角色游戏(幼儿园、娃娃家、商店)
幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案范文
幼儿园小班阶段是孩子们最活泼好动的阶段，他们有着丰富的好奇心和想象力，爱在角色游戏中扮演不同的角色，享受着自由创造的乐趣。
《娃娃家》角色游戏是适合这个阶段的一种活动，其灵活的玩法鼓励孩子通过角色扮演学习表情、语言、社交技能，培养自信心以及合作能力。
对于教师来说，编写好的优选教案能更好的引导幼儿们参与这个有趣的活动。
一、活动目的1. 通过参与「娃娃家」角色游戏, 提升孩子的表达能力及语言能力。
2. 培养孩子的社交技能，增强合作意识。
3. 培养孩子的自信心、探索精神和创造能力。
二、活动准备1. 游戏地点 : 教室中央或特定的角落2. 游戏物品 : 玩具娃娃, 衣服，床铺等。
3. 角色扮演 : 婴儿, 父母, 宠物等。
4. 音乐 : 内容与游戏主题相关的音乐，可以从网络或教学素材库寻找。
5. PPT : 活动PPT, 可以通过制作软件制作，可以添加互动内容，与游戏主题相关的故事等。
三、活动过程1. 制定游戏规则和角色扮演方案老师引导孩子们将房间布置成「娃娃家」的场景，可以安排宠物角色，如小狗、小猫或宠物鸟等等，让孩子们自由选择。
制订游戏规则，例如：（1）指定孩子扮演什么角色；（2）父母照顾婴儿，要有抱起婴儿、哄婴儿入睡、给婴儿喂奶等环节，教师可以在这个环节加入互动内容，引导孩子们模仿父母照顾婴儿的行为。
例如，让孩子们合作为婴儿更换纸尿裤。
2. 团体合作游戏可以设置一些小组游戏，如婴儿拼图，让孩子们在角色游戏中学习合作，互相帮助。
3. 进行游戏进行游戏之前，老师可以介绍词汇以及相应的动作，例如：把婴儿揽到怀里，哄婴儿睡觉的方法，等待婴儿哭闹，等等。
引导孩子们扮演角色，并根据游戏规则进行游戏。
四、活动评估1. 观察孩子们在游戏过程中的行为，是否能够按照规则进行游戏。
2. 孩子们有没有展示出对角色游戏的兴趣和投入，表现出社交技能和合作意识。
3. 孩子们对游戏中的相关词汇和表现是否能够理解和运用。
五、活动延伸1. 可以邀请家长参与到角色游戏中，让孩子们分享角色游戏的快乐和欢乐。
幼儿园班角色演游戏《超市和娃娃家》
主题名称：超市和娃娃家
预设目标：
1.幼儿之间要学会解决问题，尝试通过自己的方法解决。
2.懂得一起商量游戏材料的投放与摆放。
3.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
4.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。
5.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
6.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
活动准备：
◎经验准备：已经开展过娃娃家、超市的游戏。
◎材料投放：超市的各种物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、等塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。娃娃家的游戏材料两套。
◎环境创设：嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
指导要点：
一、开始指导：
在上次游戏中，我发现娃娃家里的成员，遇到问题了，可以自己解决了，比如：家里缺什么，都会自己到嘟嘟超市买东西了，真棒！可是老师发现了一个问题了，去超市买东西的成员，一次会买很多东西回来，有些是家里不需要的。而且有时候是娃娃自己去超市的？我们应该怎么做呢？
活动准备：
◎经验准备：已经开展过娃娃家、超市的游戏。
◎材料投放：超市的各种物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具等
塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。娃娃家的游戏材料两套。
◎环境创设：嘟嘟超市、快乐之家、幸福之家
指导要点：
一 一、开始指导：
以妈妈的身份进入游戏活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、过程指导：
（一）启发幼儿说说我们该如何来买东西？
（二）引导幼儿知道自己的角色，娃娃年龄比较小，不适合自己去超市，可以请爸爸或着其他成人结伴同行。
（三）为幼儿分组，幼儿自由选择角色。
（四）幼儿游戏，教师加入游戏，引导幼儿开展游戏。
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》教案一：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》让幼儿学习使用简单礼貌用语招待小客人，明白得按自己的意愿选择游戏。
以下是出国留学网小编整理的幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
一、活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、明白得按自己的意愿选择游戏。
二、活动预备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些情况?2、客人评选文明家庭。
