文化的意识。
二、教学内容1. 湖南的地理位置与历史沿革2. 湖南的民间艺术3. 湖南的传统节日4. 湖南的饮食习惯5. 湖南的特色建筑三、教学重点与难点1. 教学重点：湖南的地理位置、历史背景、民间艺术、传统节日、饮食习惯和特色建筑。
2. 教学难点：湖南地方文化特色的深入理解和传承。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解湖南地方文化的相关知识。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教学手段，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对湖南地方文化的认识和感受。
4. 开展实践活动，让学生亲身体验湖南的民间艺术和特色美食。
五、教学过程1. 导入：简要介绍湖南的地理位置，引发学生对湖南地方文化的兴趣。
2. 新课导入：讲解湖南的历史背景，让学生了解湖南的发展历程。
3. 课堂互动：展示湖南的民间艺术图片，引导学生讨论民间艺术的特点和魅力。
4. 文化传承：介绍湖南的传统节日，讲解节日习俗，强调文化传承的重要性。
5. 饮食文化：讲解湖南的饮食习惯，展示特色美食图片，引发学生对湖南美食的兴趣。
6. 实践活动：组织学生进行湖南特色美食的制作，亲身体验湖南的饮食文化。
8. 课后作业：布置学生搜集更多关于湖南地方文化的资料，下一节课进行分享。
9. 板书设计：湖南地方文化常识地理位置与历史沿革民间艺术传统节日饮食习惯特色建筑10. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对湖南地方文化的了解程度；b. 学生参与课堂讨论、小组活动的积极性和主动性；c. 学生完成实践活动的质量和创新性；d. 学生作业和课后任务的完成情况。
初中湖湘文化教案
初中湖湘文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解湖湘文化的概念、特点和主要内容，提高学生对湖湘文化的认识和理解。
2. 过程与方法：通过查阅资料、分组讨论、课堂讲解等方法，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承湖湘文化的情感，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
二、教学内容：1. 湖湘文化的定义与特点2. 湖湘文化的主要内容：包括湖湘文学、艺术、历史、哲学等领域的代表性人物和作品。
3. 湖湘文化在湖南地区的影响和价值三、教学重点与难点：1. 教学重点：湖湘文化的概念、特点和主要内容。
2. 教学难点：湖湘文化在湖南地区的影响和价值。
四、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生思考家乡的文化特色，激发学生对湖湘文化的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解湖湘文化的定义与特点，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讲解：教师详细讲解湖湘文化的概念、特点和主要内容，引导学生深入了解湖湘文化。
4. 分组讨论：学生分组讨论湖湘文化在湖南地区的影响和价值，分享自己的观点和感受。
5. 成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生给予评价和建议。
6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调湖湘文化的价值和意义，激发学生传承和弘扬湖湘文化的决心。
7. 课后作业：布置一道关于湖湘文化的研究性作业，让学生进一步深入探究湖湘文化。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生评价：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的需求和建议，不断优化教学方法。
通过本节课的教学，使学生了解湖湘文化的概念、特点和主要内容，培养学生传承和弘扬湖湘文化的意识，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
七年级上册湖南地方文化常识教案
七年级上册湖南地方文化常识教案一、教学目标1. 让学生了解湖南省的地理位置、历史背景和人文特点。
2. 培养学生对湖南地方文化的兴趣和自豪感。
3. 通过学习，使学生掌握一些湖南特色词汇和表达方式。
二、教学内容1. 湖南地理：介绍湖南省的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 湖南历史：概述湖南的历史发展、重要事件和名人。
3. 湖南人文：介绍湖南的民间风俗、艺术、建筑等特色文化。
