场景描写例文

同学们，在生活中有许多事情发生的一瞬间，比如一些历史性的镜头在这一瞬间定格，一些人在这一瞬间有所醒悟，一些情感在这一瞬间得到考验……

本节课的关键词是“一瞬间”，“一瞬间”的意思是转眼之间，表示时间特别短暂。我们要学习镜头特写的方式来描写“一瞬间”，特写本是指电影中突出地拍摄人的面部或其他局部，一个物品或其局部的镜头。特写镜头呈现在银幕上，可以造成强烈的视觉冲击和清晰的视觉形象，获得突出和强调的效果。在这短暂的时间里究竟发生了什么，让你记忆深刻？你受到什么强烈冲击或感触，让你心潮起伏？抓住这一具体的“一瞬间”进行细致描写，突出这一瞬间内心丰富的感受。这次课我们就来学习一瞬间的镜头特写。

自选超市——“一瞬间”的细节描写

1、焦急等待的一瞬间：我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够呛。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、4

2、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

2、紧张恐惧的一瞬间：算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！

3、焦虑不安的一瞬间：渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都晚了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

（教学建议：老师可让学生先阅读，然后概括“那一瞬间”作者是怎么表达的，并且把重点的词语划下来，再阅读一遍体会语言。接下来请学生自己挑选一种情感瞬间，然后把当时的细节写下来。）

作文前准备

（一）创设训练情景：

教师出示视频《灌篮高手》，在樱木花道投篮那一瞬间，感受定格放大-动作分解-插叙-回到定格。（激发孩子的学习兴趣，整体感知）

引导学生回答问题：

①樱木投篮时，镜头发生了什么变化？（镜头在放慢，在分解樱木三步上篮的动作）

②在分解樱木投篮动作的过程中，找了几个镜头，你知道是哪些镜头吗？（镜头一般是定格在樱木身体的某一部位，比如：眼神、手臂、头、腿等等，还有神态和动作，比如：吃惊的表情，回头、扭脚的动作等等。）

③在定格的过程中，插播了什么内容？（吃惊表情定格的瞬间介绍了对方的选手背景，回头动作定格的瞬间看到了安西教练，插叙了安西教练在训练时给他的鼓励与指导〃）

教师小结：这一瞬间，我们可以选取人物身体的部位、神态、动作，进行定格分解，放慢镜头，将故事连接起来。

（二）现场演练指导，并指导修改

1、根据《灌篮高手》给我们的启发，我们可以选择写比赛的一瞬间。

比如，写我们班参加学校广播体操比赛、拔河比赛、运动会比赛等等。让学

生选择自己参加的一场比赛。

训练点一：选择要定格的点。（比如跑步比赛：指挥员发口令看了我一眼；别人

超过自己我的一瞥；冲刺终点撞线的瞬间）

训练点二：在定格的时候要插叙什么内容？（比如，内心独白、回忆的事件等）

2、可以写新闻大事的一瞬间。

比如“神七”发射成功，飞天的梦想又一次实现，人们欢呼雀跃，激动万分；

2008 北京奥运会成功举办，令每个中国人自豪，那精美绝伦的开幕式让人过目难忘；“5·12”汶川大地震，房屋的坍塌，人们的挣扎求救，令每个中国人揪心沉痛……

训练点：选择画面的一个特写镜头，进行定格，插叙与镜头有关的故事，并表达内心感受。供老师参考的例文

范例一：我们班参加学校广播体操比赛，随着指挥员的口令，我们紧张起来。突然，那调皮的红领巾居然被风吹到我的脸上，它仿佛想提醒我，叫我做好每一个动作！就在这一瞬间，我一分神应该迈左腿却迈了右腿，这时，我的心就像在悬崖上飘落的那片落叶，不停地在空荡荡的峡谷中漂浮、打转，激动地“怦怦”直跳。我心中不停地默念，并且以最快速度调好动作，目不转睛地盯住指挥员，唯恐再有半点差错。

方法指导：选择了比赛中的定格点，运用了内心独白式来刻画。

范例二：不容我想完，那熟悉的关门声，又传到我的耳朵里。我忙奔到窗口，只见张伯伯一手撑着腰，一手摸着右腿，一拐一拐，艰难地走向前去。那灰色的工作服，那高大的背影，我是多们熟悉啊！可我却足足凝视了两分钟，晶莹的泪花润湿了我的眼眶，我不禁一阵激动，忙朝着张伯伯远去的背影跑去，边跑边喊：“张伯伯，我送你去……”

方法指导：选择了画面中动作的定格，运用了内心独白式来刻画

（教学建议：老师可以先让几个学生口述，然后让学生一起成片段文，之后老师检查，让学生分享片段，老师给建议，当堂修改。）

（三）高频互动交流

教师提问：根据我们的训练，在横线上除了填上一场比赛、一个事件，我们还可以填写什么？分小组讨论，将题目补充完整，并进行归类。

教师总结：还可以是一个抽象的感觉，如幸福的一瞬间，扣人心弦的一瞬间，美丽的一瞬间，感动的一瞬间等等。

（四）多种组合运用

的一瞬间在部件组合时，一定注意，不是一个个瞬间的组合，因为题目要求是一瞬间，不要偏题、跑题。我们可以选择在这一瞬间进行定格，将人物的动作、神态、内心独白、场面的渲染进行细致刻画，再进行组合。

其实，这和电影中的镜头特写是异曲同工的。特写是电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以放大、强调，以造成强烈的艺术效果。

特写镜头能细微地表现人物面部表情。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受。

主要用来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众，特写镜头无论是人物或其他对象均能给观众以强烈的印象。在故事片、电视剧中，道具的特写往往蕴含着重要的戏剧因素。

（教学建议：必须要给学生灌输正确的“一瞬间”观念，即“一瞬间”的组合不

是多个一瞬间放在一起，而是一个时刻内人物动作、神态、内心独白、场面的细

致刻画的组合，老师可以在PPT 上展示一些例子，让孩子判断哪一些才是正确的

“一瞬间”写法）

六、方法总结：开头+事情起因+镜头特写（动作、神态、内心独白）+结尾=一篇作文。