教案二：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》活动目标1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 喜爱扮演熟悉的角色，明白角色名称，模仿差不多的动作。
3. 游戏中有简单的角色语言和行为。
重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动预备预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
小班角色游戏优秀教案《娃娃家》
教学目标
1.让幼儿练习发音、语言与表达能力
2.培养幼儿角色扮演的能力
3.提升幼儿园集体合作能力
教学准备
1.教师：故事情节、角色道具、娃娃家道具
2.学生：参与角色扮演的孩子
教学流程
第一步：旧知识导入
首先，教师可以通过引导幼儿回忆前一天发生的活动，让幼儿获得参与感和学习信心。
第二步：新知识讲解
根据教学目标及操作过程的需要，教师需要给孩子讲解故事情节。
例如，教师可以通过讲解《娃娃家》这个故事情节，让孩子熟知剧情。
第三步：小组角色游戏
1.分为若干组，在教师指导下，每个小组自己设置角色，并设计教学目
标相关的情境，以让孩子用自己设想的角色和情境进行游戏。
2.教师可以鼓励孩子简单描述卡通人物，如面部和身体特征，名字，衣
服颜色和形状，为他们的角色设计道具和穿着等等，并设置行动和角色行为。
3.每个小组需要在协作中完成自己设置的任务，并在一定时间后进行演
出。
教学评价
1.教师可以观察孩子们在角色扮演和游戏中的情况，以及孩子们表现出
来的学习兴趣和情感体验，以便提供合适的指导。
2.学生在完成角色游戏的过程中，可以互相交流和讨论，让孩子之间互
相评价。
教师需要及时评估他们的表现和团队合作能力。
总结
小班角色游戏：《娃娃家》是对幼儿既有的特长及可能的弱点进行了深刻的分析，从而利用游戏的方式让孩子充分享受到错误与成功带来的快乐，提高幼儿动手的能力和沟通交流能力,从而为幼儿在语言，情感，认知，道德，身体等方面的素质教育打下坚实基础。
幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》
幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》教学目标1.学习和掌握基本的身体观念和体育动作；2.探究各种体育器材和体育场地；3.增强团队合作精神和集体荣誉感；4.培养儿童的自信心和勇气；5.在游戏中体验快乐，增强身体机能。
教学准备1.教师准备：板凳、毯子、球类器材；2.学生准备：穿着舒适的运动服和鞋子。
教学环节热身活动（10分钟）在活动开始前，先进行简单的热身活动，例如：1.开合跳2.双腿交替跳3.腕部、胳膊活动4.头部转动游戏1——《娃娃家》（20分钟）1.游戏准备：将毯子和板凳摆放成一个小房子的样子；2.游戏规则：教师扮演母亲，其他学生则扮演孩子。
孩子们在家里玩耍，母亲则给孩子们做饭、喂饭、睡觉等家务活动。
在游戏中，引导孩子们保持安静、认真、有秩序；3.游戏目的：通过做家务的游戏，培养孩子的责任感和团队意识。
游戏2——《超市购物》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为超市；2.游戏规则：孩子们分成小组，以小组为单位进行购物活动，教师则担任超市的销售员。
销售员负责展示商品，并协助学生们选购商品，学生则需要掌握购物清单上的物品并在规定时间内完成购物活动；3.游戏目的：通过购物的游戏来锻炼孩子的观察能力、竞争意识和团队协作精神。
游戏3——《冷饮店》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为冷饮店；2.游戏规则：孩子们分组进入冷饮店，店员负责为他们提供冷饮。
在游戏过程中，教师可以引导孩子们选择自己喜欢的口味和饮品，让孩子们去体验冷饮店的流程和规则；3.游戏目的：通过游戏让孩子们了解冷饮店的经营流程和营销策略，以及培养孩子们的服务意识。
游戏4——集体听指挥游戏（10分钟）1.游戏规则：教师根据孩子们的年龄和身体机能，在原地为孩子们指挥开展不同的体育动作，例如模仿小鸟飞翔、爬山虎等动物；2.游戏目的：通过游戏提高孩子的听从能力和对身体的控制能力，同时在游戏中享受到集体荣誉感和个人成就感。
幼儿园大班角色游戏教案娃娃家(含推进过程)
幼儿园大班角色游《娃娃家》一、游戏来源在日常生活中，幼儿对家庭生活比较熟悉，对家庭成员的角色和职责有一定的了解，因此设计了这个角色游戏，让幼儿在游戏中体验家庭生活的乐趣。
二、预期目标1.让幼儿了解家庭成员的角色和职责。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.增强幼儿的合作意识和交往能力。
三、材料投放1.物质准备：娃娃家所需的各种玩具，如娃娃、家具、餐具、食品等。
2.经验准备：幼儿已经了解家庭成员的角色和职责。
四、游戏玩法1.第一次游戏●导入：教师可以通过提问或讲故事的方式，引起幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
●教师介绍娃娃家的游戏材料和玩法，让幼儿了解每个角色的职责和任务。
●幼儿自由选择角色，如爸爸、妈妈、宝宝等，并开始游戏。
●教师在游戏过程中观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些事情等。
