除法的初步认识练习课说课稿
二年级上册《除法的初步认识》说课稿
二年级上册《除法的初步认识》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我要说课的内容是二年级上册《除法的初步认识》。
在这堂课中，我将致力于帮助学生们理解除法的本质，学习如何进行简单的除法运算，以及除法在日常生活中的应用。
一、教学目标和重难点教学目标：1.帮助学生理解除法的含义和基本性质；2.使学生掌握简单的除法运算方法；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重难点：1.重点：帮助学生理解除法的含义和基本性质，掌握简单的除法运算方法；2.难点：帮助学生理解除法的含义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学方法与手段在本堂课中，我将采用以下教学方法和手段：1.通过直观教学的方式，利用图片、实物和多媒体等多种形式帮助学生理解除法的含义；2.通过小组合作、自主探究等多种学习方式，使学生积极参与课堂活动，主动思考和解决问题；3.通过实例和练习，使学生掌握简单的除法运算方法。
三、教学过程1.导入新课首先，我会通过一个小游戏来导入新课。
我将准备一些小糖果，请学生们用手指来数一数一共有多少颗。
然后，我将问学生们：“如果要把这些糖果平均分给两个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗呢？”通过这种方式，我们可以引出除法的概念。
2.学习新课在这一部分，我将通过以下三个步骤来帮助学生理解除法的含义：（1）通过实物或图片，展示两个小朋友平分糖果的场景，并请学生们用手指来数一数每个小朋友得到的糖果数量。
这样可以帮助学生们理解除法的分发和运算过程。
（2）通过实例讲解，使学生了解除法的性质。
例如，我们可以列出一个简单的除法算式：10÷2=5。
通过这个例子，我们可以引导学生发现除法的性质：被除数和除数相乘等于商。
这样可以帮助学生们更好地理解除法的本质。
（3）通过小组合作和自主探究的方式，让学生们自己动手进行简单的除法运算。
可以请学生们互相出题，并互相检查运算结果是否正确。
这样可以帮助学生们更好地掌握简单的除法运算方法。
2023年《除法的初步认识》优秀说课稿模板
2023年《除法的初步认识》优秀说课稿模板《除法的初步相识》优秀说课稿1一、说教材1、教材分析本节课是人教版二年级下册其次单元的内容。
计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步相识”又是学生学习除法的起先，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的学问结构中没有这方面的学问，学生对除法意义的理解及对除法的爱好将干脆影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领悟除法的实际意义。
教材13页的例4通过讲故事帮助故事中的小熊猫分竹笋，引出平均分的题目可以用除法来计算，并学习除法算式的写法、读法以及除法算式的意义。
为了使学生更好的理解用除法来解决“平均分”的问题，在“做一做”和练习三中多支配了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。
2、教学目标依据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际状况，我制定了3个目标：（1）依据帮熊猫分竹笋的活动，使学生在动手分、动口说的过程中体会除法的意义。
（2）相识除号，能正确地读、写除法算式。
（3）通过操作活动，培育学生的视察实力和思维实力，同时培育学生的实践意识。
3、教学重难点及关键由于学生缺乏生活阅历，对初学关于除法解决实际问题的题目会感到有些困难。
为此，本课时的教学重点是了解除法算式的含义，知道关于平均分的题目可以用除法来计算。
教学难点是理解除法算式的含义，知道如何列除法算式。
这也是教学的关键之所在。
二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生剧烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热忱，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采纳了以下的教法：1、启发引导法：老师步步启发，层层设问，激发学生爱好和求知欲，促使学生在主动的思维中获得学问，通过老师的适当引导，让学生主动主动地探求新知。
“除法的初步认识”说课稿
“除法的初步认识”说课稿“除法的初步认识”说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学数学教材二年级下册第二单元第一课时《除法的初步认识》。
计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
二、说教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实践情况，制定了以下几个目标：１、让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。
２、认识除号，能正确地读、写除法算式。
３、通过操作活动，培养学生的.观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
三、说教学重难点及关键重点：通过实际分东西，使学生知道除法的含义。
难点：理解平均分的含义。
四、说教学过程根据教材内容和学生掌握知识，安排以下教学过程（一）尝试“平均分”第一环节：分一分1、请同学们闭上眼睛，用手随便把18根小棒分成两份，数数看你的左手和右手里分别有多少根小棒？（这个环节的设计一是为了提高课的吸引力，二是为了让学生感觉到随便分，分成的两分不相等，当然也不排除有的学生分得两份相等。