4. 湖南特色词汇：传授一些湖南方言词汇和表达方式。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示湖南的自然风光、历史文化遗产等。
2. 采用案例教学，分析湖南的民间风俗和艺术特色。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对湖南地方文化的理解和感悟。
4. 布置实践作业，让学生深入了解湖南地方文化。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍湖南省的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解湖南地理：详细介绍湖南省的地形地貌、气候特点等。
3. 讲解湖南历史：概述湖南的历史发展、重要事件和名人。
4. 讲解湖南人文：介绍湖南的民间风俗、艺术、建筑等特色文化。
5. 讲解湖南特色词汇：传授一些湖南方言词汇和表达方式。
6. 实践环节：组织学生进行小组讨论，分享对湖南地方文化的理解和感悟。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调湖南地方文化的特色和价值。
五、课后作业1. 结合所学内容，深入了解湖南地方文化，选报一个感兴趣的话题，进行调查研究。
2. 学习湖南方言，掌握几个常用的湖南方言词汇和表达方式。
六、湖南民间艺术1. 教学目标让学生了解湖南民间艺术的种类和特点。
培养学生对湖南民间艺术的欣赏能力和创作兴趣。
2. 教学内容湖南民间艺术的定义和分类。
湖南剪纸、泥塑、竹编等民间艺术的代表作品和艺术特色。
3. 教学方法图片展示和作品分析，让学生直观感受湖南民间艺术的美感。
小组讨论，让学生分享对不同民间艺术形式的理解和看法。
动手实践，让学生尝试创作简单的湖南民间艺术作品。
4. 教学步骤导入新课：通过展示湖南民间艺术作品引发学生兴趣。
湖南地方文化常识 教案
湖南地方文化常识教案教案标题：湖南地方文化常识教案目标：1. 了解湖南地方文化的特点和重要代表性元素。
2. 掌握湖南地方文化的历史背景和发展演变。
3. 培养学生对湖南地方文化的兴趣和认同感。
教学重点：1. 湖南地方文化的特点和重要代表性元素。
2. 湖南地方文化的历史背景和发展演变。
教学难点：1. 培养学生对湖南地方文化的兴趣和认同感。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 湖南地方文化的相关资料和图片。
3. 互动教学游戏或活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示湖南的自然风光和地方特色，引发学生对湖南地方文化的兴趣。
2. 引导学生思考和讨论：你们知道湖南有哪些有名的文化传统吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或投影仪，介绍湖南地方文化的特点和重要代表性元素，如湖南腔、湖湘菜、湖南剪纸等。
2. 讲解湖南地方文化的历史背景和发展演变，包括湖南的地理位置、历史渊源、文化传承等。
三、互动游戏（15分钟）1. 设计互动游戏，让学生通过团队合作的方式，回答与湖南地方文化相关的问题，如填空、问答等。
2. 在游戏中加入奖励机制，激发学生的积极性和参与度。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论湖南地方文化对当地人生活的影响和意义。
2. 鼓励学生分享自己的观点和体验，培养他们对湖南地方文化的认同感。
五、总结和展示（5分钟）1. 邀请学生分享他们在小组讨论中的观点和体验。
2. 总结湖南地方文化的特点和重要代表性元素，并强调其对湖南人民的重要意义。
教学延伸：1. 鼓励学生自主了解和探索湖南地方文化的更多内容，如湖南的传统节日、民间艺术等。
2. 组织学生参观湖南地方文化的展览或活动，加深他们对湖南地方文化的理解和认同。
教学评估：1. 游戏中的学生表现和回答问题的准确性。
2. 学生在小组讨论中的参与度和贡献。
3. 学生对湖南地方文化的理解和认同程度。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和积极性？2. 学生是否能够掌握湖南地方文化的特点和重要代表性元素？3. 学生是否能够培养对湖南地方文化的兴趣和认同感？注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方式可以根据实际情况进行调整和修改。
湖南初中地方文化教案
湖南初中地方文化教案教学目标：1. 让学生了解湖南的地理位置、行政区划和历史文化背景。
2. 通过学习，增强学生对湖南地方文化的认识和自豪感。
3. 培养学生热爱家乡，积极传承和弘扬湖南优秀传统文化的意识。
教学重点：1. 湖南的地理位置和行政区划。
2. 湖南的历史文化背景。
教学难点：1. 湖南的地理位置和行政区划的理解和记忆。
2. 湖南历史文化的深入理解。
教学准备：1. 教材《湖南地方文化》。
2. 教学PPT。