2.第二次游戏●教师在第一次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如洗衣机、电视等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如洗衣服、看电视等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。
3.第三次游戏●教师在第二次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如电话、门铃等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如打电话、迎接客人等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。
4.第四次游戏●教师在第三次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如玩具汽车、玩具飞机等。
●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如开车、坐飞机等。
●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。
●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。
中班优秀游戏教案《照想馆,服装厂,娃娃家及商店》
中班优秀游戏教案《照想馆,服装厂,娃娃家及商店》教学目标：1. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 增强幼儿对不同场景的认知和角色扮演的能力；4. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 游戏介绍及准备工作；2. 游戏规则和流程；3. 角色扮演与游戏实施；4. 游戏总结及对话展示。
教学步骤：一、游戏介绍及准备工作：1. 引入游戏：老师向幼儿简单介绍游戏背景和规则，例如：“今天我们要玩一个游戏，叫做照想馆、服装厂、娃娃家及商店。
在这个游戏中，我们可以扮演不同的角色，体验生活中的不同场景。
”2. 准备道具：准备一些服装、照相机、玩具娃娃和一些小食品等道具，摆放在角落里，以便幼儿在游戏中使用。
二、游戏规则和流程：1. 规则说明：老师向幼儿介绍游戏的规则，如何扮演角色，并告诉幼儿在游戏中需要合作与沟通。
2. 游戏流程：(1) 幼儿自由选择角色，并穿上相应角色的服装。
(2) 建立场景：将教室或者角落按照照相馆、服装厂、娃娃家和商店等不同场景进行划分，可以用桌子、椅子等道具来模拟不同场景。
(3) 角色扮演和互动：- 照相馆：几名幼儿扮演摄影师和顾客，摆拍不同的姿势，然后使用照相机拍照，再互换角色。
- 服装厂：幼儿扮演设计师和工人，设计并制作服装，互相穿上并进行走秀。
- 娃娃家：幼儿扮演家长和孩子，家长照顾孩子，给娃娃喂饭、洗澡、睡觉等，让孩子体验家庭生活。
- 商店：幼儿分别扮演店主和顾客，进行买卖交易，学习交往和计算。
三、角色扮演与游戏实施：1. 角色扮演：幼儿根据自己的兴趣和选择，穿上相应的服装，并扮演各自的角色。
2. 游戏实施：幼儿根据游戏规则和流程，进行角色扮演和互动，体验不同场景和角色的生活。
四、游戏总结及对话展示：1. 游戏总结：老师和幼儿一起回顾游戏过程，分享自己的感受和体会，鼓励幼儿对游戏中遇到的问题和困难进行思考和讨论。
2. 对话展示：选择几个幼儿，让他们在全班面前分享自己扮演的角色和体验的感受，鼓励他们用简单的语言进行表达。
角色游戏的教案大班
角色游戏的教案大班【篇一：大班角色游戏商店教案】角色游戏：商店（一）活动目标：1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。
2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
活动准备：1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导：1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2．大胆想象进行游戏3．加强各角色间的联活动过程：一.以谈话的形式引入。
1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。
我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?角色游戏：商店（二）活动目标：1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
活动准备：1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。
幼儿园小班角色游戏《娃娃家》
主题名称：娃娃家
预设目标：
1.能够情绪愉快、精神饱满地参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2.观察餐具、认识餐具，激发幼儿操作餐具的欲望。
3.学习摆弄玩具，愿意参与游戏。
活动过程：
第一次：5月9日下午