）2、现在请同学们睁大眼睛仔细分，注意听清楚老师的要求：分成2份，每份的根数同样多分成3份，每份的根数同样多分成6份，每份的根数同样多分成9份，每份的根数同样多（在这一环节中我有意的选中了18根小棒，因为18的因数比较多，从把18根小棒分成2份到分成9分，难度依次增加。
为的是让学生充分的操作体验活动，学生不管用那种方法只要分开就行，不会分的学生可以寻求同学和老师的帮助，这一环节的主要目的是让学生感受每份的根数同样多这一现象，也就是什么样的情况叫平均分。
让学生有一个感性的认识。
同时帮助学生逐步回忆起上学期学过的相同的加数相加的情况。
二年级上册《除法的初步认识》说课稿
二年级上册《除法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是二年级上册《除法的初步认识》。
在这堂课中，我们将一起探讨如何帮助学生理解除法的概念，掌握除法的基本操作方法，并能在实际生活中运用。
以下是本堂课的教学目标和教学环节。
教学目标1.知识与技能：使学生初步了解除法的含义，知道除法中的被除数、除数和商分别代表什么；掌握基本的除法操作方法，能够比较熟练地用竖式计算除法。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3.情感态度价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验到通过数学知识可以解决实际问题的乐趣，从而激发学生的学习兴趣和积极主动的学习态度。
教学重难点1.教学重点：帮助学生理解除法的概念，掌握基本的除法操作方法，如横式和竖式的写法、商和余数的表示方法等。
2.教学难点：让学生理解除法的含义，并能够熟练地进行除法计算。
教学环节导入新课在这个环节中，我将通过一些简单的实际问题来引出除法的概念。
例如，我们可以问学生：“如果我们将8个苹果平均分给4个人，每个人会得到多少个苹果呢？”这时，学生会很容易地回答：“每人得到2个苹果。
”接着，我们就可以引出除法的概念，告诉学生除法就是用来解决这类问题的。
知识探究在这个环节中，我们将深入探讨除法的概念和基本操作方法。
首先，我将讲解除法的基本概念，包括被除数、除数和商的含义。
接着，我将介绍除法的基本操作方法，包括横式和竖式的写法、商和余数的表示方法等。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，我将设计一些例题和练习题，让学生自主探究、合作交流。
同时，我将引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，从而提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
巩固练习在这个环节中，我们将通过一系列的练习题来巩固学生所学的知识。
这些练习题将包括基本的计算题和应用题，以便学生能够逐渐熟悉和掌握除法在解决实际问题中的应用。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的组成，理解除法算式的各部分名称。
3. 让学生学会用乘法口诀计算除法，提高计算速度。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的组成、用乘法口诀计算除法。
2. 教学难点：理解除法是乘法的逆运算，掌握用乘法口诀计算除法。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入除法的概念。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解除法算式的组成。
3. 采用口诀教学法，让学生快速掌握用乘法口诀计算除法。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：除法概念、除法算式组成、乘法口诀表。
2. 练习题：不同难度的除法题目。
3. 教学道具：实物、图片等。
五、教学过程1. 导入：以生活实例引入除法的概念，如“把12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分几个？”引导学生思考并解答。
2. 讲解：讲解除法是乘法的逆运算，如3×4=12，12÷4=3。
让学生理解除法与乘法的关系。
3. 演示：用直观的方式展示除法算式的组成，如12÷4=3，讲解被除数、除数、商的概念。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀表，讲解如何用乘法口诀计算除法。
5. 练习：让学生进行不同难度的除法练习，如6÷2、8÷4等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念、除法算式的组成以及用乘法口诀计算除法的方法。
7. 作业布置：布置一些除法练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时找零、分配资源等。
2. 讲解除法与其他运算的关系，如加法、减法、乘法。
3. 介绍除法的运算性质，如交换律、结合律等。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》说课稿
苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.5《除法的初步认识》这一节内容，是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上，引入除法运算的概念。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，但对于除法运算还比较陌生。
