除法的初步认识练习课说课稿

表内除法（一）例五练习课说课稿

郭村中心学校吕诗颖

一、说教材

本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的例五练习课，教材第15页至17页的教学内容。本节内容属数与代数领域，是在学生已经学习了表内乘法和除法是“平均分”的基础上教学的，是对除法的数学概念进行深入理解巩固的练习课。

二、说学情

二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，并且经过例五的学习已粗浅的接触了除法的意义，对于平均分的概念脑海中也已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生巩固除法算式的各部分名称，进一步理解除法的意义，把知识系统化。而且，低年级学生注意力集中时间较短，利用游乐园的项目把练习题设计成游乐项目，使得练习题有了闯关的性质，可以激发学生的斗志和兴趣，有效吸引其注意力。

三、说教学目标

1、知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。

2、过程与方法：通过设计游乐场不同的游戏项目，根据游览路线体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题。

3、情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。

四、说教学重难点

教学重点：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。

教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系。

五、说教法与学法

教材设计了游乐场为主线的情境，结合学生的兴趣，向学生展示了一个数学乐园，通过边走边看和中心广场狂欢游戏，再次熟悉除法的各部分名称以及除法

的含义。设计了不同的游乐项目再让学生充分理解除法的平均分实质，巩固学生“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并与表内乘法联系起来，为除法运算打好基础。

六、说教学过程

本节课主要设计四个环节：1、芝麻开门，设计情境导入，复习除法算式中各部分的名称；2、游乐场奇遇记，进一步理解“平均分”的意义；3、游乐园中心广场，运用除法知识闯关；4、游乐场出口，除法与表内乘法互相转化运用，全课总结。下面就每个环节的设计流程及设计意图进行说明。

（一）芝麻开门

正确说出芝麻开门的咒语才能打开游乐场的大门。

（课件出示芝麻开门游戏规则：24秒内读完8个算式，小组合作一人一句，且清晰正确即为过关。）

【设计意图：这个过程是相对简单的，但是小组合作的方式对每一位学生都提出了要求，可以帮助孩子们在解决问题时培养团队精神的意识，在平常学习生活中多互帮互助。这个环节设置教师小提问，可以帮助孩子们复习除法算式中各部分的名称。】

（二）游乐场奇遇记

进入游乐场不久，看到了路边的小熊兄弟因为分苹果而吵架，我们去帮忙，还用分西瓜、分圆圈的方法教会了小熊兄弟“平均分”的方法。偶遇游乐场灭灯情况，前往帮忙。

【设计意图：帮路边的小熊兄弟分苹果，让学生再次体验除法的意义，并教小熊“平均分”的方法，让学生用西瓜的例子举例说平均分的过程，强调“平均分”意义——每份分得同样多，并能用抽象的圆圈表达出来，使得平均分应用得更加广泛。偶遇游乐场灭灯情况，前往帮忙安装灯座，引导学生能清楚地说出平均

分的过程和方法，体会除法平均分的实际应用。】

（三）游乐园中心广场

（课件出示游乐场狂欢项目，供学生自由选择：1.不一样的摩天轮；2.淘气堡；

3.热气球上动手画一画。）

1、狂欢项目——热气球上动手画一画

【设计意图：通过圈一圈画一画的形式，用色彩调动孩子们的新鲜感，游戏一通过“圈一圈”来达到平均分的效果，再转化成图上有几个几的形式，写出算式。而游戏二则是反过来从算式表达式去理解平均分的意思再去圈一圈，圈出结果。

彩笔的出现能使严肃的课堂练习增添不少轻松的氛围，卸下孩子们对数学的防备。】

2、狂欢项目——转动的摩天轮

【设计意图：游戏一，用每一个除法算式的表达来转动摩天轮，使学生完成将文字抽象表达成算式的练习，在学生在闯关活动中，达到除法算式练习的目的。游戏二，是对除法算式进行的计算，提示用摆一摆的方法，本质是利用平均分来计算除法算式的结果，每完成一个得数，摩天轮就能加速一次。】

3、狂欢项目——淘气堡

【设计意图：根据图片写出除法算式和乘法算式，引导学生将除法和乘法相联系，帮助学生建立系统的知识体系，为以后除法运算打下基础。本项目练习具有开放性，答案不唯一，可以启发孩子们的开放性思维，与淘气堡包容万象各有发展的特征相符合。】

（四）游乐场出口

（课件出示游乐场出口，出口屏幕上不仅出现了我们的一张张照片，还显示了我们熟悉的九九乘法表，大家一起来填一填吧！）

【设计意图：游乐场出口的情境中，通过回顾游乐场之旅，进一步深化对除法的

理解，为之后学习用2-6乘法口诀求商做铺垫。】