主题由来：娃娃家可以扮演不同的角色，孩子们特别的喜欢，通过游戏活动，幼儿们对于生活中的各角色都充满了好奇，经过一段时间，孩子对模仿有了较好的认识。在小吃店的游戏中延伸出了超市。超市是我们生活中必不可少的，是孩子们最喜欢去的地方之一。孩子们能从超市里获取许多自己喜欢的东西。对于里面的各种角色及道具幼儿兴趣点高。因此我们开展此游戏活动让幼儿更好地将生活经验结合到角色游戏中来。
反思：
经过几次游戏的积累，孩子对于游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高。
3.环境创设：用班级的桌子、柜子当区隔，间隔出两个娃娃家、一个超市和一个医院。
指导要点：
一、开始指导：
（一）出示娃娃，谈话引入：娃娃今天要过生日了，她想请小朋友到她的家里来做客。
（二）小朋友想你想送什么给娃娃？你要对她说什么？你去她家做客，你会帮助娃娃做什么？
二、过程指导：
（一）教师加入游戏，引导幼儿开展游戏，协助幼儿选择替代物品用来做食物。鼓励幼儿把自己做的东西请朋友分享。
（二）引导幼儿学习撕面条。
（三）提醒幼儿不能把“面条”洒得满地都是。
（四）鼓励幼儿把煮好的面条请娃娃吃。
（五）提醒幼儿要与其他幼儿分享、交换玩具。
（六）引导幼儿收拾整理玩具。
三、游戏评价：
（一）指导宝宝们分类收拾好玩具,最后把玩具送回家。
幼儿园大班角色游戏教案《娃娃家》
幼儿园大班角色游戏教案《娃娃家》一、活动目标1.帮助幼儿理解家庭生活的基本情景，培养他们的社会适应能力。
2.通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到快乐。
二、活动准备1.环境创设：设置一个“娃娃家”的场景，包括客厅、卧室、厨房等。
2.道具准备：娃娃、家具、餐具、厨具等。
3.音乐准备：温馨的背景音乐。
三、活动过程（一）导入部分1.教师带领幼儿参观“娃娃家”的场景，引导他们观察并描述。
2.教师提出问题：“你们知道这是什么地方吗？你们家里都有什么人？他们都做什么？”（二）角色分配1.教师根据幼儿的意愿，分配角色，如爸爸、妈妈、宝宝、客人等。
2.教师引导幼儿了解各自角色的职责和特点。
（三）游戏过程1.角色扮演：幼儿根据分配的角色，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
2.教师观察并指导幼儿的游戏，适时介入，引导幼儿更好地融入角色。
（1）客厅互动：爸爸、妈妈和宝宝一起在客厅玩耍，互相交流。
（2）卧室互动：宝宝累了，妈妈带宝宝回卧室休息，爸爸帮忙整理床铺。
（3）厨房互动：妈妈在厨房做饭，爸爸帮忙洗菜，宝宝帮忙摆放餐具。
（4）用餐互动：全家人围坐在餐桌前，共享美食，交流彼此的感受。
（5）客人来访：客人来到娃娃家，全家人热情接待，互相交流。
2.教师针对幼儿的表现，进行评价和指导，帮助他们更好地理解家庭生活。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
2.环境创设：在幼儿园环境中增加家庭生活元素，引导幼儿关注家庭生活。
3.教学活动：开展相关的教学活动，如家庭主题绘画、手工制作等，让幼儿更好地体验家庭生活。
五、活动反思1.教师反思本次活动的组织过程，查找不足，为下次活动做好准备。
2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求，调整教学策略。
3.教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，为他们的全面发展提供支持。
重难点补充：一、活动重点1.帮助幼儿理解家庭成员的职责和相互关系。
小班角色游戏《娃娃家》教案5篇
小班角色游戏《娃娃家》教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班角色游戏《娃娃家》教案5篇教案的编写需要教师对教材内容进行深入研究和理解，教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，下面是本店铺为您分享的小班角色游戏《娃娃家》教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》2篇
幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》 (2)幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》 (2)精选2篇（一）教案：娃娃家一、教学目标：1. 帮助幼儿了解家庭中各个角色的职责和互动关系。
2. 培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 提高幼儿的观察能力和社交技能。
二、教学准备：1. 游戏道具：娃娃家玩具、玩具家具、家庭成员的纸制头像。
2. 教学材料：家庭职责卡片。
三、教学过程：1. 导入活动：介绍本节课的主题《娃娃家》并展示娃娃家玩具，让幼儿猜测今天会做什么活动。
2. 游戏规则介绍：a) 将家庭成员的纸制头像张贴在教室中的不同位置，例如卧室、厨房、客厅等。
b) 指导幼儿组成小组，每个小组选择一位大人角色和一位幼儿角色，其他小组成员扮演玩具或宠物角色。
c) 发放家庭职责卡片，让每个小组的大人角色和幼儿角色分别领取一张卡片。
d) 角色扮演开始后，幼儿需要按照卡片上的指示扮演自己的角色，并与其他角色进行互动。
3. 游戏展开：a) 提示幼儿利用娃娃家玩具和玩具家具布置一个家庭场景。
b) 指导幼儿展开角色扮演，模拟家庭生活中的情境和互动，例如洗漱、吃饭、做家务等。