学生在学习除法时，可能会对除法的意义和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过生动的例题和实际操作，帮助学生理解和掌握除法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.教学难点：学生对除法运算的理解和应用，特别是在解决实际问题时，如何灵活运用除法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、练习题等教学手段，生动展示除法运算的过程，帮助学生理解和掌握除法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解除法的意义：通过生动的例题，讲解除法运算的意义和基本方法，让学生初步理解除法。
3.小组合作探究：学生分组讨论，通过实际操作，进一步理解和掌握除法运算。
4.解决实际问题：学生运用除法运算解决实际问题，巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结除法运算的规律和方法，提高学生的思维能力。
6.布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案(通用12篇)
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。
【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。
148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。
2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。
“除法的初步认识”说课稿
“除法的初步认识”说课稿“除法的初步认识”说课稿「篇一」一、探索导入1、组织分铅笔活动，并填表。
（1）要求：把10枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？（2）指名说说。
（3）学生操作，完成P、1表格。
（4）班内交流，师生共同完成表格。
2、讨论：看着表格，谁能把刚才分铅笔的情况进行分类？3、讨论并讲述：把平均分铅笔的情况分成两类：一类是没有剩余的；一类是有剩余的。
二、揭示课题今天这节课我们要学习一种新的除法。
（板书：有余数的除法）三、探索新知1、写平均分后没有剩余的除法算式。
板书：10÷2=5（人）10÷5=2（人）2、指名说说10÷2=5（人）中各部分的名称，这道算式表示的意思。
3、学写平均分后有剩余的除法算式。
学生试着写，教师指导写法：如：根据表格，10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人（边说边写10÷3=3（人）），还剩1枝，就接着写6个小圆点，然后再写1（枝）10÷3=3（人）1（枝）4、学习了平均分后有剩余的除法算式中的各部分名称。
师：根据1（枝）的意思，谁能给它起个名字？（板书：余数）5、学习了平均分后有剩余的除法算式的读法。
学生试读，指导读法：10除以3等于3余1。
6、学生试着写出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
（1）写算式。
（2）读算式。
（3）指名说说各部分的名称及意义。
四、巩固深化1、“想想做做”第1题：学生独立读题，按要求先动手摆摆，再把书中的（）和算式填写完整。
集体交流，读出算式，指名说说各部分的名称及意义。
2、“想想做做”第2题：问：“从图中你看到了什么？”学生独立完成，集体校对，比较两题的异同。
3、“想想做做”第3题：先把要求读读，然后同座位说说，再指名说说。
五、全课总结通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？请大家课后把刚才想知道的与你的好朋友研究研究。
“除法的初步认识”说课稿「篇二」【教学目标】1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
小学二年级《除法的初步认识》说课稿
小学二年级《除法的初步认识》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我来说一说小学二年级的《除法的初步认识》这一课。
这是数学学科中一个非常重要的内容，也是小学生们必须掌握的基本概念之一。
那么，在这一节课中，我们要通过怎样的方式和方法让学生们真正理解和掌握除法的初步认识呢？下面我将从四个方面进行说课。
一、教学内容与目标分析《除法的初步认识》这一课是小学二年级数学教材中的重要内容之一，它是学生建立除法概念、掌握除法计算方法的基础。
通过这一课的学习，学生们应该能够了解什么是平均分、等分、包含除和简单的除法计算等概念，并且能够在实际生活中运用这些知识解决简单的数学问题。
二、教学方法与手段阐述在这一节课中，我将采用多种教学方法和手段，包括：1.情境导入法：通过创设学生们熟悉的情境，如分糖果、分铅笔等，引导学生们进入学习状态，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2.演示法：利用教具进行演示，如使用平均分的模型，让学生们直观地了解平均分的概念，帮助他们形成正确的思维方式和操作技能。
3.小组合作法：组织学生们进行小组合作，让他们通过合作探究、讨论交流等方式，自主发现、分析和解决问题，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
4.信息化手段：利用多媒体课件、交互式白板等信息化手段，丰富教学内容的表现形式，提高教学效果和学生的学习效果。
三、教学过程设计与安排在这一节课中，我将按照以下五个环节来进行教学设计和安排：1.情境导入（5分钟）：通过一个小故事或者实际生活中的例子来引导学生们进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
例如：老师可以拿一些糖果或者铅笔，问学生们：“如果把这些物品分成两份，应该怎么分呢？”引导学生们进入平均分的概念。
2.探究新知（15分钟）：在这个环节中，老师可以拿出一些教具，如平均分的模型或者图片，问学生们：“这些物品应该怎么平均分呢？”然后让学生们自主探究、小组讨论，最终形成正确答案。