3. 相关图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示湖南的风景图片，引导学生关注湖南的美丽风光。
2. 学生分享自己对湖南的印象和了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过教材和资料，自主学习湖南的地理位置和行政区划。
2. 教师引导学生通过地图和资料，理解湖南的地理位置和行政区划的特点。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解湖南的地理位置和行政区划，引导学生深入理解。
2. 教师通过讲解湖南的历史文化背景，引导学生了解湖南的文化特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，研究湖南的文化特色，如民间艺术、传统节日等。
2. 每组学生展示自己的研究成果，分享湖南的文化特色。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结湖南的地理位置、行政区划和文化特色。
2. 学生分享自己的学习收获和对湖南地方文化的认识。
教学延伸：1. 组织学生进行湖南地方文化考察活动，加深对湖南地方文化的了解。
2. 开展湖南地方文化知识竞赛，激发学生对湖南地方文化的兴趣和热爱。
教学反思：本节课通过引导学生了解湖南的地理位置、行政区划和文化特色，培养了学生对湖南地方文化的认识和自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的自主学习和实践活动，引导学生深入理解和体验湖南地方文化，激发学生对湖南地方文化的兴趣和热爱。
八年级湖南地方文化常识教案
八年级湖南地方文化常识教案第一章：湖南概述教学目标：1. 了解湖南省的地理位置、历史文化背景。
2. 掌握湖南省的行政区划、人口、经济等特点。
3. 培养学生的地域认同感和自豪感。
教学内容：1. 湖南省的地理位置和历史背景。
2. 湖南省的行政区划和人口分布。
3. 湖南省的经济特点和发展趋势。
4. 湖南省的文化特色和名人。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或询问家长了解湖南省的地理位置和历史背景。
2. 组织学生进行小组讨论，了解湖南省的行政区划和人口分布。
3. 邀请当地政府部门或企业代表来校讲解湖南省的经济特点和发展趋势。
4. 组织学生参观当地的文化遗址或名人故居，了解湖南省的文化特色和名人。
第二章：湖南民俗文化教学目标：1. 了解湖南省的民俗文化特点。
2. 掌握湖南省的传统节日、习俗和民间艺术。
3. 培养学生的文化自觉和民族自豪感。
教学内容：1. 湖南省的传统节日和习俗。
2. 湖南省的民间艺术和非物质文化遗产。
3. 湖南省的特色食品和饮品。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或询问家长了解湖南省的传统节日和习俗。
2. 组织学生进行小组讨论，了解湖南省的民间艺术和非物质文化遗产。
3. 邀请当地民间艺术家或手工艺人来校讲解和演示湖南省的民间艺术。
4. 组织学生参观当地的特色食品和饮品制作过程，品尝特色食品和饮品。
第三章：湖南名人教学目标：1. 了解湖南省的名人及其成就。
2. 学习名人的品质和精神，激发学生的奋斗动力。
3. 培养学生的地域认同感和自豪感。
教学内容：1. 湖南省的历史名人及其成就。
2. 湖南省的现代名人及其成就。
3. 湖南省名人的品质和精神。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或询问家长了解湖南省的历史名人及其成就。
2. 组织学生进行小组讨论，了解湖南省的现代名人及其成就。
3. 邀请当地名人的家属或朋友来校讲述名人的事迹和精神。
4. 组织学生参观当地的名人故居或纪念馆，了解名人的生活和成就。
湖南地方文化常识教案
湖南地方文化常识优秀教案一、教学目标1. 让学生了解湖南的地理位置、历史背景和民族文化。
2. 使学生掌握湖南的饮食文化、传统节日、民间艺术等特色。
3. 培养学生热爱家乡、传承地方文化的意识。
二、教学内容1. 湖南的地理位置和历史背景2. 湖南的饮食文化3. 湖南的传统节日4. 湖南的民间艺术5. 湖南的名人轶事三、教学重点与难点1. 教学重点：湖南的地理位置、历史背景、饮食文化、传统节日、民间艺术和名人轶事。
2. 教学难点：湖南的饮食文化、传统节日和民间艺术的详细内容和特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解湖南的地理位置、历史背景、名人轶事。
2. 案例分析法：分析湖南的饮食文化、传统节日、民间艺术。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论湖南地方文化的特点和魅力。
4. 实地考察法：组织学生参观湖南的特色文化场所，如美食街、传统手工艺品店等。