c) 引导幼儿通过角色扮演，了解不同的家庭成员的职责和互动关系，并让他们在互动中体验到合作与尊重的重要性。
4. 游戏总结：a) 结束角色扮演后，组织幼儿坐在一起，分享他们在游戏中的体验和观察。
b) 引导幼儿回顾家庭成员的职责，让他们通过交流认识到每个角色的重要性。
c) 鼓励幼儿分享自己在游戏中遇到的问题，并与其他幼儿一起思考解决方法。
四、教学延伸：1. 家庭调查活动：让幼儿回家调查并记录自己家庭中每个成员的职责，并展示给其他小组成员。
2. 家庭职责表：让幼儿制作一张家庭职责表，将家庭成员的职责绘画出来，并在每个角色旁边写下他们的职责。
3. 家庭角色游戏剧本：让幼儿合作创作一个娃娃家的剧本，并邀请家长或其他班级观众来观看他们的表演。
五、教学评估：观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括是否能按照卡片上的指示扮演角色、是否能与其他角色进行互动以及是否能够理解不同家庭成员的职责和互动关系。
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、工作总结、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as teaching plans, work summary, work plan, speeches, contract agreements, letter of evidence, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc.I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思《中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！幼儿园中班游戏教案：娃娃家超市活动：角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店活动目的：1．发展幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思一、活动目的1、提高幼儿社交本领，培育幼儿合作精神；2、引导幼儿认得家庭生活，即以家庭生活场景为背景的角色游戏；3、辅佑襄助幼儿进展数学概念，如数数、算数、排序等技能；4、提高幼儿察看本领和注意力。
二、活动时间大约需要50分钟。
三、活动准备1、教案；2、店铺装饰（货架、商品等）；3、现金或金币；4、小椅子等。
四、活动过程1、幼儿园老师点名，引导孩子集体参加游戏。
2、老师介绍设定好的活动背景，如店铺和规定等等。
4、活动开始，每位幼儿扮演一个店员或者顾客。
店员需要负责卖商品，顾客需要购买商品，交换纸币或金币。
店员需要供给商品信息（价格、名称等），以及价格排序。
5、幼儿可以参考样品呈现，将想要购买的商品放到购物车或者篮子里面，然后去结账处支出现金或者金币，跟店员交换商品以及收据。
6、店员需要相互合作，专注处理顾客的需求，快速收现金或者金币，并检查收据和找零情况，确保顾客愉悦的购物体验。
7、当一轮结束以后，可以让幼儿尝试借助其他游戏元素进行新一轮角色扮演，如加添带有不同文化背景的角色，特定场景的物品等等。
这需要老师做好完整的角色建模，以及在现实场景中进展相关的故事情节。
8、幼儿注意力难以集中，假如时间过长简单影响幼儿表现，老师在选择角色游戏时间上应当合理设置。
五、反思1、合理调整游戏规定，以加添活动的趣味性和挑战性；2、参加幼儿应当都感受到了店员和顾客间的技能交流。
因此，应激励顾客与店员交流，并当适时地帮助其他顾客和店员；3、教育幼儿在游戏中应始终团结合作，不道德和虐待不应当在游戏中显现；4、察看幼儿游戏，适时组织和调整游戏氛围。
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》4篇
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（一）幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》一、教学目标1. 培养幼儿观察、联想、想象和表达能力。
2. 发展幼儿想象力和创造力。
3. 加强幼儿团体合作和交流能力。
二、教学准备1. 游戏道具：娃娃、娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等。
2. 教学环境：布置成像娃娃家的情景。
三、教学步骤1. 导入为幼儿打开娃娃家，让幼儿观察里面的装饰品和摆设，并询问幼儿认识什么东西。
引导幼儿发言和表达。
2. 游戏准备把娃娃衣物、家具、盆子、碗、勺子等杂物放在地上或桌上。
告诉幼儿今天要玩娃娃家游戏，让每个幼儿自由选择一个娃娃做自己的宝贝。
3. 游戏规则幼儿根据自己选择的娃娃，按照自己的喜好和想象，给娃娃穿衣服、喂饭、洗澡、搭房子等等。
引导幼儿合理安排活动时间和动作顺序。
4. 操作指导教师示范和引导幼儿如何玩这个游戏，鼓励幼儿参与到游戏中来。
教师可以提问、示范、鼓励幼儿，使幼儿参与游戏的兴趣更浓厚。
5. 游戏总结游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿觉得自己玩得如何，有什么收获。
鼓励幼儿互相交流和表达。
四、示范活动教师可以根据幼儿的发言和表达，选择一两个幼儿进行示范活动。