接着，老师可以进一步提出一些问题，如：“平均分完之后每个小朋友可以得到多少个糖果或者铅笔呢？”，引导学生们了解等分的概念。
除法的初步认识练习课说课稿
除法的初步认识练习课说课稿work Information Technology Company.2020YEAR表内除法（一）例五练习课说课稿郭村中心学校吕诗颖一、说教材本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的例五练习课，教材第15页至17页的教学内容。
本节内容属数与代数领域，是在学生已经学习了表内乘法和除法是“平均分”的基础上教学的，是对除法的数学概念进行深入理解巩固的练习课。
二、说学情二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，并且经过例五的学习已粗浅的接触了除法的意义，对于平均分的概念脑海中也已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生巩固除法算式的各部分名称，进一步理解除法的意义，把知识系统化。
而且，低年级学生注意力集中时间较短，利用游乐园的项目把练习题设计成游乐项目，使得练习题有了闯关的性质，可以激发学生的斗志和兴趣，有效吸引其注意力。
三、说教学目标1、知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。
2、过程与方法：通过设计游乐场不同的游戏项目，根据游览路线体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题。
3、情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
四、说教学重难点教学重点：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。
教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系。
五、说教法与学法教材设计了游乐场为主线的情境，结合学生的兴趣，向学生展示了一个数学乐园，通过边走边看和中心广场狂欢游戏，再次熟悉除法的各部分名称以及除法的含义。
设计了不同的游乐项目再让学生充分理解除法的平均分实质，巩固学生“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并与表内乘法联系起来，为除法运算打好基础。
六、说教学过程本节课主要设计四个环节：1、芝麻开门，设计情境导入，复习除法算式中各部分的名称；2、游乐场奇遇记，进一步理解“平均分”的意义；3、游乐园中心广场，运用除法知识闯关；4、游乐场出口，除法与表内乘法互相转化运用，全课总结。
小学二年级《除法的初步认识》说课稿
小学二年级《除法的初步认识》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我来说一说小学二年级的《除法的初步认识》这一课的教学设计。
在这堂课中，我们的目标是让学生了解除法的概念，掌握除法的基本操作方法，以及了解除法在日常生活中的应用。
一、教学目标和重点难点1. 教学目标（1）让学生理解除法的概念，知道除法是如何进行的。
（2）让学生掌握除法的基本操作方法，包括如何摆放物品、如何平均分配等。
（3）让学生了解除法在日常生活中的应用，例如分糖果、分水果等。
2. 重点难点（1）重点：让学生掌握除法的基本操作方法，了解除法的概念。
（2）难点：让学生理解除法的意义，了解除法在日常生活中的应用。
二、教学方法与教学准备1. 教学方法在这堂课中，我们将使用以下教学方法：（1）实例演示法：通过实例演示来让学生理解除法的概念和操作方法。
（2）小组讨论法：分组进行讨论，让学生互相交流，加深对除法的理解。
（3）游戏法：通过游戏的方式让学生进行实际操作，提高学生的学习兴趣。
2. 教学准备（1）教师准备一些物品，如糖果、水果等，用于演示和教学。
（2）教师准备一些教具，如黑板、粉笔、教鞭等。
（3）教师准备教学PPT，以帮助学生更好地理解教学内容。
三、教学过程1. 导入新课首先，我们先进行新课导入。
在这一环节中，我们将通过一个小游戏来让学生了解除法的概念。
我们将准备一些糖果，让学生将这些糖果平均分给全班同学。
通过这种方式，让学生理解除法就是将一个总数平均分成若干份。
2. 学习新课接下来，我们将进行新课学习。
在这一环节中，我们将通过以下步骤来让学生掌握除法的操作方法和理解除法的意义：（1）学习如何进行除法操作：我们首先让学生学习如何摆放物品，如何将总数平均分成若干份。
我们将通过实例演示来教学生如何进行除法操作。
例如，我们将用8个糖果除以2，将这8个糖果平均分成两份。
通过这种方式，让学生学习如何进行除法操作。
（2）学习如何计算除法的结果：我们将告诉学生除法的结果就是每份的数量。
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》说课稿
人教版二年级下册数学《除法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上，引入除法概念。
教材通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能够解决简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于除法这一概念的理解还需要通过具体的实例来引导。
学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，因此需要通过生活中的实例，让学生感受除法的实际意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过实例，培养观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实例，理解除法的实际意义，能够解决简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