五、教学安排1. 第一课时：湖南的地理位置和历史背景2. 第二课时：湖南的饮食文化3. 第三课时：湖南的传统节日4. 第四课时：湖南的民间艺术5. 第五课时：湖南的名人轶事六、教学内容6. 湖南的民间信仰与宗教引导学生了解湖南地区的民间信仰，如土地公信仰、龙王信仰等，并探讨佛教、道教等宗教在湖南的发展和影响。
7. 湖南的非物质文化遗产介绍湖南的非物质文化遗产，如湘剧、祁剧、花鼓戏等地方戏曲，以及湖南的民间舞蹈、音乐等。
8. 湖南的现代文化发展分析湖南的现代文化现象，如电视湘军、湖南文学、湖南艺术等，探讨湖南如何在继承传统基础上发展现代文化。
9. 湖南地方特色旅游资源展示湖南的旅游资源，包括张家界、岳阳楼、韶山等自然风光和人文景观，以及湖南的特色旅游活动，如漂流、探险等。
10. 湖南地方文化的保护与传承讨论湖南地方文化在现代社会中的传承与发展问题，引导学生关注文化遗产保护，提出自己的建议和看法。
七、教学重点与难点6. 教学重点：湖南的民间信仰、宗教和非物质文化遗产。
难点：湖南的民间信仰在现代社会中的传承与发展。
湖南地方文化常识教案
湖南地方文化常识优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解湖南的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 通过学习湖南的民间艺术、传统节日、特色美食等，增强学生对湖南文化的认识和兴趣。
3. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
二、教学内容：1. 湖南的地理位置和历史背景2. 湖南的民间艺术：湘剧、湖南花鼓戏、岳阳楼记等3. 湖南的传统节日：端午节、清明节、中秋节等4. 湖南的特色美食：臭豆腐、口味虾、糖油粑粑等5. 湖南的旅游胜地：张家界、岳阳楼、韶山等三、教学重点与难点：重点：让学生了解湖南的民间艺术、传统节日、特色美食和旅游胜地。
难点：引导学生深入理解湖南文化的精神内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解湖南的地理位置、历史背景和文化特点。
2. 案例分析法：分析湖南的民间艺术、传统节日、特色美食和旅游胜地的具体案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论湖南文化的各个方面，提高学生的参与度和积极性。
4. 实地考察法：组织学生参观湖南的旅游景点，深入了解湖南文化。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍湖南的地理位置和历史背景，引发学生对湖南文化的兴趣。
2. 讲解湖南的民间艺术：介绍湘剧、湖南花鼓戏、岳阳楼记等，让学生感受湖南民间艺术的魅力。
3. 讲解湖南的传统节日：介绍端午节、清明节、中秋节等，让学生了解湖南人的节日习俗。
4. 讲解湖南的特色美食：介绍臭豆腐、口味虾、糖油粑粑等，激发学生的食欲和兴趣。
5. 讲解湖南的旅游胜地：介绍张家界、岳阳楼、韶山等，吸引学生去实地考察。
6. 小组讨论：让学生分组讨论湖南的民间艺术、传统节日、特色美食和旅游胜地，分享自己的观点和感受。
7. 案例分析：分析湖南文化的特点和精神内涵，引导学生深入理解湖南文化。
8. 实地考察：组织学生去湖南的旅游景点进行实地考察，加深对湖南文化的认识。
9. 总结与反思：让学生总结自己在学习湖南文化过程中的收获和感受，反思如何传承和弘扬湖南文化。
六、教学评价：1. 学生对湖南地理位置、历史背景的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖湘文化
知识目标：了解湖湘文化的历史渊源、湖湘大地的历史积淀和精神特质；掌握湖湘民俗文化旅游资源
能力目标：正确认识湖湘文化的精神内涵，及湖湘文化对湖南旅游的重要影响
教学内容：
一湖湘文化历史渊源
二、湖湘文化艺术
三、湖湘民俗文化
教学重点: 湖湘民俗文化旅游资源、
教学难点：湖湘民俗文化旅游资源
一、历史渊源
地理：泛指湖南，地处洞庭湖之南，故名“湖南”
湖南简称湘，因湘江贯通南北
湖湘文化的根圆是楚文化，在逐渐形成的以屈原为代表的南楚文化和孔子为代表的中原儒家文化不断冲突融汇中，中原文化的“文雅”和群苗文化的“满野”结合，构成了湖湘文化独特的的风格：倔强、刚健、峻激、敢为天下先。
二、湖湘文化艺术—建筑
1、城头山遗址
迄今中国唯一发现时代最早、文物最丰富、保护最完整的古城遗址，被誉为“中国最早的城市”。
2、南岳衡山
中国著名的道教、佛教圣地
中国五岳之寿山，历来为祈福、求寿之圣地，福寿文化源远流长。
3 张谷英大屋
古代建筑群，天下第一村
中国江南第一大屋场
为中国保存最为完整的江南民居古建筑群落
补充：
关于张谷英的身世至今是一个谜，据推测，约生于元·顺帝至元元年，殁于明·成祖永乐5年（1407年），族谱上面记载张谷英原籍江西，曾任明指挥使(相当于今军区司令)，于明·洪武年间由吴入楚，沿幕阜山西行，归隐于岳阳县渭洞笔架山麓，寄情山水，并有传世百代的规划。