示范活动可以是整理娃娃衣物、安排家具摆放、为娃娃洗澡、喂饭等。
通过示范活动，进一步激发幼儿的兴趣和想象力。
五、延伸活动将游戏变成集体活动，可以组织幼儿分组玩娃娃家。
引导幼儿分工合作，比如有的幼儿负责穿衣服，有的幼儿负责摆设家具，有的幼儿负责喂饭等等。
通过集体活动培养幼儿的团队合作和协作能力。
六、教学反思通过这个游戏，幼儿可以培养观察、联想、想象和表达能力，加强团体合作和交流能力。
同时，也为幼儿提供了展现自我、发展创造力的机会。
教师需要注重引导和鼓励幼儿的发言和表达，帮助他们更好地理解和感受游戏的乐趣。
幼儿园小班优秀游戏教案《娃娃家》精选4篇（二）教案名称：小班优秀游戏教案《小熊过桥》教案目标：1. 帮助幼儿培养团队合作意识和互助精神。
角色游戏：玩具店
角色游戏：玩具店情况分析：在稳定幼儿情绪后。
幼儿对娃娃家游戏都特别喜欢，在一段时间后有了初步的收拾习惯。
在商店里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品。
但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。
幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。
促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展，我们决定开展角色游戏《玩具商店》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。
同时让孩子们学会当商店里的售货员和收银员还有顾客。
知道事情要分着做，学会使用礼貌用语，会表达自己的情感。
游戏总目标：1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。
3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
4.建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。
5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具游戏准备：经验准备：让家长带幼儿参观玩具商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的物质准备：各种玩具商品，钱币，收银台等游戏过程：第一阶段：(2019.10.8 周一)游戏目标：1.喜欢参与“玩具店”游戏，萌发对角色游戏的兴趣。
2.围绕“娃娃家玩具店”开展游戏，了解玩具店的物品并掌握其使用方法。
3.愿意与同伴一起游戏。
体验和同伴一起游戏的乐趣。
游戏准备：经验准备：幼儿了解商店环境，并知道商店有收银员售货员和顾客。
物质准备：1.娃娃若干、各种玩具商品，钱币，收银台等2.布置若干娃娃家和玩具店的环境。
游戏过程：一.师幼共同讨论确定主题"玩具商店"活动内容1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)3.引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢?""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店".二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施1.引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有货品等等2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的玩具店里都要卖些什么好玩的呢?3.幼儿与教师共同收集材料(如玩偶,汽车玩具等) 师:"商店里要有这么多好玩的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?三. 介绍角色需要注意的要点1.服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"2.收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."3.顾客--要有礼貌讲清自己要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买小汽车,请问多少钱."四.引导"玩具商店"与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!五.说明游戏规则，分配角色（一）、游戏规则1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆3.各角色要坚守岗位,不能乱跑4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾（二）、分配角色1.幼儿按自己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察与推进:主要优缺点：幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的玩具商店，幼儿对玩具店内的玩具非常感兴趣，在玩具店里能开心安静地进行买卖游戏。
幼儿园 角色游戏：娃娃家