利用多媒体教学手段，生动形象地展示除法的运算过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，比如分水果，引导学生思考如何平均分配。
从而引出除法概念。
2.新课讲解：通过多个实例，让学生观察、分析、归纳除法的运算规律。
引导学生自己发现除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
3.课堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用除法进行计算，巩固所学知识。
4.总结拓展：让学生谈谈自己对除法的理解，引导学生发现除法在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示除法的运算过程。
可以设计成一个除法算式的形式，包括被除数、除数、商和余数。
在课堂上，可以根据教学内容，逐步完善板书。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和课堂讨论来进行。
除法的初步认识说课稿
除法的初步认识说课稿XXX《除法的初步认识》说课稿一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
《除法的初步认识》是小学数学冀教版二年级上册第五单元第一节的内容。
它是在学生研究了表内乘法（一）的基础上进行教学的，研究本节课为学生今后学好除法的其他知识奠定了基础。
XXX、说学情二年级的学生在生活或平常的研究中对于除法算式也有一定的接触。
但是学生对于除法算式的具体意义还是不理解的，学生对于除法的认识还处在朦胧阶段。
三、说教学目标：根据新课程标准的要求和学生的认知规律，我预设本节课的教学目标是:1、知识与技能目标：认识除号，能正确读、写除法算式。
2、过程与方法目标：经历除法的产生过程，初步感知除法的含义。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的研究兴趣，培养学生热爱数学的良好惯。
四、说教学重难点：根据以上的教学目标，我确定本节课的教学重点是：认识除号，能正确读、写除法算式；教学难点是：理解除法的含义。
五、说教法和学法依据本单元教材特点和学生的认知规律，这节课我主要运用：创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
根据学生的研究规律，主要指导学生掌握如下研究方法：自主探究法、小组合作讨论法。
6、说教学过程上面重点来说说我的教学过程：《新课程标准》的理念是力图为学生创设一个轻松、和谐的研究氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
因此，我设计了以下几个环节：（一）创设情境，导入新课同学们认识老师手里的这个物品吗？他是谁？熊猫的生日。
今天熊猫去竹林里挖了12个竹笋，准备招待他的好朋友，可是他遇到了一些问题，你们愿不愿意帮帮他？（二）观察理论，探究新知把12个竹笋放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3熊猫非常的开心，你们帮他解决了他的难题，熊猫是一个很爱动脑筋的动物，他就想平时遇到了问题，都能用学过的加法减法乘法来解决那么今天谁能把刚才分竹笋的过程和结果用算式表示出来，并与同桌交流先告诉老师你们列的是什么算式？小精灵也提示我们这样的问题可以用除法来表示12÷4=3这节课我们就来研究除法的初步认识以前我们研究过加法减法乘法的的符号，今天我们来研究除法的符号除号。
小学二年级《除法的初步认识》说课稿
小学二年级《除法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是小学二年级的《除法的初步认识》课程，这是数学学科中的重要内容，也是帮助学生建立数学思维和解决实际问题的基础。
一、教学内容与目标《除法的初步认识》主要教学目标是让学生了解除法的概念、掌握除法的基本运算方法，同时能够运用除法解决生活中的实际问题。
通过学习，学生将能够：1. 了解除法的概念和意义；2. 掌握除法的基本运算方法；3. 运用除法解决生活中的实际问题；4. 培养学生的学习兴趣和数学思维。
二、教学方法与手段为了达成以上目标，我采用了多种教学方法和手段，包括：1. 实物演示法：通过实物的操作和演示，让学生更加直观地理解除法的概念和运算方法。
2. 讲解法：通过简洁明了的讲解，让学生掌握除法的基本运算方法和实际应用。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练地掌握除法的运算方法和实际应用。
4. 多媒体辅助教学：通过多媒体课件、动画等手段，让学生更加生动地了解除法的概念和运算方法。
三、教学过程与步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识，让学生更加自然地进入学习状态。
2. 新课教学：通过实物演示、讲解、练习和多媒体辅助教学等多种手段，让学生逐步了解除法的概念和运算方法。
3. 巩固练习：通过大量的练习，让学生熟练地掌握除法的运算方法和实际应用。
4. 课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生更加清晰地了解自己的学习成果。
5. 作业布置：通过布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高数学思维能力。
四、教学重点与难点本节课的教学重点和难点是让学生掌握除法的基本运算方法和实际应用。
具体来说：1. 教学重点：让学生了解除法的概念和意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 教学难点：让学生能够运用除法解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和创新意识。