他安排了可传三十四代子孙的派谱：“文单志有仲，功伏宗兴，其承继祖，世绪昌同，书声永振，福泽敦崇，名芳百代，禄位光隆”。
其深入精髓的儒家思想，对后世的激励和期望，从派谱中可见一斑。
日久，张氏家族日益庞大，于是地以人名，称为张谷英。
五六百余年来，张谷英人在这里繁衍生息，达25代，形成现有单姓裔孙达万余人的赫赫大族，本宅聚居2200余人，成为一个自然村，余者客居于全国各地。
村里650多户农家老少，情真义重；男女长幼，尊卑有序，过着祥和宁静，世外桃源般的田园生活。
目前尚有古建筑面积51000平方米，天井206个，厅堂237个，房屋1732间。
大屋人世代攻读，书香绕梁，文风盛炽，形成了自己独特的耕读文化。
在明清时，这里共出秀才45人，太学生33人，贡生6人，贡员1人，举人7人，进士1人，中宪大夫1人，其中兄弟同登虎榜，祖孙夺取文魁者也不乏其人，留下许多佳话。
新中国成立后，更是英才辈出，据2001年统计，共出大中专学生300多人，其中留英博士后、博士生导师各一人，留美博士一人，专家教授10余名，还有县处级以上政界人士多人。
4 吊脚楼
湘西的苗族、土家族惯用吊脚楼式建筑
典型代表：位于湘西土家族苗族自治州凤凰县
凤凰古城
补充：吊脚楼，也叫“吊楼”，属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。
干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏式建筑。
多依山靠河就势而建，呈虎坐形，以“左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场，后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西
吊脚楼不仅存在于湘西，它是苗族（重庆、贵州等）、壮族、布依族、侗族、水族、土家族
等族传统民居，在渝东南及桂北、湘西、鄂西、黔东南地区的吊脚楼特别多。
6 张家界天门山玻璃栈道
悬于山顶西线，长60米，最高处海拔1430米，是张家界天门山景区继悬于峭壁之上的鬼谷栈道、凭空伸出的玻璃眺望台、从玻璃台可以看见下面
补充：玻璃栈道热潮的来源是2007年开放的美国亚利桑那州的大峡谷步道，至今国内不少景区的栈道说明牌上，还将自己和这条大峡谷步道相提并论。
这条建造于科罗拉多河床上1220米的长21米的悬臂桥从一开放，就被评论为“世界八大奇观”。
开发商David Jin是华裔，他花费了7年时间，取得了当地部落的许可，并达成协议“投资3000万美元建造玻璃桥，独立运营25年后，交还给当地部落。
”这座悬桥开放10年，已经吸引了超过200万的游客
7 岳阳楼
坐落于湖南省洞庭湖畔、岳阳市西门的城墙上。
岳阳楼与武昌的黄鹤楼、南昌的腾王阁齐名，并称为中国长江流域的“三大名楼”.
登楼俯瞰洞庭湖，水面烟波浩淼，苍苍茫茫，水天一色，素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的美誉。
岳阳楼传说是三国时吴国著名将领鲁肃训练水师的阅兵台
北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世
8 毛泽东故居
1929年，故居被国民党政府没收，遭到破坏。
1950年按原貌修复。
1961年被中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。
1
983年6月27日邓小平在门额匾上题字"毛泽东同志故居"。
1997年7月，入选中宣部首批全国爱国主义教育基地。
二、湖湘文化艺术—书画艺术
1欧阳询
长沙人、唐朝著名书法家
欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。
因其子欧阳通亦通善书法，故其又称“大欧”。
欧阳询与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧体”。
代表作楷书有《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》，行书有《仲尼梦奠帖》《行书千字文》。
2怀素
自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。
3齐白石
近现代中国绘画大师、世界文化名人
早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。
所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
代表作品：《蛙声十里出山泉》、《墨虾》
毕加索评价：齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长河与游鱼。
齐白石的绘画是中国画笔墨情趣的绝对体现，更是中国文人绘画近现代的高峰。
他的绘画更是当今中国艺术市场的晴雨表、风向标。
二、湖湘文化艺术—戏曲艺术
湘剧（略）
湖南省的传统戏曲剧种
三、湖湘民俗文化—民间艺术
1 湘绣。