经过之前几次的游戏，发现孩子出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。每次课后都与幼儿一起总结游戏的亮点和不足，让幼儿发现自己的问题，得到问题的解决，为下次游戏做好铺垫。
游戏准备：
经验准备：知道洗澡的步骤，有自己洗澡的经验。
材料投放：新增若干个娃娃、角色牌、小脸盆、肥皂、刷子等材料。
游戏指导：
1.提醒幼儿要与其他幼儿分享、交换玩具。
2.观察幼儿在娃娃家中是否有合理的分配角色进行游戏。
3.观察幼儿在大胆摆弄玩具，提醒幼儿不破坏玩具并收拾玩具。
4.重点引导幼儿如何帮助娃娃洗澡、换衣服。
游戏准备：
新增材料：炊具、食品等适合娃娃家使用的东西。
游戏指导：
1.观察幼儿能否在游戏后自觉收拾材料并归类放好。
2.观察幼儿切菜时能否正确使用工具。
3.观察幼儿的游戏是否有生活内容和经验的反映。
4.重点观察幼儿与同伴之间借别人玩具时，是否能够进行礼貌交谈。
5.观察幼儿是否能明确自己的角色并根据角色进行游戏。
5.能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
6.了解小吃店，知道厨师、服务员、收银员等标记。
7.在游戏中识的遵守。
9.懂得要爱护玩具，游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
游戏过程：
第一次：9月3下午
主题由来：
小班幼儿第一次进入集体生活，没有离开过爸爸妈妈、爷爷奶奶的孩子难免会有些焦虑，我想家对于每个孩子来说，都是最美丽的地方，不管孩子的情绪有多么不稳定，不管遇到什么不开心的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与向往。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有许多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。
中班区域游戏娃娃服装店教案反思
中班区域游戏娃娃服装店教案反思1、中班区域游戏娃娃服装店教案反思活动目标：1、培养幼儿参与角色游戏的兴趣，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。
2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。
3、培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2.一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。
在市场上。
3.商店里的一些商品和货物。
4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5.一些娃娃衣服实物和一些自制的衣服材料(旧月历纸，白纸，剪刀，蜡笔，水彩笔等。
).活动过程：一、引出游戏主题。
1、师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。
小朋友，你们说，我去哪里买好呢?(引导幼儿说出服装店)2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢?3、你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢?第二，孩子可以根据自己的兴趣自由选择扮演的角色。
老师带领孩子一起布置游戏场景，特别是帮助服装店的孩子布置柜台，指导他们分类布置。
一些衣服、帽子等。
可以陈列，其他的可以折叠放在柜台上，要求整洁美观。
第三，幼儿游戏，教师巡回指导。
(1)以角色身份参与游戏，随机指导娃娃服装店。
以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导：1、组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2、组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告;如何扩大服装店的规模，满足众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。
(二)以顾客的身份参与游戏进行指导：1、进入娃娃服装店：你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)2、请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢?3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢?你能给我介绍介绍吗?4、我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢?(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满足顾客们的各种需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
角色游戏：幼儿园、娃娃家、商店
总目标：
1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。