五、教学评价与反馈为了检验学生的学习成果，我将采取以下评价措施：1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生对除法概念和运算方法的掌握情况。
关于“除法的初步认识”说课稿（通用5篇）
关于“除法的初步认识”说课稿（通用5篇）关于“除法的初步认识”说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的关于“除法的初步认识”说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
“除法的初步认识”说课稿1一、教材分析。
计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。
例１通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确“平均分”的含义。
例２使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解“平均分”的含义。
然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。
为了使学生更好的理解“平均分”，在“做一做”和练习十二中，多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。
二、教学目标、重点、难点教学目标：１、让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从“平均分”的过程清楚、直观地了解除法的含义；２、学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；３、际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力；４、培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣；５、教育学生热情待人。
重点：通过实际分东西，使学生知道除法的含义。
难点：理解平均分的含义。
三、教学设计（一）、教学设计的指导思想１、从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生大认知规律；２、课堂上注重学生多方面的发展，实现三为目标；３、立足培养学生的创新意识和自主学习的能力；４、教学过程中，注意创设情境和氛围。
（二）、教学设计的几个层次１、由同样多引出平均分在此安排了两次实践操作，一是把８张数字卡片随便分成２份；二是把８张数字卡片分成２份，每份要同样多。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习态度。
二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。
2. 除法算式的构成：被除数、除数、商。
3. 除法的基本运算方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法的基本概念和算式的构成。
2. 难点：除法运算方法的掌握。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用引导发现法，引导学生自主探索除法运算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际情境，如分水果，引入除法概念。
2. 讲解除法的基本概念和算式构成。
3. 示范除法运算方法，并进行讲解。
4. 学生练习：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论除法运算方法，分享解题心得。
6. 总结提升：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性讲解。
7. 课后作业：布置一些巩固除法知识的作业，让学生回家练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评价学生在除法初步认识方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和发散思维。
3. 结合课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含除法的基本概念、算式构成和运算方法等内容。
2. 实物教具：如水果、卡片等，用于创设情境和辅助教学。
3. 练习题库：包括不同难度的除法题目，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解除法的基本概念和算式构成，示范除法运算方法。
2. 第3-4课时：学生练习除法运算，小组讨论解题心得。
3. 第5-6课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
二年级上册《除法的初步认识》的说课稿
二年级上册《除法的初步认识》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！我今天说课的内容是二年级上册的《除法的初步认识》。
在此之前，学生们已经学习了一些关于加减法的基础知识，而本节课将引导他们进一步了解除法，为后续的数学学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.让学生了解除法的概念和意义，知道除法是一种基本的数学运算。
2.让学生掌握除法的初步应用，包括平均分、按份分等问题的解决。
3.培养学生的数学思维能力和应用意识，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容及重难点1.教学内容（1）除法的概念及意义（2）除法的初步应用（3）平均分与按份分的实际操作2.教学重点与难点（1）重点：除法的概念及意义，除法的初步应用。
（2）难点：理解除法的实际意义，将除法应用于实际问题中。
三、教具和多媒体资源1.黑板与粉笔2.教科书及练习册3.投影仪及教学PPT4.教学卡片和实物模型四、教学方法与手段1.激活学生的前知：回顾已学过的加法和减法知识，为引入除法概念做准备。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法。
3.学生活动：设计小组活动，让学生们进行合作学习和实际操作。
五、教学过程1.导入：通过问题导入，引起学生的兴趣和思考。
例如：“如果有6个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果呢？”2.讲授新课：首先介绍除法的概念和意义，然后通过实例讲解除法的初步应用，包括平均分和按份分的问题。
3.巩固练习：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，例如：“我们有10支铅笔，要分给5个同学，每个同学能得到多少支铅笔？”4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结除法在实际问题中的应用。
六、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组讨论，观察他们在解决问题中的表现，通过练习册进行书面测试，了解学生的学习情况。
2.为学生提供反馈：评价完成后，及时给予学生反馈，指出他们在解决问题中的优点和不足，帮助他们进一步提高。
除法的初步认识(说课稿)
《除法的初步认识》说课稿
一、说教材。
“平均分”是学习除法含义的基础，是一个比较抽象的概念，是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学的。
本节课主要是让学生在具体情境中通过操作在头脑中形成平均分的表象，明确平均分的含义，它是学舌功能学习“平均数”和“分数”的基础。
2.教学目标：
（1）在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，知道平均分的方法。
（2）经历“平均分”的过程，体验“平均分”的深刻含义。
（3）感受“平均分”与现实生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
3.教学重难点：了解平均分的含义及平均分的方法。
二、说教法、学法。
说教法：根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。
运用多媒体课件生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
说学法：操作和观察是学习这部分内容学习的基本方法。
让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，深刻地认识平均分。
三、说教学程序：
整个教学流程安排4个活动内容。
活动一：分小棒—在归类中初步感知“平均分”的意义。
1．操作小棒，感悟平均分的特点。
二年级下册数学说课稿-《除法的初步认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《除法的初步认识》选自人教新课标二年级下册数学教材第六单元。本节课将围绕以下内容展开：
1.理解除法的概念，知道除法算式的组成部分，能够正确读出除法算式。
2.学习使用平均分的方法，将一些物品平均分成若干份，并用除法算式表示。
3.掌握表内除法的计算方法，能够熟练地计算9以内的除法口诀。
4.解决简单的实际问题，运用除法进行计算，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解除法的本质，形成对除法概念的正确认识。
2.培养学生的运算能力，通过练习表内除法，掌握除法计算方法，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的观察能力和问题解决能力，能够发现生活中的除法问题，运用所学知识解决实际问题。
其次，注重培养学生的口算能力。9以内除法口诀是本节课的重点，但学生在计算过程中容易出现错误。为此，我打算在课后布置一些针对性的练习，让学生多加练习，提高口算速度和准确性。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们能够将所学的除法知识应用到实际问题中，并提出自己的观点。这说明学生们具有很好的探究精神和合作意识。在今后的教学中，我会继续采用这种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法算式的结构和9以内除法口诀这两个重点。对于难点部分，比如如何将实际问题转化为除法算式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题，如如何平均分配物品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用12个物品（如小石子）来模拟分配过程，演示除法的基本原理。
二年级数学上册说课稿 4、除法的初步认识 苏教版
二年级数学上册说课稿4、除法的初步认识教材分析本单元主要介绍了除法的初步认识，包括用竖式解决除法算术题以及整除、余数的概念等内容。
教材采用了“问题情境—概念引入—练习”等方式，通过生活中的实际问题引入概念，然后通过一些有趣的练习巩固学生的学习成果。
教材设计合理，能够满足二年级学生的认知能力和兴趣爱好。
教学目标1.了解除法的基本概念和解法方法；2.熟练掌握用竖式解决两位数除以一位数的除法算术题；3.能够通过实际问题灵活运用所学知识。
教学重点与难点1.重点：掌握用竖式解决除法算术题的方法；2.难点：理解整除与余数的概念及其在竖式中的运用。
教学过程一、导入新知1.通过学生生活实际中的事例（如：老鼠为什么可以穿过狭窄的缝隙），引入除法的概念；2.让学生思考：如果把10块糖果平分给5个人，每人能分到几块？这时，老师可以引导学生尝试用几组数值来表示这个问题。