2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏的规则。
3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
4、能创造性的使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。
5、培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
6、学习社会角色的良好品德行为。
第一阶段
活动准备：
1、平日引导幼儿注意观察丰富多采的幼儿园活动，并通过谈话加深了解教师、保育员的工作。
2、铃鼓或小铃、小黑板、玩具钢琴、笔、纸、体育活动玩具等。
活动过程：
1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动？老师经常带小朋友做些什么？
2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可让能力中的等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“老师”的角色。
3、引导扮演小老师的幼儿组织小朋友开展各种活动，如组织音乐、美术、数学、早操等活动。
开展与其他主题交往的活动，使情节更丰富，如乘坐公共汽车去参观动物园等。
4、观察“小老师”的组织能力，教师可扮演园长下活动室观察活动并提出建议。
5、平日教师要处处以身作则，以自己文明的谈吐、大方的举止、高尚的品质影响幼儿，力求成为幼儿模仿的榜样，以促使幼儿园游戏健康发展。
活动结束：
师以“讨论式”评讲，主要评讲“小老师”能否关心、爱护小朋友，组织能力如何，评讲幼儿是否遵守规则。
反思：幼儿对角色游戏很感兴趣，在游戏中幼儿情绪十分愉快。
但幼儿对自己扮演的角色不是很理解，有待下一次活动中进一步引导加强。
第二阶段
活动目标：
1、进一步深化游戏的内容，丰富游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。
活动准备：
继续丰富各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
活动过程：
1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导“小老师”的工作职责，以园长身份提醒工作人员工作认真，能否关心、爱护对待小朋友。
（2）鼓励各角色间的友好交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
反思：通过这次的活动，教师的启发，幼儿对游戏中角色有了进一步理解。
在游戏中教师要参与游戏中，同时启发，引导幼儿注意角色的交往。
第三阶段
活动准备：
继续丰富各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
活动过程：
1、引发幼儿共同讨论…幼儿园‟游戏的玩法提问：上次我们“幼儿园”的游戏里都有谁？他们是怎么工作的？（让幼儿讨论并提出新要求）
2、让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色，如有争执，教师适当协调角色的分配。
等小朋友们一切准备就绪后，老师说：“好了，小朋友们，下面我们就开始玩游戏吧！”
3、、幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）教师以配角的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。
（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，鼓励表扬好的行为表现。
（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。
4、结束。
教师播放律动，小朋友收拾玩具，要求幼儿收拾好自己使用的玩具。
教师对收拾玩具的情况进行检查。
5、评价。
教师和幼儿共同讨论“今天我们的小老师做的怎么样？他们都做了哪些工作？”
反思：幼儿对角色游戏很感兴趣，在游戏中幼儿情绪十分愉快。
幼儿对自己扮演的角色有了一定理解，这次活动中幼儿有很大进步。
第四阶段
活动目标：
1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习惯。
活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
活动过程：
1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导“小老师”的角色，以园长身份提醒小老师的工作职责。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及幼儿的对所扮演角色的表现。
反思：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。
从这个月开展角游的情况来看，已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、不够明显；所以在本月的开始阶段，要加强角色的意识，而幼儿园是幼儿所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富的游戏主题，用来加强游戏的目的性。