二、概念讲解1.教师通过板书、图片等形式，向学生详细讲解如何用竖式进行除法运算，包括竖式各位上的数字如何取、如何处理余数等；2.带领学生一起完成几个具体的除法算术题，帮助学生进一步掌握竖式除法的解题方法和步骤；3.通过实例讲解整除和余数的概念，并帮助学生理解它们在竖式中的应用。
三、巩固练习1.让学生逐步完成课本上的练习题，帮助学生巩固所学知识；2.教师抽取一些题目进行课堂演示，并让学生自己上台讲解解题过程；3.教师可以根据学生的实际情况，适当调整练习内容和难度，提高学生的学习效果。
四、拓展延伸1.让学生通过实际生活问题尝试应用所学知识，如：爸爸每天骑车跑步，每天骑了5公里，跑了3公里，那么爸爸一共运动了多少公里？2.引导学生思考，如何用竖式进行两位数除以一位数的运算；3.通过游戏、小测验等形式，加深学生对本单元知识的理解和记忆。
教学评价1.能够清晰、适当地引导学生理解除法的概念和解法方法；2.能够引导学生熟练运用竖式解决两位数除以一位数的除法算术题；3.能够通过实际问题引导学生主动思考，并能够进行组合运用。
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表内除法（一）例五练习课说课稿
郭村中心学校吕诗颖
一、说教材
本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的例五练习课，教材第15页至17页的教学内容。
本节内容属数与代数领域，是在学生已经学习了表内乘法和除法是“平均分”的基础上教学的，是对除法的数学概念进行深入理解巩固的练习课。
二、说学情
二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，并且经过例五的学习已粗浅的接触了除法的意义，对于平均分的概念脑海中也已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生巩固除法算式的各部分名称，进一步理解除法的意义，把知识系统化。
而且，低年级学生注意力集中时间较短，利用游乐园的项目把练习题设计成游乐项目，使得练习题有了闯关的性质，可以激发学生的斗志和兴趣，有效吸引其注意力。
三、说教学目标
1、知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。
2、过程与方法：通过设计游乐场不同的游戏项目，根据游览路线体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题。
3、情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
四、说教学重难点
教学重点：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。
教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系。
五、说教法与学法
教材设计了游乐场为主线的情境，结合学生的兴趣，向学生展示了一个数学乐园，通过边走边看和中心广场狂欢游戏，再次熟悉除法的各部分名称以及除法
的含义。
设计了不同的游乐项目再让学生充分理解除法的平均分实质，巩固学生“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并与表内乘法联系起来，为除法运算打好基础。
六、说教学过程
本节课主要设计四个环节：1、芝麻开门，设计情境导入，复习除法算式中各部分的名称；2、游乐场奇遇记，进一步理解“平均分”的意义；3、游乐园中心广场，运用除法知识闯关；4、游乐场出口，除法与表内乘法互相转化运用，全课总结。
下面就每个环节的设计流程及设计意图进行说明。
（一）芝麻开门
正确说出芝麻开门的咒语才能打开游乐场的大门。
（课件出示芝麻开门游戏规则：24秒内读完8个算式，小组合作一人一句，且清晰正确即为过关。
）
【设计意图：这个过程是相对简单的，但是小组合作的方式对每一位学生都提出了要求，可以帮助孩子们在解决问题时培养团队精神的意识，在平常学习生活中多互帮互助。
这个环节设置教师小提问，可以帮助孩子们复习除法算式中各部分的名称。
】
（二）游乐场奇遇记
进入游乐场不久，看到了路边的小熊兄弟因为分苹果而吵架，我们去帮忙，还用分西瓜、分圆圈的方法教会了小熊兄弟“平均分”的方法。
偶遇游乐场灭灯情况，前往帮忙。
【设计意图：帮路边的小熊兄弟分苹果，让学生再次体验除法的意义，并教小熊“平均分”的方法，让学生用西瓜的例子举例说平均分的过程，强调“平均分”意义——每份分得同样多，并能用抽象的圆圈表达出来，使得平均分应用得更加广泛。
偶遇游乐场灭灯情况，前往帮忙安装灯座，引导学生能清楚地说出平均
分的过程和方法，体会除法平均分的实际应用。
】
（三）游乐园中心广场
（课件出示游乐场狂欢项目，供学生自由选择：1.不一样的摩天轮；2.淘气堡；
3.热气球上动手画一画。
）
1、狂欢项目——热气球上动手画一画
【设计意图：通过圈一圈画一画的形式，用色彩调动孩子们的新鲜感，游戏一通过“圈一圈”来达到平均分的效果，再转化成图上有几个几的形式，写出算式。
而游戏二则是反过来从算式表达式去理解平均分的意思再去圈一圈，圈出结果。
彩笔的出现能使严肃的课堂练习增添不少轻松的氛围，卸下孩子们对数学的防备。
】
2、狂欢项目——转动的摩天轮
【设计意图：游戏一，用每一个除法算式的表达来转动摩天轮，使学生完成将文字抽象表达成算式的练习，在学生在闯关活动中，达到除法算式练习的目的。
游戏二，是对除法算式进行的计算，提示用摆一摆的方法，本质是利用平均分来计算除法算式的结果，每完成一个得数，摩天轮就能加速一次。
】
3、狂欢项目——淘气堡
【设计意图：根据图片写出除法算式和乘法算式，引导学生将除法和乘法相联系，帮助学生建立系统的知识体系，为以后除法运算打下基础。
本项目练习具有开放性，答案不唯一，可以启发孩子们的开放性思维，与淘气堡包容万象各有发展的特征相符合。
】
（四）游乐场出口
（课件出示游乐场出口，出口屏幕上不仅出现了我们的一张张照片，还显示了我们熟悉的九九乘法表，大家一起来填一填吧！）
【设计意图：游乐场出口的情境中，通过回顾游乐场之旅，进一步深化对除法的
理解，为之后学习用2-6乘法口诀求商做铺垫。
】。